Phát triển đội ngũ giảng viên các nhà trường quân đội đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ trong tình hình mới

133 Hiện nay, nhiệm vụ xây dựng quân đội, bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa, nhiệm vụ GD-ĐT của các học viện, nhà trường quân đội đang đặt ra yêu cầu cấp thiết phải phát triển đội ngũ [r]

PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CÁC NHÀ TRƯỜNG QUÂN ĐỘI ĐÁP ỨNG YÊU CẦU, NHIỆM VỤ TRONG TÌNH HÌNH MỚI

Vũ Xuân Tiến - Học viện Chính trị, Bộ Quốc phòng

Ngày nhận bài: 20/6/2019; ngày chỉnh sửa: 10/7/2019; ngày duyệt đăng: 23/7/2019

Abstract: At present, before the new requirements of the country, especially the strong impact of

the industrial revolution 4.0 on the fields of social life, national defense and national security Many new problems have arisen and appeared in the fields of education, training, military and national defense such as: simulation technology, smart schools, weapons, defense technology, high technology war, electronic warfare, and new requirements of the cause of defending the Fatherland, building the army in general, basic and comprehensive renovation of education and training in particular, requiring urgent development of lecturers in military universities matching missions The article clarifies the necessity and proposes some solutions to develop the army lecturers to meet the requirements of the mission of education, training and military construction

in the new situation

Keywords: Development, military lecturer, national defense, teaching, scientific research

1 Mở đầu

Đội ngũ giảng viên (GV) là một bộ phận của đội

ngũ cán bộ, sĩ quan quân đội; lực lượng nòng cốt trực

tiếp nghiên cứu, giảng dạy trong các học viện, nhà

trường Quân đội nhân dân Việt Nam Lao động sư

phạm của đội ngũ này vừa mang đặc điểm của đội ngũ

GV nói chung, vừa có tính đặc thù của môi trường

quân sự đòi hỏi cường độ làm việc cao, khẩn trương,

môi trường công tác khó khăn, khắc nghiệt ngay cả

trong thời bình Phẩm chất, trình độ, năng lực, sức

sáng tạo, tiềm lực của đội ngũ này có ảnh hưởng trực

tiếp đến chất lượng GD-ĐT của các nhà trường và sự

nghiệp xây dựng quân đội cách mạng, chính quy, tinh

nhuệ và từng bước hiện đại Phát triển đội ngũ GV

trong các học viện, nhà trường quân đội là vấn đề có ý

nghĩa quan trọng góp phần chuẩn hóa đội ngũ nhà

giáo, nâng cao chất lượng GD-ĐT, vị thế, uy tín của

hệ thống nhà trường quân đội và xây dựng quân đội

vững mạnh

Bài viết nghiên cứu về những yêu cầu, nhiệm vụ

và những vấn đề về phát triển đội ngũ GV các nhà

trường quân đội trong tình hình hiện nay và đề xuất

một số giải pháp thực hiện

2 Nội dung nghiên cứu

2.1 Yêu cầu, nhiệm vụ trong tình hình mới và vấn

đề đặt ra đối với phát triển đội ngũ giảng viên các

nhà trường quân đội

Trong thời gian qua, Quân ủy Trung ương, Bộ

Quốc phòng, cơ quan chức năng và các học viện,

trường sĩ quan trong toàn quân đã thường xuyên quan

tâm đến công tác đào tạo, bồi dưỡng, phát triển đội

ngũ GV Vì vậy, đội ngũ này đã có sự phát triển về mọi mặt; phát huy được vai trò, tiềm năng, thế mạnh trong giảng dạy, nghiên cứu khoa học, đấu tranh tư tưởng lí luận, phát triển nghệ thuật, khoa học quân sự, đóng góp tích cực vào sự nghiệp GD-ĐT của các nhà trường quân đội

Tuy nhiên, nhiệm vụ quốc phòng, an ninh, bảo vệ

Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa hiện nay đang đứng trước nhiều khó khăn, thách thức, nhất là trong bối cảnh quốc tế, khu vực có nhiều biến động phức tạp, tranh chấp lãnh thổ, tình hình căng thẳng trên biển Đông diễn biến phức tạp Bên cạnh đó, sự nghiệp đổi mới căn bản, toàn diện GD-ĐT tác động sâu sắc và đặt ra yêu cầu mới, cao hơn đối với công tác dạy và học, nghiên cứu khoa học của các học viện, nhà trường quân đội Tình hình đó đặt ra yêu cầu cấp thiết phải phát triển đội ngũ

