Giới thiệu bài :Aùnh sáng cần cho sự sống HĐ1: Tìm hiểu về vai trò của ánh sáng đối với sự sống của thực vaät - Y/C HS quan sát hình vẽ trả lời câu hỏi / 94, 95 SGK bằng cách trả lời nhó[r]
Trang 1Thứ hai ngày 23 tháng 02 năm 2009
(T47)Tập đọc VẼ VỀ CUỘC SỐNG AN TOÀN
I MỤC TIÊU
-Đọc lưu loát , trôi chảy toàn bài, Đọc đúng tên viết tắt của tổ chức
UNICEP(U-ni-xép) biết đọc đúng một bản tin (Thông báo tin vui)- giọng rõ
ràng, rành mạch, vui, tốc độ nhanh
-Hiểu các từ ngữ mới trong bài ; nắm được NDC của bản tin: Cuộc thi vẽ Em
sống an toàn được thiếu nhi cả nước hưởng ứng Tranh dự thi cho thấy các em
có nhận thức đúng về an toàn, đặt biệt là an toàn giao thông và biết thể hiện
nhận thức của mình bằng ngôn ngữ hội hoạ
- Thực hiện tốt an toàn giao thông
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Tranh minh họa bài học SGK
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Ổn định
2 Kiểm tra bài cũ : Gọi 2, HS đọc thuộc lòng 1
khổ thơ trong bài Khúc hát ru những em bé lớn
trên lưng mẹ- trả lới câu hỏi SGK.
- nhận xét, cho điểm
3 Bài mới
a Giới thiệu bài : Vẽ về cuộc sống an toàn
b Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài
* Luyện đọc
-1 HS đọc cả bài
- Gọi 4 HS tiếp nối nhau đọc từng đoạn của bài
GV chú ý sửa lổi phát âm , ngắt giọng cho từng
HS
- 4 HS đọc nối tiếp lược 2
- Gọi HS đọc chú giải
- Y/C HS đọc luyện đọc theo cặp
- GV đọc mẫu
c Tìm hiểu bài
+ Chủ đề cuộc thi vẽ là gì ?
+Thiếu nhi hưởng ứng cuộc thi vẽ như thế nào ?
+ Diều gì cho thấy các em nhận thức tốt về chủ
đề cuộc thi
- 2 HS đọc bài
- Lớp đọc thầm ( Mỗi lần xuống dòng là một đoạn )
- UNICEP(U-ni xép) -UNICEP Viết Nam và báo Thiếu niên Tiến phong/ vừa tổng kết cuộc thi vẽ tranh của thiếu nhi với chủ đề /”Em muốn sống an toàn “
Lớp đọc thầm
- Lớp đọc thầm
- HS chú ý nghe
+ Em muốn sống an toàn + Chỉ trong 4 tháng đã có 50 000 bức tranh của thiếu nhi từ khắp mọi miền đất nư¬cs gửi về ban tổ chức
+ Chỉ điểm tên một số tác phẩm cũng thấy kiến thức của thiếu nhi về an toàn, đặc biệt là
an toàn giao thông rất phong phú : Đội mũ bảo hiểm là tốt nhất, Gia đình em được bảo vệ an toàn, Trẻ em không nên đi xe đạp trên đường… Lop4.com
Trang 2+Những nhận xết nào thể hiện sự đánh giá cao
khả năng thẩm mỹ của các em ?
+ Những dòng in đậm ở bản tin có tác dụng gì ?
- HS tìm NDC của bài
d Đọc diển cảm
- Gọi 4 HS đọc nối tiếp 4 đoạn trong bản tin
( Giọng đọc nhanh gọn, rõ ràng)
- Treo bảng phục có đoạn văn h/d luyện đọc
- GV đọc mẫu
- Tổ chức cho HS thi đọc diển cảm đoạn tin
4 Củng cố – dặn dò :
- Nêu NDC của bài ? Qua bản tin các em nhận
thấy điều gì về việc nhận thức an toan giao
thông của các bạn ? Các em thực hiận an toàn
giao thông như thế nào ?
