Công tác xây dựng kế hoạch năm học của trường mầm non

Xây dựng kế hoạch năm học có ý nghĩa quan trọng trong công tác quản lý của hiệu trưởng, như: Giúp cho nhà trường dự báo được những cơ hội và nguy cơ trong tương lai nhằm[r]

ĐỀ TÀI: CÔNG TÁC XÂY DỰNG KẾ HOẠCH NĂM HỌC

2018-2019 TRƯỜNG MẦM NON CAM NGHĨA- THÀNH PHỐ CAM RANH-

TỈNH KHÁNH HÒA

1 Lý do chọn chủ đề:

1.1 Lý do pháp lý:

Đất nước ta đang bước vào thời kỳ hội nhập kinh tế thế giới vì mục tiêu dân giàu nước mạnh xã hội công bằng dân chủ văn minh Trong đó giáo dục và đào tạo là một bộ phận quan trọng trong kế hoạch tổng thể phát triển kinh tế - xã hội

đất nước Nghị quyết Trung ương II khóa VIII đã khẳng định “ giáo dục là quốc sách hàng đầu” trong đó giáo dục mầm non là ngành học mở đầu trong hệ thống

giáo dục quốc dân và đặt nền móng cho sự phát triển về thể chất, trí tuệ, thẩm

mỹ, tình cảm… của trẻ vì vậy nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục là yêu cầu quan trọng đối với nhà trường Muốn thực hiện được mục tiêu giáo dục thì người hiệu trưởng không những quản lí bằng lòng nhiệt tình mà còn phải quản

lý bằng phương pháp khoa học đó là cần phải xây dựng kế hoạch để triển khai

cụ thể các hoạt động đến toàn thể đội ngũ trong nhà trường

Luật sửa đổi bổ sung Luật Giáo dục nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam 2009 luật này được ban hành ngày 04 tháng 12 năm 2009 được quy định

tại điều 99 có nêu: “Xây dựng và chỉ đạo thực hiện chiến lược, quy hoạch, kế hoạch, chính sách phát triển giáo dục”

Thông tư 07/2009/TTLT- BGDĐT- BNV ngày 15 tháng 04 năm 2009 của

Bộ Giáo dục và Đào tạo chương II (điều 3) đã nêu rõ trách nhiệm của người

đứng đầu đơn vị là “Xây dựng và phê duyệt kế hoạch hoạt động hàng năm”

Điều lệ trường mầm non do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành theo Quyết định số 14 /2008/QĐ-BGDĐT ngày 07 tháng 4 năm 2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo điều 16, nêu rõ nhiệm vụ của hiệu trưởng trường mầm non

là “Xây dựng quy hoạch phát triển nhà trường; lập kế hoạch và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục từng năm học” Đồng thời “Xây dựng và tổ chức kế hoạch năm học.” là một trong những tiêu chí quy định “ Năng lực quản lý trường mầm non”trong Chuẩn hiệu trưởng trường mầm non được qui định trong Thông tư số 17/2011 /TT-BGDĐT ngày 14 tháng 4 năm 2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo

Hàng năm Bộ Giáo dục - Đào tạo, Sở Giáo dục - Đào tạo và Phòng Giáo dục đều có Công văn hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học giúp các trường triển khai xây dựng kế hoạch năm học thành công

1.2 Lý do lý luận:

Việc xây dựng kế hoạch là một trong bốn chức năng của nhà quản lý, đồng thời được coi là chức năng nền tảng của quản lý Xây dựng kế hoạch năm học có ý nghĩa quan trọng trong công tác quản lý của hiệu trưởng, như: Giúp cho nhà trường dự báo được những cơ hội và nguy cơ trong tương lai nhằm đối phó với những thay đổi của môi trường; Chỉ ra phương án tốt nhất để phối hợp các nguồn lực đạt mục tiêu; Tạo sự thống nhất trong hoạt động của nhà trường; thực hiện dân chủ hoá giáo dục và dân chủ hoá quản lý nhà trường một cách có hiệu quả; Làm cơ sở cho việc kiểm tra và nâng cao năng lực quản lý của hiệu trưởng Vì vậy, việc xây dựng kế hoạch năm học cần được làm một cách khoa học giúp hiệu trưởng đề ra các mục tiêu chính xác và các biện pháp hiệu quả nhất trên cơ sở sử dụng các nguồn lực sẵn có một cách hợp lý nhất và tạo ra nguồn lực để nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường

1.3 Lý do thực tiễn:

Trong những năm qua việc xây dựng kế hoạch năm học hiệu trưởng trường Mầm Non Cam Nghĩa- TP Cam Ranh- Tỉnh Khánh Hòa đã thực hiện việc xây dựng kế hoạch năm học theo sự hướng dẫn của Sở GD&ĐT và Phòng GD-ĐT Tuy nhiên chưa được hiệu trưởng và các bộ phận trong nhà trường nhận thức đầy đủ vai trò của công tác này Việc tổ chức xây dựng kế hoạch năm học chưa khoa học, trình bày bản kế hoạch chưa rõ ràng, chưa phân công cụ thể người thực hiện, chưa nêu rõ thời gian thực hiện, vì vậy việc triển khai thực hiện

kế hoạch còn gặp nhiều khó khăn, không có cơ sở để đánh giá

Sau khi học xong lớp cán bộ quản lý mầm non được mở tại huyện Vĩnh Thạnh giúp tôi có thêm những kiến thức vừa mang tính lí luận vừa mang tính thực tiễn cao trong lĩnh vực quản lý nhà trường càng làm cho tôi nhận rõ hơn việc xây dựng kế hoạch năm học trong nhà trường là rất quan trọng, đặc biệt là

với trường tôi đang công tác nên tôi quyết định chọn đề tài “ Công tác xây dựng

kế hoạch năm học 2018 -2019 Trường Mầm Non Cam Nghĩa- TP Cam Ranh- Tỉnh Khánh Hòa” để làm tiểu luận cuối khóa Hy vọng rằng tiểu luận này giúp

cho công tác quản lý của nhà trường đề ra phương hướng đổi mới việc xây dựng

kế hoạch năm học trong các năm học tới

2 Phân tích tình hình thực tế về công tác xây dựng kế hoạch năm học tại trường Mầm Non Cam Nghĩa- TP Cam Ranh- Tỉnh Khánh Hòa

2.1/ Giới thiệu khái quát về Trường Mầm Non Cam Nghĩa- TP Cam Ranh- Tỉnh Khánh Hòa

Trường Mầm Non Cam Nghĩa, thuộc địa bàn Phường Cam Nghĩa- TP Cam Ranh- Tỉnh Khánh Hòa Phường Cam Nghĩa có diện tích 105,1 km², theo thống kê dân số năm 2007 là 13094 người, mật độ dân số đạt 1246 người/km²

Đa số người dân sống bằng nghề làm biển, và buôn bán nhỏ, một số thuộc công nhân viên chức, và sĩ quan quân đội đóng quân trên địa bàn phường Số trẻ trong

độ tuổi mẫu giáo ở tại địa phương và địa bàn khác mới về tương đối đông mà điều kiện trường lớp, cơ sở vật chất tại địa phương còn thiếu vì trường mới xây dựng, không đáp ứng nhu cầu gửi con của các bậc phụ huynh vào trường học

* Tình hình cơ sở vật chất nhà trường

Trường mầm non Cam Nghĩa có ba điểm trường, các điểm trường nằm ở các thôn trên địa bàn phường, điểm trường chính tọa lạc tại tổ dân phố Hòa Thuận, với

11 lớp và 342 cháu từ Nhà trẻ đến 5 tuổi

- Phòng học đáp ứng được nhu cầu dạy bán trú

- Trang thiết bị phục vụ lớp học tương đối đầy đủ , bàn ghế đúng quy cách

Cơ sở vật chất, các trang thiết bị phục vụ được trang bị cho công tác dạy và học nhưng vẫn còn thiếu,do chưa cung kịp thời nên chưa đáp ứng đầy đủ các hoạt động vui chơi của các cháu theo hướng đổi mới của chương trình

* Tình hình học sinh

- Tổng số lớp: 11 lớp (trong đó có 04 lớp ở điểm phụ)

