+ Nhằm xác định mức độ đạt được, tính sáng tạo trong việc tổ chức thực hiện, sự tiến bộ của các trường mầm non, phổ thông và các địa phương trong việc thực hiện phong trào thi đua “Xâ[r]
Trang 1BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH
Tên tiểu luận: Quản lý công tác xây dựng trường học thân thiện - Học sinh tích cực tại Trường mầm non 2/4 - Thành phố Cam Ranh -
Tỉnh Khánh Hòa
Học viên: Phạm Thị Thành
Đơn vị công tác: Trường mầm non 2/4 - Thành phố Cam Ranh
- Tỉnh Khánh Hòa
Cam Ranh, tháng 9 năm 2018
Trang 2LỜI CẢM ƠN
Kính thưa: Lãnh đạo trường Mầm non 2/4 Kính thưa: Quý thầy cô giáo trường Cán bộ quản lý giáo dục thành phố Hồ Chí Minh
Trong thời gian 2 tháng theo học lớp Bồi dưỡng Cán bộ quản lý trường mầm non + Phổ thông Cam Ranh năm 2018, được các thầy cô giảng viên đã tận tình truyền đạt kiến thức và cả kinh nghiệm thực tiễn về quản lý giáo dục cho em, bản thân em đã tiếp thu được rất nhiều kiến thức bổ ích, những kinh nghiệm hay và những bài học quý giá
Để hoàn thành khoá bồi dưỡng CBQL giáo dục trước hết em xin chân thành cảm
ơn lãnh đạo Phòng Giáo dục và Đào tạo Thành phố Cam Ranh cùng Ban lãnh đạo trường Mầm non 2/4 đã tạo điều kiện để em được theo học lớp CBQL và hoàn thành tiểu luận của mình
Em xin chân thành cảm ơn quý thầy cô trường Cán bộ quản lý giáo dục TP Hồ Chí Minh với lòng biết ơn chân thành nhất
Bản thân em đã rất cố gắng rất nhiều, song tiểu luận vẫn không tránh khỏi những thiếu sót Vì vậy rất mong được sự chỉ dẫn, đóng góp ý kiến của quý thầy cô Cuối cùng không có gì hơn ngoài lời cảm ơn chân thành và chúc quý thầy cô dồi dào sức khoẻ, thành công trong cuộc sống
Xin chân thành cảm ơn!
Trang 3MỤC LỤC
2 Phân tích tình hình thực tế về việc thực hiện phong trào xây dựng
2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội, tình hình thực tế đơn vị Trường
mầm non 2/4
5
2.2 Thực trạng của công tác xây dựng trường học thân thiện, học sinh
tích cực tại trường mầm non 2/4
7
2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội thách thức để nâng cao chất
lượng trong công tác xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực
tại trường Mầm non 2/4
9
2.4 Kinh nghiệm thực tế về những việc đơn vị đã làm trong công tác xây
dựng trường học thân thiên - học sinh tích cực
11
3 Kế hoạch hành động triển khai thực hiện phong trào xây dựng
trường học thân thiện - học sinh tích cực tại trường mầm non 2/4 -
Thành phố Cam Ranh - Tỉnh Khánh Hòa năm học 2018 - 2019
13
Trang 41
1 Lý do chọn đề tài
1.1 Lý do pháp lý
Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, là nền tảng đầu tiên của ngành Giáo dục đào tạo Chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ ở trường mầm non tốt có tác dụng rất lớn đến chất lượng giáo dục ở bậc học tiếp theo
Như Bác Hồ kính yêu đã nói: "Giáo dục mầm non tốt sẽ mở đầu cho một nền giáo dục tốt" Trường mầm non có nhiệm vụ chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục các cháu trở thành người công dân có ích Vì vậy, trường mầm non cần phải giáo dục trẻ
có được những thói quen vui chơi, học tập, sinh hoạt hàng ngày theo một chế độ sinh hoạt hợp lý, có khoa học và nền nếp Muốn thực hiện được điều đó, trước hết phải có một đội ngũ sư phạm lành mạnh, quy củ, thực hiện đúng kỷ cương và mẫu mực từ lời nói đến việc làm Người quản lý phải chỉ đạo toàn diện về mọi mặt và về chuyên môn phải nhận thức đúng về yêu cầu nhiệm vụ của ngành học, đồng thời cần phải xây dựng