- Về đọc kĩ bài, chuẩn bị bài sau :Đoàn thuyền
đánh cá
- Nhận xét tiết học
+ Phòng tranh trưng bày là phòng tranh đẹp: Màu sắc tươi tắn, bố cục rõ ràng, ý tưởng hồn nhiên, trong sáng mà sâu sắc Các hoạ sĩ nhỏ tuổi chẳng những có nhận thức đúng về phòng tránh tai nạn mà còn biết thể hiện bằng ngon ngữ hội hoạ sáng tạo đến bất ngờ
+ Gây ấn tượng nhằm hấp dẫn người đọc.tóm tắt gòn bằng số liệu và những từ ngữ nổi bậc nhằm giúp người đọc nắm nhanh thông tin -4 HS đọc nối tiếp, lớp đọc thầm
(Được phát động từ 4 tháng …Cần Thơ, Kiên Giang…)
- HS thi đọc trước lớp
(T47)Khoa học ÁNH SÁNG CẦN CHO SỰ SỐNG
I MỤC TIÊU :Sau bài học HS biết
- Kể ra vai tròcủa ánh sáng đối với đời sống động vật
- Nêu ví dụ chứng tỏ mỗi loài thực vật có nhu cầu ánh sáng khác nhau và ứng
dụng của kiến thức đó trong trồng trọt
- Biết vận dụng trong cuộc sống
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Hình/ 94, 95 SGK
Phiếu học tập
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Lop4.com
Trang 31 KT bài cũ : Gọi 2 hs trả lới câu hỏi :
-Bống tối xuất hiện ở đâu, khi nào ?Có thể làm cho bóng của
một vật thay đổi bằng cách nào ?
- Nhận xét
2 Bài mới
a Giới thiệu bài :Aùnh sáng cần cho sự sống
HĐ1: Tìm hiểu về vai trò của ánh sáng đối với sự sống của thực
vật
- Y/C HS quan sát hình vẽ trả lời câu hỏi / 94, 95 SGK bằng
cách trả lời( nhóm )
- Gọi đại diện các nhóm trình bày kết quả
- GV kết luận : Như mục bạn cần biết
HĐ 2 : Tìm hiểu nhu cầu về ánh sáng của thực vật
- GV đặt vấn đề : Cây xanh không thể sống thiếu ánh sáng mặt
trời nhưng có phải mọi loại cây đều cần một thời gian chiếu
sáng như nhau và đều có nhu cầu được chiếu sáng mạnh hoặc
yếu như nhau không
- GV nêu câu hỏi cho cả lớp thảo luận
Tại sao có một loài cây chỉ sống được ở những nơi rừng thưa
các cánh đồng … được chiếu sáng nhiều ? một số loài cây khác
sống được ở trong rừng rậm trong hang động ?
Kể tên một số cây cần nhiều ánh sáng và một số cây cần ít
ánh sáng ?
Nêu một số ứng dụng về nhu cầu cần ánh sáng của cât trong kĩ
thuật trồng trọt ?
- GV chốt lại và kết luận : Tìm hiểu nhu cầu ánh sáng của mỗi
loại cây chúng ta có thể thực hiện được những biện pháp kĩ
thuật trồng trọt để caay được chiếu sáng thích hợp sẽ cho thu
hoạch cao
3.Củng cố dặn dò :
- Điều gì sẽ xảy ra với thực vật nếu không có ánh sáng ? Khi
trồng cây các em cần lưu ý điều gì ?
