vật ’ 10-12 Hoạt động2: Nhu cầu về ánh sáng của Cá thực vật nhân -Tại sao một số cây chỉ sống nơi rừng -Vì nơi đó có nhiều ánh sáng thưa, các cánh đồng?. -Vì sao một số cây chỉ sống được[r]
Trang 1Thứ hai, ngày 08 tháng 02 năm 2010
Tập đọc
VẼ VỀ CUỘC SỐNG AN TOÀN
I MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU:
1 Kiến thức : - Hiểu các từ ngữ trong bài
- Nắm được nội dung chính của bản tin: Cuộc thi vẽ Em muốn sống an toàn được thiếu nhi cả
nước hưởng ứng Tranh dự thi cho thấy các em có nhận thức đúng về an toàn , đặc biệt là an toàn giao thông và biết thể hiện nhận thức của mình bằng ngôn ngữ hội hoạ
2 Kĩ năng
- Đọc trôi chảy toàn bài Đọc đúng tên viết tắt của tổ chức UNICECF (uy-ni-xép, đã học ở cuối học kì 1)
- Biết đọcbài với giọng thông báo rõ ràng, rành mạch, tốc độ khá nhanh
3 Thái độ
- Bồi dưỡng nhận thức đúng về an toàn giao thông của HS
II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC
- Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK
- Các tranh , ảnh về an toàn giao thông
- Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
TG Hoạt động của giáo viên ĐT/ĐD Hoạt động của học sinh
1’
3-4’
1’
8-10’
10-12’
1.Ổn định:
2.Bài cũ : Khúc hát ru những em bé
lớn lên trên lưng mẹ
- Kiểm tra 2 HS đọc thuộc lòng và trả
lời câu hỏi
3 Bài mới
a Giới thiệu bài
b.Nội dung bài mới:
Hoạt động 1: Luyện đọc
- GV chia đoạn: 4 đoạn
- Luyện đọc từ khó: UNICEF (là tên
viết tắt của Tổ chức Thiếu niên, nhi
đồng của Liên hợp quốc)
- 2 HS đọc 6 dòng mở đầu
- HS đọc nối tiếp lượt 1
- HS đọc nối tiếp lượt 2 kết hợp với
luyện đọc câu “UNI CEF Việt Nam
…em muốn sống an toàn”
-HS luyện đọc theo cặp
-1 HS đọc chú giải
-GV nêu cách đọc và đọc diễn cảm
toàn bài
Hoạt động 2: Tìm hiểu bài
-1 HS đọc 2 đoạn đầu
+ Chủ đề cuộc thi vẽ là gì?
+Thiếu nhi hưởng ứng cuộc thi như
thế nào?
+ Qua 2 đoạn trên cho ta thấy được
điều gì?
Cả lớp
Bảng phụ
TB TB K
2 HS lên bảng đọc bài và TLCH
- HS theo dõi
- HS luyện đọc từ UNICEF
- Cả lớp theo dõi
- 4 HS đọc nối tiếp lượt 1
- 4 HS đọc nối tiếp lượt 2 kết hợp với luyện đọc câu
- HS luyện đọc theo cặp
- Cả lớp đọc thầm
- HS theo dõi
HS đọc thầm – thảo luận nhóm trả lời câu hỏi
- Em muốn sống an toàn
- Trong vòng 4 tháng đã có 50 000 bức tranh của thiếu nhi từ khắp mọi miền đất nước gửi về Ban Tổ chức
Ý1: Thiếu nhi hưởng ứng cuộc thi vẽ
Lop4.com
Trang 22-3’
1’
Cả lớp đọc thầm đoạn còn lại để
TLCH:
- Điều gì cho thấy thiếu nhi có nhận
thức tốt về chủ đề cuộc thi?
- Những nhận xét nào thể hiện sự
đánh giá cao óc thẩm mĩ của các em?
Những dòng in đậm ở đầu bản tin có
tác dụng gì?
- Nêu nội dung của bài?
Hoạt động 3: Đọc diễn cảm
- 4 HS đọc nối tiếp toàn bài
- GV treo bảng phụ có ghi đoạn 3 lên
bảng
- GV đọc mẫu
- HS nêu cách đọc
- Cho HS thi đọc
- Bình chọn bạn đọc hay nhất
4 Củng cố
- Nêu em được tham gia em sẽ vẽ
bức tranh có những hình ảnh nào?