- Tổng số cháu: 340 cháu

+ Nhà trẻ: 01 lớp có 25 cháu

+ Khối 4-5 tuôit: 03 lớp có 97 cháu

+ Khối 5-6 tuổi: 07 lớp có 218 cháu

Lớp có học sinh đông nhất là 33cháu, có học sinh ít nhất là 25 cháu Học sinh có nề nếp học tập và sinh hoạt khá ổn định, chấp hành tốt nội quy của nhà trường Huy động học sinh vào lớp lá đạt 100%

* Tình hình đội ngũ giáo viên của trường:

- Tổng số CB – GV – CNV: 33 người ( 02 nam ), trong đó :

+ CBQL: 03/ 03 nữ ( 01 Hiệu trưởng và 02 Phó hiệu trưởng)

+ Giáo viên: 22/22 nữ

+ Nhân viên: 08 (trong đó 02 nam, 06 nữ) 01 Kế toán, 01 Văn thư + thủ quỹ, 02 Bảo vệ, 04 Cấp dưỡng

+ Đảng viên : 14 đồng chí ( trong đó 12 giáo viên) chi bộ độc lập

+ Đoàn thanh niên: 13 đồng chí

- Trình độ chuyên môn :

+ Tốt nghiệp đại học sư phạm: 03 trong đó cán bộ quản lí 02 , giáo viên

01

+ Tốt nghiệp cao đẳng sư phạm : 03 giáo viên

+ Trung cấp sư phạm : 11 giáo viên

- Tuổi đời : từ 23 – 41

- Thâm niên công tác: Từ 01 – 18 năm

* Tham gia các phong trào do ngành phát động trong năm học:

- Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường đạt 11 giáo viên, cấp huyện 04, cấp thành phố 01

- Hội thi viết sáng kiến kinh nghiệm:

+ 10 sáng kiến kinh nghiệm đạt cấp trường

+ Cấp huyện đạt : loại B đạt 02; loại C đạt 05

- Hội thi tự làm đồ dùng dạy học:

+ Cấp trường đạt: 06 món

+ Cấp huyện đạt: 01 giải khuyến khích, 02 giải công nhận

Việc tham gia các hội thi do ngành tổ chức tuy có tham gia nhưng vẫn còn mang tính hình thức chưa được đầu tư, nghiên cứu sâu

* Công tác chăm sóc giáo dục:

- Đầu năm : 191 cháu

+ Suy dinh dưỡng nhẹ : 14/191cháu tỉ lệ: 7.32%

+ Thấp còi 1: 15/191 cháu tỉ lệ: 7.85%

- Cuối HKI : 191 cháu

+ Suy dinh dưỡng nhẹ : 04/191cháu tỉ lệ: 2.1%

+ Thấp còi 1: 05/191 cháu tỉ lệ: 2.62%

- Cuối năm : 191 cháu

+ Suy dinh dưỡng nhẹ : 04/191cháu tỉ lệ: 2.1%

+ Thấp còi 1: 05/191 cháu tỉ lệ: 2.62%

Tỉ lệ chuyên cần, bé ngoan, cháu ngoan cuối năm đạt:

- Chuyên cần: 98.70%

- Bé chăm: 90%

Hàng tháng giáo viên có gửi sổ theo dõi, sổ bé ngoan cho cha mẹ trẻ để thông báo tình hình sức khỏe của trẻ giúp cha mẹ trẻ nắm rõ tình hình sức khỏe của trẻ nắm rõ tình hình sức khỏe cũng như tình hình học tập của trẻ giúp cha

mẹ trẻ nắm rõ tình hình của con em mình

2.2 Thực trạng vấn đề liên quan đến công tác xây dựng kế hoạch năm học tại trường Mầm Non Cam Nghĩa- Cam Ranh- Khánh Hòa:

Ngay từ đầu năm học hiệu trưởng trường Mầm Non Cam Nghĩa- Cam Ranh- Khánh Hòa đã tiến hành xây dựng kế hoạch năm học như sau:

