phát biểu của đại diện lãnh đạo địa phương nhân ngày khai giảng

Kieán thöùc : Nhaèm giuùp hoïc sinh hieåu ñöôïc nhöõng neùt chính veà tình hình kinh teá xaõ hoäi Myõ sau chieán tranh theá giôùi thöù nhaát, söï phaùt trieån nhanh choùng veà kinh teá v[r]

Tuần 1

Tiết 1,2

Ngày soạn:

Ngày dạy:

I Mục tiêu bài học:

1 Kiến thức: Giúp học sinh nắm được

- Nguyên nhân diễn biến, tính chất, ý nghĩa lịch sử của cáchmạng Hà Lan giữa thế kỷ XVI, cách mạng Anh giữa thế kỷ XVII, chiến tranhgiành độc lập của 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mỹ và việc thành lập Hợp chủng quốcMỹ (Hoa Kỳ)

- Các khái niệm trong bài chủ yếu là khái niệm cách mạng tư sản

- Rèn luyện cho học sinh kỹ năng sử dụng bản đồ, tranh ảnh

- Độc lập làm việc để giải quyết các vấn đề được đặt ra trongquá trình học tập, trước hết là các câu hỏi bài tập trong sách giáo khoa

II Thiết bị, đồng dùng dạy học, tư liệu tham khảo:

- Chuẩn bị của giáo viên:

+ Bản đồ thế giới để xác định vị trí địa lý các nước đang học

+ Vẽ phóng to các lược đồ trong sách giáo khoa

+ Tìm hiểu các thuật ngữ, khái niệm lịch sử trong bài, sưu tầm một vài tài liệutham khảo cần thiết liên quan đến những nội dung cơ bản của bài

- Chuẩn bị của học sinh: Xem trước sách giáo khoa và trả lời cáccâu hỏi trong bài, sưu tầm tranh ảnh

a Giới thiệu bài

b Tiến trình bài mới: Phần I

III Hoạt động dạy và học:

Tiết 1

10’ 1 Một nền sản xuất

mới ra đời HỎI: Nền sản xuất mới được* Hoạt động 1:

ra đời trong điều kiện lịch sửnhư thế nào?

HS: Trong lòng xã hộiphong kiến đã suy yếu,

bị chính quyền phongkiến kìm hãm songkhông ngăn đựơc sự phát

BÀI 1: NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG

TƯ SẢN ĐẦU TIÊN

Kinh tế:

- Nhiều xưởng thuê

mướn nhân công

- Các trung tâm sản

xuất, buôn bán , ngân

hàng phát triển

Xã hội: Hình thành hai

giai cấp tư sản và vô

tư bản chủ nghĩa phát triển?

Cùng với sự phát triển củasản xuất, sự chuyển biến củaxã hội ra sao?

HỎI: Mâu thuẩn mới nàonảy sinh?

HỎI: Tóm lại những bểuhiện mới về kinh tế, xã hộilà gì?

triển của nó

- Chế độ phong kiến đãlỗi thời

- Sự ra đời của các xưởngthuê mướn nhân công cáctrung tâm sản xuất, buônbán, ngân hàng thành lậprộng rãi

- Hai giai cấp mới ra đời:

tư sản và vô sản

- Mâu thuẩn giữa phongkiến với tư sản và cáctầng lớp nhân dân ngàycàng gay gắt

7’

10’

2 Cách mạng Hà Lan

thế kỷ XVI

* 1581 Nhân dân

Nê-đéc-lan đấu tranh giải

phóng dân tộc và lập

nước Cộng hoà Hà

Lan

-> Đây là cách mạng

tư sản đầu tiên trên

thế giới

* 1648 Hà Lan chính

thức độc lập

II/ Cách mạng Anh

giữa thế kỷ XVII.

1 Sự phát triển của

chủ nghĩa tư bản Anh.

* Hoạt động 2:.

HỎI: Trình bày diễn biến vàkết quả của cách mạng HàLan?

Vì sao nói cách mạng HàLan là cuộc cách mạng đầutiên trên thế giới?

Trình bày sự phát triển củachủ nghĩa tư bản Anh và

- 1581 nhân dân lan chống lại sự thống trịcủa vương quốc Tây BanNha giành độc lập vàthành lập nước cộng hoàvới tên gọi Các tỉnh liênhiệp sau gọi là Hà Lan

Nê-đéc Vì nó đã dánh đổ chếđộï phong kiến, xây dựngmột xã hội mới tiến bộhơn

* Những trung tâm

công nghiệp thương

mại tài chính được hình

thành

* Hệ quả: Sự ra đời của

quý tộc mới và công

nhân

-> Mâu thuẩn gay gắt

giữa tư sản quý tộc mới

và chế độ quân chủ

chuyên chế => cách

mạng tư sản Anh bùng

Nhân dân ủng hộï

Quốc hội chống lại

nhà Vua vào tháng

8/1642 do Oâ-li-vơ

Crôm oen chỉ huy

b Giai đoạn 2

(1649-1688)

- Sau khi xử tử sác lơ

I, nước Anh trở thành

nước cộng hoà

- Crôm oen thiết lập

chế độ độc tài quân sự

=> Quần chúng bất

mãn

- Tháng 12/1688 chế

độ quân chủ lập hiến

ra đời

những hệ quả của nó

HĐ1: trong sự phát triển

chung của Châu âu chủnghĩa tư bản ở Anh pháttriển như thế nào?

HỎI: Sự phát triển chủ nghĩa

tư bản ở Anh đưa đến nhữnghệ quả gì?

Giáo viên tổng kết, nhấnmạnh các mâu thuẩn gay gắtdẫn tới sự bùng nổ của cáchmạng

Trước sức ép của quân độivà nhân dân, Crôm oen đưaVua ra xét xử vào ngày30/01/1649

HỎI: việc đưa Sác Lơ I ra xửtử có ý nghĩa như rhế nào

HỎI: cuộc đảo chính 1688đưa đến kết quả gì?

Thế nào là chế độ quân chủlập hiến?

Học sinh tự tìm hiểu –học sinh đọc sách: nhiềutrung tâm lớn về côngnghiệp thương mại tàichính được hình thành ởLuân đôn, những phátminh mới về kỹ thuật ->Năng suất lao động tăngnhanh

Học sinh dựa vào sách trảlời

Học sinh trình bày trênlược đồ

Chế độ quân chủ bị lật đổ

Chế độ có vua mà vuakhông nắm thực quyền,

3’

3 Yù nghĩa lịch sử của

cuộc cách mạng tư sản

Anh giữa thế kỷ XVII

* Mở đường cho chủ

nghĩa tư bản phát triển

mạnh mẽ thoát khỏi sự

thống trị của chế độ

phong kiến

4 Củng cố:

5 Dặn dò:

IV/ Phụ lục thông tin

hoạt động nối tiếp

Vì sao nước Anh từ chế độcộng hoà lại trở thành chếđộ quân chủ lập hiến?

HỎI: Theo em cách mạng

tư sản Anh có ý nghĩa nhưthế nào?

