Sở dĩ tôi chọn đề tài này là vì đối với nhận thức của học sinh tiểu học nói chung, của lớp tôi nói riêng, các em đa số “Giải toán có lời văn” còn yếu vì nhiều nguyên nhân, trong đó vẫn l[r]
Trang 1Giúp trẻ có phương pháp giải toán có lời văn.
Đặt vấn đề
- phát yêu pháp và trong giai ! nay
- phát #$ % & yêu ' trình toán )* 4 , - ' ' tâm lý ' )0 1" , tình hình 2 3 trình 4 5 0
' sinh )*& tôi luôn luôn 8 9& suy : tìm cách pháp
4 môn Toán Trong khuôn ; 1 bài có & sau tôi = > 5
#4 >& < là “Giúp B có pháp toán có )C 8D"
E9 : tôi > tài này là vì F * 5 0 ' sinh G nói chung, ' )* tôi nói riêng, các em 6F ?@ toán có )C 8D còn vì
> nguyên nhân, trong < J là: Do M G# tâm sinh lý )0 1& các cháu
C 4 vàng, & hoá > nên 7 khi G ;N > bài
O 4 vàng làm bài, J ; P còn > khi Q sai, M A
'"
- Bên <& S còn #4 nguyên nhân quan - là tâm lý )0
1" Các cháu thích F bài ' & không tin 9 vào bài ' chính mình nên J - sai sót F nhau , 5# chí có khi O làm bài A U
) V & chép ) sao cho F bài ' " X là do các em 69
lý )5& không tin 9 vào mình
- phát tình hình 2 này mà tôi > tài:
I Cơ sở lý luận.
T trình toán )* 4 có > toán Z có )C 8 K
- Tìm 6F trung bình 4"
- Tìm hai 6F khi 1 và ' hai 6F"
- Tìm hai 6F khi 1 và = ' hai 6F"
- Tìm hai 6F khi ! và = ' hai 6F"
Trong quá trình & giáo viên không [ 4 sinh
* là nào? R9 vì 62 phân chia các toán Z = có tính
F ]# giúp sinh làm quen và cách #4 6F toán Z khác nhau X> ' là giáo viên phân tích ;: #J bài toán, )5 )5 #4 cách lôgic G tìm ra cách nhan và A" ^ sinh xác Q Z là & là ; )5 ' > toán, < tìm Z cách 0 ' #` toán
Quá trình triển khai
Trang 2, 69 lý )5 trên, tôi có * P >K Giúp sinh hình thành ;N 8& ;N _ & [# Z pháp chung ? toán có )C
8D sau:
- R* 1: , C xuyên cho sinh > bài > ) * khi làm bài, < các em hình thành thói quen ;N bài * khi "
- R* 2: Trong quá trình & - bài 5 toán 9 nhà, 9 bài 5 in, khi
toán F& tôi C xuyên cho sinh tóm [" , * khi tóm [ C * J cho các em có cách tóm [ bài ] ! F các câu V Z #9& giúp sinh 5 toán G hình Ví $K toán Z ] hai phép tính nhân, chia, có liên quan éut > Q v.v… , < sinh có * tóm [ bài toán cho A * yêu ' ) bài
- R* 3: Phân tích bài toán Giáo viên ra ! F câu V phù Z
Z #9 cho 6 Z câu V ' bài toán 9 ) > ;! ' bài
O cho
- R* 4: @ bài toán , ba * trên, giúp sinh G ;N bài, < sinh Q *& duy và tìm ra cách bài toán <"
- R* 5: , i ) ; P" Sau khi xong, cho các em i ) ; P" R* này giúp sinh có 69 lý )5& tin 9 vào cách làm bài ' mình
XG hình thành cho sinh có ;N 8& ;N _ ? toán có )C 8D theo
8# * trên, I V C giáo viên 2 ! C xuyên, liên $" VD1: j4 1 6 _ #F thu trong 8# Z sau: 45 k 60 k
75 k 72 k 98 " ^V trung bình #` Z thu bao nhiêu #F\
Bài giảng mẫu:
+ R* 1: Cho sinh ;N bài Tìm G khai thác >"
+ R* 2: Tóm ["
Thu 5 ZK 45 k 60 k 75 k 72 k 98 "
Trung bình #` Z ?
+ R* 3: Phân tích
- Bài toán V gì? r6F #F trung bình #` Zs
- Bài toán cho gì? rEF #F #` Zs
- jF tìm 6F #F trung bình #` Z ta làm gì? (Tìm 1 6F
#Fs
Cách làm: Tìm 1 U chia cho 6F Z"
+ R* 4: @"
,1 6F #F 5 Z là:
45 + 60 +75 + 72 + 98 = 350 rs Trung bình #` Z thu Z là:
350 : 5= 70 rs
Trang 3+ R* 5: , i )
70 x 5 = 350 rs
VD2: Cho 1 hai 6F là a, ! hai 6F là b Tìm hai 6F <\
* Giáo viên 6v * J sinh theo 5 * thông C sau:
+ R* 1: Tóm [ bài toán ] ngôn - toán " T$ G 9 bài này sinh v 6 U minh "
?