- Nhận xét tiết học
- chuẩn bị bài sau :Aùnh sáng cần cho sự sống (TT)
- 2 HS thực hiện theo yêu cầu
- HS quan sát và trả lời
- Các nhóm nhận xét bổ sung
- Vì mỗi loài thực vật có nhu cầu ánh sáng mạnh, yếu, nhiều,
ít, khác nhau Vì vậy …
T116) Toán LUYỆN TẬP
I MỤC TIÊU : Giúp HS :
- Rèn kĩ năng thực hiện phép cộng phân số
- Nhận biết tính chất kết hợp của phép cộng phân số và bước đầu biết áp dụng
tính chất kết hợp của phép cộng các phân số để giải toán
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU
1.KTbài cũ : Yêu cầu HS làm bài
* Tính tổng
- 2 HS lên bảng làm , lớp làm vào nháp Lop4.com
Trang 4a b
8
1
4
1
2
1
2
2 6
1 3
1
- Nhận xét
2 Bài mới
a Giới thiệu bài :Luyện tập
Bài 1 :HS xác định yêu cầu
- GV viết bài mẫu lên bảng, yêu cầu HS viết 3
phân số có mẫu số là 1, sau đó thực hiện quy đồng
và thực hiện cộng 3 phân số
- Ta thấy mẫu số của phân số thứ 2 trong phép
cộng là 5, nhẩm 3 = 15 : 5, Vậy 3 = nên viết
5 15
gọn như sau :
3 +
5
19 5
4 5
15
5
- Yêu cầu HS làm tiếp các phần còn lại
Bài 2 : HS xác định yêu cầu
- Yêu cầu HS nhắc về tính chát kết hợp của phép
cộng số tự nhiên
- Yêu cầu HS tính và viết vào các chỗ chấm đầu
tiên của bài
- Với phân số khác mẫu số ta làm thế nào?
- Yêu cầu HS làm bài
- Yêu cầu HS so sánh ( và +
8
1 ) 8
2 8
3
8
2 ( 8
8 1
Vậy khi thực hiện một tổng hai phân số với số
thứ ba chúng ta có thể làm như thế nào?
- Đo chính là tính chất kết hợp của phân số
Em có nhận xét gì về tính chất kết hợp của phép
cộng số tự nhiên và tính chất kết hợp của phép
cộng phân số
Bài 3 : Gọi HS đọc đề bài , sau đó yêu cầu tự
làm
3 Củng cố , dặn dò:
- Nêu tính chất kết hợp của phân số ?
- Nhận xét tiết học
- Chuẩn bị bài sau
- HS đọc đề bài, làm bài vào vở, bảng lớp
5
4 5
15 5
4 1
3 5
5 19
a 3 +
3
11 3
2 3
9 3
2 1
3 3
b
4
23 4
20 4
3 1
5 4
3 5 4
c
21
53 21
42 21
12 1
2 21
12 1
2 21
12 2 21
- HS làm bàivào vở, bảng lớp (
8
1 ) 8
2 8 3
4
3 8
6
4
3 8
6 ) 8
2 8
2 ( 8
3
8
1 8
2 ( 8
3 8
1 ) 8
2 8
- Ta có thể cộng phân số thứ nhất với tổng của phân số thứ hai và thứ ba
- HS làm bài vào vở, bảng lớp
Bài giải Nửa chu vi hình chữ nhật là:
) ( 30
29 10
3 3
2
m
Đáp số : m
30 29
(T24)Đạo đức GIỮ GÌN CÁC CÔNG TRÌNH CÔNG CỘNG (tt)
I.MUC TIÊU:
-Củng cố kiến thức về giữ gìn các công trình công cộng
- Vận dụng kiến thức ở tiết 1 để làm tiếp các bài tập
-Có ý thức giữ gìn các công trình công cộng
Lop4.com
Trang 5IIICÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
1.KT bài cũ : Gọi HS trả lời :
- Giữ gìn các công trình công cộng là thể hiện những gì? Các em
đã thể hiện điều đó như thế nào ?
