Nhân dịp hoàn thành bài tiểu luận lớp Bồi dưỡng Cán bộ quản lý trường mầm non, phổ thông thành phố Cam Ranh – năm 2018, cho phép em được bày tỏ lòng biết ơn đến quý thầy cô Trường Cán[r]
Trang 1BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH
TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG MẦM NON,
PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ CAM RANH – NĂM 2018
NÂNG CAO KỸ NĂNG LÀM VIỆC NHÓM CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TIỂU HỌC CAM PHƯỚC ĐÔNG 1,THÀNH PHỐ
CAM RANH, KHÁNH HÒA
Học viên: NGUYỄN THỊ THẮM Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Cam Phước Đông 1 – TP Cam Ranh, tỉnh Khánh Hòa
KHÁNH HÒA, THÁNG 9 NĂM 2018
Trang 2LỜI CẢM ƠN
Nhân dịp hoàn thành bài tiểu luận lớp Bồi dưỡng Cán bộ quản lý trường mầm non, phổ thông thành phố Cam Ranh – năm 2018, cho phép em được bày tỏ lòng biết
ơn đến quý thầy cô Trường Cán bộ quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh đã tạo điều kiện thuận lợi cho em trong suốt thời gian học vừa qua và tham gia nghiên cứu tại địa phương Trong suốt thời gian học tập, các thầy cô đã truyền thụ những kiến thức
bổ ích, thiết thực nhằm giúp em khắc phục những thiếu sót và đề ra biện pháp giải quyết những vấn đề quản lý trong thời gian sắp tới
Em xin chân thành cảm ơn thầy Phú đã truyền thụ những kiến thức, kinh nghiệm trong quá trình học tập bồi dưỡng và thực hiện tiểu luận này Chuyên đề này là một trong những chuyên đề quan trọng nhất giúp em có đủ tự tin để hoàn thành tốt hơn công tác quản lý của mình tại đơn vị công tác sau này
Trong quá trình làm tiểu luận do kinh nghiệm, điều kiện công tác và thời gian nghiên cứu có hạn để tiểu luận hoàn thành tốt hơn, kính mong nhận được sự nhận xét, giúp đỡ của quý thầy cô về đề tài tiểu luận nhằm giúp em thực hiện tốt hơn công tác quản lý của mình trong thời gian tới
Xin kính chúc quý thầy cô sức khỏe, hạnh phúc và thành công
Em xin chân thành cảm ơn!
Trang 3MỤC LỤC
Trang phụ bìa
Lời cảm ơn
Mục lục
Trang
1.Lý do chọn đề tài
1.1 Cơ sở pháp lý
1.2 Cơ sở lý luận
1.3 Cơ sở thực tiễn
2 Thực trạng làm việc nhóm của đội ngũ giáo viên trường………
2.1 Giới thiệu khái quát về tình hình nhà trường
2.2 Thực trạng hoạt động nhóm ở trường ………
2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu,thuận lợi, khó khăn để nâng cao chất lượng giáo dục về làm việc nhóm ở trường ………
2.4 Kinh nghiệm thực tế
3 Kế hoạch hành động
4 Kết luận và kiến nghị
TÀI LIỆU THAM KHẢO PHIẾU ĐĂNG KÝ NGHIÊN CỨU THỰC TẾ VÀ VIẾT TIỂU LUẬN PHIẾU NHẬN XÉT NGHIÊN CỨU THỰC TẾ 1 1 2 4 5 5
7 8
11
13
20
21
Trang 41 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI TIỂU LUẬN
1.1 Cơ sở pháp lý:
Theo Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 của Bộ Giáo
dục và Đào tạo ban hành Điều lệ Trường Tiều học
Căn cứ Điều 20 mục 5 của Điều lệ Trường Tiểu học nêu Nhiệm vụ và quyền hạn của Hiệu trưởng:
a) Xây dựng quy hoạch phát triển nhà trường; lập kế hoạch và tổ chức thực hiện kế hoạch dạy học, giáo dục; báo cáo, đánh giá kết quả thực hiện trước Hội đồng trường và các cấp có thẩm quyền;
b) Thành lập các tổ chuyên môn, tổ văn phòng và các hội đồng tư vấn trong nhà trường; bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó;
c) Phân công, quản lí, đánh giá, xếp loại; tham gia quá trình tuyển dụng, thuyên chuyển; khen thưởng, thi hành kỉ luật đối với giáo viên, nhân viên theo quy định; d) Quản lí hành chính; quản lí và sử dụng có hiệu quả các nguồn tài chính, tài sản của nhà trường;
e) Quản lí học sinh và tổ chức các hoạt động giáo dục của nhà trường; tiếp nhận, giới thiệu học sinh chuyển trường; quyết định khen thưởng, kỉ luật, phê duyệt kết quả đánh giá, xếp loại, danh sách học sinh lên lớp, ở lại lớp; tổ chức kiểm tra, xác nhận việc hoàn thành chương trình tiểu học cho học sinh trong nhà trường và các đối tượng khác trên địa bàn trường phụ trách;
g) Dự các lớp bồi dưỡng về chính trị, chuyên môn, nghiệp vụ quản lí; tham gia giảng dạy bình quân 2 tiết trong một tuần; được hưởng chế độ phụ cấp và các chính sách ưu đãi theo quy định;