GV các nhà trường quân đội có phẩm chất và năng lực toàn diện, đáp ứng yêu cầu xây dựng nhà trường quân đội vững mạnh trong tình hình mới

2.2 Một số giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên quân đội đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trong tình hình mới

Phát triển đội ngũ GV các nhà trường quân đội là một vấn đề lớn, đòi hỏi phải có sự tham gia của nhiều chủ thể, lực lượng; tiến hành đồng bộ trên nhiều nội dung với hình thức và phương pháp phong phú, linh hoạt song phải hết sức cẩn trọng, chặt chẽ khoa học

Vì vậy, các nhà trường quân đội cần tập trung thực

hiện tốt những giải pháp cơ bản sau:

2.2.1 Nâng cao nhận thức về vị trí, vai trò và sự cần thiết phát triển đội ngũ giảng viên

Hiện nay, nhiệm vụ xây dựng quân đội, bảo vệ Tổ

quốc xã hội chủ nghĩa, nhiệm vụ GD-ĐT của các học

viện, nhà trường quân đội đang đặt ra yêu cầu cấp thiết

phải phát triển đội ngũ GV toàn diện cả về số lượng,

chất lượng và cơ cấu, cả hiện hữu và tiềm năng; đồng

thời phát huy vai trò, trách nhiệm của đội ngũ này đáp

ứng yêu cầu đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, sĩ quan

của quân đội Do đó, phải nhận thức sâu sắc hơn về vị

trí, vai trò và sự cần thiết của việc phát triển của đội

ngũ GV, xem đây là khâu đột phá quan trọng, yếu tố

quyết định việc đổi mới căn bản, toàn diện GD-ĐT;

