Vấn đề bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, vấn đề quản lý chuyên môn như thế nào để nâng cao chất lượng giảng dạy đang là vấn đề cần được quan tâm đúng mức và nhất là vi[r]
Trang 1kinh nghiệm đổi mới công tác quản lý đội ngũ giáo viên về chuyên môn nghiệp vụ
ở trường tiểu học
A Cơ sở lý luận và lý do chọn đề tài.
Nói đến một nhà trường thì công tác trọng tâm, cốt lõi có tính chất quyết
định là công tác chuyên môn, nghiệp vụ chất lượng giảng dạy giáo dục của một giáo viên là một yếu tố quan trọng không thể thiếu được, nó góp phần đắc lực trong việc "Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài" cho đất nước trong giai đoạn cách mạng hiện nay
Thế kỷ XXI là thế kỷ của nền văn minh trí tuệ, nền văn hóa tri thức, tất cả
đòi hỏi phải có những con người thực sự tài giỏi, am hiểu sâu sắc về khoa học, công nghệ tiên tiến đang diễn ra mạnh mẽ như hiện nay Muốn làm được điều đó đòi hỏi các em phải được tiếp cận với cách học mới với nhiều thiết bị hiện đại Được đổi mới tư duy nhận thức và lĩnh hội trí thức thông qua các giờ giảng của người thầy Muốn vậy người thầy giáo cũng cần được đổi mới về phương pháp giảng dạy, đáp ứng yêu cầu ngày càng cao như hiện nay
Trong thực tế ở các trường thì trình độ tay nghề của giáo viên còn nhiều bất cập, đặc biệt là vấn đề thay sách giáo khoa mới từ lớp 1 đến lớp 5 Vấn đề bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, vấn đề quản lý chuyên môn như thế nào để nâng cao chất lượng giảng dạy đang là vấn đề cần được quan tâm
đúng mức và nhất là việc đổi mới phương pháp giảng dạy của một giáo viên Nó làm cho mỗi giáo viên phải thực sự thấm nhuần việc đổi mới nhận thức, đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng tích cực học tập của học sinh Từ lẽ đó mà mỗi giáo viên cần không ngừng học tập phấn đấu, tự học, tự rèn luyện để vươn lên Công tác quản lý chuyên môn của mỗi nhà trường cũng cần phải được đổi mới và từng bước chuyên sâu
B Nội dung- biện pháp thực hiện và kết quả đạt được.
Trang 2I Đặc điểm tình hình đội ngũ.
1 Thuận lợi.
Năm học 2008 - 2009 tổng số toàn trường có 23 giáo viên (cả lãnh đạo) trong đó đại học có 15, cao đẳng có 5 và trung học chuyên nghiệp có 3, trình độ giáo viên đạt chuẩn và trên chuẩn chiếm tỷ lệ 86,9% đội ngũ giáo viên có ý thức nghề nghiệp, hoạt động đồng bộ, sự vươn lên khá giỏi chiếm đại đa số
- Nhiều giáo viên có kinh nghiệm giảng dạy, tiếp thu nhanh cái mới về tri thức khoa học có tinh thần trách nhiệm trong giảng dạy
- Cơ sở vật chất phục vụ cho giảng dạy khá tốt
- Việc sử dụng thiết bị dạy học đã trở thành thói quen trong mỗi giáo viên
2 Khó khăn:
- Số giáo viên có tuổi đời cao còn nhiều do vậy phần nào năng lực, trình độ
sự vươn lên trong công việc còn hạn chế
- Số giáo viên trẻ ra trường thì kinh nghiệm, phương pháp giảng dạy cũng còn nhiều hạn chế
II Nội dung chỉ đạo - biện pháp thực hiện - kết quả.
