Tài liệu GIAO AN L4 TUAN 19 CKT KN 2010-2011

* Nếu em là bạn cùng lớp với bạn Hà, em sẽ làm gì - HS nối tiếp nhau giới thiệu: - Lắng nghe - Lắng nghe - Chia nhóm, thảo luận - Trình bày + Vì các bạn đó nghĩ rằng: bố mẹ bạn Hà làm ng

KẾ HOẠCH BÀI HỌC

TUẦN 19

Thứ 2

3/1/11

SHĐT Tập đọc Tốn Đạo đức

19 37 91 19

Chào cờ Bốn anh tài Ki-lơ-mét vuơng Kính trọng, biết ơn người lao động (tiết 1)

Thứ 3

4/1/11

Tốn Chính tả

LT & C Khoa học

92 19 37 37

Luyện tập Nghe-viết: Kim tự tháp Ai Cập Chủ ngữ trong câu kể Ai làm gì?

Tại sao cĩ giĩ ?

Thứ 4

5/1/11

Tập đọc Tốn TLV

Kể chuyện

38 93 38 19

Chuyện cổ tích về lồi người Hình bình hành

LT xây dựng mở bài trong bài văn miêu tả đồ vật

Bác đánh cá và gã hung thần

Thứ 5

6/1/11

Tốn LT&C Lịch sử Khoa học

94 38 19 38

Diện tích hình bình hành Nước ta cuối thới Trần MRVT: Tài năng Giĩ nhẹ, giĩ mạnh Phịng chống bão

Thứ 6

7/1/17

Tốn TLV Địa lý

Kĩ thuật SHL

95 38 19 19

Luyện tập

LT xây dựng kết bài trong bài văn miêu tả đồ vật

Thành phố Hải Phịng Ích lợi của việc trồng rau, hoa Sinh hoạt cuối tuần

Thứ hai, ngày 3 tháng 1 năm 2011.

Tiết 1: CHÀO CỜ

Tiêt 2: TẬP ĐỌC Tiết 37 : BỐN ANH TÀI

II Đồ dùng dạy-học:

Bảng phụ viết đoạn luyện đọc

III. Các hoạt động dạy-học:

1 KTBC: (3’) Kiểm tra sách

vở HS học kì II

2 Dạy- học bài mới:

- Gọi hs đọc các Chủ điểm

trong sách Tiếng Việt

a MB: (2’) Giới thiệu bài-ghi

bảng

b PTB:

* HĐ1: (10’) Luyện đọc:

- Gọi1 hs đọc cả bài

- Gọi hs nối tiếp 5 đoạn của

bài

- HD hs đọc các từ khó trong

bài: Nắm Tay Đóng Cọc,

Lấy Tay Tát Nước, Móng

Tay Đục Máng.

- Gọi hs đọc lượt 2

- Giúp hs hiểu nghĩa từ mới

trong bài : Cẩu Khây, yêu

tinh, tinh thông

- Y/c hs luyện đọc cặp đôi

- 1 hs đọc toàn bài

- 1 hs đọc cả bài

- 5 hs nối tiếp nhau đọc+ Đoạn 1: Từ đầu võ nghệ+ Đoạn 2: Tiếp theo yêu tinh+ Đoạn 3: Tiếp theo diệt trừ yêu tinh

+ Đoạn 4: Tiếp theo lên đường

+ Đoạn 5: Phần còn lại

- HS đọc

- HS đọc lượt 2

- Đọc ở phần chú giải

- Đọc cặp đôi

- 1 hs đọc toàn bài

- Lắng nghe

- Đọc thầm, sau đó trả lời+ Về sức khoẻ: Cẩu Khây nhỏ người nhưng ăn một lúc hết 9 chõ xôi, 10 tuổi sức đã bằng trai 18

+ Về tài năng: 15 tuổi đã

HSKHSTB

HSTB

+ Tìm những chi tiết nói lên

sức khỏe và tài năng đặc

biệt của Cẩu Khây?

- Đoạn 1 nói lên điều gì?

- GV nhận xét KL:

- Y/C HS đọc thầm

đoạn1-TLCH:

- Có chuyện gì xảy ra với

quê hương cẩu khây?

- Đoạn 2 nói lên điều gì?

- GV nhận xét KL:

- Y/C HS đọc thầm đoạn còn

lại- TLCH:

+ Cẩu Khây lên đường đi

trừ diệt yêu tinh cùng

những ai?

