Công tác xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp ở trường THCS

Trường học xanh- sạch- đẹp còn có ý nghĩa thiết thực trong việc giáo dục học sinh ý thức, thói quen giữ gìn bảo vệ môi trường và tạo sự lan tỏa đến môi trường gia đình cộng đồn[r]

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH

TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA

Lớp bồi dưỡng CBQL Mầm non và phổ thông thành phố Cam Ranh năm 2018

TÊN TIỂU LUẬN:

CÔNG TÁC XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG XANH, SẠCH, ĐẸP Ở TRƯỜNG THCS NGUYỄN TRUNG TRỰC THÀNH PHỐ CAM

RANH TỈNH KHÁNH HÒA

Học viên : Đỗ Thị Hà Đơn vị công tác : Trường THCS Nguyễn Trung Trực

Thành phố Cam Ranh, tỉnh Khánh Hòa

Cam Ranh, tháng 09 năm 2018

MỤC LỤC

DANH MỤC VIẾT TẮT

- BĐDCMHS: Ban đại diện cha mẹ học sinh

- CSVC : Cở sở vật chất

- GV : Giáo viên

- GVCN : Giáo viên chủ nhiệm

- HT : Hiệu trưởng

- HS : Học sinh

- PHHS : Phụ huynh học sinh

- TN : Thanh niên

- TPT : Tổng phụ trách

- XHHGD : Xã hội hóa giáo dục

05 2 Thực trạng về công tác xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp ở

trường THCS Nguyễn Trung Trực, thành phố Cam Ranh, tỉnh

Khánh Hòa

3

06 2.1 Giới thiệu khái quát về Trường THCS Nguyễn Trung Trực 3

07 2.2 Thực trạng quản lí công tác xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp

ở trường THCS Nguyễn Trung Trực

4

08 2.3 Những thuận lợi, khó khăn, điểm mạnh, điểm yếu để nâng cao chất

lượng công tác Xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp ở trường THCS

Nguyễn Trung Trực

4

14 3 Kế hoạch hành động xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp ở

trường THCS Nguyễn Trung Trực, thành phố Cam Ranh, tỉnh

Khánh Hòa

8

1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

1.1 Lý do pháp lý

Tiếp tục thực hiện Chỉ thị 40/CT-BGDĐT của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong các trường phổ thông giai đoạn 2008 – 2013 Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Khánh Hòa triển khai công văn số 1332/KH-SGDĐT ngày 10/10/2008 về kế hoạch triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong các trường học tỉnh Khánh Hoà giai đoạn 2008-2013

Trên tinh thần chỉ đạo của Sở Giáo dục và Đào tạo Khánh Hòa, Phòng Giáo dục

và Đào tạo Cam Ranh đã chỉ đạo đến các trường các công văn chỉ đạo thực hiện “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Công văn số 651/PGDĐT-GDTrH ngày 08/11/2011 của Phòng GD&ĐT TP Cam Ranh về việc hướng dẫn xây dựng kế hoạch phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong các trường học trên địa bàn thành phố Cam Ranh năm học 2011 – 2012 và giai đoạn

2008 – 2013 Tại mục 5.1, phần 1 của nội dung công văn có ghi rõ: ‘‘Để xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp các đơn vị trường học lập kế hoạch và đẩy mạnh việc hoàn thiện các công trình vệ sinh, nước sạch, tường rào, cảnh quan môi trường trong các nhà trường đảm bảo trường học xanh, sạch, đẹp, an toàn Tổ chức trồng cây trong và ngoài nhà trường vào thời điểm thích hợp ”

Thực hiện theo chỉ đạo của Phòng Giáo dục và Đào tạo Cam Ranh, Trường THCS Nguyễn Trung Trực thực hiện kế hoạch số 10/ KH-NTT ngày 30/09/2010 xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp tạo nên văn hóa riêng của nhà trường

1.2 Lý do về lý luận

Văn hóa là cái do con người tạo ra và tích lũy qua các thế hệ, đồng thời trở thành tác nhân chủ yếu quy định nhận thức, thái độ và hành vi ứng xử của cá nhân, cộng đồng, qui định sự phát triển của cá nhân hay cộng đồng đang sở hữu nó Văn hóa chính

là các khuôn mẫu do con người tạo ra và được tích lũy qua nhiều thế hệ, các khuôn mẫu này rèn đúc nhận thức, thái độ và hành vi ứng xử của các thành viên trong cộng đồng đó

