Tôn trọng lẽ phải: Là công nhận, ủng hộ, tuân theo và bảo vệ những điều đúng đắn, biết điều chỉnh suy nghĩ, hành vi của mình theo hướng tích cực, không chấp nhận và không làm việc [r]
Trang 1Tuần 1.Tiết PPCT: Tiết 1
NS:
ND:
BÀI 1: TÔN TRỌNG LẼ PHẢI
I Mục tiêu bài học:
1.Kiến thức:
- Hiểu được thế nào là lẽ phải và tôn trọng lẽ phải
- Nêu được một số biểu hiện của tôn trọng lẽ phải
- Phân biệt được tôn trọng lẽ phải với không tôn trọng lẽ phải
- Hiểu ý nghĩa của tôn trọng lẽ phải
2.Kĩ năng:
Biết suy nghĩ và hành động theo lẽ phải
- Rèn kĩ năng trình bày suy nghĩ, phân tích, so sánh, kĩ năng ứng xử, giao tiếp, kĩ năng tự tin trong việc ủng hộ và làm theo lẽ phải
3.Thái độ:
- Có ý thức tôn trọng lẽ phải và ủng hộ những người làm theo lẽ phải
- Không đồng tình với những hành vi làm trái lẽ phải, làm trái đạo lí của dân tộc
II Các kĩ năng sống được giáo dục trong bài
- Kĩ năng trình bày suy nghĩ
- Kĩ năng phân tích , so sánh
- Kĩ năng ứng xử giao tiếp
III Phương pháp :
- Kích thích tư duy, thảo luận nhóm
- Đàm thoại và giảng giải
- Nêu và giải quyết vấn đề, xử lí tình huống
IV Tài liệu và phương tiện:
SGK, SGV, tục ngữ, ca dao theo chủ đề, tình huống
V Các hoạt động chủ yếu trên lớp:
1 Ổn định lớp:
HS Vắng
2.GV giới thiệu chương trình GDCD lớp 8 và kiểm tra sách vở học sinh
3.Bài m i:ới:
Hoạt động 1: Giới thiệu bài
GV: Đưa ra tình huống
“Trên đường đến trường, Lan đã giúp đỡ
một cụ già qua đường Mọi người xung
quanh nhìn bạn với ánh mắt trìu mến.”
Theo em, vì sao Lan lại được mọi người
xung quanh yêu mến?
HS: Trả lời (Vì Lan biết giúp đỡ cụ già
qua đường)
GV: Hành động của Lan là một việc làm
phù hợp với lẽ phải Để hiểu rõ hơn về
Trang 2đức tính này, cô và các em cùng tìm hiểu
bài 1
Hoạt động 2: Hướng dẫn HS hiểu được
thế nào là lẽ phải và tôn trọng lẽ phải
Trình chiếu slide 2
GV: Đặt các câu hỏi, cho HS thảo luận
nhóm
1)Quan Tuần phủ Nguyễn Quang Bích
đã làm gì khi nhận được thư của quan
Hình bộ Thượng thư? Vì sao ông làm
như vậy? (Nhóm 1,2)
2)Em sẽ làm gì nếu trong cuộc tranh
luận có bạn đưa ra ý kiến đúng nhưng bị
đa số các bạn khác phản đối? (Nhóm
3,4)
3)Nếu biết bạn quay cóp trong giờ kiểm
tra, em sẽ làm gì? Vì sao em làm như
vậy? (Nhóm 5,6)
HS: Chia nhóm thảo luận, cử đại diện
trình bày, nhận xét lẫn nhau
GV: Nhận xét và chốt lại từng vấn đề
Trình chiếu slide 3,4,5
1.Quan Tuần phủ Nguyễn Quang Bích là
người biết bảo vệ chân lí, tôn trọng lẽ
phải
2 Nếu ý kiến của bạn đúng em phải ủng
hộ, giúp bạn bảo vệ ý kiến
3 Em phê bình hành vi ấy và nhắc nhở
bạn không quay cóp Nếu bạn không
nghe thì tìm cách báo cho GV biết vì
quay cóp là vi phạm nội quy nhà trường
GV: Chuyển ý
Trình chiếu slide 6
GV: Qua phần đặt vấn đề, theo em lẽ
phải là gì?
HS: Trả lời
GV: Nhận xét, chốt lại
Trình chiếu slide 7
GV: Em hãy nêu thêm một số lẽ phải
trong xã hội mà em biết
HS: Nêu tự do
I Nội dung bài học:
1 Thế nào là lẽ phải và tôn trọng lẽ phải:
a Lẽ phải: Là những điều
được coi là đúng đắn, phù hợp với đạo lí và lợi ích chung của
xã hội
Trang 3GV: Nhận xét
GV: Kể cho HS nghe chuyện “Vụ án
Trái đất quay” (SGV) và đặt các câu hỏi
?Vì sao Copecnich bị thiêu sống?
