III/ Hoạt động dạy- học: Hoạt động của giáo viên 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: Gọi 2HS lên bảng trả lời câu hỏi: Thế nào là không khí trong sạch , không khí bị ô nhiễm.. Nguyên nhân [r]
Trang 1Khoa học Tiết 39: KHÔNG KHÍ BỊ Ô NHIỄM
IYêu cầu:
- Phân biệt được không khí sạch và không khí bị ô nhiễm
- Nêu được những nguyên nhân gây nên không khí bị ô nhiễm
- Biết được tác hại của không khí bị ô nhiễm
- Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài:
+ Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin về các hành động gây ô nhiễm không khí + kĩ năng trình bày, tuyên truyền về việc bảo vệ bầu không khí trong sạch.
II/ Đồ dùng dạy- học:
+ Phiếu học tập
III/ Hoạt động dạy- học:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
* HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG :
1.Ổn định lớp:
2.Kiểm tra bài cũ: Gọi 4HS lên bảng
trả lời câu hỏi: Mô tả những tác động
của gió cấp 2 và gió cấp 5 lên các vật
xung quanh khi gió thổi qua Nêu một
số cách phòng chống bão mà em biết?
-GV nhận xét và cho điểm HS
3.Bài mới:
* Giới thiệu bài
* Hoạt động 1: Không khí sạch và
không khí bị ô nhiễm
- Kiểm tra việc hoàn thành phiếu điều
tra của HS
- Hỏi : - Em có nhận xét gì về không
khí ở địa phương em đang ở ?
-Tại sao em lại cho rằng bầu không khí
ở địa phương em là sạch hay bị ô nhiễm
?
+Quan sát tranh minh hoạ trang 78 và
trang 79 trao đổi và trả lời các câu hỏi
- Hình nào thể hiện bầu không khí sạch
? Chi tiết nào đã cho em biết điều đó ?
- Hình nào thể hiện bầu không khí bị ô
nhiễm? Chi tiết nào đã cho em biết điều
đó?
+ Gọi HS trình bày Gọi HS khác nhận
xét bổ sung cho bạn
+ Không khí có những tính chất gì ?
+ Thế nào là không khí sạch ?
+ Thế nào là không khí bị ô nhiễm ?
-HS trả lời
-HS lắng nghe
- Tổ trưởng báo cáo việc chuẩn bị của các bạn
- 4 HS trả lời
+ Lắng nghe
- 2 HS ngồi gần nhau trao đổi và quan sát hình để tìm ra những dấu hiệu để nhận biết bầu không khí trong hình vẽ
-HS thực hiện theo yêu cầu + Thực hiện theo yêu cầu trình bày và nhận xét câu trả lời của nhóm bạn
+ Lắng nghe + 2 HS nhắc lại
Trang 2 Hà Thị Huống
* GV nêu
+ Gọi 2 HS nhắc lại
* Hoạt động 2: Nguyên nhân gây ô
nhiễm không khí
- Hoạt động nhóm 4 HS với các câu
hỏi :
+ Nguyên nhân nào gây ô nhiễm bầu
không khí ?
- GV đến từng nhóm để giúp đỡ học
sinh gặp khó khăn
-Gọi HS báo cáo kết quả các nhóm
khác nhận xét bổ sung
+ GV ghi nhanh các ý HS nêu lên bảng
* Kết luận
* Hoạt động 3: Tác hại của KK ô
nhiễm
-GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp đôi
trả lời các câu hỏi sau:
+Không khí bị ô nhiễm có tác hại gì
đối với đời sống của con người và
động vật , thực vật ?
+ Yêu cầu HS trình bày tiếp các ý kiến
không trùng nhau
+ Nhận xét , tuyên dương những
HS có hiểu biết
4.Củng cố –Dặn dò:
-GV nhận xét tiết học
+ HS thảo luận nhóm thư kí ghi chép các ý kiến
+ Đại diện nhóm trình bày các nhóm khác nhận xét bổ sung
+ Lắng nghe
- 2HS ngồi cùng bàn trao đổi thảo luận
về những tác hại của bầu không khí bị ô nhiễm
+ HS tiếp nối lần lượt trả lời
- Gây bệnh viêm phế quản mãn tính
- Gây bệnh ung thư phổi
- Bụi vào mắt sẽ làm gây ra các bệnh về mắt
- Gây khó thở
- Làm cho các loại rau , hoa quả không phát triển được ,
-HS cả lớp
Lop4.com
Trang 3LÞch sö Tiết 20: CHIẾN THẮNG CHI LĂNG I.Mục tiêu :
-HS biết thuật lại diễn biến trận Chi Lăng
-Ý nghĩa quyết định của trận Chi đối với thắng lợi của khởi nghĩa Lam Sơn
II.Chuẩn bị :
-PHT của HS
III.Hoạt động trên lớp :
1.Ổn định:Kiểm tra sự chuẩn bị của HS.