- Trình bày diễn biến, kếtquả của cuộc CMTS Anhtrên bản đồ

- Nêu ý nghĩa của CMTSAnh 1640

- Xem trước phần III, xemlược đồ và ảnh Oa-Sinh-Tơn

- Xem trước bài 1 phần IIIvà trả lời các câu hỏi trongbài

mọi quyền hành nằmtrong tay tư sản và quýtộc mới

Lợi dụng sự bất mãn củaquần chúng với chế độđộc tài quân sự của Crômoen, tư sản và quý tộcmới chủ trương khôi phụcchế độ quân chủ

- Giai cấp tư sản đã đánhđổ giai cấp phong kiến

- Do giai cấp tư sản lãnhđạo để đánh đổ chế độphong kiến

- Mở đường cho chủnghĩa tư bản phát triểnmạnh mẽ hơn

Tiết 2

Ngày soạn:

Ngày dạy:

I/ Mục tiêu bài học: như đã nêu ở tiết 1

II/ Đồ dùng dạy học: Lược đồ 13 bang thuộc địa Anh ở Bắc Mỹ

III/ Hoạt động dạy và học

8’ 1 Tình hình các thuộc

địa

Nguyên nhân của chiến

tranh

- 13 thuộc địa của Anh

dần dần phát triển theo

CNTB

- Vì Anh ngăn cản sự

phát triển của CNTB ở

thuộc địa nên dẫn đến

chiến tranh giành độc lập

Vì Anh ngăn cản sự pháttriển CNTB ở thuộc địavà dẫn đến chiến tranhgiành độc lập

15’ 2 Diễn biến cuộc chiến

tranh

* Tháng 12/1773 nhân

dân cảng Bô - xtơn tấn

công ba tàu chở chè của

Anh và ném các thùng

chè xuống biển để phản

đối chế độ thuế

* Hoạt động 2

- Tháng 12/1773 nhân dâncảng Bô-xtơn tấn công batàu chở chè của Anh và némcác thùng chè xuống biển đểphản đối chế độ thuế củaAnh ở các thuộc địa Bắc

Học sinh trình bày nhưsách giáo khoa

BÀI 1: NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG

TƯ SẢN ĐẦU TIÊN (TT)

* Từ 5/9 -> 26/10/1774

nhân dân Bắc Mỹ đòi vua

Anh bỏ các luật vô lý

nhưng nhà vua không

chấp thuận

* Tháng 4/1775 chiến

tranh giành độc lập bùng

nổ do Oa – Sinh – Tơn

- Tháng 4/1775 chiến tranhgiành độc lập bùng nổ do Oa– Sinh – Tơn chỉ huy

- Ngày 4/7/1776 Tuyên ngônđộc lập được công bố

HỎI: Theo em tính chất tiếnbộ của Tuyên ngôn độc lậpthể hiện ở điểm nào?

HỎI: Theo em ở mỹ nhândân lao động đã có hưởngnhững quyền đã nêu trongtuyên ngôn không?

Mọi người sinh ra đều cóquyền bình đẳng, quyềntự do

10’ 3 Kết quả và ý nghĩa của

cuộc chiến tanh giành

độc lập ở Bắc Mỹ.

* Kết quả: Một quốc gia

mới ra đời – Hợp Chủng

Quốc Mỹ, viết tắt USA –

Hoa Kỳ

* Yù nghĩa: Giải phóng

nhân dân Bắc Mỹ khỏi

ách đô hộ của bọn thực

dân, làm cho nền kinh tế

TB Mỹ phát triển

Giáo viên phân tích cho họcsinh thấy cuộc chiến tranhgiành độc lập ở Bắc Mỹthực chất là cuộc CMTS

Những điểm nào thể hiện sựhạn chế của Hiến pháp 1787của Mỹ

Một nước cộng hoà TS rađời với Hiến pháp 1787Giành độc lập

Phát triển CNTB

Học sinh đọc nội dungHiến pháp 1787 của Mỹ:Chỉ có người da trắng cótài sản mới có quyền ứngcử, bầu cử, phụ nữ khôngcó quyền bầu cử Nhữngngười nô lệ da đen vangười In-đi-an không cóquyền chính trị

5’ 4 Củng cố: Lập niên biểu về CMTS Anh và chiến tranh giành độc lập của 13 bang

thuộc địa Bắc Mỹ Giáo viên hướng dẫn niên biểu có 2 cột:

1 Niên đại 2 Các sự kiện chính

Nêu ý nghĩa lịch sử của các cuộc CMTS đầu tiên

5 Dặn dò: Học bài

IV/ Phụ lục thông tin – Hoạt động nối tiếp.

Xem trước bài 2 “Cách Mạng Tư Sản Pháp (1789 - 1794)” Quan sát tranh hình 5trang 10 em có nhận xét gì về tình cảnh nông dân Pháp trước cách mạng, cảnh tấncông ngục Ba xti./

Tuần 2

Tiết 3,4

Ngày soạn:

Ngày dạy:

I/ Mục tiêu bài học

1 Kiến thức: học sinh biết và hiểu:

- Những sự kiện cơ bản về diễn biến của CM qua các giai đoạn, vai trò của

nhân dân trong việc đưa đến thắng lợi và phát triển của CM

- Yù nghĩa lịch sử của CM

2 Tư tưởng: nhận thức tính chất hạn chế của CMTS, bài học kinh nghiệm rút ra

từ CMTS Pháp

3 Kỹ năng

- Vẽ, sử dụng bản đồ, lập niên biểu, bảng thống kê

- Biết phân tích, so sánh các sự kiện, liên hệ kiến thức đang học với cuộc sống

II/ Đồ dùng dạy học và tư liệu giảng dạy

1 Chuẩn bị của giáo viên: Bản đồ nước Pháp thế kỷ XVIII, tìm hiểu nội dung

các hình trong sách giáo khoa, tra cứu các thuật ngữ và khái niệm, thu thập một vàitài liệu cần thiết cho bài giảng

2 Chuẩn bị của học sinh: Xem trước sách giáo khoa và nhận xét các tranh ảnh

trong Bài 2

III/ Hoạt động dạy và học

1 Oån định (1’)

2 Kiểm tra bài cũ (5 – 7’) Nêu nguyên nhân, diễn biến, kết quả ý nghĩa của

cuộc đấu tranh giành độc lập của 13 thuộc địa ở Bắc Mỹ

b Tiến trình bài mới

Tiết 3

20’ I Nước Pháp trước CM

1 Tình hình kinh tế

* Nông nghiệp lạc hậu

Đầu tiên tìm hiểu nôngnghiệp

HỎI: Tính chất lạc hậu củanền nông nghiệp pháp thểhiện ở những điểm nào?

*Hoạt động 1

Học sinh xem sáchgiáo khoa và trả lời:Công cụ và phươngthức canh tác thô sơ,

BÀI 2: CÁCH MẠNG TƯ SẢN PHÁP

(1789 – 1794)

* Công thương nghiệp

khá phát triển nhưng bị

bọn phong kiến kìm hãm

HỎI: Nguyên nhân sự lạc hậunày là do đâu?

Công thương nghiệp lúc này

ra sau?

Chế độ phong kiến đã kìmhãm sự phát triển của côngthương nghiệp ra sao?

Chuyển ý: Còn tình hình

chính tri xã hội ra sau, các emsang phần 2

lạc hậu chủ yếu dùngcày và cuốc nên năngsuất thấp

- Sự bóc lột của bọnphong kiến địa chủ

- Công thương nghiệpđã phát triển

- Thuế má nặng,không có đơn vị tiềntệ và đo lường thốngnhất

2 Tình hình chính trị –

xã hội

a Chính trị: Theo chế độ

quân chủ chuyên chế

Trước CM nước Pháp theochế độ nào?

Quân chủ chuyên chế là gì?

Giáo viên treo sơ đồ mô hình

ba đẳng cấp trong xã hội

Có mọi quyền Không phải đóng thuế

Đẳng cấp thứ ba: nông dân,

tư sản, các tầng lớp nhân dânkhác

- Không có quyền gì

- Phải đóng thuế và làmnghĩa vụ với phong kiếnGiáo viên lưu ý học sinh cáckhái niệm về “giai cấp”,

“đẳng cấp” Qua sơ đồ họcsinh thấy rõ mâu thuẫn vàquan hệ giữa các đẳng cấp,đồng thời học sinh thấy rõ sựkhác nhau giữa đẳng cấp vàgiai cấp

* Hoạt động 2 Quân chủ chuyên chế Vua nắm toàn bộ quyền hành

b Xã hội: Phân ra ba

Nhìn vào hình 5 em hãy miêutả tình cảnh người nông dânlúc bấy giờ

Qua đó cho thấy xã hội Pháptrước CM phân ra những đẳngcấp nào

Chuyển ý: Giữa lúc mâuthuẫn quyền lợi của ba đẳngcấp ngày càng gay gắt thìxuất hiện những nhà tư tưởnglớn và cuộc đấu tranh, quanđiểm lập trường của họ rasau, có tác động như thế nàođến đẳng cấp 3 các em sangphần 3

Một người nông dângià tay chống chiếccuốc tiêu biểu cho nềnnông nghiệp lạc hậucõng trên lưng quý tộcvà tăng lữ (chịu sự ápbức) Trong túi áo túiquần của người nôngdân có những tờ văntự vay nợ cầm ruộngđất, các hình chim, thỏnói lên đặc quyền củathế lực phong kiến (cóquyền nuôi các loàivật này) nếu nông dânbắt giết sẽ bị trừngphạt

15’

3 Đấu tranh trên mặt

trận tư tưởng

Có các nhà tư tưởng:

Mông te xki ơ, Rút xô,

Vôn te đấu tranh đòi tự

do chống chế độ phong

kiến

II CM bùng nổ

1 Sự khủng hoảng của

chế độ quân chủ chuyên

chế

- Năm Lu-I XVI lên

Các em hãy phân tích tưtưởng của các nhà tư tưởngtrên như thế nào?