5 Dặn dò: Xem bài Đoàn thuyền
đánh cá
TB Tranh
K
K
K-G
Cả lớp Bảng phụ
tranh em muốn sống an toàn
Đội mũ bảo hiểm là tốt nhất, Gia đình em được bảo vệ an toàn, Trẻ
em không được đi xe đạp trên đường, Chở ba người là không
được
- Phòng tranh trưng bày có màu sắc
tươi tắn, bố cục rõ ràng, ý tưởng hồn nhiên, trong sáng mà sâu sắc… đến bất ngờ
Ý2: Tranh rất phong phú cũng như khá đa dạng về đề tài
- Gây ấn tượng nhằm hấp dẫn người đọc
- Giúp người đọc nắm nhanh thông tin
Cuộc thi vẽ em muốn sống an toàn được đông đảo thiếu nhi cả nước hưởng ứng, nhiều bài vẽ đạt chất lượng cao
- HS luyện đọc
- Đại diện nhóm thi đọc
Rút kinh nghiệm:
Chính tả
HỌA SĨ TÔ NGỌC VÂN
I Mục tiêu:
- Nghe – viết chính xác, đẹp bài Họa sĩ Tô Ngọc Vân
- Làm đúng bài tập chính tả phân biệt tr/ch hoặc dấu hỏi, dấu ngã
II Đồ dùng dạy học:
- Bài tập 2b viết sẳn vào 3 tờ giấy
- Viết sẳn các từ ngữ kiểm tra bài cũ
Lop4.com
Trang 3III Các hoạt động dạy – học:
1’
3-4’
1.Ổn định:
2 Kiểm tra bài cũ :
2HS lên bảng viết theo GV đọc :say
sưa, sẵn sàng, bứt rứt
- 2HS lên bảng
1’
18-20’
3.Dạy bài mới:
a Giới thiệu bài:
b Nội dung bài mới
Hoạt động1: Nghe viết chính tả
-GV đọc bài chính tả 1 lần Cả lớp -Cả lớp theo dõi
- Đoạn văn nĩi lên điều gì? - Đoạn văn ca ngợi Tơ Ngọc Vân
là một nghệ sĩ tài hoa,tham gia cơng tác cách mạng bằng tài năng hội họa của mình
- Yêu cầu Hs tìm từ khĩ dễ lẫn khi viết
chính tả
- Cách viết danh từ riêng ?
- Đọc và viết các từ ngữ : Nghệ sĩ tài hoa, hội họa, hỏa tuyến
-Viết hoa chữ cái đầu mỗi tiếng
GV đọc cho HS viết chính tả -HS viết bài vào vở
GV đọc cho HS sốt lỗi và chấm bài
-GV thu 10 bài chấm
-GV nhận xét bài viết
-HS sốt lỗi lại baì viết -Số vở cịn lại cho HS đổi chéo để kiểm tra
Hoạt động2: Bài tập
3-5’ Bài 2b/56 :
- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập
- Yêu cầu HS trao đổi làm bài
- Nhận xét kết luận bài giải đúng và HS
làm nhanh nhất và đúng
- Giải thích các từ
TB
3 tờ giấy
- 1 HS đọc thành tiếng
- 3 HS làm b ài trên bảng lớp
- HS dưới viết bằng bút chì
- Nhận xét chữa bài Lời giải :
- Mở-mỡ; cãi-cải;nghĩ-nghỉ
- Tổ chức cho HS hoạt động dưới dạng
trị chơi
- Yêu cầu HS hoạt động, trao đổi trong
nhĩm, mỗi nhĩm gồm 4 HS
- Gọi 1 HS lên làm chủ trị và các nhĩm
- Lời giải : Nho – nhỏ – nhọ
- Chi – chì – chỉ - chị
Lop4.com
Trang 41’
xung phong trả lời
4 Củng cố :
- Nhận xét tiết học
5 Dặn dị: Xem bài tuần 25
Rút kinh nghiệm:
Toán:
LUYỆN TẬP
I MỤC TIÊU:
Giúp HS:
- Rèn kĩ năng thực hiện phép cộng phân số
- Nhận biết tính chất kết hợp của phép cộng các phân số và bước đầu áp dụng tính chất kết hợp của phép cộng các phân số để giải tốn
II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU
1’
3-5’
1’
10-15’
6-8’
1.Ổn định:
2.Kiểm tra bài cũ:
-GV gọi 2 HS lên bảng, Tính
+ ; +
4
1
7
5 8
4 3 2
3 Dạy – học bài mới
a.giới thiệu bài mới:
b.Nội dung bài mới
Bài 1/128:
-GV viết bài mẫu lên bảng, yêu cầu HS