2.KTBC :
-Em hãy trình bày hoàn cảnh nước ta cuối
thời Trần ? Vì sao nhà Hồ không chống nổi
quân Minh xâm lược ?
-GV ghi điểm
3.Bài mới :
a.Giới thiệu bài.
b.Phát triển bài :
*Hoạt động cả lớp:
-GV trình bày bối cảnh dẫn đến trận Chi
Lăng
*Hoạt động cả lớp :
GV hướng dẫn HS quan sát hình trong
SGK và đọc các thông tin trong bài để thấy
đựơc khung cảnh của ải Chi Lăng
-Thung lũng chi Lăng ở tỉnh nào của nước
ta?
-Thung lũng này có hình như thế nào ?
-Hai bên thung lũng là gì ?
-Lòng thung lũng có gì đặc biệt?
-Theo em với địa hình như thế Chi Lăng
có lợi gì cho quân ta và có hại gì cho quân
địch
GV nhận xét và cho HS mô tả ải Chi
Lăng.Sau đó GV kết ý
* Hoạt động nhóm:
Để giúp HS thuật lại trận Chi Lăng, GV
đưa ra các câu hỏi cho các em thảo luận
nhóm :
+Khi quân Minh đến trước ải Chi Lăng, kị
binh ta đã hành động như thế nào ?
+Kị binh của nhà Minh đã phản ứng thế
nào trước hành động của quân ta ?
-HS đọc bài và trả lời câu hỏi -HS nhận xét
-HS cả lớp lắng nghe GV trình bày -HS quan sát lược đồ và đọc SGK
-Tỉnh Lạng Sơn
-Hẹp có hình bầu dục
-Núi đá và núi đất
-Có sông lại có 5 ngọn núi nhỏ -Có lợi cho quân ta mai phục đánh giặc, còn giặc vào ải Chi Lăng thì khó
mà có đường ra
-HS mô tả
-HS dựa vào dàn ý trên để thảo luận nhóm
-Đại diện các nhóm thuật lại diễn biến chính của trận Chi Lăng
-Các nhóm khác nhận xét, bổ sung
-HS trình bày
Trang 4 Hà Thị Huống
+Kị binh của nhà Minh đã bị thua trận ra
sao?
+Bộ binh của nhà Minh bị thua trận như
thế nào?
-GV cho 1 HS khá trình bày lại diễn biến
của trận Chi Lăng
-GV nhận xét,kết luận
* Hoạt động cả lớp :
-GV nêu câu hỏi cho cả lớp thảo luận để
HS nắm được tài thao lược của quân ta và
kết quả, ý nghĩa của trận Chi Lăng
+Trong trận Chi Lăng ,nghĩa quân Lam
Sơn đã thể hiện sự thông minh như thế nào
?
+Sau trận chi Lăng ,thái độ của quân
Minh ra sao ?
-GV tổ chức cho HS trao đổi để thống nhất
và kết luận như trong SGK
4.Củng cố :
-GV tổ chức cho HS cả lớp giới thiệu về
những tài liệu đã sưu tầm được về anh hùng
Lê Lợi
-Cho HS đọc bài ở trong khung
-Nêu chiến thắng lừng lẫy nhất của nghĩa
quân Lam Sơn và nêu ý nghĩa lịch sử của
chiến thắng đó ?
5.Cc- Dặn dò:
-Nhận xét tiết học
-HS cả lớp thảo luận và trả lời
-Biết dựa vào địa hình để bày binh, bố trận , dụ địch có đường vào ải mà không có đường ra khiến chúng đại bại
-HS kể
-3 HS đọc bài và trả lời câu hỏi
-HS cả lớp
Lop4.com
Trang 5Khoa học Tiết 40: BẢO VỆ BẦU KHÔNG KHÍ TRONG SẠCH I/ Yêu cầu:
- Biết và luôn làm những việc để bảo vệ bầu không khí trong sạch
- Có ý thức bảo vệ bầu không khí trong sạch và tuyên truyền , nhắc nhớ mọi người cùng làm việc để bảo vệ bầu không khí trong sạch
- Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài:
+ Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin về các hành động gây ô nhiễm không khí + kĩ năng trình bày, tuyên truyền về việc bảo vệ bầu không khí trong sạch.