Văn hóa nhà trường là tập hợp các giá trị cơ bản, chuẩn mực đạo đức phương tiện

và các mẫu hành vi qui định cách thức mà cán bộ giáo viên, nhân viên và học sinh trong nhà trường tương tác với nhau và đầu tư năng lực vào công việc của mình vào việc thực hiện nhiệm vụ chung của nhà trường

Văn hóa nhà trường như một ‘‘tảng băng” có phần nổi, phần chìm Phần nổi của tảng băng văn hóa là những thành tố dễ nhìn thấy, dễ quan sát được và dễ thay đổi như khung cảnh trường học, cảnh quan sư phạm, cách bài trí lớp học, logo, khẩu hiệu, biểu tượng, trang phục của thầy và trò, nghi lễ, tập quán, thói quen của nhà trường Phần

chìm của tảng băng khó quan sát được và khó thay đổi gồm các giá trị, nhu cầu, cảm xúc mong muốn cá nhân, thương hiệu, quyền lực và cách thức ảnh hưởng, các giả định ngầm

Mỗi nhà trường, dù có ý thức hay vô ý thức, đều hình thành nên một phong cách làm việc riêng Trong mỗi nhà trường đều có những biểu hiện văn hóa tích cực và tiêu cực Những biểu hiện của văn hóa tích cực như đoàn kết nội bộ, hòa nhã với đồng nghiệp, quan hệ thầy trò, phụ huynh học sinh, giáo viên thân thiện chân tình, trang phục lịch sự, biết nói lời xin lỗi, cảm ơn, văn hóa giữ gìn và xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp Những biểu hiện của văn hóa tiêu cực đó là mất đoàn kết nội bộ, bạo lực học đường, làm việc riêng, nói chuyện, nghe điện thoại trong cuộc họp, lãng phí điện, nước, thời gian

Trong bối cảnh xã hội hiện đại, nhu cầu quốc tế hóa, toàn cầu hóa hội nhập và cạnh tranh, công nghệ, cơ sở vật chất đóng vai trò quan trọng Nguồn nhân lực con người đóng vai trò quyết định của mỗi tổ chức mà nhà trường là tổ chức đào luyện những lớp người mới, chủ nhân gìn giữ và sáng tạo văn hóa cho tương lai Vì thế hiệu trưởng phải xây dựng văn hóa nhà trường lành mạnh, vun trồng và phát triển văn hóa tích cực

để tạo ra sức mạnh cạnh tranh Để đạt được điều đó, hiệu trưởng nhà trường chú trọng tới nhiều công tác trong đó đặc biệt chú trọng đến công tác xây dựng môi trường xanh, sạch đẹp

1.3 Lý do thực tiễn

Môi trường sống có ảnh hưởng tích cực tới việc hình thành nhân cách con người Với Giáo dục, điều này càng có ý nghĩa quan trọng khi mà đến trường, các em không những chỉ trau dồi tri thức, kiến thức mà còn hình thành nhân cách, kỹ năng sống trong tương lại Xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong đó có việc xây dựng “Trường học Xanh- Sạch- Đẹp” đã thật sự tạo ra môi trường học tập, vui chơi an toàn, thú vị, hấp dẫn đối với học sinh và giúp các em càng thêm gắn bó với trường lớp, thầy cô, bạn bè; được thụ hưởng không gian giải trí sau những giờ học căng thẳng, mệt mỏi Trường học xanh- sạch- đẹp còn có ý nghĩa thiết thực trong việc giáo dục học sinh ý thức, thói quen giữ gìn bảo vệ môi trường và tạo sự lan tỏa đến môi trường gia đình cộng đồng các em đang sinh sống, đồng thời góp phần hình thành nhân cách tốt đẹp và lối sống văn minh, văn hóa cho thế hệ trẻ ngay từ tuổi học đường; đồng thời kéo được cả gia đình, xã hội cùng vào với nhà trường góp phần quan trọng trong công tác xã hội hóa giáo dục

Năm học 2017 – 2018 trường THCS Nguyễn Trung Trực đã đạt được những thành tích nhất định trong việc xây dựng văn hóa nhà trường Nhà trường đã nuôi dưỡng và vun trồng được nhiều biểu hiện của văn hóa tích cực như đoàn kết nội bộ, hòa nhã với đồng nghiệp, quan hệ thầy trò, phụ huynh học sinh với giáo viên thân

thiện chân tình, trang phục lịch sự, biết nói lời xin lỗi, cảm ơn, xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp nhưng một số biểu hiện của văn hóa tiêu cực vẫn chưa thật sự hạn chế được bởi một bộ phận học sinh chưa có ý thức giữ vệ sinh trường lớp, chưa có ý thức trồng cây, hoa, tích cực tham gia lao động tạo môi trường xanh, sạch, đẹp