viết 3 thành phân số cĩ mẫu số là 1 sau
đĩ thực hiện quy đồng và cộng các
phân số
-GV giảng: Ta nhận thấy mẫu số của
phân số thứ hai trong phép cộng là 5,
nhẩm 3 = 15:5, vậy 3 = 15 nên cĩ thể
5
viết gọn bài tốn như sau:
3 + 4 = 15 + 4 = 19
5 5 5 5
-GV yêu cầu HS làm tiếp các phần cịn
lại của bài
-GV nhận xét bài làm của HS trên bảng,
sau đĩ cho điểm HS
Bài 2/128:
-GV yêu cầu HS nhắc lại về tính chất
kết hợp của phép cộng các số tự nhiên
-GV nêu: phép cộng các phân số cũng
cĩ tính chất kết hợp Tính chất này như
TB
Cả lớp
-2 HS lên bảng thực hiện yêu cầu,
HS dưới lớp theo dõi nhận xét bài làm của bạn
-Nghe GV giới thiệu bài
-HS làm bài
3 + 4 = 3 + 4 = 15 + 4 = 19
5 1 5 5 5 5 -HS nghe giảng
-3 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào vở bài tập
-1 HS nêu, HS cả lớp theo dõi để
Lop4.com
Trang 52’
1’
thế nào, chúng ta cùng làm 1 số bài toán
để nhận biết tính chất này
-GV yêu cầu HS tính và viết vào các
hai chỗ chấm đầu tiên của bài
-GV yêu cầu HS so sánh +( + ) và
8
3 8
2 8 1
3 + ( 2 + 1 )
8 8 8
- GV hỏi: Vậy khi thực hiện cộng một
tổng hai phân số với phân số thứ ba
chúng ta có thể làm như thế nào?
-GV kết luận: Đó chính là tính chất kết
hợp của phép cộng các phân số
-GV: Em có nhận xét gì về tính chất kết
hợp của phép cộng các số tự nhiên và
tính chất kết hợp của phép cộng các
phân số
Bài 3/129:
-GV gọi HS đọc đề bài trước lớp, sau
đó yêu cầu HS tự làm bài
-GV nhận xét bài làm của HS
-Nêu cách tính chu vi của một hình ?
4 Củng cố:
-Nêu tính chất kết hợp của phép cộng?
5.Dặn dò: Xem bài Phép trừ phân số
Khá
nhận xét: Khi cộng 1 tổng hai số với số thứ ba ta có thể cộng số thứ nhất với tổng của số thứ hai và số thứ ba
-HS làm bài
-HS nêu:
( 3 + 2 ) + 1 = 3 + ( 2 + 1)
8 8 8 8 8 8
- Khi thực hiện cộng một tổng hai phân số với phân số thứ ba chúng
ta có thể cộng phân số thứ nhất với tổng của phân số thứ hai và phân số thứ ba.
-HS nêu lại tính chất kết hợp của phép cộng các phân số
-Tính chất kết hợp của phép cộng các phân số cũng giống như tính chất kết hợp của phép cộng các số
tự nhiên
-HS làm bài vào vở bài tập
-Tổng số đo độ dài của các cạnh
HS nêu
Rút kinh nghiệm:
Thứ ba ngày 09 tháng 2 năm 2010
Toán
PHÉP TRỪ PHÂN SỐ
I MỤC TIÊU:
Giúp HS:
- Nhận biết phép trừ hai phân số có cùng mẫu số
- Biết cách thực hiện phép trừ hai phân số cùng mẫu số
II ĐỒ DÙNG – DẠY HỌC:
- GV chuẩn bị hai băng giấy hình chữ nhật kích thước 1dm x 6 dm
II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU
1’
3-5’
1’
1 Ổn định:
2 Kiểm tra bài cũ:
Tính: +
2
1 3 1
3.Dạy – học bài mới
a Giới thiệu bài
b.Nội dung bài mới
- HS lên bảng thực hiện yêu cầu,
HS dưới lớp theo dõi để nhận bài làm của bạn
Lop4.com
Trang 65-7’
4-6’
3-5’
2’
1’
Hoạt động1:Hướng thực hiện phép trừ
hai phân số cùng mẫu số
-GV nêu vấn đề: Từ 5 băng giấy màu
6
lấy đi 2 để cắt chữ Hỏi còn bao nhiêu
6
phần của băng giấy?
