- GV giới thiệu cách viết : xăng-timét và cách đọc - GV dán tranh 1 số thước có chia vạch xăng-ti-mét lên bảng ,yêu cầu HS ghi độ dài của thước dùng đơn vị xăng-ti-mét 2 cm;4cm - Cô nhận[r]
Trang 1KÊ HOẠCH DẠY HỌC
MÔN :TOÁN Bài : XĂNG-TI-MÉT.ĐO ĐỘ DÀI
I.Mục tiêu :
- Biết xăng-ti-mét là đơn vị đo độ dài
- Biết xăng-ti-mét viết tắt là cm
- Biết dùng thước có chia vạch xăng-ti-mét để đo độ dài đoạn thẳng và làm đúng các bài tập trong SGK
II Đồ dùng dạy học :
- Bảng phụ,phiếu học tập ,thước kẻ có chia vạch xăng-ti-mét, tranh 1 số thước kẻ, tranh BT3 và thẻ đúng-sai
III.Các hoạt động dạy học chủ yếu :
1.kiểm tra bài cũ :
- GV cho bài toán : Lan có 5 cái
kẹo,Nam có 4 cái kẹo Hỏi cả 2 bạn
có tất cả bao nhiêu cái?
Tóm tắt :
Lan : …………cái kẹo
Nam:………….cái kẹo
Có tất cả : …….cái kẹo?
- Mời 2 HS làm vào bảng phụ
,những HS khác ghi phép tính giải
vào bảng con
- GV và HS nhận xét bài làm của 2
bạn
2.Bài mới:
- Từ bài cũ GV dẫn dắt vào bài
“Xăng-ti-mét.Đo độ dài”
- GV cho HS quan sát 1 cây thước
và 1 cây viết,yêu cầu học sinh so
sánh 2 vật đó
- GV kết luận : cây thước dài hơn
cây viết ,,còn cây viết ngắn hơn cây
thước vậy sụ dài hay ngắn của 1 sự
vật được gọi là độ dài của vật đó
- Bạn nào nhắc lại cho cô biết độ
dài của một vật là gì ?
- Ñọc đề bài
- HS 1 :
tóm tắt :
Lan : 5 cái kẹo Nam : 4 cái kẹo
- HS 2:
Bài giải
Hai bạn có tất cả là : 5+4=9 (cái kẹo)
Đáp số : 9 cái kẹo
- Cây thước dài hơn cây bút hay cây bút ngắn hơn cây thước
- Ñộ dài của 1 vật là sự dài hay ngắn
4’
25’
Trang 2- GV cho HS quan sát 2 cây viết bi
và viết chì có độ dài gần bằng nhau
và yêu cầu so sánh
- Ñể biết chính xác độ dài của 2 cây
viết này ta làm thế nào?
- Gv kết luận : muốn biết chính xác
độ dài của 1 vật ta dung thước đo
độ dài của vật đó
- Các con hãy kể tên những loại
thước đo mà con biết
- Quan sát thước kẻ của mình và
cho cô biết trên thước có gì ?
GV kết luận : thước có vạch chia
thành từng xăng-ti-mét Người ta
qui ước vạch từ số 0 đến 1 là 1
mét,từ 0 đến 2 là 2
xăng-ti-mét…
- GV giới thiệu cách viết :
xăng-ti-mét và cách đọc
- GV dán tranh 1 số thước có chia
vạch xăng-ti-mét lên bảng ,yêu cầu
HS ghi độ dài của thước dùng đơn
vị xăng-ti-mét (2 cm;4cm)
- Cô nhận thấy các con viết chậm và
chưa đẹp Để viết nhanh và đẹp hơn
cô sẽ giới thiệu với các con cách
viết tắt của xăng-ti-mét : cm
- Các con hãy viết lại kí hiệu
xăng-ti-mét vào bảng con
- GV phát phiếu học tập cho HS và
yêu cầu dùng thước kẻ đo độ dài
đoạn thẳng đã cho và ghi kết quả
vào bảng con
Phiếu học tập :
- GV nhận xét kết quả của HS và
yêu cầu HS trình bày cách đo của
mình
- GV hướng dẫn cách đo độ dài cho
HS
Luyện tập :
của vật đó
- Có nhiều câu trả lời : cây viết bi dài hơn;cây viết chì dài hơn;không biết cái nào dài hơn…
- Ño độ dài của 2 cây viết
- Thước kẻ,thước dây
- Có vạch kẻ và các số
- HS đọc :xăng-ti-mét
- 2 xăng-ti-mét
4 xăng-ti-mét
- cm
- 6 cm
5 cm
- Có nhiều cách đo
Trang 3- HS đọc đề bài ,GV hướng dẫn
,yêu cầu HS làm bài tập 1,2 ,4 vào
phiếu học tập
- GV dán lần lượt các hình trong bài
tập 3 và yêu cầu HS dùng thẻ
đúng-sai để chọn câu trả lời
3.củng cố,dặn dò :
- Yêu cầu HS giơ thẻ đúng sai với
từng hình GV đưa lên
1/ Xăng-ti-mét kí hiệu là : CM
2/ Ñoạn thẳng này có độ dài là 7cm
3/ Cách đặt thước khi đo :
- GV nhận xét tiết học
- Dặn các em về học bài và xem bài
mới
- HS lắng nghe và làm theo yêu cầu BT1:cm
BT2: 3 cm ;4 cm;5 cm BT4: 6 cm;4 cm;9 cm;10 cm
- BT3 : S; S; Đ
-1/ S 2/ Đ 3/ S
6’
Trang 4GV hướng dẫn kí duyệt