II/ Đồ dùng dạy- học:
+ Các tình huống ghi sẵn vào phiếu
+ Bảng nhóm để dùng cho nhóm 4 HS
III/ Hoạt động dạy- học:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1.Ổn định lớp:
2.Kiểm tra bài cũ: Gọi 2HS lên bảng trả
lời câu hỏi: Thế nào là không khí trong
sạch , không khí bị ô nhiễm ? Nguyên
nhân nào gây ô nhiễm bầu không khí ?
-GV nhận xét và cho điểm HS
3.Bài mới:
* Giới thiệu bài
* Hoạt động 1: Những biện pháp để
bảo vệ không khí trong sạch.
- YC HS trao đổi theo cặp với yêu cầu
- Quan sát các hình minh hoạ trang 80 ,
81 SGK và trả lời các câu hỏi :
- Nêu những việc nên làm , không nên
làm để bảo vệ bầu không khí luôn được
trong sạch ?
- Gọi HS trình bày chỉ yêu cầu mỗi em
chỉ và nêu nội dung của 1 bức tranh
- Gọi HS khác nhận xét bổ sung
+ GV khẳng định những việc nên làm thể
hiện trong từng bức tranh
* Hỏi : Em , gia đình và địa phương nơi
em ở đã làm gì để bảo vệ bầu không khí
trong sạch
* Kết luận : Các biện pháp phòng ngừa ô
nhiễm không khí :
+ Gọi 2 HS nhắc lại
* Hoạt động 2: Vẽ tranh cổ động bảo vệ
không khí trong sạch
-HS trả lời
-HS lắng nghe
- 2 HS ngồi gần nhau trao đổi và quan sát hình để tìm ra những việc nên làm
và không làm được thể hiện trong hình
vẽ
* Những việc nên làm : Hình 1, 2 , 3, 5,
6, 7
* Những việc không nên làm : Hình 4 + Thực hiện theo yêu cầu trình bày và nhận xét câu trả lời của nhóm bạn
- Trồng cây xanh quanh nhà ở , trường học , khu vui chơi công cộng của địa phương
- Không đun bếp than tổ ong mà dùng bếp đun củi cải tiến có ống khói
- Đổ rác thải đúng nơi qui định
- Đi tiểu tiện đúng nơi qui định
Trang 6 Hà Thị Huống
- Yêu cầu HS hoạt động nhóm 4 HS
thảo luận để tìm ý cho nội dung tranh
tuyên truyền cổ động mọi người cùng tích
cực tham gia bảo vệ bầu không khí trong
sạch
+ Phân công từng thành viên trong nhóm
vẽ hoặc viết từng phần của bức tranh
- GV đến từng nhóm để giúp đỡ học sinh
gặp khó khăn
-Tổ chức cho HS trưng bày và đánh giá
tranh vẽ của các nhóm
4.Củng cố –Dặn dò:
-GV nhận xét tiết học
+ HS thảo luận nhóm theo yêu cầu
+ Đại diện nhóm trưng bày và thuyết trình về các bức tranh của nhóm mình , các nhóm khác nhận xét bổ sung
+ Lắng nghe
Lop4.com
Trang 7Địa lớ Tiết 20: Người dân ở đồng bằng Nam Bộ
I Mục tiêu: HS
- Nhớ được tên 1 số dân tộc sống ở đồng bằng Nam Bộ: Kinh, Khơ-me, Chăm, Hoa
- Trình bày 1 số đặc điểm tiêu biểu về nhà ở, trang phục của người dân ở ĐBNB
+ Người dân ở ĐBNB thường làm nhà dọc theo các sông ngòi, kênh rạch, nhà …
+ Trang phục phổ biến của người dân ở đồng bằng Nam Bộ trước đây là quần áo bà ba
và chiếc khăn rằn
* HSKG: biết được sự thích ứng của con người với điều kiện tự nhiên ở đồng bằng Nam Bộ: vùng nhiều sông, kênh rạch- nhà ở dọc sông; xuồng, ghe là phương tiện đi lại phổ biến
+Lồng ghép GDBVMT theo mức độ tích hợp: Bộ phận
II Đồ dùng:
-Tranh, aỷnh veà nhaứ ụỷ, laứmg queõ, trang phuùc, leó hoọi cuỷa ngửụứi daõn ụỷ ẹB Nam Boọ (sửu taàm)
III.Hoaùt ủoọng treõn lụựp :
A.KT: Bài 17
-ẹB Nam Boọ do phuứ sa soõng naứo boài
ủaộp neõn?
