Hoạt động 2: Củng cố Củng cố 1: GV phát cho mỗi HS một phiếu học tập phiếu số 1 gồm nhiều số GV sẽ chỉ vào và yêu cầu HS đọc lần lượt HS thực hiện các số trong bảng đó.. Nếu số đó [r]
Trang 1GIÁO ÁN
Môn: TOÁN (Lớp 1)
Bài 90: CÁC S Ố TRÒN CHỤC (tiết 2)
I- Đối tượng
HS chậm phát triển trí tuệ ở lớp chuyên biệt
II- Mục tiêu
Sau tiết dạy, HS có thể:
Nhận biết các số tròn chục
Đọc đúng các số tròn chục
III- Đồ dùng học tập
Bảng con, bút viết bảng
Phiếu học tập
Máy vi tính, máy chiếu
Bài giảng điện tử
Thẻ đúng (màu đỏ), thẻ sai (màu xanh)
Bảng phụ
IV- Tiến trình bài dạy
1/ Củng cố lại bài cũ
a Củng cố 1
Hoạt động của GV Hoạt động mong đợi của HS
GV đưa các phép tính
o 9 + 1 = ?
Có bạn nào ra đáp án khác không?
o 17 + 3 = ?
GV yêu cầu HS điền đáp án vào bảng con
GV cho HS đọc lại 2 số đó: Một chục, hai
chục
HS xung phong trả lời
HS khác trả lời
HS xung phong trả lời
HS đọc lại
b Củng cố 2
Ho ạt động của GV Hoạt động mong đợi của HS
GV cho học sinh đếm que tính cùng với
mình (bó 10 que)
o Chúng ta có 10 que tính Cô gọi là
m ột chục
GV hỏi lại: Số mười tương ứng với mấy
chục?
GV đưa ra thêm một bó que giống bó que
HS cùng đếm với GV
1 chục
Trang 2vừa rồi
o Chúng ta có mấy bó que?
o Một bó que có bao nhiêu que?
o Một bó là mấy chục?
o 2 bó que là mấy chục?
o 2 chục tương ứng với số mấy?
1 bó
10 que
1 chục
2 chục
20
c Củng cố 3
Hoạt động của GV Hoạt động mong đợi của HS
GV cho HS đọc lại các số từ 10 đến 90 theo
cách đọc số tròn chục
o Đọc lần lượt từng số
o Đọc số cộng với cách đọc số tròn
chục
HS đọc số trên màn hình
2/ Dạy bài mới
Hoạt động của GV Hoạt động mong đợi của HS Hoạt động 1: Đọc và nhận biết các số tròn chục
Bước 1: Phân tích số tròn chục
Ví dụ số 10: GV phân tích: số 1 đứng trước
và 1 số 0 đứng sau
Bước 2: Tìm điểm giống nhau
GV đưa hết các số tròn chục ra
Hãy tìm điểm giống nhau giữa các số trên
(Nếu HS không trả lời được, GV thay câu hỏi:
Số nào giống nhau)
Kết: Các số trên đều có số 0 ở hàng đơn vị
Bước 3: Giới thiệu khái niệm số tròn chục
Tất cả các số này gọi là số tròn chục
Vậy, số tròn chục là số có số 0 ở hàng đơn
vị
Hoạt động 2: Củng cố
Củng cố 1: GV phát cho mỗi HS một phiếu học
tập (phiếu số 1) gồm nhiều số
GV sẽ chỉ vào và yêu cầu HS đọc lần lượt
các số trong bảng đó
Nếu số đó là số tròn chục, thì tất cả học sinh
vẽ vòng tròn quanh số đó trong phiếu học tập
của mình Còn nếu sai sẽ đánh dấu chéo vào
đó
Đều có số 0
HS nhắc lại
HS thực hiện
Các em khác nhận xét và nêu
ý kiến khác
Trang 3 Số điểm của mỗi đội chính là số bạn trong
nhóm trả lời đúng câu hỏi
Sau khi hết số, GV hỏi: Có bạn nào đúng hết
6 số không?
GV thu phiếu và chấm điểm nếu HS làm
đúng nhiều
GV chỉ vào từng số và yêu cầu cả lớp đọc
lại: số đó là mấy chục
Củng cố 2: Nối số vào tâm
GV đưa cho mỗi HS 1 phiếu học tập (phiếu
2) có hình giống trên màn hình
Yêu cầu: Nối số tròn chục vào tâm
Sau khi HS làm xong, GV cho trẻ trao đổi
bài, đối chiếu kết quả của mình với đáp án trên
màn hình Mỗi đáp án đúng viết chữ Đ
Có khen ngợi mỗi câu đúng của HS
Câu hỏi: Tại sao con biết số đó không phải
là số tròn chục?
Hoạt động phụ: Cả lớp nắm tay và đi vòng
quanh lớp HS vừa đi vừa đọc bài “Mười quả
trứng”, sau đó về chỗ ngồi
Củng cố 3: Nối 2 cột tương ứng
GV đưa phiếu học tập (phiếu 3)
GV yêu cầu HS nối trong phiếu học tập của
mình
GV yêu cầu mỗi bạn đọc một đáp án Bạn
còn lại nhận xét đáp án của 5 bạn kia
GV đưa đáp án Khen ngợi
Chốt ý:
GV đưa hết các số tròn chục từ 10 đến 90 và hỏi
HS: “Các số này gọi là gì?”
Vậy, “Số tròn chục là số như thế nào?”
Số tròn chục là số có số 0 ở hàng đơn vị
HS đọc số
Không có số 0 ở hàng đơn vị
Cả lớp nắm tay cô vừa đi vừa đọc
HS thực hiện
3/ Bài tập về nhà
Bài tập 1b và 1c trong sách Toán 1 trang 127
4/Bài mới: Các số tròn chục (tiết 3)