+ Mỗi người bạn của Cẩu

Khây có tài năng gì?

- Đoạn còn lại nói lên điều

- Y/c hs nhận xét

- HD đọc 2 đoạn đầu của bài

3 Củng cố, dặn dò: ( 5’)

- Về nhà kể lại câu chuyện

cho người thân nghe

- Chuẩn bị bài sau: Chuyện

cổ tích về loài người

tinh thông võ nghệ, có lòngthương dân, có chí lớn-quyếttrừ diệt cái ác

Ý1: Sức khoẻ và tài

năng của Cẩu Khây

- HS đọc thầm

- Yêu tinh xuất hiện, bắtngười và súc vật khiếnlàng bản tan hoang,…

Ý2: Ý chí diệt trừ yêu

tinh

- Đọc thầm

- Cùng 3 người bạn: Nắm TayĐóng Cọc, Lấy Tai Tát Nướcvà Móng Tay Đục Máng

- Nắm Tay Đócg Cọc có thểdùng tay làm vồ đóng cọc

Lấy Tay Tát Nước có thểdùng tay để tát nước …

Ý 3: Ca ngợi tài năng

của các người bạn Cẩu Khây

ND: Ca ngợi sức khoẻ, tài

năng, lòng nhiệt thành làm việc nghĩa của bốn anh em Cẩu Khây

- 5 hs nối tiếp nhau đọc

- Lắng nghe, nhận xét

- Lắng nghe

- HS thi đọc

- Nhận xét

Tiết 3: TOÁN

Tiết 91 : KÍ – LÔ – MÉT VUÔNG

I Mục tiêu:

- Biết kí-lô-mét vuông là đơn vị đo diện tích

- Đọc, viết đúng các số đi diện tích theo đơn vị ki-lô mét vuông

- Biết 1km2 = 1 000 000 m2

- Bước đầu biết chuyển đổi từ km2 sang m2 và ngược lại

- Bài tập cần làm: Bài 1, bài 2, bài 4 Bài 3 dành cho HS khá, giỏi.

III/ Các hoạt động dạy-học:

1 Bài mới: (30’)

a MB: (2’) Gọi hs nhắc lại

các đơn vị đo diện tích đã

học- GTB- Ghi bảng

b PTB:

* HĐ1: (10’) Giới thiệu

ki-lô-mét vuông

- Ki-lô-mét vuông là diện

tích hình vuông có cạnh dài 1

vuông có cạnh dài 1000m

- Vậy 1km2 bằng bao nhiêu m2

?

- Ghi bảng: 1km2 = 1.000.000

m2

* HĐ2: (18’) Thực hành:

Bài 1: Y/c hs tự làm

- Gọi 2 hs lên bảng

- GV nhận xét

Bài 2: Ghi từng bài lên

bảng, y/c hs thực hiện vào

Bảng

- Hai đơn vị đo diện tích liền

nhau thì hơn kém nhau bao

nhiêu lần?

- GV nhận xét- KL

* Bài 3: Gọi hs đọc y/c

- Gọi hs nêu cách tính diện

tích hình chữ nhật

- Gọi 1 hs lên bảng làm bài,

cả lớp làm vào vở

- HS nối tiếp trả lời: cm2,

- 2 hs thực hiện theo y/c

- HS thực hiện Bảng lớp

Đáp số: 6 km2

- 1 hs đọc đề bài

HSTBHSTB

HSK,G

- GV nhận xét, kết luận bài

giải đúng

- GV nhận xét- KL

Bài 4: Gọi hs đọc y/c và đề

bài

- Gọi hs trả lời

2 Củng cố, dặn dò: (5’)

- 1 km2 = ? m2

- Hai đơn vị đo diện tích liền

nhau thì hơn, kém nhau mấy

lần?

- Về nhà xem lại bài

- Chuẩn bị bài sau: Luyện

- Biết vì sao cần phải kính trọng và biết ơn người lao động

*KNS: + Kĩ năng tơn trọng giá trị sức lao động.

+ Kĩ năng thể hiện sự tơn trọng, lễ phép với người lao động.

II Đồ dùng dạy-học:

- Một số đồ dùng cho trò chơi sắm vai

1 KTBC: Kiểm tra đồ dùng

HS

2 Dạy- học bài mới:

a MB:

- Gọi hs giới thiệu nghề

nghiệp của ba, mẹ mình

- GV giới thiệu- ghi bảng

b PTB:

* Hoạt động 1: Phân tích

truyện" Buổi học đầu

tiên".