Qua học lớp Bồi dưỡng Cán bộ quản lí Mầm non và phổ thông thành phố Cam Ranh năm 2018, tôi đã được học những kiến thức và kĩ năng lãnh đạo, quản lí nhà trường Tôi thấy rằng việc nuôi dưỡng, vun trồng và xây dựng văn hóa nhà trường lành mạnh để nó đơm hoa, kết trái, phát huy tác dụng là trách nhiệm chung của tất cả các thành viên trong nhà trường, trong đó hiệu trưởng đóng vai trò quyết định Nên tôi chọn đề tài ‘‘Công tác xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp ở Trường THCS Nguyễn Trung Trực Thành phố Cam Ranh Tỉnh Khánh Hòa năm học 2018-2019” nhằm cải thiện những hạn chế của nhà trường trong công tác này

2 THỰC TRẠNG VỀ CÔNG TÁC XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG XANH, SẠCH, ĐẸP Ở TRƯỜNG THCS NGUYỄN TRUNG TRỰC, THÀNH PHỐ CAM RANH TỈNH KHÁNH HÒA

2.1 Giới thiệu khái quát về Trường THCS Nguyễn Trung Trực

Cam Bình là một xã đảo, cách trung tâm Thành phố Cam Ranh 12 hải lý, có diện tích tự nhiên 582,55 ha, với tổng số dân trên 7.000 người Toàn xã có 4 thôn, phân bố trên 2 đảo nhỏ Bình Ba và Bình Hưng, mỗi đảo cách nhau 5 hải lý Đại đa số người dân nơi đây làm nghề biển, nuôi trồng thuỷ hải sản và đang trên đà sang phát triển tham quan du lịch biển đảo Ngoài ra còn một bộ phận dân cư khác sống bằng nghề buôn bán nhỏ

Trường THCS Nguyễn Trung Trực được chính thức tách từ trường PTCS từ năm học 2006-2007 Trường có 2 điểm trường nằm trên 2 đảo của xã, mỗi điểm trường cách nhau 5 hảỉ lí Được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo Sở Giáo dục và Đào tạo Khánh Hòa, UBND thành phố Cam Ranh, Phòng Giáo dục Đào tạo Cam Ranh, trường được xây mới 8 phòng học và đưa vào sử dụng từ tháng 9 năm 2006 Năm học 2012 – 2013 hai điểm trường được tách làm 2 cơ sở giáo dục riêng là Trường THCS Nguyễn Trung Trực và Trường Tiểu học và THCS Bình Hưng

Năm học 2018 - 2019, trường THCS Nguyễn Trung Trực có tổng số học sinh là

220 em biên chế vào 8 lớp, có 23 cán bộ, giáo viên, nhân viên Đội ngũ giáo viên của trường đạt chuẩn 100%, trong đó trên chuẩn là 40% Cơ sở vật chất của nhà trường hiện tại tương đối đầy đủ so với yêu cầu và quy định chung

Trường có 08 Đảng viên Tổ chức công đoàn hoạt động có hiệu quả, các hoạt động do công đoàn cấp trên đề ra đạt nhiều thành tích đáng khen ngợi; đặc biệt, phối hợp chặt chẽ với nhà trường trong các phong trào thi đua Tạo được chỗ dựa vững chắc cho công đoàn viên hăng say công tác Năm năm liền đạt công đoàn vững mạnh

4 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

4.1 Kết luận

Đổi mới quản lý công tác xây dựng môi trường xanh – sạch – đẹp tạo cảnh quan sư phạm có đủ cây xanh, môi trường sạch, đẹp đồng thời tạo môi trường giáo dục trong lành Các phòng học, phòng thư viện, phòng chức năng, nhà vệ sinh ngăn nắp, sạch đẹp, phục

vụ hiệu quả cho các hoạt động của nhà trường Tạo nên nét văn hóa riêng của nhà trường Trong quá trình đổi mới yếu tố về tinh thần của con người là rất quan trọng Đổi mới quản lý công tác xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp không phải là việc một sớm một chiều mà phải cần rất nhiều thời gian và công sức phối hợp của tập thể nhà trường