-Để biết còn lại bao nhiêu phần của
băng giấy chúng ta phải làm phép tính
gì?
-Theo kết qủa hoạt động với băng giấy
thì - = ?
6
5
6 3
-Theo em làm thế nào để có - =
6
5 6
3 6 2
-GV nhận xét các ý kiến HS đưa ra sau
đó nêu: Hai phân số và là hai
6
5 6 3
phân số có cùng mẫu số Muốn thực
hiện phép trừ hai phân số này ta làm
như sau:
- = 5 – 3 = 2
6
5
6
3
6 6
-GV: Dựa vào cách thực hiện phép trừ
5 – 3, bạn nào có thể nêu cách trừ hai
6 6
phân số có cùng mẫu số?
Hoạt động2:Luyện tập
Bài 1/129: GV ghi đề lên bảng
-GV yêu cầu HS tự làm bài
-Nêu cách thực hiện phép trừ hai phân
số có cùng mẫu số ?
-GV nhận xét và cho điểm HS
Bài 2/129:
-GV yêu cầu HS đọc đề bài và làm bài
-GV yêu cầu HS nhận xét bài làm của
bạn trên bảng
Bài 3/129:
-GV yêu cầu HS đọc đề bài
-GV yêu cầu HS tự làm bài
-GV nhận xét bài làm của HS
4 Củng cố:
-Nêu cách trừ hai phân số cùng mẫu
số?
5.Dặn dò:Xem bài Phép trừ phân số TT
Cả lớp Băng giấy
TB
Cả lớp
Khá
-HS nghe và nêu lại vấn đề
-HS hoạt động theo hướng dẫn
-Chúng ta làm phép tính trừ:
thì - = ?
6
5 6 3
-HS nêu: thì - =
6
5 6
3 6 2
-HS cùng thảo luận và đưa ra ý ù kiến: lấy 5 – 3 = 2 được tử số của hiệu, mẫu số vẫn giữ nguyên -HS thực hiện theo GV
-Muốn trừ hai phân số có cùng mẫu số, ta trừ tử số của phân số thứ nhất cho tử số của phân số thứ hai và giữ nguyên mẫu số.
-2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào vở bài tập
-HS nêu
-2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào vở bài tập
-HS nhận xét đổi chéo vở để kiểm tra
-1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài bài vào vở bài tập
HS nêu
Rút kinh nghiệm:
Lop4.com
Trang 7Luyện từ&câu:
CÂU KỂ: AI – LÀ GÌ?
I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:
1 Kiến thức: HS hiểu thế nào là câu kể kiểu Ai – là gì”, tác dụng của kiểu câu kể này
2 Kĩ năng: Biết tìm hiểu câu kể này trong đoạn văn
Biết đặt 1 vài câu kể thuộc kiểu này để giới thiệu hoặc nhận định về 1 người – 1 vật
3 Thái độ: HS thích học TV
II CHUẨN BỊ:
- Bảng phụ viết ghi nhớ
- Ảnh gia đình của mỗi HS
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1’
3-4’
1’
8-10’
3-5’
7-9’
5-7’
1.Ổn định:
2.Bài cũ: Dấu gạch ngang
- Mời 2 HS đọc đoạn văn BT 2
3.Bài mới:
a.Giới thiệu bài:
b Nội dung bài mới:
Hoạt động 1: Nhận xét
Yêu cầu1:Đọc đoạn văn
Yêu cầu 2:Câu nào dùng đê giới thiệu,
câu nào nhận định về bạn Diệu Chi?
Yêu cầu 3:Tìm bộ phận trả lời câu hỏi
Ai- là gì
- Hướng dẫn HS đặt và trả lời câu hỏi
* Ai là HS cũ của trường Hoàng Diệu?
* Bạn Lan là gì?
Yêu cầu4: Phân biệt kiểu câu Ai – là gì
và kiểu câu Ai – thế nào? Ai- làm gì?