- Gv kể chuyện "Buổi học

đầu tiên"

- Y/C HS thảo luận nhóm 4-

trả lời 2 câu hỏi sau:

* Vì sao một số bạn trong lớp

lại cười khi nghe bạn Hà giới

thiệu về nghề nghiệp của

bố mẹ mình?

* Nếu em là bạn cùng lớp

với bạn Hà, em sẽ làm gì

- HS nối tiếp nhau giới thiệu:

- Lắng nghe

- Lắng nghe

- Chia nhóm, thảo luận

- Trình bày + Vì các bạn đó nghĩ rằng:

bố mẹ bạn Hà làm nghềquét rác, …

+ Nếu em là bạn cùng lớpvới Hà, trước hết em sẽkhông cười Hà vì bố mẹ bạnấy cũng là người lao độngchân chính, cần được tôntrọng

trong tình huống đó? Vì sao?

- Gọi đại diện nhóm trình bày

Kết luận: Các em cần phải

kính trọng mọi người lao động,

dù là những người lao động

bình thường nhất

* Hoạt động 2: Ai là người

lao động? *KNS1

- Gọi hs đọc bài tập 1

- Y/C thảo luận nhóm đôi

nói cho nhau nghe trong số

những người nêu trong BT1, ai

là người lao động? Vì sao?

- Gọi nhóm trình bày

Kết luận: Nông dân, bác

sĩ, người giúp việc, lái xe

ôm, giám đốccong ty, giáo

viên, kĩ sư tin học, nhà văn,

nhà thơ đều là những người

lao động (trí óc hoặc chân

tay)

- Những người ăn xin,

những kẻ buôn bán ma tuý,

buôn bán phụ nữ không

phải là người lao động vì

những việc làm của họ

không mang lại lợi ích, thậm

chí còn có hại cho xã hội

* Hoạt động 3: Ích lợi do

người lao động mang lại

cho xã hội.

- Y/C HS thảo luận nhóm 6

(mỗi bạn nói 1 tranh, sau đó

các bạn nhận xét) cho biết

+ Những người lao động trong

tranh làm nghề gì ?

+ Nghề đó mang lại ích lợi gì

cho xã hội?

- Gọi đại diện nhóm trình bày

(mỗi nhóm 1 tranh)

- Y/c các nhóm khác nhận

xét

Kết luận: Mọi người lao

động đều mang lại lợi ích cho

bản thân, gia đình và xã hội

* Hoạt động 4: Bày tỏ

thái độ *KNS2

- Lắng nghe

- HS nối tiếp nhau đọc BT1

- Chia nhóm, thảo luận

- Trình bày và giải thích

- Lắng nghe

- Chia nhóm 6 thảo luận

* Tranh 1: Đó là bác sĩ Nhờcó bác sĩ chữa bệnh chomọi người,

*Tranh 2: Đó là thợ xây

* Tranh 3: đây là thợ điện …

* Tranh 4: Đây là ngư dân

* Tranh 5: Đây là kiến trúc

sư

* Tranh 6: Đây là các bácnông dân - Nhận xét

- lắng nghe

- HS nối tiếp nhau đọc

- Làm bài cá nhân

- HS nối tiếp nhau trình bày

- Nhận xét

- Lắng nghe

- Gọi hs đọc y/c

- Y/C HS nêu những việc làm

trong BT3, việc làm nào thể

hiện sự kính trọng và biết ơn

người lao động

- Gọi hs trình bày ý kiến

- Cùng hs nhận xét

Kết luận: Các việc làm a,

c, đ, d, e, g là thể hiện sự

kính trọng, biết ơn người lao

động Các việc b, h là thiếu

kính trọng người lao động

3 Củng cố, dặn dò: (3’)

- Gọi hs đọc ghi nhớ

- Chuẩn bị BT 5,6/30

- Về nhà thực hiện những

lời nói và việc làm thể

hiện sự kính trọng, biết ơn

người lao động

- Vài hs đọc

- Lắng nghe, thực hiện

Thứ ba, ngày 4 tháng 1 năm 2011

Tiết 1: TOÁN Tiết 92 : LUYỆN TẬP

I Mục tiêu:

- Chuyển đổi được số đo diện tích

- Đọc được thông tin trên biểu đồ cột

Bài tập cần làm: Bài 1, bài 3b, bài 5 Bài 2, Bài 4 (dành cho HS khá, giỏi)

II Đồ dùng dạy- học:

Bảng phụ, phiếu học tập

III. Các hoạt động dạy-học:

1 KTBC: (5’) Ki-lô-mét

vuông

Gọi hs lên bảng thực hiện

- Nhận xét, ghi điểm

2 Dạy-học bài mới:

a MB: (2’) Giới thiệu bài-

ghi bảng

b PTB: (25’)Hướng dẫn

luyện tập

Bài 1: Gọi hs lên bảng làm

bài, cả lớp làm vào vở

- 3 hs lên bảng thực hiện

*Bài 2: Dành cho HS khá,

giỏi

- Gọi hs đọc đề bài

- Y/c hs tự làm bài vào vở

nháp

- Gọi 2 hs lên bảng làm bài

Bài 3: Gọi hs đọc số đo diện

tích của các thành phố

- Gọi HS nêu

Bài 5: Giới thiệu: mật độ

dân số là chỉ số dân trung

bình sống trên diện tích 1km2

- Biểu đồ thể hiện điều gì?

- Hãy nêu mật độ dân số

của từng thành phố?

- Y/C HS nêu

- GV nhận xét

Bài 4: ( Dành cho HS khá,

giỏi)

- Gọi HS đọc y/c bài tập

- Y/C hs tự làm bài

-

3 Củng cố, dặn dò: (5’)

- Khi thực hiện các phép tính

với các số đo đại lượng

chúng ta cần chú ý điều gì?

- Về nhà hoàn thành bài

10km2 = 1 000 000m2; 9 000 000m2 = 9km2

- 1 hs đọc đề bài

- Tự làm bài

- 2 hs lên bảng thực hiện a) Diện tích khu đất là"

5 x 4 = 20 (km2)b) Đổi 8000m = 8 km Diện tích khu đất là:

Diện tích khu đất: 3 X 1 = 3

Tiết 2: CHÍNH TẢ (Nghe – viết)

I Mục tiêu:

- Nghe – viết đúng bài chính tả; trình bày đúng hình thức bài văn xuôi

- Làm đúng bài tập chính tả về âm đầu, vần dễ lẫn (BT2)

II Đồ dùng dạy-học:

- Ba bảng nhóm viết nội dung BT2, 3 bảng nhóm viết nội dung BT 3a hay 3b

III. Các hoạt động dạy-học:

1 Oån định:

2 Dạy-học bài mới:

a MB: (3’)Giới thiệu bài-

- GV đọc bài viết

- Y/c hs đọc thầm tìm những

từ khó dễ viết sai

- Đoạn văn nói điều gì?

- Gọi hs nêu các từ khó

- Giảng nghĩa các từ: lăng

mộ, nhằng nhịt, vận

chuyển

- HD hs phân tích và viết vào

bảng từ khó

- Gọi hs đọc lại các từ khó

- GV đọc cho HS viết bài

Bài tập 2 : Nêu y/c:

- Dán 3 bảng nhóm đã viết

nội dung bài, y/c HS chơi tiếp

sức

- GV nhận xét- KL

Bài tập 3a: Gọi hs đọc y/c

- Dán 3 bảng nhóm lên

bảng, gọi 3 hs lên bảng thi

- HS nêu từ viết hoa: Ai Cập,

- Các từ khó: lăng mộ, nhằng nhịt, chuyên chở , vận chuyển

- Lắng nghe

- Phân tích và viết vào B

- 3 hs đọc lại

- Nghe, viết, kiểm tra

- HS viết vào vở

- Soát lại bài

* Từ viết đúng chính tả:

sáng sủa, sản sinh, sinh

HSTB

3 Củng cố- dặn dò: (5’)

- Ghi nhớ những từ ngữ

luyện tập để không viết sai

chính tả

- Chuẩn bị bài sau: Cha đẻ

của chiếc lốp xe đạp

- Nhận xét tiết học

động

* Từ viết sai chính tả: sắp

sếp, tinh sảo, bổ xung

Tiết 3: LUYỆN TỪ VÀ CÂU

I Mục tiêu:

- Hiểu được cấu tạo và ý nghĩa của bộ phận chủ ngữ (CN) trong

câu kể Ai làm gì? (ND Ghi nhớ).