+ Ông cho rằng Mặt trời là trung tâm của
Thái dương hệ, Trái đất quay quanh mặt
trời
?Galile đã nói điều gì khi quyết tâm bảo
vệ quan điểm của Copecnich? Vì sao ông
nói câu ấy?
+….Dù sao Trái đất vẫn quay
+ Ông muốn bảo vệ chân lí, lẽ phải mà
Copecnich đã phát hiện ra
?Cuối cùng thì phát hiện của Copecnich
có được công nhận hay không? Điều đó
có ý nghĩa gì?
+ Lẽ phải, chân lí đã được thừa nhận
HS: Trả lời câu hỏi
GV: Nhận xét:
Phát hiện của Copecnich là một lẽ phải,
một chân lí, được Galilê quyết tâm bảo
vệ Ông là một người tôn trọng lẽ phải
Theo em, tôn trọng lẽ phải là gì?
HS: Trả lời
GV: Nhận xét, chốt lại
Hoạt động 3: Liên hệ hành vi biểu hiện
tôn trọng lẽ phải và không tôn trọng lẽ
phải trong học tập, trong công việc và
trong cuộc sống
? Em hãy nêu một số biểu hiện tôn trọng
lẽ phải trong học tập, trong công việc và
trong cuộc sống ?
? Em hãy nêu một số biểu hiện chưa tôn
trọng lẽ phải trong học tập, trong công
việc và trong cuộc sống?
GV: Gợi ý cho học sinh trả lời
HS: Trả lời
GV: Nhận xét, bổ xung
Trình chiếu slide 10
Những biểu hiện của tôn trọng lẽ
phải:
-Nói đúng sự thật
-Làm đúng những quy định
-Đấu tranh với những việc làm sai trái
b Tôn trọng lẽ phải: Là công
nhận, ủng hộ, tuân theo và bảo
vệ những điều đúng đắn, biết điều chỉnh suy nghĩ, hành vi của mình theo hướng tích cực, không chấp nhận và không làm việc sai trái
2.Biểu hiện
- Chấp hành tốt mọi quy định , nội quy nơi mình sống , học tập và làm việc
- Có thái độ lời nói, cử chỉ
và hành động , ủng hộ, bảo
vệ điều đúng của con người
- Phê phán những việc làm sai trái
Trang 4-Bảo vệ ý đúng, việc làm đúng…
Những biểu hiện của không tôn trọng
lẽ phải:
-Ăn nói gian dối
-không làm đúng các quy định
-An phận
-a dua, nịnh hút.vu khống, bao che ……
GV KL ; Trong cuộc sống xung
quanhchúng ta có nhiều hành vi biểu hiện
sự tôn trọng lẽ phải Mỗi học sinh chúng
ta cần phải học tập và thực hiện để có
hành vi và cách ứng xử phù hợp, tránh xa
và loại bỏ hành vi trái ngược với sự tôn
trọng lẽ phải
Hoạt động 4 : hiểu ý nghĩa tôn trọng lẽ
phải.
Tôn trọng lẽ phải đem lai lợi ích gì?
HS: Trả lời
GV: Nhận xét, giải thích từng ý nghĩa và
chốt lại
HS : xây dựng một tình huống
HS: Tìm và đọc ca dao, tục ngữ về tôn
trọng lẽ phải
+ Nói phải củ cải cũng nghe
+ Mất lòng trước được lòng sau
GV: Nhận xét, chuyển ý
Hoạt động 5: Củng cố, hướng dẫn HS
về nhà
Củng cố:
Tình huống: Có người cho rằng: “ý kiến
của thầy, cô là luôn luôn đúng, là học
sinh thì phải tuyệt đối nghe theo.”
+Em có đồng ý không? Vì sao?
-Em không đồng ý
-Bởi vì trong các ý kiến của thầy, cũng sẽ
có ý kiến không đúng hoặc không phù
hợp với thực tế
HS: Làm bài tập 1,2,3 SGK
GV: Nhận xét, kết luận toàn bài
* Về nhà: Làm bài tập còn lại
Chuẩn bị bài 2: Liêm khiết
4 Ý nghĩa:
- Giúp mọi người có cách ứng xử phù hợp
- Quan hệ xã hội lành mạnh
- Thúc đẩy xã hội ổn định và phát triển
II Bài tập
BT 1 Câu c Vì đây là hành vi biết lắng nghe, biết phân tích, biết đánh giá
BT2 -Câu c Vì đây là hành vi đúng đắn, phù hợp với đạo lý
BT3 -Câu a - c - e
Trang 5+ Đọc trước phần đặt vấn đề
+ Tìm hành vi liêm khiết và không liêm khiết
*Rút kinh nghiệm
………
………