HĐ1: Sự khủng hoảng củachế độ quân chủ chuyên chếthể hiện ở những điểm nào?

“sự dối trá và bọntăng lữ” (bọn đê tiện)Học sinh trả lời theosách giáo khoa

Thu nhiều thuế, côngthương nghiệp đình

đốn, nhà nước vay của

ngôi 1774 chế độ phong

kiến ngày càng suy yếu

- Thuế má nặng

- Công thương nghiệp

đình đốn => công nhân

thất nghiệp

2 Mở đầu thắng lợi của

CM

14/7/1789 quần chúng

tấn công ngục Ba-xti =>

mở đầu cho thắng lợi

của CMTS Pháp

Vì sao nhân dân đứng dậyđấu tranh?

HĐ2: Những nguyên ngânnào dẫn tới CMTS Pháp?

Trình bày Hội nghị ba đẳngcấp

TS, công nhân thấtnghiệp

Do bị áp bức, bóc lộtnặng nề

Chế độ phong kiếnsuy yếu, thuế má nặngnệ, công thươngnghiệp đình đốn

Trình bày như sáchgiáo khoa

4 Củng cố

- Những nguyên nhân dẫn tới CMTS Pháp?

- Các nhà tư tưởng tiến bộ Pháp vào thế kỷ XVIII đã đóng góp gì trong việcchuẩn bị cho CM

- CMTS Pháp được bắt đầu như thế nào?

IV/ Phụ lục – thông tin – hoạt động nối tiếp

Xem trước phần III “sự phát triển của CM”, xem trước lược đồ hình 10 ảnh Rô betxpie

và các câu hỏi trong bài

Tuần 2

Tiết 4

Ngày soạn:

Ngày dạy:

I/ Mục tiêu bài học: Như bài trước – nắm được các giai đoạn phát triển của CM –

Ý nghĩa lịch sử của CMTS Pháp

II/ Đồ dùng dạy học và tư liệu

Chuẩn bị của giáo viên: Giáo án, lược đồ hình 10 sách giáo khoa, ảnh về Rô bexpie

Chuẩn bị của học sinh: Xem trước sách giáo khoa và trả lời các câu hỏi trong bài

III/ Hoạt động dạy và học

1 Oån định (1’)

2 Kiểm bài cũ (5’) Những nguyên nhân nào dẫn tới CMTS Pháp? CMTS Pháp

được mở đầu như thế nào?

3 Bài mới

a Giới thiệu bài mới: Trên đà thắng lợi CM Pháp phát triển ra sau? Chúng tahãy tìm hiểu sang phần III “SỰ PHÁT TRIỂN CỦA CM”

b Tiến trình bài mới

10’ 1 Chế độ quân chủ

lập hiến (từ ngày

14/7/1789 đến ngày

10/8/1792)

- Phái lập hiến của

tầng lớp đại tư sản lên

Thành quả CM ngày 14/7 đemlại kết quả gì?

CMTS thắng lợi ở Pan vànhanh chóng lan rộng khắpnước, phái lập hiến của tầnglớp đại tư sản lên nắm quyền,

Lu I XVI vẫn giữ ngôi vuanhưng trên thực tế không cóquyền hành gì Mọi quyềnhành tập trung trong tay giaicấp đại tư sản

Cuối tháng 8/1789 Quốc hội

Là chế độ mà trong đónhà vua không nắmthực quyền mà mọiquyền hành rơi vào taygiai cấp tư sản và quýtộc

Lật đổ chế độ phongkiến bước đầu xác lậpchế độ TB do giai cấp

TS lãnh đạo

BÀI 2: CÁCH MẠNG TƯ SẢN PHÁP (TT)

qua Tuyên ngôn nhân

quyền và dân quyền

- Tháng 9/1791 Hiến

pháp được thông qua:

quyền lực thộc về tay

Bản Tuyên ngôn nhân quyềnvà dân quyền và Hiến pháp

1785 có một số đều như sau:

Giáo viên gọi 1 học sinh đọcnội dung Tuyên ngôn, cho họcsinh phân tích nội dung từngđiều khoản

* Giáo viên mở rộng: Năm

1945 CMT8 ở Việt Nam thànhcông Sáng 2/9/1945 Bác Hồđọc bản Tuyên ngôn độc lậpkhai sinh ra nước VNDCCH,mở đầu Bản tuyên ngôn Bácđã viết “Mọi người sinh rađiều có quyền tự do, bìnhđẳng….”

Theo em Tuyên ngôn và Hiếnpháp 1791 phục vụ cho quyềnlợi của giai cấp nào là chủyếu?

Quần chúng có được hưởngquyền lợi gì không?

Giáo viên giải thích: Quầnchúng vẫn được hưởng quyềnlợi nhưng chỉ là phần nhỏ cònđại đa số là phục vụ quyền lợigiai cấp tư sản

HỎI: Quyền lực về tay Quốchội nhà vua đã làm gì?

Tại sao Aùo Phổ lại đồng ý vàđưa quân tấn công Pháp?

Giáo viên giải thích: Họ cùngcó chung mục đích là muốndập tắt ngọn lửa CM ở nướcPháp để bảo vệ quyền lợi củagiai cấp phong kiến

Một học sinh đọc nộidung bản tuyên ngônĐiều1

Nhà vua liên kết với lựclượng phản động trongnước và cầu cứu phongkiến Châu Aâu chốngphá CM

- Aùo Phổ tràn vào nước

Pháp

- 10/8/1792 nhân dân

Pari lật đổ sự thống trị

của phái lập hiến và

xoá bỏ chế độ phong

kiến

Liên minh Châu Aâu và bọnphản động trong nước Pháp đãchống lại CM như thế nào?

Trước tình hình tổ quốc lâmnguy nhân dân Pari đã làm gìđể bảo vệ tổ quốc? Kết quả rasao?

Chuyển ý: sau khi lật đổ sựthống trị của phái lập hiếnđồng thời xoá bỏ chế độphong kiến tình hình CM Phápdiễn ra như thế nào? Chúng tatiếp tục tìm hiểu sang phần 2

Tháng 4/1792 hai nướcAùo Phổ liên minh vớinhau cùng bọn phảnđộng trong nước Phápchống lại CM

Tháng 8/1792 8 vạnquân Phổ tràn vào nướcPháp

Trước tình hình tổ quốclâm nguy, 10/8/1792nhân dân Pari cùngquân tình nguyện ở cácđịa phương đứng lên lậtđổ sự thống trị của pháilập hiến và xoá bỏ chếđộ phong kiến

12’ 2 Bước đầu của nền

HỎI: Ngày 21/9/1792 sự kiện

gì xảy ra? Kết quả trên có caohơn giai đoạn trước không?

Thể hiện ở những điểm nào?

GV cho HS đọc – trình bàychiến sự trên đất Pháp 1792?

Ngày 20/9/1792 Pháp thắngAùo Phổ, sau đó phản côngchiếm luôn Bỉ và vùng tảngạn sông Ranh

GV sử dụng lược đồ hình 10:

- Diễn biến chiến sự 1793?

- Thái độ của phái Gi-rôngđanh cầm quyền ra sao?

