CHUAÅN BÒ - Các ví dụ, kiến thức, phép toán học sinh đã được học qua để minh họa - Phương tiện: Bài sọan, các hoạt động của sgk, các bài tập giáo viên chuẩn bị III.. PHÖÔNG PHAÙP DAÏY HO[r]
Trang 1Tiết 12 Giáo án Đại số 10
Ngày soạn: 15 – 10 - 2006
Ti ết 12
ÔN TẬP CHƯƠNG
I.MỤC TIÊU
1 Về kiến thức
-Giúp học sinh ôn lại, củng cố các lý thuyết đã học về mệnh đề, tập hợp
-Học sinh nắm vững kiến thức, áp dụng thành thạo để giải các bài tập thông dụng
2 Về kĩ năng
- Giúp học sinh rèn kỹ năng áp dụng vào các bài tập cơ bản cụ thể
- ả năng vận dụng được kiến thức vào các bài tập & tình huống khác của toán học và thực tiễn
3 Về thái độ
- Cẩn thận, chính xác
II CHUẨN BỊ
- Các ví dụ, kiến thức, phép toán học sinh đã được học qua để minh họa
- Phương tiện: Bài sọan, các hoạt động của sgk, các bài tập giáo viên chuẩn bị
III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
Phương pháp gợi mở thông qua cac hoạt động điều khiển tư duy
IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC
1 Ổn định lớp
2 Kiểm tra bài cũ
3 Bài mới
BT 50 -> 53/32 : hs trả lời miệng
BT 54/32 CM bằng phương pháp phản chứng
a Nếu a + b < 2 thì một trong 2 số a và b phải
nhỏ hơn 1
b Cho n là số tự nhiên, nếu 5n + 4 là số lẻ thì n
là số lẻ
Giải:
a Giả sử a 1 và b 1 suy ra a + b 2 (Mâu ³ ³ ³
thuẫn GT)
Vậy a < 1 hoặc b < 1
b Giả sử n là số tự nhiên chẵn, n = 2k (k N)Ỵ
Khi đó 5n + 4 = 10k + 4 = 2 (5k + 2) là một số
chẵn (mâu thuẫn với GT)
Vậy n là số tự nhiên lẻ
- HS trả lời
A B = x/ x A hoặc x B
A B = x/ x A và x B
A \ B = x/ x A và x B
Hs : nêu định nghĩa và vẽ biểu đồ Ven :
- Các bài tập ôn chương 50 53 giáo viên cho học sinh trả lời miệng
- Cho HS nhắc lại phương pháp chứng minh phản chứng
- Gọi HS lên bảng làm BT 54
- Hãy nêu các định nghĩa hợp, giao, hiệu của các tập hợp đã học ?
Lop10.com
Trang 2Tiết 12 Giáo án Đại số 10
4 Củng cố
- Nhắc lại các định nghĩa và khái niệm, cách tìm giao, hợp, hiệu của hai tập hợp ?
5 Dặn dò
Xem kỹ các ví dụ, khái niệm đã học, qua đó học định nghĩa và làm bài tập tương tự trong sách
bài tập Làm bài tập trắc nghiệm, chuẩn bị kiểm tra 45’
V RÚT KINH NGHIỆM
………
………
A U B A B A B \
BT 55/32
a A BÇ
b A \ B
c CE( A B)Ç
BT 56,57/32
HS làm miệng
BT 60/32
- HS biểu diễn A và B trên trục số
- Biện luận:
Nếu m = 5 Thì A B = 5Ç { }
Nếu m < 5 Thì A B = Ç Ỉ
Nếu m > 5 Thì A B = [5 ; m]Ç
BT61/32
- Nếu m 2 Thì m < m + 1 3 < 5 Do đó A B £ £ È
không là một khoảng
- Nếu 2 < m 3 Thì 2 < m 3 < m + 1 < 5 Do đó £ £
A B là một khoảng (m ; 5)È
- Nếu 3 < m 4 Thì 3 < m < m + 1 5 Do đó A£ £ È
B là một khoảng (3 ; 5)
- Nếu 4 < m < 5 Thì 3 < m < 5 < m + 1 Do đó A È
B là một khoảng (3 ; m + 1)
- Nếu 5 m Thì 3 < 5 m < m + 1 Do đó A B £ £ È
không là một khoảng
Vậy với 2 < m < 5 Thì A B là một khoảngÈ
- Học sinh nhắc lại lý thuyết về số gần đúng và sai
số: Định nghĩa sai số tuyệt đối, sai số tương đối
BT 58/33
a |p- 3, 14| = p- 3, 14 < 3,1416 – 3,14 = 0,002
b |p- 3, 1416| = 3, 1416- p < 3,1416 – 3,1415 =
0,0001
BT 59/33
Vì 0,005 < 0,05 0,05.Nên V có 4 chữ số chắc£
- Gv yêu cầu học lên bảng sửa bài 55/32
- Gv cho học sinh nhận xét đúng sai và củng cố
- Cho HS làm miệng bài 56, 57/32
- GV sửa và củng cố lý thuyết về các tập con của tập số thực
- GV hướng dẫn bài 60, 61 và học sinh lên làm
- Hãy nêu định nghĩa sai số tuyệt đối, sai số tương đối ?
- Gv cho học sinh giải bài tập trên bảng, Gv sửa chữa và củng cố
- Nhắc lại định nghĩa chữ số chắc của một số gần đúng
- Gọi HS áp dụng làm bài 59
Lop10.com