- Nhận xét
2.Bài mới
a.Giới thiệu bài mới: Giữ gìn các công trình công cộng (tt)
HĐ 1: Trình bày bài tập (bài tập 3 – SGK)
- GV nêu tình huống
- Chia lớp thành 6 nhóm
- Y/C học sinh thảo luận , đóng vai sử lí tình huống
- Gọi đại diện các nhóm trình bày
- GV giải thích nhà văn hóa xã là một công trình công cộng,là nơi
sinh hoạt văn học chung của nhân dân,được xây dựng bởi nhiều
công sức,tiền của.Vì vậy chẳng cần phải khuyên tuấn nên giữ
gìn,không vẽ bậy lên đó
- GV kết luận : Như ghi nhớ
HĐ 2 : Bày tỏ ý kiến : GV đính lên bảng 4 Bài tập
- Y/C học sinh làm việc theo nhóm đôi
- Giao nhiện vụ cho các nhóm thảo luận BT4
- Gọi đại diện từng nhóm trình bày
- Gv kết luận : + Tranh 1 : sai
+ 2 đúng
+ 3 sai
+ 4 đúng
HĐ3 : Lử lí tình huống BT2
- Y/C các nhóm thảo luận sử lí tình huống
- Gọi đại diện các nhóm trình bày
- Gv kết luận từng tình huống
a Báo cho công an ,người lớn , nhân viên dường sắt …
b Phân tích cái lợi của biến báo giao thông ,vì thấy rõ tác hại của
hành động ném đất đó vào biển các giao thông Và khuyên ngăn
họ
HĐ 4 : Liên hệ thực tế
Hãy kể tên 3 công trình công cộng mà em biết ?
Để giữ gìn và bảo vệ công trình cộng đó em phải làm gì ?
- GV kết luận : Mọi người dân , không kể già trẻ ,nghề nghiệp
….đều phải có trách nhiệm giữ gìn và bảo vệ các công trình công
cộng
-Nhà hàng, siêu thị có phải là công trình công cộng cần bảo vệ,
giữ gìn không ?
GV kết luận :công trình công cộng là những công trình được xây
dựng mang tính văn hóa ,phục vụ chung cho tất cả mọi người siêu
thị, nhi hàng tuy không phải là các công trình công cộng nhưng
- HS thực hiện yêu cầu
- Tiến hành thảo luận
- Nhận xét bổ sung
- 2 HS nhắc lại
- HS nêu nội dung từng BT -Cả lớp trao đổi ,tranh luận
- Các nhóm thảo luận
- Bổ sung tranh luận
Học sinh tự nêu
HS lắng nghe
Lop4.com
Trang 6chúng phải bảo vệ,giữ gìn nó vì nó là sản phẩm do người lao động
làm ra -
3 Củng cố , dặn dò :
- HS nêu ghi nhớ SGK ? Các em cần làm gì để giữ gìn trường,
lớp?
- Nhận xét tiết học
- Chuẩn bị bài sau
Thứ ba ngày 24 tháng 02 năm 2009
(T24)Lịch sử ÔN TẬP LỊCH SỬ
I MỤC TIÊU : Học xong bài này, HS nhớ lại :
- Nội dung từ bài 7 đến bài 19 trình bày 4 giai đoạn buổi đầu độc lập nước Đại
Việt thời Lý thời Trần và nước Đại Việt buổi đầu thời Hậu Lê
- Kể tên các sự kiện lịch sử tiêu biểu của mỗi giai đoạn và thình bày tóm tắt
các sự kiện đó bằng ngôn ngữ của mình
- Tự hào về truyền thống của dân tộc
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bằng thời gian phóng ra
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
1 Ổn định
2 Kiểm tra bài cũ :Gọi HS trả lời
-Dưới thời hậu Lê văn học và khoa học nước ta như thế nào ?Nêu
tên những người tiêu biểu trong thời kỳ đó ?
- Nhận xét
3 Bài mới :
a Giới thiệu bài : Ôn tập
HĐ 1: - GV phát phiếu học tập về băng thời gian Yêu cầu HS hoàn
thành nội dung từng phiếu
- Gọi các nhóm báo cáo kết quả làm việc với phiếu
- GV Kết luận:
HĐ 2: - GV giới thiệu về chủ đề cuộc thi sau đó HS xung phong thi
kể các sự kiện lịch sử các nhân vật lịch sử
- GV tổng kết cuộc thi tuyên dương những HS kể tốt
4 Củng cố - dặn dò:
-Nêu tên các thời kỳ lịch sử vừa ôn ?