Vì sao nhân dân phải lật đổphái Gi-rông đanh

Nền cộng hoà được xáclập cao hơn:

- Bầu Quốc hội mới

- Xử tử vua

HS đọc đoạn từ “mớiđược……sông Ranh”

HS trả lời dựa vào sgk

HS quan sát đọc chúthích nhận xét khu vựcnổi loạn + lực lượngngoại xâm

Bảo vệ tổ quốc13’ 3 Chuyên chính dân * Hoạt động 3

chủ CM Gia- cô banh

(từ 2/6/1793 –

27/7/1794)

Từ 2/6/1793 phái

Gia-cô banh nắm quyền

lập Uỷ ban cứu nước

do Rô bét xpie đứng

đầu

Thi hành nhiều biện

pháp kiên quyết CM

để giải quyết khó khăn

về kinh tế và quân sự

-> Liên minh chống

Pháp bị đánh bại

26/6/1794

Nội bộ Gia cô banh

chia rẽ, ngày

- Luật sư trẻ, có tài

- Tích cực bảo vệ quyền lợicủa nhân dân

- Lãnh tụ xuất sắc của pháigia cô banh

GV làm rõ nội dung củachuyên chính dân chủ

Sử dụng bản đồ kết hợp đọcsách để làm rõ những khókhăn của CM và biện phápgiải quyết của Rô bét pie

Em có nhận xét gì về biệnpháp giải quyết của phái Giacô banh?

GV giải thích: Chuyên chínhdân chủ CM “trấn áp đè bẹpkẻ thù chống đối” dân chủ vớinhân dân, chuyên chính vớikẻ thù

GV: Chiến thắng ngoại xâmnội phản phái Gia cô banh lạibất bình trong nội bộ -> chiarẽ

Trong lúc nội bộ bị chia rẽ thìthái độ của nhân dân như thếnào? Vì sao? Đó là một trongnhững nguyên nhân cơ bảndẫn đến cuộc đảo chính bọnphản CM ngày 27/7/1794

Kết quả?

Nhân dân phải đứng rabảo vệ tổ quốc, lật đổphái Gi-rông đanh

HS xem hình 11 trongsgk

Một HS đọc dòng chữnhỏ sgk

- Luật sư trẻ tuổi

- Đại biểu quốc hội cótài hùng biện, tích cựcbảo vệ quyền lợi củanhân dân

Nội dung chuyên chínhnày là nhằm trừng trịbọn phản CM Mặt khácnó đáp ứng một sốnguyện vọng của ngườidân về ruộng đất, lươngbổng => quần chúngphấn khởi hưởng ứng

Không ủng hộ chínhquyền nữa vì quyền lợilúc đó không được đảmbảo như đã hưa

CMTS Pháp kết thúc

Vì sao 1974 CMTS Phápkhông thể tiếp tục phát triển?

GV giải thích: Vì từ đâynhiệm vụ CM đã hoàn thành,giai cấp phong kiến đã bị lậtđổ

Rô bét pie và một sốbạn của ông bị xử tử

5’ 4 Yù nghĩa lịch sử

CMTS Pháp cuối thế

kỷ XVIII

Lật đổ chế độ phong

kiến, đưa giai cấp TS

lên cầm quyền

Quần chúng nhân dân

là lực lượng chủ yếu

đưa CM đạt tới đỉnh

cao

Hạn chế: Chưa đáp

ứng đầy đủ nguyện

vọng quyền lợi của

nhân dân, chưa xoá bỏ

chế độ bóc lột

* Hoạt động 4

Nêu ý nghĩa CMTS Pháp vàphân tích ý nghĩa đó?

Hạn chế của CM là gì? Chưa đáp ứng đầy đủ

nguyện vọng của nhândân, chưa xoá bỏ chế độbóc lột

4 Củng cố:

- Lập niên biểu những sự kiện chính của CMTS Pháp 1789 – 1794?

- Yù nghĩa của CMTS Pháp

IV/ Phụ lục – Thông tin – Hoạt động nối tiếp: xem trước bài 3 “ CNTB ĐƯỢC

XÁC LẬP TRÊN PHẠM VI THẾ GIỚI” và trả lời các câu hỏi trong bài

Tuần 3

BÀI 3: CHỦ NGHĨA TƯ BẢN ĐƯỢC XÁC

LẬP TRÊN PHẠM VI THẾ GIỚI

Tiết 5+6

Ngày soạn:

Ngày dạy:

I/ Mục tiêu bài học

1 Kiến thức: - Học sinh biết CM công nghiệp, nội dung và hệ quả

- Sự xác lập CNTB trên phạm vi thế giới

2 Tư tưởng: Sự áp bức bóc lột của CNTB đã gây nên bao đau khổ cho nhân dân

lao động thế giới

Nhân dân thực sự là người sáng tạo, chủ nhân của các thành tựu kỹ thuật sảnxuất

3 Kỹ năng: - Khai thác nội dung và sử dụng kênh hình trong sách giáo khoa

- Biết phân tích sự kiện để rút ra kết luận, nhận định, liên hệ thựctế

II/ Đồ dùng dạy học và tư liệu tham khảo.

1 Chuẩn bị của giáo viên: Soạn bài, sưu tầm một số tài liệu tham khảo cần cho

bài giảng, có thể vẽ thêm tranh

2 Chuẩn bị của học sinh:

- Tìm hiểu các nội dung của các kênh hình trong sách giáo khoa

- Đọc và sử dụng các bản đồ trong sách giáo khoa

3 Tư liệu tham khảo: sách giáo khoa, sách giáo viên, sách lịch sử thế giới cận

b Tiến trình bài mới:

* Vào những năm 60

của thế kỷ XVII máy

móc được phát minh

và sử dụng trong công

nghiệp đầu tiên là

ngành dệt

*1764 Giên-hagri-vơ

sáng chế ra máy kéo

sợi

*1769 Aùc Vai Tơ chế

tạo máy kéo sợi chạy

bằng hơi nước

*1785 Eùt Mơn Các Rai

chế tạo máy dệt

*1784 Giên Oát phát

minh ra máy hơi nước

sử dụng trong ngành

dệt và giao thông vận

tải

mócHỎI: Ngành nào là ngành sảnxuất chủ yếu ở nước Anh?

Do đó máy dệt Gien niđược phát minh ở anh

HỎI: Vì sao cuộc CM côngnghiệp diễn ra trước tiên ởAnh?

HỎI: Quan sát hình 12, 13 emhãy cho biết việc kéo sợi đãđược thay đổi như thế nào?

Cách sản xuất và năng suất laođộng khác nhau ra sau?

HỎI: Theo em, điều gì xảy ratrong ngành dệt của nước Anhkhi máy kéo sợi của Gien niđược sử dụng rộng rãi?

Phát minh này không chỉ giảiquyết được nạn “đói sợi” trướcđây mà còn dẫn đến tình trạngthừa sợi

Sợi kéo ra nhiều đòi hỏi phảicải tiến máy dệt?

Ai đã chế tạo ra máy kéo sợichạy bằng sức nước?

Năm nào máy dệt đầu tiên rađời ở anh? Với máy dệt nàynăng suất tăng bao nhiêu lần?

Vì sao máy dệt cũng chạy bằngsức nước

HỎI: Theo em máy dệt chạybằng sức nước có ưu và khuyếtđiểm gì?

HỎI: Để tránh hạn chế nhược

Ngành dệt

Hình 12 rất nhiều phụ nữkéo sợi để cung cấp chochủ bao mua

Hình 13 máy kéo sợiGien-ni so với chiếc xacổ truyền từ chỗ mộtngười kéo sợi với mộtcọc sợi đã có 16 cọc sợilàm cho năng suất nânglên rất nhiều lần

1769 Aùc Vai Tơ chế tạo

ra máy kéo sợi chạybằng hơi nước

1785 Eùt-Mơn Các Raichế tạo máy dệt

40 lần so với dệt bằngtay

- Ưu: Tạo ra nhiều hànghoá không cần sử dụngthợ nhiều

- Khuyết: Chỉ xây dựng

ở gần những khúc sôngchảy xiết, về muà đôngphải ngưng hoạt động vìnước đóng băng

Có thể xây dựng ở bất cưnơi nào thuận tiện

Kết quả:

- Anh từ sản xuất nhỏ

thủ công sang sản xuất

lớn bằng máy móc

- Là nước công nghiệp

phát triển nhất thế

giới

điểm đó 1784 Gien Oát đã phátminh ra máy hơi nước, nó có ưuđiểm gì?