rõ quy chế hoạt động trong nhà trường trên cơ sở đó tìm ra các giải pháp tốt để chỉ đạo tập thể có một môi trường giáo dục thân thiện, lành mạnh
Để tăng cường và nâng cao hiệu quả công tác giáo dục toàn diện trong nhà trường, làm cho trường học thân thiện hơn với học sinh và hình thành tính tích cực trong học sinh Để quá trình học tập đồng thời đem lại niềm vui cho học sinh và tạo điều kiện để học sinh tham gia bảo tồn và phát huy các giá trị lịch sử, văn hóa của đất nước Bộ giáo dục đào tạo đã ban hành Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT ngày
22/7/2008 của Bộ Giáo dục & Đào tạo về việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong các trường phổ thông giai đoạn
2008 - 2013 với các mục tiêu như sau:
+ Huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lượng trong và ngoài nhà trường để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện của địa phương và đáp ứng nhu cầu của xã hội
+ Phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo của học sinh trong học tập và các
hoạt động xã hội một cách phù hợp và hiệu quả
- Kế hoạch 307/KH-BGDĐT ngày 22/7/2008 của Bộ GD & ĐT với những nội dung chủ yếu phối hợp các ngành, các cấp triển khai thực hiện mục tiêu tuyên truyền
và xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”
- Kế hoạch liên ngành 7575/KHLN/BGDĐT-BVHTTDL-TƯĐTN ngày 19/8/2008 giữa Bộ Giáo dục & Đào tạo, Bộ Văn hóa Thể thao & Du lịch; Trung ương
Trang 52
Đoàn TNCS Hồ Chí Minh về triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2008 - 2013
- Văn bản số 1741/BGD ĐT-GDTrH ngày 05/3/2009 của Bộ GD&ĐT hướng
dẫn việc đánh giá kết quả phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” với mục đích đánh giá như sau:
+ Nhằm xác định mức độ đạt được, tính sáng tạo trong việc tổ chức thực hiện,
sự tiến bộ của các trường mầm non, phổ thông và các địa phương trong việc thực hiện
phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” thể hiện qua
các hoạt động mang lại hiệu quả thúc đẩy nâng cao chất lượng giáo dục
+ Kết quả đánh giá nhằm góp phần giúp các cơ sở giáo dục có biện pháp phát huy mặt mạnh, khắc phục yếu kém, phấn đấu hoàn thiện môi trường sư phạm thân thiện, phát huy vai trò tích cực của người học
- Các tiêu chuẩn quy định trường mầm non đạt chuẩn quốc gia: Trong đó nội dung quy định về trường chuẩn quốc gia cấp độ 2 là phải đảm bảo các tiêu chuẩn của một trường chuẩn cấp độ 2 về cán bộ quản lý, đội ngũ giáo viên nhân viên, quy mô trường lớp, cơ sở vật chất và thiết bị và thực hiện xã hội hóa giáo dục
- Căn cứ công văn số 1332/KH-SGDĐT ngày 10/10/2008 của Sở Giáo dục &
Đào tạo Tỉnh Khánh Hòa về kế hoạch triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong các trường học tỉnh Khánh Hòa giai đoạn
2008 - 2013
- Căn cứ công văn số 452/KH-PGDĐT ngày 13/10/2008 của phòng giáo dục & Đào
tạo Cam Ranh xây dựng kế hoạch triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, Học sinh tích cực” trong các trường học trên địa bàn thành phố Cam Ranh
- Thực hiện kế hoạch năm học 2018 - 2019 của Trường mầm non 2/4 về xây dựng trường học thân tiện học sinh tích cực và xây dựng trường chuẩn quốc gia cấp độ 2
1.2 Lý do lý luận