- Nhận xét tiết học
- Chuẩn bị bài sau :Trịnh Nguyễn phân tranh
- HS hát
- 3 HS thực hiện yêu cầu
- HS nhận phiếu và làm
-Cho HS xung phong thi kể trước lớp
(T47)Luyện từ và câu CHỦ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI LÀ GÌ?
I MỤC TIÊU
- HS nắm được ý nghĩa và cấu tạo của CN trong câu kể Ai là gì?
-Xác định được CN trong câu kể Ai là gì? tạo được câu kể Ai là gì? Từ những
CN đã cho
Lop4.com
Trang 7- Biết vần dụng kiểu câu trên vào thực tế
II CÁC HOẠT DỘNG DẠY – HỌC
1.Kt bài cũ : GV viết lên bảng 1 vài câu văn hoăc
đoạn thơ , mời 2 HS lên bảng tìm câu kể Ai là gi
? Xác định vị ngữ trong câu õ
- GV nhận xét
2 Bài mới :
a Giới thiệu bài :Chủ ngữ trong câu kể Ai là gì?
b Nhận xét :
- Gọi 1 HS đọc ND
- Gọi HS lần lược phát biểu ý kiến
Trong những câu trên câu nào có dạng Ai là gì ?
TÌm CN ?
- Chủ ngữ trong các câu trên do những từ ngữ nào
tạo thành
c.Phần ghi nhớ
- Gọi HS đọc
d Phần luyện tập
Bài 1.Gọi HS đọc Y/C , lần lược thực hiện từng
Y/C trong SGK
- GV phát phiếu cho 1 số HS
- Gọi HS phát biểu ý kiến
- GV kết lận bằng cách mời HS lên bảng gián
phiếu
- GV kết luận lời giải đúng
CN
Văn hóa nghệ thuật
Anh chị em
Vừa buồn mà lại vừa vui Hoa phượng
Bài 2 : - Gọi HS đọc Y/C và ND
- Y/C HS thử ghép lần lượt từng từ ngữ ở cột A
với từ ngữ ở cột B
- Gọi HS suy nghĩ phát biểu ý kiến , GV chốt
lời giải đúng bằng cách gắn mảnh bìa tạo thành
câu hoàn chỉnh
Bài 3: - Gọi HS đọc Y/C
- GV gợi ý các em làm bài
3 Củng cố dặn dò :
-Nêu tác dụng của chủ ngữ trong câu kẻ Ai là gì ?
- Nhận xét tiết học
- Về viết lại vào vở câu văn vừa đặt chuẩn bị bài
sau:Vị ngữ trong câu kể Ai là gì ?
- HS thực hiện yêu cầu
- Cả lớp đọc thầm và làm VBT
1 Ruộng rẩy tiền phương -Kim đồng … Đội
2.Ruộng rẩy , cuốc cày ,nhà kim đồng vì các bạn anh
-Do danh từ hoặc cụm từ tạo thành 3,4 HS đọc
- 1 HS đọc
- Củng là một mặt trận là chiến sỉ trên mặt trận ấy mới thực là nỗi niền bông là học trò
HS đọc lại kết quả Trẻ em / là tương lai của đất nước Cô giáo / là người mẹ thứ hai của em Bạn lan / là vốn quý nhất
- HS tiếp nối nhau đặt câu Tác dụng
Câu giới thiệu về những thứ máy mới nêu nhận định (chỉ mùa) nêu nhận định (chỉ vụ hoặc chỉ năm) nêu nhận định (chỉ ngày đêm) nêu nhận định (đếm ngày tháng)
- 5 đến 7 HS tiếp nối nhau giới thiệu
Lop4.com
Trang 8(T24)Chính ta(Ngh-v)û HỌA SĨ TÔ NGỌC VÂN
I MỤC TIÊU
- Nghe – viết chính xác ,trình bày đúng bài chính tả họa sĩ Tô Ngọc Vân
- Làm đúng bài tập phân biệt tiếng có âm đầu hoặc dấu thanh dể lẩn : tr/ch,
dấu hỏi /dấu ngã
-Giáo dục tính cẩn thận, thẩm mỹ
II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC
- 3, 4 Tờ phiếu khổ viết nội dung BT2a hoặc 2b
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
1 KT bài cũ : GV đọc cho HS viết : họa sĩ, bác sỉ,
nước Đức, lướt thướt
- GV nhận xét
2 Bài mới :
a Giới thiệu bài: (Ngh-v) Hoạ sĩ Tô Ngọc Vân
b Hướng dẫn HS nghe – viết
- GV đọc toàn bài chính tả và các từ được chú giải
-2HS đọc bài
Đoạn văn nói về điều gì ?