-ẹoàng baống Nam Boọ coự ủaởc ủieồm gỡ ?
B.Baứi mụựi :Giụựi thieọu baứi
1)Nhaứ cửỷa cuỷa ngửụứi daõn
*Hoaùt ủoọng1: Làm việc caỷ lụựp
-GV cho HS đọc sgk vaứ cho bieỏt:
+Ngửụứi daõn soỏng ụỷ ẹB Nam Boọ thuoọc
nhửừng daõn toọc naứo?
+Ngửụứi daõn thửụứng laứm nhaứ ụỷ ủaõu? Vỡ
sao?
+Phửụng tieọn ủi laùi phoồ bieỏn cuỷa ngửụứi
daõn nụi ủaõy laứ gỡ ?
-GV nhaọn xeựt, keỏt luaọn
+ BVMT:( GV noựi veà nhaứ ụỷ cuỷa ngửụứi
daõn ụỷ ẹB Nam Boọ) Vỡ khớ haọu naộng noựng
quanh naờm, ớt coự baừo lụựn neõn ngửụứi daõn
ụỷ ủaõy thửụứng laứm nhaứ raỏt ủụn sụ Nhaứ ụỷ
truyeàn thoỏng cuỷa ngửụứi daõn Nam Boọ
thửụứng coự vaựch vaứ maựi nhaứ laứm baống laự
caõy dửứa nửụực Trửụực ủaõy, ủửụứng giao
thoõng treõn boọ chửa phaựt trieồn, xuoàng ghe
- 2 HS traỷ lụứi caõu hoỷi
- HS khaực nhaọn xeựt, boồ sung
- HS nghe
-HS đọc sgk, quan saựt tranh h1 vaứ traỷ lụứi
-HS nhaọn xeựt, boồ sung
- HS nghe
- tranh, aỷnh caực ngoõi nhaứ kieồu mụựi kieõn coỏ, khang trang, ủửụùc xaõy baống
Trang 8 Hà Thị Huống
là phương tiện đi lại chủ yếu của người
dân GV cho HS xem
:
2)Trang phục và lễ hội :
* Hoạt động2: Th¶o luËn nhóm6
- GV cho các nhóm dựa vào SGK, tranh,
ảnh thảo luận theo gợi ý :
+Trang phục thường ngày của người
dân đồng bằng Nam Bộ trước đây có gì
đặc biệt?
+Lễ hội của người dân nhằm mục đích
gì?
+Trong lễ hội thường có những hoạt
động nào ?
+Kể tên một số lễ hội nổi tiếng ở đồng
bằng Nam Bộ
4.Củng cố, dặn dò
- Nhận xét tiết học, dặn dị
gạch, xi măng, đổ mái bằng hoặc lợp ngói để thấy sự thay đổi trong việc xây dựng nhà ở của người dân nơi đây
-Các nhóm thảo luận và đại diện trả lời :
+Quần áo bà ba và khăn rằn
+Để cầu được mùa và những điều may mắn trong cuộc sống
+Đua ghe … -HS nhận xét, bổ sung
Lop4.com
Trang 9HỌC KÌ II
CÁC CHI TIẾT VÀ DỤNG CỤ CỦA BỘ LẮP GHÉP
MÔ HÌNH CƠ KHÍ (2 tiết )
I Mục tiêu:
-HS biết tên gọi và hình dạng của các chi tiết trong bộ lắp ghép mô hình kỹ thuật
-Sử dụng được cờ - lê, tua vít để lắp, tháo các chi tiết
-Biết lắp ráp một số chi tiết với nhau
II Đồ dùng dạy- học:
-Bộ lắp ghép mô hình kỹ thuật
III Hoạt động dạy- học:
Tiết 2
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1.Ổn định lớp:
2.Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra dụng cụ của HS.