Trường học là cái nôi đầu tiên cho mỗi học sinh bắt đầu cuộc sống và lao động Trong nhà trường, học sinh cần phải tiếp thu những tri thức khoa học một cách có hệ thống, những kỹ năng, kỹ xảo cần thiết để hình thành và phát triển những phẩm chất tốt đẹp ban đầu của con người mới Môi trường giáo dục luôn có tác động rất lớn đến
sự hình thành và phát triển nhân cách của học sinh thông qua các mối quan hệ xã hội
đa dạng Trường học thân thiện, học sinh tích cực chính là dạy và học có chất lượng; thầy cô phát huy tính chủ động, sáng tạo để đổi mới phương pháp dạy - học trong điều kiện hội nhập quốc tế Học sinh tích cực, chủ động trong học tập, vui chơi, chăm sóc
Trang 622
4.2 Kiến nghị
Những kết quả tốt đẹp của phong trào có sự chung tay góp sức của toàn xã hội,
sự nổ lực gương mẫu của quản lý, của mỗi cán bộ giáo viên, công nhân viên trong trường Phát huy sức mạnh của tập thể sẽ trở thành điểm tựa vững chắc của phong trào
xây dựng “Trường học thân thiện - học sinh tích cực” đạt hiệu quả hơn trong những
năm tiếp rất mong nhận được sự hưởng ứng tích cực và đồng thuận của toàn xã hội
* Đối với phòng giáo dục Cam Ranh
- Đầu tư hơn nữa về cơ sở vật chất cho trường để năm học 2018-2019 trường đạt trường chuẩn quốc gia cấp độ 2
- Cấp thêm kinh phí để nhà trường có điều kiện tổ chức cho trẻ nhiều hoạt động hơn nữa
* Đối với trường mầm non 2/4:
- Làm tốt hơn nữa công tác tham mưu, tuyên truyền để nhận được sự quan tâm đúng mức của các mạnh thường quân, các đơn vị bộ đội về kinh phí để tổ chức cho trẻ được
đi tham quan nhiều hơn
Trong quá trình nghiên cứu chuyên đề “Trường học thân thiện học sinh tích cực” bản thân nhận thấy đây là một phong trào đã phát động nhiều năm nhưng nó vẫn
là một phong trào có ý nghĩa vô cùng sâu rộng, cũng từ đây tạo được mối quan hệ mật thiết của toàn xã hội cùng chăm lo xây dựng sự nghiệp trồng người Góp phần thực hiện thành công đổi mới căn bản toàn diện giáo dục Tuy nhiên, trong quá trình nghiên cứu và viết tiểu luận không tránh khỏi những hạn chế và thiếu sót, rất mong nhận đ[cj
sự đóng góp của quý thầy cô để tiểu luận được hoàn thiện hơn
Xin chân thành cảm ơn!
Người thực hiện
Phạm Thị Thành
TÀI LIỆU THAM KHẢO:
1 Chỉ thị 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 của Bộ Giáo dục & Đào tạo về việc
phát động phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”
trong các trường phổ thông giai đoạn 2008 – 2013
Trang 723
2 Kế hoạch 307/KH-BGDĐT ngày 22/7/2008 của Bộ GD & ĐT về triển khai phong
trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong các trường phổ
thông giai đoạn 2008 – 2013
3 Văn bản số 1741/BGD ĐT-GDTrH ngày 05/3/2009 của Bộ GD&ĐT hướng dẫn
việc đánh giá kết quả phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực”
4 Http:/tailieu.vn/xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực.html
5 Trường Cán bộ QLGD TpHCM, Tài liệu chuyên đề 14 về Xây dựng và phát triển
văn hóa nhà trường, lưu hành nội bộ
6 Hướng dẫn viết tiểu luận của Ths Lê Khánh Vân - Trường cán bộ quản lý Thành Phố Hồ Chí Minh
7 Báo cáo tổng kết năm học 2017-2018 trường mầm non 2/4
8 Báo cáo tống kết phong trào thi đua Xây dựng trường học thân thiện - học sinh tích cực của trường mầm non 2/4 năm học 2017-2018
9 Báo cáo tình hình thực hiện nhiệm vụ kinh tế - xã hội – an ninh quốc phòng 6 tháng đầu năm của Ủy ban nhân dân Phường Cam Lộc