- Cho HS tìm các từ khó, GV kết hợp phân tích, so sánh
- GV đọc bài lần 2 lưu ý HS cách trình bày
- Yêu cầu HS gấp SGK GV đọc bài cho HS viết
- GV đọc toàn bài một lượt
- GV chấm bài 7 đến 10 bài chữa bài
- Nhận xét chung
c.Hướng dẫn HS làm bài tập chính tả
Bài 1 : Gọi HS nêu yêu cầu
- Yêu cầu HS trao đổi làm bài
- GV gián 3, 4 tờ phiếu lên bảng , mời HS thi làm bài
- GV nhận xét chốt lại lời giải Gọi nhóm làm xong dán
phiếu
Bài 2 : Gọi HS đọc yêu cầu
- GV phát giấy cho 1 số HS những HS làm bài trên
giấy dán nhanh kết quả GV chốt lại lời giải đúng
3 Củng cố dặn dò :
- HS đọc lài BT 2, lưu ý cách phát âm
- Nhận xét tiết học Về chữa các lỗi viết sai
- HS lên bảng viết Cả lớp viết vào nháp
-HS chú ý nghe
- HS đọc thầm toàn bài chính tả -HS theo dõi xem ảnh chân dung Tô Ngọc Vân
- Ca ngợi Tô Ngọc Vân là một nghệ sĩ tài hoa đã ngã xuống trong kháng chiến
- HS viết bảng con các từ khó
- HS viết bài
- HS soát bài
- Từng cặp HS đổi vở soát bài
- 1 HS đọc
- Kể truyện , trung thành với truyện , câu chuyện, trong truyện kể truyện, đọc truyện
a) Nho – nhỏ – nhọ b) Chi – chì – chỉ – chị
(T117) Toán PHÉP TRỪ PHÂN SỐ
I MỤC TIÊU: Giúp HS : Lop4.com
Trang 9- Nhận biết phép trừ 2 phân số có cùng mẫu số.
- Biết cách thực hiện phép trừ hai phân số có cùng mẫu số
- Giáo dục tính cẩn thận, chính xác
II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU
1 KT bài cũ : Yêu cầu HS làm bài
*Tính
a 7 + ; b 3 +
7
1
9 4
3
;
7
- GV nhận xét cho điểm
2.Bài mới
a Giới thiệu bài: Phép trừ phân số
- GV nêu : Từ 5/6 băng giấy màu, lấy 3/6 để
cắt chữ hỏi còn lại bao nhiêu phần của băng
giấy?
- Yêu cầu HS nhận xét về 2 băng giấy
- Yêu cầu HS dùng thước chia hai băng giấy
thành 6 phần bằng nhau
- Yêu cầu HS cẵt 5/6 của một trong hai băng
giấy
Có 5/6 băng giấy, lấy đi bao nhiêu để cắt
chữ
Vậy
6
3 6
2
6
5
c Hướng dẫn HS thực hiện phép trừ 2 phân số
cùng mẫu số
Để biết còn lại bao nhiêu phần của băng giấy
chúng ta phải làm phép tính gì?