3 kiểu này khác nhau ở bộ phận nào?
Hoạt động 2: HS đọc ghi nhớ.
- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ
Hoạt động 3: Luyện tập
Bài tập 1/57:HS nêu yêu cầu
-Cho HS làm bài 3 HS lên bảng làm
vào phiếu
-HS trình bày
- GV nhắc HS chú ý: BT yêu cầu là tìm
câu kể Ai – là gì và nêu tác dụng của
câu tìm được
Bài tập 2/58
- Mỗi HS có 1 ảnh gia đình
- Làm việc cá nhân và trao đổi trong
nhóm để giới thiệu cho bạn biết từng
người có trong ảnh gia đình
Cả lớp
Bảng phụ
Cả lớp
Khá Ảnh gia
2 HS đọc cả lớp đọc thầm
- Nhận xét: Câu 1,2 là câu giới thiệu Câu 3 là câu nhận định
- Bạn Lan
HS cũ của trường Hoàng Diệu Khác bộ phận vị ngữ
- 2 HS đọc ghi nhớ
- HS đọc yêu cầu bài
- Đại diện 2, 3 nhóm trình bày a.sầu riêng là loại trái quý, trái hiếm của Miền Nam nêu nhận định cả ý giới thiệu
b.Mẹ là ngọn gió của con suốt đời
câu nhận định về công lao nuôi dưỡng của mẹ đối với con
- HS đọc yêu cầu
-HS làm bài vào vở ,chú ý cần gạch chân dưới các câu kể Ai là gì có trong bài giới thiệu
Lop4.com
Trang 81’
-Cho HS trình bày
-Đại diện nhóm trình bày
- GV nhận xét
4 Củng cố :
- 2 HS đọc lại ghi nhớ
5.Dặn dò:- Chuẩn bị bài: Vị ngữ trong
câu: “Ai, là gì?”
đình của từng HS
-HS giới thiệu dựa vào hình đã chuẩn bị
- 2, 3 nhóm trình bày
Rút kinh nghiệm:
Lịch sử
ÔN TẬP
I MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:
1.Kiến thức:
- HS biết: Nội dung từ bài 7 đến bài 19 trình bày bốn giai đoạn : Buổi đầu độc lập, Nước Đại Việt thời Lý, Nước Đại Việt thời Trần và Nước Đại Việt buổi đầu thời Hậu Lê
2.Kĩ năng:
- HS kể tên các sự kiện lịch sử tiêu biểu của mỗi giai đoạn và trình bày tóm tắt các sự kiện đó bằng ngôn ngữ của mình
3.Thái độ:
- Ham thích tìm hiểu môn Lịch sử
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
- Bảng thời gian
- Một số tranh ảnh lấy từ bài 7 đến bài 19
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
1’
3-5’
1’
15-17’
7-9’
1 Ổn định:
2 KTBC:
-Nêu một số tác phẩm văn học tiêu biể
của thời kì Hậu Lê ?
-Kể tên một số tác phẩm tiêu biểu trong
lĩnh vực khoa học thời Hậu Lê?
3.Bài mới:
a Giới thiệu:
b.Nội dung bài mới
Hoạt động1: Các giai đoạn lịch sử và sự
kiện lịch sử tiêu biểu từ năm 938 đến
thế kỉ XV
- GV gắn lên bảng bảng thời gian và
yêu cầu HS ghi nội dung từng giai đoạn
tương ứng với thời gian
-GV phát phiếu cho từng nhóm
-Cho HS trình bày kết quả làm việc với
phiếu
-Cả lớp theo dõi bổ sung
Hoạt động 2: Thi kể chuyện các như
kiện nhân vật lịch sử
-GV nêu chủ đề cuộc thi sau đó thi kể về
Nhóm 6 Bảng thời gian
- HS lên bảng ghi nội dung
- HS nhận xét
-Các nhóm thảo luận
-Đại diện nhóm báo cáo
HS nhận xét
- HS làm việc cá nhân
- HS lần lượt nêu tên và kể các câu chuyện mình đã chọn
Lop4.com
Trang 91’
các sự kiện nhân vật lịch sử mà mình đã
chọn
-Gv tuyên dương những HS kể tốt
4.Củng cố:
GV nhận xét tiết học
5.Dặn dò:Chuẩn bị bài: Trịnh – Nguyễn
phân tranh
Cá nhân
Rút kinh nghiệm:
KHOA HỌC
ÁNH SÁNG CẦN CHO SỰ SỐNG
I MỤC TIÊU : Giúp HS
- Nêu được vai trò của ánh sáng đối với đời sống thực vật
- Hiểu được mỗi loài thực vật có nhu cầu ánh sáng khác nhau và lấy được ví dụ để chứng
tỏ điều đó
- Hiểu được ứng dụng các kiến thức về nhu cầu ánh sáng của thực vật trong trồng trọt đã mang lại hiệu quả kinh tế cao
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
- HS mang đến lớp cây đã trồng từ tiết trước
- Hình minh hoạ trang 94, 95 SGK (phóng to nếu có điều kiện)
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC :
TG Hoạt động của giáo viên ĐD/ĐT Hoạt động của học sinh
1’ 1 Ổn định:
3-5'
1’
10-12’
2 KTBC:
-Bóng tối xuất hiện ở đâu?