Máy móc được sử dụng ởnhiều ngành khác nhất là tronggiao thông vận tải?

HỎI: Vì sao máy móc được sửdụng nhiều trong giao thôngvận tải?

Giáo viên tường thuật sau khihọc sinh quan sát hình 15-xelửa Xri-Phen-Xơn:

“Đây là buổi lễ khánh thànhđường sắt đầu tiên ở Anh vào

1825 nhân dân suốt đêm khôngngủ tụ tập dọc con đường sắtđược xây dựng đầu tiên trên thếgiới Đến giờ qui định xe lửachuyển bánh, đầu máy kéo theo

33 toa do xri-phen-xơn lái Oânglà thợ cơ khí tự học thành kỹ sưchế tạo đầu máy xe lửa hoànhảo nhất

Quần chúng đi trước rồi đếnngười cầm cờ cưỡi ngựa theosau là đoàn kỵ sĩ Khi đến conđường dốc Xri-Phen-Xơn rahiệu tránh đường rồi tăng tốcđộ lên 24km/h, đoàn tàu lao vềphía trước bỏ xa các kỵ sĩ ởphía sau Nhiều người kêu to tỏvẻ vui mừng và kinh ngạc”

HỎI: Kết quả của cuộc CMcông nghiệp ở Anh?

HỎI: Theo em CM công nghiệplà gì?

Nhu cầu chuyển nguyênvật liệu, hàng hoá, hànhkhách tăng

Đọc bảng thuật ngữ cuốisách

10’ 2 Cách mạng công * Hoạt động 2

nghiệp ở Pháp – Đức

a Pháp

CM công nghiệp bắt

đầu 1830 và phát triển

vượt bậc đứng thứ 2

sau Anh

b Đức

CM công nghiệp

muộn hơn 1840 song

lại phát triển nhanh

HỎI: Vì sau CM công nghiệp ởPháp phát triển muộn nhưngkinh tế phát triển vượt bậc nhưvậy?

HỎI: Nhờ điều kiện nào makinh tế Đức phát triển mau nhưvậy?

Nhờ đẩy mạnh sản xuấtgang, sắt…sử dụng nhiềumáy hơi nước

Nhờ áp dụng thành tựukỹ thuật ở Anh

10’ 3 Hệ quả của cuộc

CM công nghiệp

- Sản xuất phát triển

nhanh theo hướng

Sản xuất phát triểnnhanh hai giai cấp chính

ra đời là tư sản và vôsản

- Vì sao CM công nghiệp xảy ra sớm nhất ở Anh?

- Hệ quả của cuộc CM công nghiệp ở Anh – Pháp – Đức?

IV/ Hoạt động nối tiếp: Xem trước phần III của bài 3, xem lược đồ và nhận xét

các tranh trong bài

Tuần 3

BÀI 3: CHỦ NGHĨA TƯ BẢN ĐƯỢC XÁC LẬP TRÊN PHẠM VI THẾ GIỚI (TT)

Tiết 6

Ngày soạn:

Ngày dạy:

I/ Mục tiêu bài học: Như trên đã nêu

II/ Đồ dùng dạy học: Lược đồ khu vực Mỹ La tinh đầu thế kỷ XIX (phóng to)

Lược đồ CM 1848 – 1849 ở Châu Aâu

III/ Hoạt động dạy và học

1 Oån định (1’)

2 Kiểm bài cũ (5 – 7’) Vì sao cuộc CM nổ ra lớn nhất ở Anh? Hệ quả của cuộc

công nghiệp ở Anh – Pháp – Đức

3 Bài mới

a Giới thiệu bài mới: Cuộc CM công nghiệp dẫn đến kết quả là CNTB được

hình thành ở một số nước và lan rộng ra nhiều nước Vậy CNTB được xác lập trên

phạm vi thế giới ra sau các em sẽ tìm hiểu qua nội dung phần III “CNTB xác lập

trên phạm vi thế giới”

b Tiến trình bài mới

vua một quý tộc TS

đã thống nhất 7

quốc gia Italia thành

vương quốc Italia

- Từ 1864 – 1871

* Hoạt động 1

Sang thế kỷ XIX phong trào dântộc dân chủ dâng cao tấn côngvào thành trì của chế độ phongkiến, nhất là sau cuộc CMTSpháp 1789 đã thúc đẩy cuộc đấutranh giành độc lập ở Mỹ Latinh lên cao

HỎI: Quan sát lược đồ hình 19hãy lập bảng thống kê các quốcgia TS ở khu vực Mỹ La tinhtheo thứ tự niên đại thành lập

HỎI: Quan sát hình 20 em chobiết CM lại nổ ra ở đâu và lan

ra những nước nào?

HỎI: Hình 21 là nơi khởi nghĩacủa nước nào? Hình đó nói lênđiều gì?

Học sinh nhìn vào lượcđồ 19 trả lời

Ơû Châu Aâu CMTS nổ ra

ở Pháp sau đó lan rộng racác nước Bỉ Đức Yù Ba lan

Hy lạp…

Nước Pháp Cuộc đàn ápđẫm máu của quân độichống quần chúng khởinghĩa trong CM tháng2/1848

nước Đức được

thống nhất từ 38

quốc gia lớn nhỏ

được sự lãnh đạo

của quý tộc quân

phiệt phổ, đứng đầu

là Bi-xmác

- Tháng 2/1879 Nga

hoàng ban bố “ sắc

lệnh giải phóng

HỎI: Vì sao nói cuộc đấu tranhthống nhất ở Đức – Yù và cuộccải cách nông nô đều là cuộcCMTS?

Bị chia cắt thành nhiềuquốc gia lớn nhỏ: ở Yù 7quốc gia, Đức 38 quốcgia

Hình 22 đoàn quân củangười anh hùng Ga RiBan đi tiến vào Pa LécMô (Miền nam nướcYù)trước sự vui mừng củaquần chúng nhân dân

Ơû Đức thống nhất bằngcác cuộc chiến tranh doquý tộc quân phiệt phổđứng đầu

Vì nó mở đường choCNTB phát triển

10’ 2 Sự xâm lược của

chủ nghĩa tư bản

phương tây đối với

các nước Aù – Phi

Do nhu cầu tranh

giành thị trường và

thuộc địa các nước

Aù – Phi lần lượt rơi

vào tay bọn TB

phương tây

* Hoạt động 2

Vì sau các nước TB phát triểncàng thúc đẩy các nước TB đixâm chiếm thuộc địa?

Giáo viên dùng bản đồ thế giới

sơ kết bài học như sách giáoviên

CNTB phát triển mạnh,hàng hoá nhiều nên cầnthị trường tiêu thụ Do đómà họ đi xâm chiếmthuộc địa

Học sinh lên đánh dấucác nước bị thực dânphương tây xâm lược vàghi tên nước xâm lược5’ 4 Củng cố: Kể các cuộc CMTS cuối thế kỷ XIX

Vì sao CNTB phương tây đi xâm chiếm thuộc địa

IV/ Hoạt động nối tiếp

Xem trước bài 4 và nhận xét hình 24, 25./

Tuần 4

Tiết 7 + 8 BÀI 4: PHONG TRÀO CÔNG NHÂN VÀ

SỰ RA ĐỜI CỦA CHỦ NGHĨA MÁC

Ngày soạn:

Ngày dạy:

I/ Mục tiêu bài học

1 Về kiến thức: Học sinh hiểu và biết:

- Buổi đầu của phong trào công nhân – đập phá máy và bãi công trong nửa đầuthế kỷ XIX

- Cac mác và Aênghen và sự ra đời của CNXH khoa học

- Phong trào công nhân vào những năm 1848 – 1870

2 Tư tưởng

- Lòng biết ơn các nhà sáng lập ra CNXH khoa học

- Giáo dục tinh thần quốc tế chân chính, tinh thần đoàn kết đấu tranh của giaicấp công nhân

3 Kỹ năng

- Biết phân tích nhận định về quá trình phát triển của phong trào công nhânvào thế kỷ XIX

- Bước đầu làm quen với văn kiện lịch sử – Tuyên ngôn đảng cộng sản

II/ Đồ dùng dạy học và tư liệu tham khảo

1 Đồ dùng dạy học

Chuẩn bị của giáo viên: Các tranh ảnh trong sách giáo khoa phóng to, ảnh chândung Mác, Aênghen, nội dung bản “ Tuyên ngôn đảng cộng sản”

Chuẩn bị của học sinh: Đọc trước sách giáo khoa ở nhà, quan sát và nhận xét quatranh ảnh

2 Tư liệu tham khảo

Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách lịch sử thế giới cận đại

II/ Hoạt động dạy và học

1 Oån định (1’)

2 Kiểm bài cũ (5 – 7’) Kể các cuộc CMTS cuối thế kỷ XIX

Vì sao CNTB phương Tây đi xâm chiếm thuộc địa? Kết quả đời sống nhândân các nước thuộc địa ra sao?