EF )*K
? b a
EF bé:
+ R* 3: Phân tích bài toán G tìm cách :
- Bài toán V gì?
- X bài cho gì?
- jF tìm #` 6F ta làm nào?
+ R* 4: @ toán
Cách 1: Ta ) 1 hai 6F (a) ! hai 6F (b) thì ta Z hai ) 6F bé, chia cho 2 ta Z 6F bé: c5 6F bé = (a – b): 2
, < ta có G tìm Z 6F )* ] #4 trong hai cách O "
Cách 2: x ) 1 hai 6F (a) 4 * ! hai 6F (b) ta Z hai ) 6F )*& chia cho 2 ta Z 6F )*K c5 6F )* = (a + b): 2
, < ta có G tìm Z 6F bé ] #4 trong hai cách O "
+ R* 5: , i ) ; P ' bài toán:
a = EF )* + EF bé
b = EF )* – EF bé VD3: An và Bình có 12 nhãn 9" EF nhãn 9 ' An ] 1/3 6F nhãn 9
' Bình ^V #` có bao nhiêu nhãn 9\
VD4: Bình có 6F nhãn 9 3 ) _F nhãn 9 ' An, 6F nhãn 9 ' Bình > An là 12 nhãn 9" ^V #` có bao nhiêu nhãn 9\
* 9 2 toán này, giáo viên nên * J sinh sau
+ R* 1: X ;: > toán
+ R* 2: cv Z 6 U bài
+ R* 3: Xác Q Z 1 ( !s và = 6F ' 2 6F
+ R* 4: @ toán
EF ] nhau là:
1 = 3 =4 r s
Trang 4EF nhãn 9 ' An Là:
12 ; 4 = 3 (nhãn 9s
EF nhãn 9 ' Bình là:
3 x 3 = 9 (nhãn 9s XyEK An: 3 nhãn 9 Bình: 9 nhãn 9
^! 6F ] nhau là:
3 – 1 = 2 r s
EF nhãn 9 ' An là
12 : 2 = 6 (nhãn 9s
EF nhãn 9 ' Bình là
6 x 3 = 18 (nhãn 9s XyE An: 6 nhãn 9 Bình: 18 nhãn 9 + R* 5: , i ) ; P" 3 + 9 = 12 M 18 – 6 = 12
VD5: Bài toán > hình (hình - 5& hình vuông), sinh * Z công 0 tính chu vi và ! tích #` hình Các 6F r > dài, >
4 hình - 5s f cùng #4 Q " Tên Q chính xác { P 2 !
- c* các ! pháp và ! làm trên F * sinh )* 4C nói chung
và #4 6F em môn Toán ' )* nói riêng, tôi O Z #4 6F
; quae sau "
- , * & là thông kê )Z môn toán qua ; P ;G# tra 8# "
EN 6F )* : 47
EF bài ;G# tra : 47
0 +1
+2
Trên TB: 39 bài (84%)
Trang 5L* TB: 8 bài (16%)
c* 62 giúp } = ' BGH nhà C& 62 ` )2 1 [ ' thân #` sinh, 62 rèn ) ! U } C xuyên ' giáo viên '
!#& nay qua #4 ký, ; P bài ;G# tra F ; I O có >
4& ; P sau K
0 + 1
+2
Trên TB : 44 em (94%)
L* TB : 3 em (6%)
Trên #* = là ; P khiêm F S ' G 0 minh Z
]K Khi sinh O có #4 6F F ; 0& ;N 8& ;N _ môn toán, [# Z pháp các bài toán có )C 8& ; P 5 ' các em 6v Z nâng lên
Bài học kinh nghiệm
Thông qua ! 2 !& P > O Z nêu trên, tôi O rút ra Z #4 6F bài kinh !# cho thân trong quá trình toán có )C 8 cho sinh
· Luôn 4 viên, ; khích sinh sâu suy :" Phát huy trí )2 ' sinh Không trách & phê bình khi các em làm bài sai J ! các em 6v # bình : & F trí trong quá trình toán
· Ei $ ! G - U dùng khi toán G lôi F& gây 0 thú cho sinh F * môn Z coi là khô khan này
· , C xuyên ;G# tra ! [# các * toán có )C 8
' sinh G ' F ; [ sâu cho các em ; 0 9 các C ) ! 5& thi
toán nhanh trong C sinh vui "
Trên là #4 6F > tôi O suy :& V và G ! trong quá trình & M ! là môn Toán Tôi mong Z 62 5 xét, góp ý ' các U chí, U ! G giúp } tôi hoàn thành F - trách '
C giáo viên trong “ E2 ! U CD"
Xin chân thành # các U chí!
... tìm cách pháp
4 mơn Tốn Trong khn ; 1 có & sau = > 5
#4 >& < ? ?Giúp B có pháp tốn có )C 8D"
E9... Khi sinh O có #4 6F F ; 0& ;N 8& ;N _ mơn tốn, [# Z pháp tốn có )C 8& ; P 5 '' em 6v Z nâng lên
Bài học kinh nghiệm< /b>
Thông... cho em i ) ; P" R* giúp sinh có 69 lý )5& tin 9 vào cách làm ''
XG hình thành cho sinh có ;N 8& ;N _ ? tốn có )C 8D theo
8# *