- Quán triệt tinh thần chỉ thị nhiệm vụ năm học, sự hướng dẫn cụ thể của Phòng giáo dục Ban chuyên môn nhà trường đã xác định rõ những nội dung trọng tâm cần chỉ đạo trong năm học Trong đó yếu tố quan trọng nhất là đổi mới phương pháp giáo viên về chuyên môn nghiệp vụ làm sao để có hiệu quả trong công tác giảng dạy của giáo viên Tôi thấy rằng ở mỗi giáo viên phải thực sự có sự chuyển biến từ nhận thức đến việc làm Tập trung sâu vào đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng phát huy tính tích cực học tập của học sinh
- Từ nhận thức đó mà ngay từ những ngày đầu năm học nhà trường đã lên kế hoạch chỉ đạo thật cụ thể, phù hợp với thực tế và năng lực của giáo viên, phân công giáo viên theo trình độ chuyên môn của mỗi người Giao chỉ tiêu cụ thể về chất
Trang 3lượng đại trà, mũi nhọn học sinh giỏi đến từng giáo viên Tổ chức cho giáo viên
đăng ký các danh hiệu thi đua ngay từ đầu năm Từ đó giáo viên có ý thức làm việc, rèn luyện phấn đấu theo kế hoạch, chỉ tiêu đã đề ra Nhà trường coi việc hoàn thành chỉ tiêu là một tiêu chí để đánh giá xếp loại giáo viên Để xét kết nạp Đảng hoặc các danh hiệu khác
Ban chuyên môn lên kế hoạch chỉ đạo thật cụ thể, sát sao, phù hợp với tình hình thực tế của từng tuần, chú ý phát huy vai trò hoạt động của chuyên môn Tổ chuyên môn hoạt động thường xuyên theo tuần, tổ trưởng trực tiếp theo dõi điều hành công việc của tổ, là người đi sâu, đi sát đến từng tổ viên nắm bắt khả năng ưu
điểm cũng như tồn tại của từng người để có biện pháp giúp đỡ cụ thể, thiết thực
Trong một tháng có ba tuần giành cho hoạt động của chuyên môn (tuần 2, 3,
4 hàng tháng), tuần 2 là tuần triển khai kế hoạch chung của cả tháng còn lại tuần 3
và 4 là tuần giành cụ thể cho hoạt động tổ bồi dưỡng chuyên môn, nâng cao hiệu quả giờ dạy, tự bồi dưỡng thực hiện chuyên đề Trong sinh hoạt tổ cần cải tiến nội dung có chất lượng, có thể sinh hoạt theo tổ, hoặc dự giờ theo chuyên đề
Trong năm học 2008 - 2009 nhà trường đã triển khai được 2 chuyên đề/ 1 tháng ở tất cả các khối lớp từ lớp 1 đến lớp 5 theo hướng đổi mới phương pháp dạy học phát huy tính tích cực của học sinh trong giờ học nhằm nâng cao chất lượng dạy và học Trong khi các tổ triển khai chuyên đề thì BGH đều đi dự giờ để kịp thời nắm bắt và chỉ đạo có kết quả hơn
Trong công tác bồi dưỡng thì việc tổ chức các chuyên đề cũng là vấn đề rất cần thiết để nâng cao năng lực, trình độ, phương pháp giảng dạy cho giáo viên Qua mỗi chuyên đề GV được tọa đàm, trao đổi, bàn bạc đi đến thống nhất chung được những đổi mới về cách dạy theo hướng phát huy tính tích cực học tập của HS Nhờ
đó mà nghiệp vụ chuyên môn của mỗi GV cũng được nâng lên rõ rệt
Theo tôi vấn đề cần quan tâm nhất đến công tác đội ngũ là làm thế nào cho
GV đổi mới được phương pháp giảng dạy theo yêu cầu mới Đây cũng là một vấn
đề khó và lâu dài mới thành thạo được Làm sao để thầy xác định được mình là
Trang 4người chủ đạo còn trò là người chủ động nắm kiến thức thông qua các trang thiết bị giảng dạy Thầy có thực sự đổi mới phương pháp giảng dạy thì mới có chất lượng giờ dạy tốt được
Muốn làm được điều đó cần đổi mới trong việc sử dụng TBDH GV phải chủ
động sử dụng đầy đủ thiết bị hiện có và tự làm, tự sưu tầm thêm Nhà trường có một CBQL chuyên theo dõi kiểm tra việc sử dụng thiết bị của GV, lên thời khóa biểu sử dụng từng buổi trong tuần đối với từng môn học Có như vậy thì việc sử dụng thiết
bị mới đều và hiệu quả