3 Bài mới

a Giới thiệu bài mới: Như các em biết CNTB được xác lập trên phạm vi thếgiới thì trong xã hội tư bản đã có hai giai cấp cơ bản nào? TS và VS Mâu thuẫngiữa hai giai cấp này ngày càng gay gắt dẫn đến phong trào đấu tranh của côngnhân – đỉnh cao là sự ra đời của CN mác mà các em được tìm hiểu qua bài học hômnay Bài 4 “PHONG TRÀO CÔNG NHÂN VÀ SỰ RA ĐỜI CHỦ NGHĨA MÁC”

b Tiến trình bài mới

TG NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS

I/ Phong trào công * Hoạt động 1

nhân nửa đầu thế kỷ

XIX

1 Phong trào đập phá

máy móc và bãi công

Công nhân từ đập phá

máy móc (tự phát)

đến bãi công dưới sự

lãnh đạo của công

đoàn (tự giác)

HỎI: Vì sao từ lúc mới ra đờigiai cấp công nhân đã đấu tranhchống CNTB?

HỎI: Quan sát hình 24 sgk emnhận thấy điều gì?

Giáo viên miêu tả cuộc sốngcủa người công nhân anh vàođầu thế kỷ XIX, công nhânnam, nữ cả trẻ em dưới 6 tuổiphải đi làm thuê trong điềukiện lao động khắc nghiệt, nơisản xuất rất nóng bức vào mùahè và lạnh vào mùa đông,không khí lao động thườngnặng nề ngạt thở, môi trường bị

ô nhiễm nhiều bụi hại cho phổitrẻ em và nữ công nhân gầycòm xanh xao, mắc nhiều thứbệnh hiểm nghèo

Vì sao công nhân lại đập phámáy móc? Hành động này thểhiện sự nhận thức như thế nàocủa công nhân?

Vì sao giới chủ lại thích sửdụng lao động là đàn bà và trẻem?

Ngoài đập phá máy móc côngnhân còn đấu tranh bằng nhữnghình thức nào?

Công đoàn là tổ chức như thếnào?

Bị bóc lột ngày càngnặng do lệ thuộc vàomáy móc nhịp độ nhanhvà liên tục nhiều giờ,nặng nhọc mà lương lạithấp, điều kiện lao độngăn ở thấp kém

Cả đàn bà trẻ em cũnglao động nặng trongkhông gian chật chội dơbẩn bụi bặm, trẻ em vànữ công nhân gầy còmxanh xao lại phải đẩymột cái thùng máy rất

to so với sức vóc củahọ

Nhận thức hạn chế chorằng máy móc làm chohọ khổ cực

Trả lương ítBãi công đòi tănglương, giảm giờ làm ->lập công đoàn Trả lờitheo sách giáo khoa

20’ 2 Phong trào công

nhân trong những

năm 1839 – 1840

* 1831 công nhân dệt

ở Li ông khởi nghĩa

đòi tăng lương, giảm

giờ làm

1844 công nhân dệt

vùng Sé Lê Din ở Đức

khởi nghĩa bị đàn áp

đẫm máu

Phong trào hiến

chương diễn ra rầm rộ

ở anh – đây là phong

trào đấu tranh chính

trị

được bọn chủ chấp nhận nênnổi dậy làm chủ thành phốtrong vài ngày

Nhấn mạnh phong trào hiếnchương là phong trào đấu tranhchính trị Hình 25 nói lên điềugì?

Kết cục phong trào đấu tranh ởcác nước Châu Aâu ra sao?

Thất bại do đâu?

Tuy các phong trào đấu tranhcủa công nhân các nước bị thấtbại nhưng nó đã nói lên điềugì?

được quyền tuyển cửphổ thông Hàng triệungười đã ký tên vào bảnkiến nghị

Tháng 5/1842 trên 20công nhân khiêng chiếchòm to có bản kiến nghịvới trên 3 triệu chữ kýtới nghị viện, theo saulà hàng nghìn người,nhân dân hai bên đườnghân hoan đón chào

- Bị đàn áp đẫm máu

- Bị thất bại

- Thiếu tổ chức, chưa cómột đường lối chính trịđúng đắn

Sự trưởng thành củaphong trào công nhânquốc tế tạo tiền đề chosự ra đời của lý luậnCM

- Vì sao công nhân đập phá máy móc và bãi công

- Phong trào công nhân từ 1832 – 1840 diễn ra ở những nước nào?

IV/ Thông tin – Hoạt động nối tiếp

Xem trước bài 4 phần II và tranh ảnh trong sách giáo khoa có ý nghĩa gì?

Tuần 4 BÀI 4: PHONG TRÀO CÔNG NHÂN VÀ

SỰ RA ĐỜI CỦA CHỦ NGHĨA MÁC (TT)

Tiết 8

Ngày soạn:

Ngày dạy

I/ Mục tiêu bài học: Như trên đã nêu

II/ Đồ dùng và tư liệu: Như trên

III/ Hoạt động dạy và học

b Tiến trình bài mới

TG NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS

Các trong gia đình trí

thức gốc Do thái

Từ nhỏ Mác nổi

tiếng thông minh,

năm 23 tuổi đỗ tiến

sĩ triết học

-1843 Mác sang Pari

tham gia phong trào

CM Pháp

* Anghen 1820 trong

một gia đình chủ

xưởng giàu có ở

thành phố bắc Mes

1842 ông sang Anh

tìm hiểu nỗi khổ của

người công nhân và

Học sinh trình bày vềMác và Anghen

Học sinh đọc tư tưởngcủa Mác và Anghen

Giai cấp vô sản tự giảiphóng mình và giảiphóng loài người

Pháp và thắt chặt

tình bạn

người cộng sản và

“Tuyên ngôn của

đảng cộng sản”

Tuyên ngôn trình bày về họcthuyết CNXH khoa học sau gọilà CN Mác

GV: Nội dung củaTuyên ngôn chính là nộidung của chủ nghĩaMác

Đấu tranh giai cấp làđộng lực thúc đẩy xãhội phát triển và giaicấp vô sản có sứ mệnh

“ là người đào mồ chônCNTB”

Tuyên ngôn ra đời trongchính đảng độc lập đầutiên của vô sản quốc tế.Vô sản tất cả các nướcđoàn kết lại – nêu caotinh thần đoàn kết quốctế vô sản

14’ 3 Phong trào công

nhân từ 1848 – 1870

Quốc tế 1

23/6/1848 công nhân

và nhân dân lao

động Pari khởi nghĩa

nhưng bị đàn áp đẫm

máu

Ơû Đức công nhân và

thợ thủ công cũng

nổi dậy

28/9/1864 Quốc tế I

ra đời đã góp phần

truyền bá chủ nghĩa

Mác và thúc đẩy

phong trào công

* Hoạt động 3

Giáo viên tường thuật vài nét vềcuộc khởi nghĩa ngày 23/6

Phong trào công nhân từ sau

CM 1848-1870 có nét gì nổibật? Nêu vai trò của Các Máctrong việc thành lập Quốc tế I

Nhận rõ tầm quan trọngcủa sự đoàn kết quốc tếvà đòi hỏi phải thànhlập một tổ chức CM củagiai cấp vô sản

nhân phát triển

5’ 4 Củng cố: Trình bày đôi nét về tiều sử của Mác và Anghen

Vai trò của Quốc tế I đối với phong trào công nhân quốc tế?