nâng cao vị thế, uy tín của các nhà trường quân đội

Phát triển đội ngũ GV trong các nhà trường quân đội

là thể hiện sự quán triệt và cụ thể hóa quan điểm của

Đảng ta về xây dựng quân đội cách mạng, chính quy,

tinh nhuệ, từng bước hiện đại Đầu tư cho phát triển

đội ngũ GV là đầu tư cho GD-ĐT, đầu tư cho sự phát

triển bền vững của quân đội và đất nước Mặt khác,

đội ngũ GV là một bộ phận của đội ngũ trí thức quân

đội, trí thức Việt Nam Phát triển đội ngũ GV là trực

tiếp nâng tầm trí tuệ của quân đội Vì vậy, cấp ủy, chỉ

huy các cấp cần nhận thức sâu sắc tầm quan trọng và

ý nghĩa to lớn đó để có sự quan tâm, đầu tư thỏa đáng

cho việc phát triển đội ngũ này

Bên cạnh đó, cần nhận thức sâu sắc về tính đặc thù

và giá trị lao động của đội ngũ GV Lao động của GV

quân đội là lao động đặc biệt, là lao động trí óc và sáng

tạo trong môi trường sư phạm quân sự với tính chất

phức tạp, khó khăn, gian khổ Sản phẩm lao động của

họ là những bài giảng lí thuyết và thực hành, những

sản phẩm khoa học gắn với nhiệm vụ huấn luyện,

chiến đấu của quân đội, trực tiếp phục vụ cho công tác

GD-ĐT, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quân đội Đó là kết

quả của quá trình lao động hết sức công phu, gian khổ,

tiêu tốn nhiều công sức, thậm chí cả sinh mạng của đội

ngũ này Nhận thức sâu sắc tính đặc thù và giá trị lao

động của GV mới đánh giá đúng, có chính sách trọng

dụng, đãi ngộ xứng đáng để phát triển đội ngũ GV

ngang tầm nhiệm vụ

Trong sự nghiệp GD-ĐT của các học viện, nhà

trường quân đội, đội ngũ GV có nhiều đóng góp, cống

hiến quan trọng Họ là lực lượng nòng cốt, đi đầu trong

đổi mới nâng cao chất lượng GD-ĐT, đóng góp tích

cực vào sự nghiệp đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ

quân đội Đặc biệt, đội ngũ GV quân đội đã nghiên

cứu, làm sáng tỏ nhiều vấn đề lí luận, thực tiễn về

chiến tranh nhân dân, xây dựng nền quốc phòng toàn

dân, xây dựng quân đội nhân dân; cung cấp luận cứ

khoa học cho Đảng hoạch định đường lối, chiến lược,

sách lược bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa

Đóng góp tích cực vào cuộc đấu tranh trên lĩnh vực tư

tưởng, lí luận góp phần bảo vệ nền tảng tư tưởng, quan điểm, đường lối của Đảng, chính sách và luật pháp của Nhà nước; phát triển khoa học, nghệ thuật quân sự xây dựng quân đội vững mạnh về mọi mặt Phải nhận thức, đánh giá đúng những cống hiến của nguồn lực này, từ

đó mới thấy được vai trò, vị thế quan trọng của họ; mới trọng dụng, tôn vinh, đãi ngộ xứng đáng với những cống hiến của họ; thấy được sự cần thiết và có các chủ trương, nội dung, biện pháp thiết thực để phát triển đội ngũ GV quân đội không ngừng lớn mạnh cả

về số lượng và chất lượng Muốn vậy, cần thông qua việc thực hiện phong phú, đa dạng các hình thức sinh hoạt, học tập, quán triệt nghị quyết để tuyên truyền, giáo dục nâng cao nhận thức, trách nhiệm của cơ quan chức năng, cấp ủy, chỉ huy các cấp nhận thức sâu sắc

về vị trí, vai trò và sự cần thiết phải phát triển đội ngũ

GV quân đội

2.2.2 Thực hiện tốt công tác tuyển chọn đội ngũ giảng viên trong các nhà trường quân đội

Tính quy luật của việc phát triển đội ngũ GV cho thấy, tuyển chọn “đầu vào” là khâu quan trọng, ảnh hưởng trực tiếp đến số lượng, cơ cấu và chất lượng; là điều kiện, tiền đề cho việc thực hiện các khâu, các bước tiếp theo của quá trình phát triển đội ngũ này Để trở thành GV giỏi, đòi hỏi ngoài những phẩm chất nhân cách như các cán bộ quân đội khác, còn phải có khả năng, năng khiếu sư phạm, đặc biệt là có tố chất

về chỉ huy, huấn luyện chiến đấu, sự nhạy bén về chính trị Làm tốt công tác tuyển chọn là tiền đề, điều kiện thuận lợi cho việc đào tạo, bồi dưỡng, phát huy được khả năng, năng lực của đội ngũ này trong giảng dạy và nghiên cứu khoa học Ngược lại, sẽ ảnh hưởng xấu đến

xu hướng nghề nghiệp, đến trình độ, năng lực chuyên môn cũng như việc phát huy vai trò, tiềm năng của GV sau này

Do đó, muốn cho việc đào tạo, bồi dưỡng, phát triển đội ngũ GV trong các học viện, nhà trường quân đội đạt chất lượng, hiệu quả tốt, vấn đề quan trọng là phải nâng cao chất lượng công tác tuyển chọn Phải tiến hành tuyển chọn từ nhiều nguồn khác nhau trên

cơ sở tiêu chí cần thiết, đáp ứng mục tiêu đào tạo của từng nhà trường Quá trình tổ chức tuyển chọn phải chặt chẽ, khách quan, dân chủ, bảo đảm đúng quy chế, tiêu chuẩn, bảo đảm cả số lượng, chất lượng và cơ cấu Phải lựa chọn những người có phẩm chất chính trị tốt, đạo đức trong sáng; có lòng yêu ngành, yêu nghề, say

mê với công việc giảng dạy, nghiên cứu; có trình độ nhận thức, kĩ năng sư phạm tốt; có khả năng phát triển nghề nghiệp tốt trong môi trường sư phạm quân sự Tuy nhiên, không chạy theo số lượng mà hạ thấp tiêu chuẩn, chất lượng nguồn tuyển chọn Để có nguồn