3.Dạy bài mới:
a) Giới thiệu bài: Các chi tiết, dụng cụ của
bộ lắp ghép mô hình kỹ thuật
b) HS thực hành:
* Hoạt động 3: HS thực hành
-GV yêu cầu các nhóm gọi tên, đếm số
lượng các chi tiết cần lắp ghép của từng mối
ghép H.4a, b, c, d, e SGK
-GV yêu cầu mỗi HS (hoặc nhóm) lắp 2-4
mối ghép
-Trong khi HS thực hành GV nhắc nhở:
+Phải sử dụng cờ - lê và tua vít để tháo, lắp
các chi tiết
+Khi sử dụng tua vít phải cẩn thận để tránh
làm cho tay các em bị thương
+Khi ghép dùng nắp hộp để đựng các chi
tiết để tránh rơi vãi
+Khi lắp ghép, vị trí của vít ở mặt phải, ốc ở
mặt trái của mô hình
-Tổ chức HS thực hành
* Hoạt động 4: Đánh giá kết quả học tập
HS trưng bày sản phẩm thực hành
-GV cho HS trưng bày sản phẩm
-Chuẩn bị dụng cụ học tập
-HS quan sát và làm các thao tác
-HS làm cá nhân, nhóm lắp ghép
-HS lắng nghe
Trang 10 Hà Thị Huống
-GV gợi ý cho HS đánh giá kết quả thực
hành theo các tiêu chuẩn sau:
+Các chi tiết lắp đúng kỹ thuật và đúng quy
định
+Các chi tiết lắp chắc chắn, không bị xộc
xệch
-GV nhận xét và đánh giá kết quả học tập
của HS
-GV nhắc HS thao tác chi tiết và xếp gọn
vào hộp
3.Nhận xét- dặn dò:
-Nhận xét sự chuẩn bị của HS, tinh thần học
tập và kết quả thực hành của HS
-Hướng dẫn HS về nhà đọc trước bài và
chuẩn bị vật liệu, dụng cụ theo SGK để học
bài ”Lắp cái đu”.
-HS trưng bày sản phẩm
-HS tự đánh giá theo các tiêu chuẩn trên
-HS thực hiện
-HS cả lớp
Lop4.com
Trang 11Đạo đức
Tiết 20: KÍNH TRỌNG, BIẾT ƠN NGƯỜI LAO ĐỘNG (tiết 2)
I MỤC TIÊU:
1- Biết vì sao cần phải kính trọng và biết ơn người lao động
2- Bước đầu biết cư xử lễ phép với những người lao động và biết trân trọng, giữ gìn thành quả lao động của họ
* biết nhắc nhở các bạn phải kính trọng và biết ơn người lao động.
3- KNS : 3/1 Tơn trọng giá trị sức lao động
3/2 Thể hiện sự tơn trọng, lễ phép với người lao động
II PP/KT dạy học: thảo luận, dự án
III CHUẨN BỊ:
III CÁC HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động 1: TC làm việc CN
- Vì sao cần kính trọng và biết ơn người
lao động
- Cần thể hiện lòng kính trọng và biết ơn
người lao động như thế nào?
- Nhận xét
Hoạt động 2: TC cho HS thảo luận đĩng
vai GQMT 2, 3/2
- Nêu các tính huống
- Chia lớp thành các nhóm, giao mỗi
nhóm thảo luận và chuẩn bị đóng vai một
tình huống trong BT ở SGK
- Yêu cầu HS lên đóng vai
- GV phỏng vấn các HS đóng vai
+ Cách cư xử với người lao động trong
mỗi tình huống như vậy đã phù hợp chưa?
Vì sao?
+ Em thấy như thế nào khi ứng xử như
vậy?
- Kết luận về cách ứng xử phù hợp cho
mỗi tình huống
Hoạt động 3: Trình bày sản phẩm (BT5,
6)
- Yêu cầu HS trình bày các tranh, ảnh, ca
dao, tục ngữ, … ; kể về một người lao
động mà em kính phục
- HS trả lời
Thảo luản đóng vai
- HS đọc các tình huống
- thảo luận nhóm và chuẩn bị đóng vai
- đại diện từng nhóm lên đóng vai Cả lớp trao đổi, nhận xét
- HS trình bày sản phẩm của mình
- Cả lớp nhận xét
- HS đọc ghi nhớ