IV/ Hoạt động nối tiếp

Xem trước bài 5: CÔNG XÃ PARI 1871 vì sao có cuộc khởi nghĩa ngày 18/3

CHƯƠNG II: CÁC NƯỚC ÂU-MỸ CUỐI THẾ KỶ XIX ĐẦU THẾ KỶ XX

BÀI 5: CÔNG XÃ PARI 1871

Tuần 19

Tiết 38

Ngày soạn:

Ngày dạy:

I Mục tiêu bài học:

1 Kiến thức: Học sinh biết và hiểu.:

- Nguyên nhân bùng nổ , diễn biến của công xã pari

- Thành tựu của công xã

- Công xã Pari nhà nước kiểu mới

2 Tư tưởng: Năng lực lãnh đạo, quản lý nhà nước của giai cấp vô sản

- Chủ nghĩa anh hùng cách mạng

- Lòng căm thù đối với giai cấp bóc lột tàn ác

3 Kỹ năng: Năng cao khả năng trình bày phân tích 1 sự kiện lịch sử.

- Sưu tầm, phận tích tài liệu tham khảo có liên quan

- Liên hệ kiến thức đã học với cuộc sống hiện nay

IV Đồ dùng dạy học và tư liệu tham khảo:

1 Đồ dùng dạy học: Bản đố Pari và vùng ngoại ô, nơi xảy ra công xã Pari.

- Vẽ sơ đồ bộ máy hồi đồng công xã HS đọc trước SGK nhận xét bộ máy nhànước công xã

2 Tư liệu: Một số tài liệu tham khảo có liên quan đến bài học

V Hoạt động dạy và học:

1 Ổn định (1/)

2 Bài cũ (5/) Nói về Mác và Aênghen Quốc tế I ra đời hoàn cảnh nào? Tácdụng?

3 Bài mới (33/

a Giới thiệu bài mới: Chủ nghĩa tư bản hình thành và phát triển ra sao ? Các

em tìm hiểu sang chương II trong đó nổi bật là sự ra đời của nhà nước kiểumới ở Pháp đó là công xã pari 1871 Công xã Pari ra đời trong hoàn cảnhnào ý nghĩa lịch sử cũng như bài học kinh nghiệm của nó như thế nào đốivới phong trào cách mạng Việt Nam và phong trào cách mạng thế giới các

em sẽ được tìm hiểu qua bài 5 Công xã Pa ri 1871

b Tiến trình bài mới:

1 Phương pháp tường thuật

trực quan, phát vấn miêu tả

2 Giáo viên trình bày lại sơ

lược về tình cảnh của giai cấp

3. HS đọc SGK

- Nhằm ngăn chận sự

nhađn dađn Pari laôt

ñoơ Napeđleđođng vaø

laôp cheâ ñoô coông

hoøa ñeơ baøo veô toơ

quoâc lađm nguy

gói laø”chính phụ

veô quoâc”

*Quađn phoơ tieân

sađu vaøo ñaât

CM 1848->1870 Trong nhöõng naím 1852->1870GCTS phaùp ñái dieôn laø wapoleođng W, ñaõ thoâng trò ñaât nöôùcdöôùi hình thöùc moôt neăn quađnchụ söï tröôûng thaønh cụa giaicaâp vo sạn laøm cho TS raât lo sôïsađu xa Ñađy laø nguyeđn nhađnlaøm buøng noơ CMVS

? Vì sao Phaùp tuyeđn chuyeân vôùiPhoơ?

? Keât quạ ra sao?

? Hay tin bái traôn nhađn dađn ñaõPari laøm gì?

? Quađn Phoơ tieân sađu vaøo ñaâtPhaùp Thaùi ñoô cụa chính phụ veôquoâc vaø nhađn dađn ra sao?

thoẫng nhaât nöôùc Ñöùcvaø ñaøn aùp phong traøo

CM trong nöôùc

Naboleong thua vaø bòbaĩt laøm tuø binh

Nhađn dađn ñöùng leđn

KN laôt ñoê Naboleongvaø thieât laôp “cheâ ñoôcođng haøo” ñeơ bạo veôtoơ quoâc lađm nguymang teđn laø chính phụveô quoâc do tö saõn laõnhñáo

-Chính phụ tö sạn ñaăuhaøng

-Nhađn dađn kieđn quyeâtchieân ñaâu

2 Cuoôc khôûi nghóa

Chi e ñöùng ñaău vaø

nhađn dađn Pari do

ụy ban Trung öông

quoâc dađn quađn chư

huy ngaøy caøng

taíng

- Chi e ra leônh töôùc

vuõ khí cụa Quoâc

dađn quađn

b Dieên bieân:

* 3giôø saùng

18/3/1871 Chi e cho

quađn ñaùnh uùp ñoăi

Mođng Maùc nhađn

Hóat ñoông 2: Phöông phaùp

töôøng thuaôt phaùt vaân tröïc quan

? Em haõy tìm haøy tieăm hieơunguyeđn nhađn noơ ra cuoôc KN

Giaùo vieđn töôøng thuaôt dieênbieân traôn ñaùnh ñoăi Mođng-Maùc

? Theo em vì sao noùi cuoôc khôûinghóa ngaøy 18/3 laø cuoôc caùchmáng vođ sạn ñaău tieđn tređn theâ

Xa: Chính phụ tö sạn

do Chie ñöùng ñaău > <nhađn dađn Pari do quoâcdađn quađn laõnh ñáo

Gađn Chie ñaõ töôùc vuõ khíQDQ

- Vì ñaõ laôt ñoơ chính quyeăncụa giai caâp tö sạn

dân chống trả kịch

liệt binh lính cũng

ngã về nhân dân

II Tổ chức bộ

máy và chính sách

của Công xã Pari:

* Cơ quan cao nhất

của nhà nước mới

là Hội đồng Công

xã Vừa ban bố

pháp luật, vừa lập

ra ủy ban thi hành

pháp luật

* Chính sách của

Công xã nhằm

phục vụ quyền lợi

của nhân dân =>

công xã Pari là 1

nhà nước kiểu mới

Chuyển ý: Công xã Pari chỉ

tồn tại được 1 thời gian ngắnthì quân Chi e bắt đầu tấn côngvào Công xã và nội chiến đãxãy ra ra sao các em tìm hiểusang phần III

- Vì nay là nhà nướccủa giai cấp vô sảnphục vụ quyền lợi chođại đa số nhân dân

- HS thảo luận nhóm vàtrả lời

III Nội chiến ở

Vécxai tấn công

Quốc dân quân

Trận chiến diễn ra

ác liệt, giành giật

từng ngôi nhà từng

góc phố gọi là”

Tuần lễ đẫm máu”

* Tuy chỉ tồn tại

72 ngày nhưng

Công xã Pari có 1 ý

nghĩa to lớn: là nhà

nước vô sản đầu

tiên trên thế giới

? Từ thất bại đó Công xã Parirút ra được những bài học kinhnghiệm gì?

- Cần có 1 chính Đảnglãnh đạo

- Phải liên minh côngnông

- Phải kiên quyết trấnáp kẻ thù

4 Củng cố:

- Vì sao nhân dân Pháp đấu tranh và thành lập công xã Pari ?

- Lập niên biểu những sự kiện cơ bản của Công xã Pari

- Vì sao nói công xã Pari là nhà nước kiểu mới?

