IV Tiến trình bài học và các hoạt động: Ac¸c t×nh huèng d¹y häc 1T×nh huèng 1: Hoạt động1: Thông qua ví dụ dẫn đến khái niệm hàm số.. Hoạt động2: Xây dựng cách cho hàm số.[r]
Trang 1Giáo án Đại số 10
G/v: Phan Quang Đản
Bài1: hàm số Ngày soạn:
I)Mục tiêu:
1)Kiến thức: Học sinh nắm vững các khái niệm hàm số , tập xác định, đồ thị của hàm số
2) Kỹ năng: Tìm TXĐ của hàm số, đồ thị của hàm số
4)thái độ: Nghiêm túc trong việc tiếp thu kiến thức khó “Hàm số”
II) Phương pháp giảng dạy: Gợi mở, nêu và giải quyết vấn đề.
III) Phương tiện dạy học: Hình vẽ (k\n hàm số, hàm số cho bằng bảng, cho bằng biểu đồ IV) Tiến trình bài học và các hoạt động:
A)các tình huống dạy học
1)Tình huống 1:
Hoạt động1: Thông qua ví dụ dẫn đến khái niệm hàm số
Hoạt động2: Xây dựng cách cho hàm số
Hoạt động3: Xây dựng khái niệm đồ thị của hàm số
2)Tình huống 2:
Hoạt động4: Củng cố các tìm TXĐ của hàm số.
Hoạt động5: Củng cố đồ thị của hàm số.
B)Tiến trình bài dạy:
1) Kiểm tra bài cũ: Nhắc lại các hàm số đã học?
2) Dạy bài mới:
Hoạt động1: Thông qua ví dụ dẫn đến khái niệm hàm số
Đặt vấn đề:Ví dụ1 trang 40 (hình vẽ).
Vấn đáp: Có nhận xét gì về nhiệt độ trong
năm
Giảng:
D
x yR
+Hàm sô xác định trên tập D1,2,3, ,12
Vấn đáp: thử phát biểu khái niệm hàm số
xác định trên D?
Giảng: Cho DR D R
f(x) y x
R D
:
f
+D; x; y=f(x)
Vấn đáp: Hoạt động 1
Củng cố:
+ Khái niệm hàm số
+ D; x; y=f(x)
Cùng GV nghiên cứu ví dụ
Tháng2 18,5(độ)
Thử phát biểu khái niệm hàm số
D
x một và chỉ một yR
”
Thực hiện hoạt động 1(đã chuẩn bị ở nhà)
Nêu ví dụ về hàm số trong thực tế
Hoạt động2: Xây dựng cách cho hàm số
Đặt vấn đề:Ví dụ2 trang 41(hình vẽ >3j P
Vấn đáp: Hoạt động 2
Củng cố:Hàm số cho bằng bảng.
Đặt vấn đề:Ví dụ2 trang 41(hình vẽ >3j P
Vấn đáp: Hoạt động 3
Thực hiện hoạt động 2
D1,2,3,45,6,7,8; f(3) = 39; f(7) = 38
Thực hiện hoạt động 3
D1995 , 1996 , , 2001 +Công trình đoạt giải:
f(1995) = 10; f(1996) = 17
Lop10.com
Trang 2Giáo án Đại số 10
G/v: Phan Quang Đản
Củng cố:Hàm số cho bằng biểu đồ.
Vấn đáp: Hoạt động 4
Giảng:
+Hàm số cho bởi công thức
+Quy 3j tập xác định của hàm số cho bởi
công thức
+Ví dụ minh hoạ
Vấn đáp: Hoạt động 5
Củng cố:
+Cách trình bày bài toán tìm TXĐ
B(x)
A(x)
y
A (x),
y
+ Công trình đăng ký dự giải:
f(1995) = 39 ; f(1996) = 43
Thực hiện hoạt động 4
;
x
a y b ax
y
Thực hiện hoạt động 5 a) Hàm số y x2xác định khi:
x20 x2 Vậy TXĐ của hàm số: D ;2
2
1
; 1
\
R
Hoạt động3: xây dựng “đồ thị của hàm số”
Vấn đáp: Hoạt động 6.
Giảng: Đồ thị của hàm số.
(Tập hợp tất cả các điểm Mx;f(x) trên mặt
phẳng toạ độ với xD)
Vấn đáp: Hoạt động 7.
Củng cố:
hàm số
+Nói chung đồ thị của h\s y = f(x) là một
Thực hiện hoạt động 6
2
3 , 1 , 2
1 , 0 , 1
D
; 1)
2
1 ( ), 2
; 0 ( ), 3
; 1
b) Biểu diễn x;f(x) trên cùng mp toạ độ
Thực hiện hoạt động 7
a) f(-2) = -3; g(-1) = 2;
Hoạt dộng4: Củng cố cách tìm TXĐ của hàm số cho bởi công thức
Vấn đáp:Nhắc lại định nghĩa TXĐ của hàm
số cho bởi công thức y = f(x)?
Yêu cầu hai HS lên bảng trình bày bài 1a,c
Củng cố: +Cách tìm TXĐ của hàm số.
+Cách trình bày
Vấn đáp: Cách làm bài tập3?
Yêu cầu HS lên bảng trình bày bài 3a
Cùng HS nhận xét sửa sai (nếu có)
Củng cố:
+Đồ thị của hàm số
+Cách nhận biết một điểm có thuộc đồ thị của
hàm số hay không
Tập tất cả các giúa trị x R sao cho biểu thức f(x) có nghĩa
HS1: làm bài 1a HS2: là bài 1c
Thay toạ độ của M vào công thức của hàm
số, nếu thoả thì M thuộc đồ thị của hàm số
HS: Thực hiện giả bài 3a
3)Củng cố baì học:
4)Hướng dẫn về nhà: +Làm các bài tập 1bd ; 2; 3bc SGK
5)Bài học kinh nghiệm:
Lop10.com