tuyển chọn dồi dào, chất lượng tốt làm cơ sở cho quá

trình phát triển đội ngũ GV nhất thiết phải tích cực,

chủ động tạo nguồn từ xa Thông qua tuyển sinh và

quá trình đào tạo tại các nhà trường quân đội mà phát

hiện những học viên có năng khiếu sư phạm, có tư duy

lí luận, có tố chất để bồi dưỡng đưa vào nguồn phát

triển thành GV Ngoài ra, cần tuyển chọn những sinh

viên đã tốt nghiệp các trường đại học ngoài quân đội

có đủ điều kiện, tiêu chuẩn về chính trị, đạo đức, lối

sống, sức khỏe; có học lực giỏi, có năng khiếu sư

phạm, có nguyện vọng và khả năng phát triển thành

GV trong các học viện, nhà trường quân đội Đồng

thời, quan tâm phát hiện, đưa những đồng chí cán bộ

giỏi, nhiều kinh nghiệm trong quản lí, chỉ huy, có khả

năng sư phạm và hướng phát triển tốt ở các đơn vị

trong toàn quân về bổ sung cho các nhà trường, xem

đây là nguồn tuyển chọn quan trọng cho phát triển đội

ngũ GV quân đội

2.2.3 Quan tâm đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ,

năng lực của đội ngũ giảng viên trong các nhà trường

quân đội

Đây là khâu then chốt, có ý nghĩa quyết định việc

hình thành các phẩm chất, trình độ, năng lực chuyên

môn của đội ngũ GV quân đội Thực tế cho thấy,

những hạn chế trong công tác đào tạo, bồi dưỡng là

một trong những nguyên nhân dẫn đến những hạn chế

về phẩm chất, năng lực của đội ngũ GV Do đó, phát

triển đội ngũ GV quân đội cần phải nâng cao chất

lượng công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ này Trước

hết, cần bám sát nhiệm vụ phát triển GD-ĐT; khoa học

và công nghệ của đất nước; nhiệm vụ xây dựng, chiến

đấu của quân đội và yêu cầu, nhiệm vụ, mục tiêu

GD-ĐT của các học viện, nhà trường quân đội để xây dựng

và hoàn thiện mô hình, mục tiêu đào tạo, bồi dưỡng

đội ngũ GV Trong đó, cần xác định rõ hệ thống những

phẩm chất, năng lực cơ bản nhất mà GV phải đạt được,

gồm cả bản lĩnh chính trị, đạo đức nghề nghiệp, trình

độ học, năng lực chuyên môn, kĩ năng, năng lực

nghiên cứu tốt và sự tâm huyết với nghề, say mê

nghiên cứu, cống hiến cho sự nghiệp GD-ĐT của nhà

trường quân đội Xây dựng, hoàn thiện mô hình, mục

tiêu đào tạo GV quân đội phải tiến hành công phu,

nghiêm túc, trên cơ sở đánh giá đúng chất lượng đào

tạo, bồi dưỡng lực lượng này và phải bảo đảm theo

Chuẩn quốc gia, vẫn mang tính đặc thù của môi trường

sư phạm quân sự

Bên cạnh đó, nội dung, chương trình đào tạo phải

mang tính hiện đại, đúng tầm; phải hướng vào nâng

cao một cách chuyên sâu kiến thức chuyên ngành, cập

nhật những vấn đề phát triển mới về khoa học quân sự,

về phương pháp sư phạm mới để đảm bảo đội ngũ GV

có khả năng nghiên cứu học thuật và phát triển tri thức, thực sự trở thành những chuyên gia ở nội dung đảm nhiệm, phụ trách Chương trình đào tạo phải thể hiện

rõ sự kết hợp giữa trang bị, bổ sung, nâng cao kiến thức với rèn luyện kĩ năng nghiên cứu và phương pháp, cách thức tổ chức hoạt động sư phạm; vừa quán triệt sâu sắc mục tiêu, yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện GD-ĐT; vừa bảo đảm đúng hướng dẫn của Bộ GD-ĐT, tư tưởng chỉ đạo của Bộ Quốc phòng, vừa phù hợp với đặc thù đào tạo của mỗi chuyên ngành, đối tượng GV