- Nhận biết được câu kể Ai làm gì ?, xác định được bộ chủ ngữ

trong câu (BT1, mục III); biết đặt câu với bộ phận chủ ngữ chosẵn hoặc gợi ý bằng tranh vẽ (BT2, BT3)

II Đồ dùng dạy-học:

- Một số tờ phiếu viết đoạn văn ở phần nhận xét, đoạn văn ởBT1 (phần luyện tập)

III. Các hoạt động dạy-học:

1 Ổn định:

2 Dạy- học bài mới:

a MB: (2’) Giới thiệu bài- ghi

bảng

b PTB:

* HĐ: (10’)Tìm hiểu bài

* Gọi hs đọc nội dung BT ở

phần nhận xét và 4 câu

hỏi SGK/6 ,7

- Y/ CHS thảo luận nhóm

đôi-trả lời 4 câu hỏi ở phần

nhận xét

- Dán lên bảng 3 tờ phiếu,

gọi hs lên bảng làm bài

câu 1,2

- GV nhận xét, kết luận:

- Gọi hs trả lời miệng câu

- Thảo luận nhóm đôi

- HS lần lượt lên bảng làm bài

- Lần lượt lên thực hiện

Câu 3: Trong rừng, chim chóc hót véo von.

Câu 4: Thanh niên lên rẫy.

Câu 5: Phụ nữ giặt giũ

HSTBHSK

HSTB

- Y/c hs tự làm bài vào VBT

Bài 2: Gọi hs đọc y/c

- Y/c hs tự làm bài, mỗi em

đặt 3 câu với các từ ngữ

đã cho làm CN

- Gọi hs đọc câu mình vừa

đặt

- GV nhận xét

Bài 3: Gọi hs đọc y/c

- Y/c hs quan sát tranh minh

họa bài tập

- Em thấy những gì vẽ trong

tranh?

- Dựa vào những gì em thấy

trong tranh, em hãy đặt câu

nói về hoạt động của người

hoặc vật được miêu tả trong

tranh

- Gọi hs làm mẫu

- Y/c hs tự làm bài

- Gọi hs đọc những câu mình

đặt

- GV nhận xét

3 Củng cố- dặn dò: (5’)

- Gọi hs đọc lại phần ghi nhớ

- Về nhà hoàn chỉnh đoạn

văn BT 3, viết lại vào VBT

- Chuẩn bị bài sau: MRVT: Tài

năng

- Nhận xét tiết học

bên những giếng nước

Câu 6: Em nhỏ đùa vui

trước nhà sàn

Câu 7: Các cụ già chụm

đầu bên những ché rượu cần

- Lắng nghe, suy nghĩ

- 1 HSG làm mẫu nói 2 câu

- Tự làm bài

- Nối tiếp nhau đọc đoạn văncùa mình

- Nhận xét

- 1 hs đọc to trước lớp

- Lắng nghe, thực hiện

HSG

Tiết 4: KHOA HỌC

I Mục tiêu:

- Làm thí nghiệm để nhận ra không khí chuyển động tạo thànhgió

- Giải thích được nguyên nhân gây ra gió

II Đồ dùng dạy-học:

- Chong chóng đủ dùng cho hs

- Chuẩn bị theo nhóm: Hộp đối lưu, nến, diêm, miếng giẻ

1 KTBC: (3’)

- Gọi HS trả lời:

+ Không khí có những tính

chất gì?

- GV nhận xét- ghi điểm

a MB: Giới thiệu – ghi bảng

b PTB:

* Hoạt động 1: ( 10’)Chơi

chong chóng

- Tổ chức cho HS ra sân chơi

chong chóng Trong quá trình

chơi, các em tìm hiểu xem:

+ Khi nào chong chóng không

quay?

+ Khi nào chong chóng quay?

+Khi nào chong chóng quay

nhanh, quay chậm?

- Y/c HS đứng yên và giơ

chong chóng về phía trước

- Y/C HS nhận xét xem chong

chóng của mỗi người có

quay không? Giải thích tại

- Khi nào chong chóng quay

nhanh, quay chậm?

- Nếu trời không có gió,

làm thế nào để chong

chóng quay?

- Y/c 3 hs cùng cầm chong

chóng chạy qua, chạy lại cho

hs còn lại quan sát

- Y/C HS xem chong chóng của

bạn nào quay nhanh nhất? Và

tại sao chong chóng của bạn

đó quay nhanh?