Theo em làm thế nào để có
6
2 6
3 6
5
- GV hướng dẫn cách thực hiện
6
2 6
3
5
6
3
6
Nêu cách thực hiện phép trừ 2 phân số có
cùng mẫu số?
- Yêu cầu HS nhắc lại
Bài 1: HS xác định yêu cầu
- Cho HS làm bài vào vở, bảng lớp
Bài 2:Cho HS đọc đề
- HS làm bài vào vở, bảng lớp
-3 HS lên bảng làm , lớp làm vào nháp
- Tính trừ
-
6
2 6
3 6
5
- Lấy 5 trừ 3 được 2 được tử số của hiệu , giữ nguyên mẫu số
- Như SGK
- Vài HS nhắc lại
16
8 16
7 15 16
7 16
4
4 4
3 7 4
3 4
5
3 9 5
3 5
5
6
19
5 19
12 17 19
12 19
17
- 2 HS lên bảng , lớp làm vào vở
3
1 3
1 3
2 9
3 3
5
4 5
3 5
7 25
15 5
8
4 2
2
2 2
1 3 2
1 2
Lop4.com
Trang 10Bài 3: Gọi HS đọc đề bài và làm bài.
3 Củng cố , dặn dò:
- Muốn trừ hai phân số khác mẫu số ta có thể
làm như thế nào ?
- Nhận xét tiết học
- Chuẩn bị bài sau Chuẩn bị bài sau : Phép trừ
phân số (tt)
4
8 4
3 11 4
3 4
11 8
6 4
11
- 1 HS lên bảng giải Lớp làm vào vở
Bài giải Số huy chương bạc và đồng chiếm số phần là:
1- (tổng số huy chương)
19
14
19 5
Đáp số: tổng số huy chương
19 14
(T23)Địa lí THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
I MỤC TIÊU :Học xong bài này , HS biết :
- Chỉ vị trí thành phố hồ chí Minh trên bảng đồ vệt Nam
- Trình bày những đặc điểm tiêu biểu của thành phố Hồ chí Minh
- Dựa vào bản đồ ,tranh ảnh ,bảng số liệu tìm kiến thức
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
-Các bản đồ : hành chính giao thông việt Nam -Tranh ,ảnh về thành phố hồ chí Minh ( do GV và HS sưu tầm )
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
1.KT bài cũ :
-Hãy kể tên các ngành công nghiệp và các sản phẩm do ngành công
nghiệp này cung cấp ở ĐBNB ?
2 Bài mới :
- Giới thiệu:Thành phố Hồ Chí Minh
a Thành phố lớn nhất cả nước
* HĐ 1: Làm việt cả lớp
GV hoặc HS chỉ vị trí Thành phố Hồ chí Minh trên bảng đồ việc Nam
* HĐ 2: Làm việc theo nhóm
Bước 1: Các nhóm thảo luận theo gợi ý :
Dựa vào bảng đồ , tranh ảnh ,SGK hãy nói về thành phố Hồ chí Minh :
- Thành phố nằm bên sông nào ?
- Thành phố có bao nhiêu tuổi ? - Thành phố được mang tên bác từ năm
nào ?
- Trả lời câu hỏi của mục 1 trong SGK
Bước 2 Các nhóm trao đổi kết quả ,thảo luận trước lớp
- HS chỉ vị trí và mô tả về vị trí của thành Phố Hồ chí Minh
- HS quan sát bảng số liệu trong SGK nhận xét về diện tích và dân số
của thành phố Hồ chí Minh, so sánh với Hà Nội xem diện tích dân số
của thành phố Hồ chí Minh gấp mấy lần Hà Nội ?
2 Trung tâm kinh tế , văn hóa , khoa học lớn
* HĐ 3 : Làm việc theo nhóm
Bước 1 : HS dựa vào tranh ,ảnh , bản đồ ,vốn hiểu biết :
- 3 HS thực hiện yêu cầu
- HS quan sát bản đồ
-Các nhóm trình bày kết quả
- HS nhận xét, bổ sung
Lop4.com