h) Thực hiện quy chế dân chủ cơ sở và tạo điều kiện cho các tổ chức chính trị - xã hội trong nhà trường hoạt động nhằm nâng cao chất lượng giáo dục;
i) Thực hiện xã hội hoá giáo dục, phối hợp tổ chức, huy động các lực lượng xã hội cùng tham gia hoạt động giáo dục, phát huy vai trò của nhà trường đối với cộng đồng
1.2 Cơ sở lý luận:
Trang 5Theo Marvin Shaw“ Nhóm là cộng đồng từ 2 người trở lên, giữa họ có sự tương
tác và ảnh hưởng lẫn nhau, tồn tại trong một thời gian nhất định và trong quá trình
hoạt động chung "
Nhóm làm việc là một tập hợp những cá nhân có kỹ năng bổ sung cho nhau và cùng cam kết chịu trách nhiệm thực hiện một mục tiêu chung Khi làm việc theo nhóm, nhiều người cùng làm sẽ phát huy thế mạnh của từng người và bổ sung cho nhau những điều còn thiếu sót Mỗi thành viên sẽ có cơ hội học tập kinh nghiệm từ các thành viên khác khi nghe họ trình bày và cả khi họ phản biện ý kiến của mình Các thành viên trong nhóm cũng phải có sự phụ thuộc vào thông tin của nhau để thực hiện phần việc của mình Sự hợp tác trong nhóm mang lại năng suất lao động và hiệu quả cao hơn gấp nhiều lần.Nhóm không chỉ là môi trường giúp cho cá nhân phát triển mà
nó còn là công cụ đổi mới và phát triển Nhóm làm việc tạo ra một tinh thần hợp tác, phối hợp, những thủ tục được hiểu biết chung và nhiều hơn nữa
Tùy theo các tiêu chí khác nhau người ta dựa vào đó phân loại nhóm Dựa theo quy mô người ta chia thành nhóm lớn và nhóm nhỏ Nhóm lớn là nhóm đông người quan hệ mọi người không mang tính cá nhân vì không tiếp xúc trực tiếp mà chỉ thông qua quy định, pháp chế, luật lệ,… Nhóm nhỏ là những nhóm có số người không đông, trong đó con người tiếp xúc với nhau một cách trực tiếp, thường xuyên trong một không gian và thời gian nhất định Dựa theo quy chế xã hội có thể chia ra thành nhóm chính thức và nhóm không chính thức Nhóm chính thức là nhóm được hình thành xuất phát từ nhu cầu của một tổ chức, trên cơ sở quyết định của tổ chức đó Nhóm không chính thức là nhóm hình thành tự nhiên từ nhu cầu của mỗi thành viên của nhóm , ví dụ như nhóm bạn bè có cùng sở thích, nhóm người có cùng mối quan tâm…Trong một tổ chức thường tồn tại cả nhóm chính thức và nhóm không chính thức Thời gian tồn tại của nhóm cũng là một yếu tố quan trọng Có nhóm tồn tại suốt thời gian tồn tại của tổ chức Có nhóm tồn tại theo từng dự án Có nhóm lại chỉ hoạt động trong thời gian ngắn tính bằng phút như các nhóm thực hiện các bài tập, trò chơi trong các buổi tập huấn…
Làm việc nhóm cần tuân thủ theo hai nguyên tắc Thứ nhất là nguyên tắc phân công và tổ chức công việc trong nhóm Nguyên tắc này đảm bảo tập trung dân chủ trong quản lí và làm nhiệm vụ; phân công nhiệm vụ phù hợp với khả năng của từng người nhằm phát huy tối đa vai trò của mỗi cá nhân đồng thời xác định rõ trách
Trang 6Thường xuyên mở các lớp bồi dưỡng chuyên môn và đặc biệt là về hoạt động nhóm để giáo viên và cán bộ quản lý có cơ hội học tập và rèn luyện
* Đối với Phòng GD&ĐT:
Đầu tư cơ sở vật chất tối thiểu cho các trường tiểu học trong thành phố Thường xuyên mở các lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên và cán bộ quản lý Cần lựa chọn những chuyên đề thiết thực cho giáo viên học tập Tăng cường bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý cho giáo viên làm tổ trưởng, tổ phó chuyên môn
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1.Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 của Bộ Giáo dục
và Đào tạo ban hành Điều lệ Trường Tiều học
2.Tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý trường phổ thông Trường cán bộ quản lý giáo dục TP Hồ Chí Minh
3.Th.S Hoàng Minh Phú Chuyên đề 18: Kỹ năng làm việc nhóm trong trường phổ thông Trường cán bộ quản lý giáo dục TP Hồ Chí Minh
4.Các báo cáo tham khảo kinh nghiệm, chuyên đề của đồng nghiệp
5.Thực tế trường Tiểu học Cam Phước Đông 1, TP Cam Ranh, Khánh Hòa