Trong việc quản lý chuyên môn cũng cần tập trung quản lý việc thực hiện kỷ cương nền nếp Tất cả phải theo sự chỉ đạo chung, thống nhất từ trên xuống dưới, yêu cầu phải chặt chẽ, kỷ cương về chuyên môn thì thực sự mới có hiệu quả Trong việc thực hiện kỷ cương nền nếp cần chú ý kiểm tra đến hồ sơ giáo án, vì giáo án có chuẩn thì lên lớp mới có kết quả Thông qua việc soạn giáo án có thể thấy ngay kết quả giảng dạy của giáo viên đó như thế nào đòi hỏi người quản lý phải thường xuyên kiểm tra nhất là kiểm tra đột xuất, đi sâu kiểm tra sác xuất trong một vài bài soạn của giáo viên để đánh giá rút kinh nghiệm bổ sung kịp thời cho GV đó Trong giáo án phải thể hiện được hướng thay sách tránh áp đặt gò bó đối với HS Người quản lý khi kiểm tra phải chú ý được điều đó
Quản lý việc giảng dạy của GV ở trên lớp cũng là vấn đề được quan tâm, giờ dạy trên lớp là khâu quyết định đến chất lượng học của HS Đòi hỏi thầy phải có kiến thức, có năng lực, trình độ có nghệ thuật dạy học làm sao trò phải thích học, say học và gần gũi yêu quý chính người dạy mình Điều quan trọng là thầy phải có các thiết bị trực quan sinh động, gợi mở hấp dẫn đối với các em để các em hiểu bài một cách nhanh nhất
Biện pháp quản lý hữu hiệu về chuyên môn vẫn phải là tăng cường công tác kiểm tra của lãnh đạo vì " Không có kiểm tra thì không có quản lý." ở bất kỳ nhà trường nào lơi lỏng trong công tác quản lý chuyên môn thì chắc chắn rằng nơi đó chất lượng sẽ hạn chế Trong kiểm tra có rất nhiều hình thức song biện pháp hữu
Trang 5hiệu nhất là kiểm tra đột xuất, vì qua kiểm tra đột xuất CBQL sẽ đánh giá đúng thực chất của GV đó Trên cơ sở đó giúp đỡ GV làm tốt công việc Một vấn đề đổi mới nữa trong công tác quản lý chuyên môn là giao việc, khoán chất lượng hiệu quả công việc, đánh giá cụ thể GV đó bằng hiệu quả chất lượng công việc Nếu quản lý chặt chẽ sát sao thì kết quả sẽ tốt đồng thời cũng động viên khuyến khích
được GV đó phát huy hết khả năng làm việc của mình
Kết quả: Nhờ có những biện pháp chỉ đạo chặt chẽ, hữu hiệu về chuyên
môn Trong năm học đã có trên 90% GV xếp loại khá tốt về chuyên môn Chất lượng học tập của HS từng bước được nâng lên Năm học 2008 - 2009 nhà trường
có :
- 4 học sinh giỏi cấp tỉnh Trong đó:
+ 3 em đạt giải nhì;
+ 1 em đạt giải ba
- 13 học sinh giỏi cấp huyện
- 120 học sinh xếp loại học lực khá, giỏi tỷ lệ 40,6%
- 172 học sinh xếp loại học lực trung bình tỷ lệ 58,4%
- 3 học sinh xếp loại học lực yếu tỷ lệ 1,0%
Nhà trường có:
+ 7 đ/c đạt CSTĐ cấp huyện;
+ 16 đ/c đạt LĐTT;
+ Trường đạt tiên tiến cấp huyện
C Kết luận và những bài học kinh nghiệm.
- Công tác quản lý cần phải được coi trọng, chỉ đạo phải có kế hoạch cụ thể, sâu sát Người cán bộ quản lý phải gương mẫu trong công việc, miệng nói tay làm,
đầu tư chỉ đạo có chất lượng, phải thực sự năng động có định hướng phát triển trong tương lai
Trang 6- Trong mỗi nhà trường chất lượng giảng dạy của mỗi GV là việc làm thường xuyên không thể thiếu được vì GV là người quyết định đến kết quả của nhà trường
- Phải làm cho mỗi GV nhận thức đầy đủ đúng đắn về lương tâm, trách nhiệm của mình trước mỗi công việc được giao
- Xây dựng nền nếp làm việc cho đội ngũ GV khoa học, chú ý đến tính tự giác, tính hiệu quả trước yêu cầu đổi mới
- Tăng cường hoạt động có chất lượng của tổ, nhóm chuyên môn và vai trò kiểm tra của lãnh đạo nhà trường
- Có cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học đầy đủ để GV đổi mới phương pháp giảng dạy, trau dồi kiến thức, kỹ năng, trình độ nghiệp vụ…
Trên đây là một số kinh nghiệm về công tác quản lý chỉ đạo về chuyên môn nghiệp vụ góp phần nâng cao ý thức, trình độ, năng lực, chuyên môn cho GV ở Trường Tiểu học Đồng ích B
Việc nghiên cứu, kinnh nghiệm đổi mới công tác quản lý đội ngũ giáo viên về chuyên môn nghiệp vụ trong trường tiểu học là một việc làm mang tính khái quát tổng hợp cao Vì vậy trong khuân khổ, giới hạn của đề tài tôi mới chỉ đề cập đến những vấn đề tương đối cơ bản mang tính chất điển hình Do đó chắc chắn
sẽ không tránh khỏi những thiếu sót, rất mong nhận được sự đóng góp ý kiến của
đồng nghiệp
Đồng ích, ngày 31 tháng 5 năm 2009
Người viết sáng kiến