- Tại sao khi bạn chạy nhanh,

chong chóng lại quay nhanh?

Kết luận; Khi ta chạy, không

khí xung quanh ta chuyển

- HS nêu

- Lắng nghe, thực hiện

- Nhóm trưởng điều khiển, hsthực hiện

- Chong chong quay là do gióthổi

- Khi không có gió

- Khi có gió mạnh chong chóng quay nhanh, gió nhẹ chong chóng quay chậm

- Phải tạo ra gió bằng cách chạy

- 3 hs thực hiện

- Do chong chong bạn tốt

- Do bạn chạy nhanh

- Lắg nghe

- Theo dõi, kiểm tra

- Nhóm trưởng báo cáo

động, tạo ra gió

- Kiểm tra việc chuẩn bị của

các nhóm (nhóm 6)

- Gọi hs đọc mục thí nghiệm

+ Phần nào của hộp có

không khí nóng? Tại sao?

+ Phần nào của hộp có

không khí lạnh?

+ Khói bay qua ống nào?

- Khói bay từ mẩu hương đi ra

ống A mà chúng ta nhìn thấy

là do có gì tác động?

- Vì sao có sự chuyển động

của không khí?

- Không khí chuyển động theo

chiều như thế nào?

- Sự chuyển động của không

khí tạo ra gì?

Kết luận: Không khí chuyển

động từ nơi lạnh đến nơi

nóng Sự chênh lệch nhiệt

độ của không khí là nguyên

nhân gây ra sự chuyển động

của không khí Không khí

chuyển động tạo thành gió

* Hoạt động: 3(10’) Tìm

hiểu nguyên nhân gây ra

sự chuyển động của

không khí trong tự nhiên

- Y/c hs quan sát hình 6,7SGK/75

- Hình 6 mô tả thời gian nào

trong ngày? Gió thổi theo

+ Phần hộp bên ống B cókhông khí lạnh

+ Khói từ mẩu hương cháybay vào ống A và bay lên

- Khói từ mẩu hương đi raống A mà mắt ta nhìn thấylà do không khí chuyển độngtừ B sang A

- Sự chênh lệch nhiệt độtrong không khí làm chokhông khí chuyển động

- Không khí chuyển động từnơi lạnh đến nơi nóng

- Thảo luận nhóm đôi

- Đại diện các nhóm trìnhbày

+ Ban ngày không khí trongđất liền nóng, không khíngoài biển lạnh Do đó làmcho không khí chuyển độngtừ biển vào đất liền tạo ragió từ biển thổi vào đất

trong ngày, mô tả hướng

gió được minh họa trong hình

- Y/C HS thảo luận nhóm

đôi-TLCH: Tại sao ban ngày có

gió từ biển thổi vào đất

liền và ban đêm có gió từ

đất liền thổi ra biển?

- Y/c các nhóm trình bày

- Trong tự nhiên, dưới ánh

sáng Mặt trời, các phần

khác …

- Gọi hs lên bảng chỉ hình vẽ

và giải thích chiều gió thổi

3 Củng cố, dặn dò: (3’)

- Tại sao có gió?

- Tại sao có sự thay đổi chiều

gió giữa ban ngày và ban

đêm?

- Về nhà xem lại bài

- Chuẩn bị bài sau: Gió nhẹ,

gió mạnh, phòng chống bão

liền+ Ban đêm không khí trongđất liền nguội nhanh hơnnên lạnh hơn không khí ngoàibiển Vì thế không khíchuyển động từ đất liền rabiển hay gió từ đất liềnthổi ra biển

- Lắng nghe

- 2 hs lên bảng thực hiện

- Do có sự chuyển động củakhông khí

- Do sự chênh lệch nhiệt độvào ban ngày và ban đêmgiữa biển và đất liền

Thứ tư, ngày 5 tháng 1 năm 2011

Tiết 1: TẬP ĐỌC

( trả lời được các câu hỏi trong SGK; thuộc ít nhất 3 khổ thơ)

II Đồ dùng dạy-học:

Bnảag phụ ghi đoạn luyện đọc

III. Các hoạt động dạy-học:

1 KTBC: (5’) Bốn anh tài

Gọi hs lên bảng đọc và trả

lời

+ Cẩu Khây có sức khỏe

3 hs lên bảng đọc - TLCH

và tài năng như thế nào?