Phương pháp đào tạo phải coi trọng thúc đẩy tính tích cực, chủ động sáng tạo; phát triển năng lực, phương pháp tư duy; năng lực nghiên cứu độc lập, sáng tạo của đội ngũ GV Đa dạng hóa các loại hình bồi dưỡng, kết hợp bồi dưỡng của tổ chức với tự bồi dưỡng của cá nhân Đặc biệt, coi trọng bồi dưỡng GV

trong hoạt động thực tiễn nghiên cứu, giảng dạy

Thường xuyên tổ chức tốt các hoạt động: hội thi GV giỏi, sinh hoạt khoa học, hội thảo khoa học, nghiên cứu đề tài, đi dự nhiệm, đi thực tế đơn vị, liên kết, hợp tác giao lưu với các trường đại học trong và ngoài nước để bồi dưỡng, nâng cao phẩm chất, trình độ, năng lực của đội ngũ GV Thường xuyên tiến hành sơ kết, tổng kết, rút kinh nghiệm đối với việc đào tạo, bồi dưỡng GV trong các học viện, nhà trường quân đội

2.2.4 Thực hiện tốt chính sách đãi ngộ, tạo điều kiện thuận lợi để giảng viên rèn luyện, cống hiến và phát triển

Đảng ta đã chỉ rõ: “Chính sách đúng đắn, công

bằng vì con người là động lực mạnh mẽ phát huy mọi năng lực sáng tạo của nhân dân trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc” [1; tr 79] Đối với GV trong

các nhà trường quân đội, lao động của họ là lao động trí tuệ, sáng tạo khoa học trong môi trường đặc thù quân sự, rất khó khăn, phức tạp Do đó, rất cần có sự nhìn nhận, đánh giá đúng và có chính sách động viên, đãi ngộ xứng đáng cả về vật chất và tinh thần Trước tiên, cần có nhận thức đúng trong thực hiện chính sách đãi ngộ đối với GV trong các nhà trường quân đội Thực hiện chính sách đãi ngộ đối với GV là thể hiện sự cụ thể hóa quan điểm, sự ghi nhận của Đảng, Nhà nước, quân đội về vai trò và những cống hiến to lớn của đội ngũ này đối với sự nghiệp GD-ĐT; chế độ, chính sách đãi ngộ phù hợp với đặc thù nghề nghiệp, tương xứng với lao động trí tuệ, những cống hiến giúp đội ngũ GV yên tâm công tác, toàn tâm, toàn

ý phục vụ quân đội Bên cạnh đó, cần tiến hành rà soát các chính sách hiện hành để kịp thời bổ sung, hoàn thiện hệ thống chính sách, chế độ đãi ngộ đối với GV