-Bóng của một vật thay đổi như thế
nào?
3 Bài mới:
a.Giới thiệu bài :
b Nội dung bài mới :
Hoạt động1: Vai trò của ánh sáng đối
với đời sống thực vật
-Cho HS thảo luận theo nhóm câu hỏi
1&2 /94&95
-Cho Hs trình bày
-Tại sao cây mọc về một phía ?
-Tại sao bông hoa hình 2 có tên là hoa
hướng dương ?
-Tại sao cây ở hình 3&4 lại xanh tốt
Nhóm 6 Hình SGK
-2 HS nêu
HS theo dõi
-Chia lớp thành 6 nhóm -HS thảo luận theo nhóm -HS trình bày theo nhóm -Vì phía ấy có ánh sáng -Hoa nở luôn hướng về phía có ánh sáng mặt trời
-Vì cây có nay đủ ánh sáng
Lop4.com
Trang 103’
1’
hơn?
-Nếu thiếu ánh sáng cây sẽ như như
thế nào?
-Mặt trời có vai trò như thế nào đối với
đời sống thực vật?
Hoạt động2: Nhu cầu về ánh sáng của
thực vật
-Tại sao một số cây chỉ sống nơi rừng
thưa, các cánh đồng ?
-Vì sao một số cây chỉ sống được ở
những nơi nơi rừng rậm ,trong hang
động?
-Hãy kể tên một số loại cây cần nhiều
ánh sáng ,một số cây cần ít ánh sáng ?
Nêu một số ứng dụng về nhu cầu ánh
sáng của cây trong kĩ thuật trồng trọt ?
4 Củng cố :
2 Hs đọc lại bài học
5 Dặn dò:
Xem bài Ánh sáng cần cho sự sống
Cá nhân
Một số loại cây
Cây sễ mau chóng lụi tàn vì thiếu ánh sáng
-Mặt trời đem lại sự sống cho thực vật
-Vì nơi đó có nhiều ánh sáng
Vì các loại cây ấy cần ít ánh sáng
-HS nêu -Thắp đèn trong nhà kính ,cây được chiếu sáng thích hợp sẽ cho năng xuất cao
Rút kinh nghiệm:
Thứ tư, ngày 10 tháng 02 năm 2010
Tập đọc
ĐOÀN THUYỀN ĐÁNH CÁ
I Mục đích – Yêu cầu
1 Kiến thức
- Hiểu ý nghĩa bài thơ : Ca ngợi vẻ đẹp huy hoàng của biển, vẻ đẹp của lao động
2 Kĩ năng
+ Đọc lưu loát, trôi chảy bài thơ
- Giọng đọc thể hiện được nhịp điệu khẩn trương, tâm trạng hào hứng của những người đánh cá trên biển
3 Thái độ
- Bồi dưỡng tình cảm yêu quê hương đất nước thông qua vẻ đẹp về sự trù phú của biển cả, sự giàu đẹp của đất nước
II Đồ dùng dạy - học
- Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK
- Bảng phụ viết sẵn các câu thơ, khổ thơ cần hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm
III Các hoạt động dạy – học
TG Hoạt động của giáo viên ĐT/ĐD Hoạt động của học sinh
1’
3-4’ 1 Ổn định:2 Bài cũ : Vẽ về cuộc sống an toàn Lop4.com