+ Mỗi người bạn của Cẩu

Khây có tài năng gì?

+ Bài Bốn anh tài nói lên

điều gì?

- Nhận xét - ghi điểm

2 Dạy-học bài mới:

a MB: (2’) Giới thiệu bài- ghi

bảng

b PTB:

* HĐ1: (10’) Luyện đọc:

- Gọi HS đọc bài

- Gọi hs nối tiếp đọc 7 khổ

thơ của bài

- Hd hs phát âm đúng các

từ khó: trụi trần, lời ru,

chăm sóc

- HD hs ngắt nhịp đúng

- Gọi hs nối tiếp đọc lượt 2

- Y/c hs luyện đọc cặp đôi

- Gv đọc mẫu

* HĐ2: (10’) Tìm hiểu bài

- Y/c hs đọc thầm khổ 1, TLCH:

+ Trong "câu chuyện cổ tích"

này, ai là người được sinh ra

đầu tiên?

- Y/c hs đọc thầm các khổ

thơ còn lại – TLCH:

+ Sau khi sinh ra, vì sao cần có

ngay mặt trời?

+ Sau khi trẻ sinh ra, vì sao

cần có ngay người mẹ?

+ Bố giúp trẻ em những gì?

+ Thầy giáo giúp trẻ em

những gì?

- Các em hãy đọc thầm lại

cả bài thơ, suy nghĩ tìm ý

nghĩa của bài thơ này là gì?

- GV nhận xét - KL:

* HĐ3: (10’)Đọc diễn cảm

và HTL bài thơ

- Gọi hs đọc lại 7 khổ thơ của

- Luyện đọc cặp đôi

- Đọc thầm khổ 1+ Trẻ em được sinh ra đầutiên trên trái đất,… khôngdáng cây, ngọn cỏ

- Đọc thầm các khổ con lại+ Để trẻ nhìn cho rõ

+ Vì trẻ cần tình yêu và lời

ru, trẻ cần bế bồng, chămsóc

+ Giúp trẻ hiểu biết, bảocho trẻ ngoan, dạy cho trẻbiết nghĩ

+ Dạy trẻ học hành

- HS nối tiếp trả lời

- Lắng nghe

ND: Mọi vật trên trái đất

được sinh ra vì con người, vì trẻ em, do vậy cần dành cho trẻ em những điều tốt đẹp nhất

- 7 hs đọc

- Lắng nghe

- Luyện đọc theo cặp

- HS thi đọc trước lớp

HSKHSTB

+ Y/c hs luyện đọc theo cặp

+ tổ chức thi đọc diễn cảm

- Y/C hs thi đọc thuộc lòng - GV

nhận xét, tuyên dương

3 Củng cố- dặn dò: (3’)

- Bài thơ nói lên điều gì?

- Về nhà tiếp tục luyện HTL

- CB bài sau: Bốn anh tài (tt)

- Nhận biết được hình bình hành và một số đặc điểm của nó

Bài tập cần làm bài 1, bài 2 và bài 3* dành cho học sinh

khá giỏi.

- HS có ý thức học toán tính cẩn thận, chính xác

II Đồ dùng dạy-học:

- Bảng phụ vẽ sẵn một số hình: hình vuông, hình chữ nhật, hình bình hành, hình tứ giác

- HS chuẩn bị giấy kẻ ô li

- Một số hình bình hành bằng bìa

III. Các hoạt động dạy-học:

1 KTBC: (5’) Gọi HS làm bài

tập4/ 101

- Nhận xét - ghi điểm

2 Dạy-học bài mới:

a MB: (2’) Giới thiệu bài- ghi

* HĐ2: (7’) Nhận biết một

số đặc điểm của hình

bình hành

- Y/c hs quan sát hình bình

hành ABCD

- Tìm các cạnh song song với

nhau trong hình bình hành ABCD

- Y/C HS thực hiện đo độ dài

các cạnh của hình bình hành

- Y/C HS nhận xét về độ dài

các cạnh của hình bình hành?

- Giới thiệu: Trong hình bình

hành ABCD thì AB và DC được

gọi là hai cạnh đối diện, AD

- 1 HS lên bảng thực hiện

- có 2 cặp cạnh bằng nhaulà AB = DC, AD = BC

- Hình bình hành có hai cặpđối diện song song và bằngnhau

- Lắng nghe