VI Thông tin-hoạt động nối tiếp:

- Xem trước bài 6” Các nước Anh, Pháp, Đức, Mỹ cuối thế kỷ XIX đầu thế kỷ

XX và trả lời các câu hỏi trước 1 bước các câu hỏi trong sách giáo khoa

Ngày dạy:

I.Mục tiêu bài học:

1 Kiến thức: giúp học sinh hiểu

- Các nước tư bản lớn chuyển lên giai đoạn đế quốc chủ nghĩa

- Tình hình và đặc điểm của từng nước đế quốc

- Những điểm nổi bật của chủ nghĩa đế quốc

2 Tư tưởng:

- Nâng cao nhận thức về bản chất của chủ nghĩa tư bản

- Đề cao ý thức cảnh giác cách mạng đấu tranh chống các thế lực gay chiếnbảo vệ hoà bình

II.Thiết bị, đồ dùng dạy học, tư liệu tham khảo:

1 Đồ dùng dạy học:

 Chuẩn bị của giáo viên:

4.Lược đồ các nước đế quốc và thuộc địa đầu thế kỷ XX (phóng to lược đồ trong

SGK)

5.Những tư liệu nói về tình hình kinh tế chính trị xã hội của các nước tư bản trong

giai đọan này

 Chuẩn bị của học sinh:

6.Đọc trước SGK và nhận xét tranh ảnh, trả lời câu hỏi SGK.

2 Tư liệu tham khảo: SGK, sách GV, bài soạn sử 8, bài tập sử 8

III Hoạt động dạy và học:

1 Ổn định;(1’)

2 Kiểm tra bài cũ: (5->7’)

7 Vì sao nhân dân Pháp đấu tranh đòi thành lập Công xã?

8 Hoạt động của Công xã?

9 Vì sao nói Công xã Pari là 1 nhà nước kiểu mới?

3 Bài mới: (31->33’)

a Giới thiệu bài mới: Cuối thế kỷ XIX đầu thế kỷ XX các nước tư bản

Anh,Pháp, Đức phát triển mạnh mẽ, sang giai đọan đế quốc chủ nghĩa Trongquá trình đó sự phát triển của các nước đế quốc có điểm gì giống và khácnhau? CHúng ta cùng tìm hiểu vấn đề này qua nội dung bài 6

Tiết 1:

I Tình hình các nước * Hoạt động 1: - Học sinh đọc SGK

* ANH:

- Kinh tế phát triển

chậm mất dần vị trí

độc quyền công

nghiệp tụt xuống đứng

hàng thứ 3 trên thế

giới sau Mỹ,Đức

- Nguyên nhân: do

công nghiệp Anh phát

triển sớm máy móc

laic hậu, giai cấp tư

sản Anh ít chủ trương

đầu tư trong nước chỉ

đầu tư sang thuộc địa

kiếm lợi

* Sự phát triển sang

chủ nghĩa đế quốc

được biểu hiện bằng

vai trò nổi bật của các

công ty thư bản độc

quyền

* Chính trị: chế độ

quân chủ lập hiến với

2 Đảng Bảo thủ và Tự

do thay nhau lên nắm

quyền

* Đối ngoại xâm lược,

bóc lột thuộc địa =>

Anh được mệnh danh

là chủ nghĩa đế quốc

thực dân

* PHÁP:

* Kinh tế: công

nghiệp phát triểm

chậm tụt xuống đứng

thứ 4 sau Mỹ,Đức,

Anh

* Phát triển 1 số

ngành công nghiệp:

? So với đầu thế kỷ XIXcuối thế kỷ XIX đầu thế kỷ

XX tình hình kinh tế Anh có

gì nổi bật? Vì sao?

Hỏi: Sự phát triển côngnghiệp Anh biểu hiện nhưthế nào?

Hỏi: Vì sao giai cấp tư sảnAnh chỉ chú trọng đầu tưsang thuộc địa?

Hỏi: Thực chất chế độ 2Đảng ở Anh là gì?

Hỏi: Hai đảng thay nhau lêncầm quyề ở Anh là Đảngnào?

Hỏi: Tình hình kinh tế Phápsau 1871 có gì nổi bật? Vìsao?

Hỏi: Để giải quyết khókhăn trên, giai cấp tư sảnPháp đã làm gì? Chính sáchđó ảnh hưởng như thế nào

- Học sinh trả lời theoSGK

- Công nghiệp phát triểnchậm máy móc khôngđược cải tiến lại

- Giai cấp tư sản Anhđầu tư sang thuộc địamục đích để kiếm lời

- Trả lời như SGK

- Phục vụ cho quyền lợigiai cấp tư sản

- Bảo thủ và Tự do

- Học sinh đọc mục 2trong SGK

- Học sinh trả lời nhưSGK

- Phát triển 1 số ngànhcông nghiệp mới điệnkhí, hoá chất sửa ôtô

điện khí, hoá chất chế

tạo ôtô

* Chủ nghĩa đế quốc

Pháp phát triển với sự

ra đời của các công ty

tư bản độc quyền và

vai trò chi phối của

ngân hàng

* Chính trị: nền công

hoà III

* ĐỨC:

* Kinh tế: phát triển

nhanh đặc biệt là

công nghiệp

* Cuối thế kỷ XIX

đầu thế kỷ XX hình

thành các tổ chức độc

quyền

* Chính trị: nhà nước

Liên bang do quý tộc

liên minh lãnh đạo

* Đối ngoại: phản

động hiếu chiến

đến nền kinh tế Pháp?

Hỏi: Tình hình chính trịPháp có gì nổi bật?

Hỏi: Kinh tế Đức ra sao?

Hỏi: Chính sách đối ngoạicủa Đức ra sao?

- Sau cuộc cách mạng4/9/1871 nền cộnghoà thứ III của Phápđược thảnh lập chínhphủ cộng hoà thi hảnhchính sách đàn ápnhân dân tích cựcchạy đau vũ trang vàxâm lược thuộc đạihọc sinh trả lời theoSGK

4 Củng cố:

- Nêu đặc điểm của chủ nghĩa đế quốc Anh?

- Các tổ chức độc quyền ở Pháp ra đời trong điều kiện kinh tế như thế nào?

- Nêu đặc điểm của chủ nghĩa đế quốc Đức và giải thích?

5 Dặc dò: Học bài

IV: Thông tin-hoạt động nối tiếp:

- Xem trước phần nước Mỹ và mục IV chuyển biến quan trọng ở các nước đếquốc

Tiết 2:

PHẦN MỸ VÀ MỤC III CHUYỂN BIẾN QUAN TRỌNG CỦA CÁC NƯỚC ĐẾ

QUỐC

I Mục tiêu bài học: như đã nêu trên

II Đồ dùng dạy học, tư liệu tham khảo: như đã nêu ở bài trên

III Hoạt động dạy và học:

1 Ổn định: (1’)

2 Kiểm tra bài cũ: (5->7’)

0 Đặc điểm của chủ nghĩa đế quốc Anh, Pháp, Đức ? Các nước này có

đặc điểm chung nhất gì?

3 Bài mới: (31->33’)

a Giới thiệu bài mới:

b Tiến trình bài mới:

15’ * MỸ:

* Kinh tế Mỹ phát

triển mạnh nhất đặc

biệt là công nghiệp

vươn lên đứng đầu thế

giới

* Sản xuất công

nghiệp phát triển vượt

bậc-> sự hình thành

các tổ chức độc quyền

lớn-> Mỹ chuyển sang

giai đoạn đế quốc chủ

nghĩa

Hỏi: Cho biết tình hình pháttriển kinh tế Mỹ cuối thếkỷ XIX đầu thế kỷ XX sựphát triển kinh tế của cácnước có giống nhau haykhông?

Hỏi: Vì sao kinh tế Mỹphát triển vượt bậc?

Hỏi: Các công ty tư bản Mỹphát triển dựa trên cơ sởnào?

Yêu cầu thảo luận qua các

“ ông vui” công nghiệpRoóc-pheo-lơ, Moóc gân,Pho ….em thấy tổ chức độcquyền Tơ-rớt của Mỹ có gìkhác với hình thức độcquyền Xanh-đi-ca của ĐứcPHÂN TÍCH:

- Đọc mục 4 trong SGK

- Kinh tế Mỹ phát triểnmạnh vươn lên đứngđầu thế giới

- Kinh tế các nước tư bảnphát triển không đều

- Do cá tài nguy6enphong phú thị trườngtrong nước rộng lớn kỹthuật phát triển, lợidụng vốn của Châu Âuvà hoàn cảnh đất nướchoà bình

- Từ kinh tế công nghiệpphát triển vượt bậc =>hình thành các tố chứcđộc quyền của các

“ông vua” công nghiệplớn như vua dầu mỏRốc phe lơ

- Thảo luận nhóm vànhận xét