các nhà trường quân đội Hệ thống chính sách đãi ngộ

đối với GV phải đảm bảo toàn diện, đồng bộ, phù hợp

với vị thế, vai trò và đặc thù lao động của lực lượng

này, bao hàm cả về: đào tạo, bồi dưỡng; quân hàm, đề

bạt, bổ nhiệm; tiền lương, phụ cấp và phải thể hiện rõ

sự ưu tiên, đãi ngộ đặc biệt, tương xứng với những

đóng góp của họ đối với quân đội, với sự nghiệp

GD-ĐT của các học viện, nhà trường; góp phần nâng

cao đời sống vật chất, tinh thần, sức khỏe của GV

Các cơ quan chức năng, trên cơ sở nghị quyết, chỉ

thị của Quân ủy Trung ương, Bộ Quốc phòng cần rà

soát, bổ sung, hoàn chỉnh hệ thống chính sách đãi ngộ

đối với GV Đồng thời, tiếp tục nghiên cứu, dự báo

tình hình, tham mưu đề xuất ban hành các chính sách

mới phù hợp, tạo động lực mạnh mẽ để phát triển đội

ngũ GV Các nhà trường quân đội cần phối hợp chặt

chẽ với các cơ quan chức năng, rà soát, phát hiện, kiến

nghị những nội dung chưa phù hợp, hoặc còn thiếu hay

chưa hợp lí trong chính sách đãi ngộ đối với GV; cung

cấp cơ sở lí luận, thực tiễn cho việc bổ sung, hoàn

thiện hệ thống chính sách đãi ngộ đối với đội ngũ này

Cùng với đó, cần thường xuyên tạo dựng bầu

không khí dân chủ cởi mở, kỉ luật cao ở các nhà trường

quân đội Tạo điều kiện để đội ngũ GV bộc lộ và phát

huy trình độ, năng lực, tiềm năng sáng tạo, xây dựng

đoàn kết, thống nhất ý chí và hành động trong thực

hiện nhiệm vụ; được tự do, thỏa sức nghiên cứu, sáng

tạo, đem hết sức lực, trí tuệ cống hiến cho sự nghiệp

GD-ĐT; đồng thời tích cực, tự giác tu dưỡng, rèn

luyện nâng cao phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống,

trình độ và năng lực của mình Đi đôi với mở rộng và

phát huy dân chủ, cần tăng cường công tác quản lí, duy

trì kỉ luật; phải làm cho mỗi cán bộ, GV luôn có ý thức,

thói quen chấp hành pháp luật của Nhà nước, kỉ luật

quân đội một cách tự giác, nghiêm minh Coi trọng

xây dựng mối quan hệ giữa đồng chí, đồng đội, đồng

nghiệp; quan hệ giữa lãnh đạo và chỉ huy, giữa cấp

trên và cấp dưới; quan hệ giữa GV với học viên trên

tinh thần đoàn kết, hợp tác, tôn trọng, chia sẻ, giúp đỡ

lẫn nhau; phải thường xuyên vun đắp trở thành nét đẹp

văn hóa, chuẩn mực giá trị cao đẹp trong giao tiếp, ứng

xử hàng ngày của mọi cán bộ, GV, học viên ở các học

viện, nhà trường quân đội Đồng thời, phải xây dựng

các tổ chức Đảng, tổ chức chỉ huy luôn trong sạch,

vững mạnh toàn diện, thực sự là chỗ dựa tinh thần, nơi

quản lí, giáo dục, rèn luyện, nâng cao phẩm chất chính

trị, đạo đức, lối sống của mọi cán bộ GV Thường

xuyên xây dựng các khoa, bộ môn trở thành những tập

thể sư phạm, tập thể khoa học mạnh để bồi dưỡng nâng

cao trình độ kiến thức, năng lực chuyên môn, kĩ năng

sư phạm của đội ngũ GV

3 Kết luận

Phát triển đội ngũ GV trong các nhà trường quân đội hiện nay chịu sự tác động từ những yếu tố khách quan và chủ quan; trong đó, chủ yếu là tác động từ sự phát triển của cách mạng khoa học và công nghệ hiện đại, yêu cầu, nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc, xây dựng Quân đội nhân dân Việt Nam cách mạng, chính quy, tinh nhuệ, từng bước hiện đại; yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện GD-ĐT trong các học viện, nhà trường Để phát triển đội ngũ GV trong các nhà trường quân đội đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ đáp ứng tình hình mới cần thực hiện đồng bộ các giải pháp, mỗi giải pháp có vị trí, vai trò nhất định nhưng là một chỉnh thể thống nhất, có quan hệ chặt chẽ với nhau, là tiền đề, bổ sung cho nhau, do đó không tuyệt đối hóa hoặc xem nhẹ một giải pháp nào

Tài liệu tham khảo

[1] Đảng Cộng sản Việt Nam (2012) Văn kiện Hội

nghị lần thứ sáu Ban Chấp hành Trung ương khóa

XI NXB Chính trị Quốc gia - Sự thật

[2] Bộ GD-ĐT (2013) Một số vấn đề lí luận và thực

tiễn về lãnh đạo và quản lí giáo dục trong thời kì mới NXB Văn hóa Thông tin

[3] Bộ Quốc phòng (2011) Chiến lược phát triển

giáo dục và đào tạo trong Quân đội giai đoạn 2011-2020 NXB Quân đội nhân dân

[4] Chính phủ (2005) Đề án đổi mới cơ bản và toàn

diện giáo dục đại học Việt Nam giai đoạn

2006-2020

[5] Chính phủ nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt

Nam (2011) Chiến lược phát triển giáo dục Việt

Nam giai đoạn 2011-2020

[6] Đỗ Minh Cương - Nguyễn Thị Doan (2001) Phát

triển nguồn nhân lực giáo dục đại học Việt Nam

NXB Chính trị Quốc gia - Sự thật

[7] Đảng Cộng sản Việt Nam (2004) Chỉ thị số

40/2004/CT-TW ngày 15/6/2004 về xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục

[8] Ban Chấp hành Trung ương (2013) Nghị quyết số

29-NQ/TW ngày 4/11/2013 về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế

[9] Đảng Cộng sản Việt Nam (2016) Văn kiện Đại

hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII Văn phòng

Trung ương Đảng