Nhìn chung, chất lượng quản lý công tác xây dựng môi trường xanh – sach – đẹp ở các cấp hiện nay dù có xuất hiện nhiều khuynh hướng đổi mới tích cực và phần nào tác động đến người lãnh đạo, giúp họ nắm bắt nhanh và tốt các khuynh hướng tích cực đó để xây dựng và phát triển vẻ đẹp của nhà trường Tuy nhiên, có được sự đồng thuận trong tư tưởng và cách thực hiện của các nhà quản lý và đội ngũ trong trường là cả một vấn đề khó khăn Các nhà quản lý giáo dục chưa thật sự có những bước đổi mới đột phá Để đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng trong công tác này sự đồng thuận trong tập thể nhà trường

và kinh phí thực hiện Đây là hai yếu tố không thể thiếu trong việc đổi mới bất kỳ một hình thức nào

Tóm lại, trong giáo dục con người là yếu tố quan trọng nhất Chúng ta cần phải có sự đồng thuận, sự thống nhất giữa các nhà quản lý các cấp và giữa người quản lý với giáo viên thì việc nâng cao chất lượng văn hóa nhà trường mới thực hiện được

4.2 Kiến nghị

4.2.1 Đối với Sở các cấp chính quyền địa phương

Tăng cường đầu tư cho công tác giáo dục, xây dựng cơ sở hạ tầng đáp ứng với nhu cầu giáo dục trong thời kỳ mới

Có chế độ thu hút đặc biệt đối với giáo viên về công tác tại địa phương Cần có lộ trình đầu tư phù hợp xây dựng trường chuẩn quốc gia

Hỗ trợ thêm kinh phí để nâng cấp, sửa chữa sân chơi, nhà vệ sinh cho học sinh

4.2.2 Đối với Phòng Giáo dục và Đào tạo

Tổ chức cho cán bộ quản lý, cán bộ cốt cán ở trường học tập lý luận chính trị, quản

lý giáo dục Mở các hội thảo chuyên đề để đội ngũ cán bộ, giáo viên các trường được giao lưu học tập lẫn nhau

Hàng tháng tổ chức họp giao ban để nắm bắt thông tin chỉ đạo hoạt động xây dựng văn hóa nhà trường Trên cơ sở đó nắm bắt thông tin điều chỉnh kịp thời hoạt động giáo dục toàn ngành

TÀI LIỆU THAM KHẢO

[1] Bộ giáo dục và đào tạo, Sổ tay trường học thân thiện, học sinh tích cực 2008-2013,

Nhà xuất bản Giáo dục

[2] Trường Cán bộ quản lí giáo dục thành phố Hồ Chí Minh, Tài liệu học tập bồi dưỡng cán bộ quản lí trường phổ thông, Lưu hành nội bộ năm 2013

[3] Bộ Giáo dục và Đào tạo ( 2008 ) chỉ thị số 40/2008/CT – BGDĐT ngày 22 tháng 7

năm 2008 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT về phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực trong các trường phổ thông giai đoạn 2008 – 2013

[ 4] Sở Giáo dục và Đào tạo Khánh Hòa, kế hoạch số 1332/KH-SGDĐT ngày 10/10/2008

về kế hoạch triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong các trường học tỉnh Khánh Hoà giai đoạn 2008-2013

[5] Phòng Giáo dục và Đào tạo Cam Ranh, Công văn số 651/PGDĐT-GDTrH ngày

08/11/2011 của Phòng GD&ĐT TP Cam Ranh về việc hướng dẫn xây dựng kế hoạch phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong các trường học trên địa bàn thành phố Cam Ranh năm học 2011 – 2012 và giai đoạn 2008 – 2013

[6] THCS Nguyễn Trung Trực, kế hoạch số 10/ KH-NTT ngày 30/09/2010 của Trường

THCS Nguyễn Trung Trực về việc hướng dẫn xây dựng kế hoạch phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” năm học 2010 – 2011 và giai đoạn 2008 –

2013

[7] Trường THCS Nguyễn Trung Trực, báo cáo tổng kết năm học 2017 – 2018 của trường

THCS Nguyễn Trung Trực

[8] Trường THCS Nguyễn Trung Trực, phương hướng và nhiệm vụ năm học 2018 – 2019 [9] Học viện Quản lý Giáo dục (2013), tài liệu bồi dưỡng hiệu trưởng PT, NXB Giáo dục [10] Một số tiểu luận của các khóa trước