Để chuẩn bị tốt cho việc xây dựng kế hoạch năm học, hiệu trưởng đã nghiên cứu các văn bản chỉ thị, nghị quyết của Đảng và các căn cứ vào yêu cầu việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2018 - 2019 của Bộ Giáo dục – Đào tạo, Sở Giáo dục – Đào tạo Tỉnh Khánh Hòa và Phòng Giáo dục TP Cam Ranh và tình hình thực tế nhà trường để xây dựng Đây là những thông tin cần thiết cơ bản của việc lập kế hoạch cho năm học mới Trên cơ sở đó, hiệu trưởng soạn thảo bản dự thảo kế hoạch cụ thể cho nhà trường, trong bản dự thảo đã nêu

rõ nhiệm vụ của nhà trường, đề ra mục tiêu, biện pháp cụ thể

Sau khi soạn thảo bản kế hoạch hiệu trưởng đã giao bản dự thảo kế hoạch cho tổ trưởng công đoàn, tổ, khối trưởng chuyên môn tổ chức góp ý ghi thành văn bản Sau đó, Hiệu trưởng tổ chức cuộc họp chung các tổ công đoàn, tổ khối trưởng cùng với hiệu trưởng thông qua các biên bản góp ý của tổ

Hiệu trưởng phối hợp Ban chấp hành Công đoàn trường tổ chức Hội nghị công chức- viên chức để tập thể giáo viên góp ý thống nhất cho bản kế hoạch năm học của trường Đây là bước thực hiện dân chủ hoá kế hoạch thống nhất về

ý chí và hành động trong việc thực hiện kế hoạch công tác của trường

Dự thảo kế hoạch sau khi được tập thể góp ý, hiệu trưởng đã tiếp thu ý kiến đóng góp và điều chỉnh, hoàn thiện ngay sau khi Hội nghị kết thúc

Sau khi hoàn chỉnh bản kế hoạch, Hiệu trường trình Phòng giáo dục và đào tạo TP Cam Ranh để phê duyệt

Cấu trúc kế hoạch năm học gồm:

Phần I: Kế hoạch chung

- Tên kế năm năm học

- Các căn cứ để thực hiện

I Đặc điểm tình hình

3 Kế hoạch hành động vận dụng những điều đã học trong công tác xây dựng kế

2018-2019 11

4 Kết luận và đề xuất 18

* Phụ lục danh mục tham khảo…….……… 20

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc – Lập – Tự do – Hạnh phúc

PHIẾU NHẬN XÉT NGHIÊN CỨU THỰC TẾ

1/ Người nhận xét

Lãnh đạo trường Mầm non Thị Trấn Vĩnh Thạnh, Thị trấn Vĩnh Thạnh, huyện Vĩnh Thạnh, TP Cần Thơ

2/ Người được nhận xét

- Họ và tên: Nguyễn Thị Mỹ Phương

- Ngày, tháng, năm sinh: 12/02/1985

- Chức vụ: Giáo Viên

- Đơn vị công tác: Trường Mầm non Thị Trấn Vĩnh Thạnh, Thị Trấn Vĩnh Thạnh, huyện Vĩnh Thạnh, TP Cần Thơ

3/ Nội dung nghiên cứu thực tế

Công tác xây dựng kế hoạch năm học 2015- 2016 tại trường Mầm non Thị Trấn Vĩnh Thạnh, huyện Vĩnh Thạnh, TP Cần Thơ

4/ Nhận xét:

4.1/ Tinh thần, thái độ nghiên cứu

- Học viên có tinh thần tự giác, trách nhiệm với công việc, bản thân tự tìm tòi nghiên cứu thực tế các hồ sơ có liên quan đến nọi dung nghiên cứu tại trường

- Có trao đổi với các hiệu trưởng trường lân cận về các giải pháp để huy động các nguồn lực xã hội nhằm phục vụ xây dựng cơ sở vật chất tại trường

- Thực hiện nghiên cứu có hệ thống, khoa học các loại văn bản có liên quan

4.2/ Tính chính xác của số liệu

- Các thông tin, số liệu liên quan thể hiện trong tiểu luận chính xác với thực

tế của trường

- Thông tin, số liệu phản ánh đúng thực trạng của nhà trường trong những năm qua và hiện tại

4.3/ Đảm bảo kế hoạch thời gian

Đảm bảo kế hoạch, thời gian nghiên cứu và hoàn thành tiểu luận đúng thời gian quy định

5/ Đánh giá chung: Đạt yêu cầu

Vĩnh Thạnh, ngày 25 tháng 5 năm 2015

Người nhận xét

Trần Hồng Thuý