- Giảng viên lý luận chính trị là những chủ thể trực tiếp truyền giảng lý luận chính trị cần: Ý thức được vị trí, vai trò, trách nhiệm của mình với môn học; không ngừng học tập nâng c[r]
Trang 1NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ
CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC NƯỚC TA HIỆN NAY
Trần Huy Ngọc * , Nguyễn Thị Ngân
Trường Đại học Kinh tế & Quản trị Kinh doanh - ĐH Thái Nguyên
TÓM TẮT
Giáo dục lý luận chính trị là nội dung quan trọng của giáo dục đại học ở nước ta hiện nay Thực trạng giáo dục lý luận chính trị cho sinh viên các trường đại học ở nước ta hiện nay còn chưa đáp ứng được yêu cầu của thực tiễn đặt ra Do đó, cần tiếp tục đổi mới nhằm nâng cao hơn nữa chất lượng, hiệu quả công tác giáo dục lý luận chính trị cho sinh viên các trường đại học ở nước ta hiện nay
Từ khóa: Giáo dục, lý luận, giáo dục lý luận chính trị, nâng cao chất lượng giáo dục, sinh viên
các trường đại học
1 Giáo dục lý luận chính trị cho sinh viên
Việt Nam hiện nay là hoạt động truyền bá,
nhận thức và vận dụng sáng tạo những
nguyên lý của chủ nghĩa Mác – Lênin, tư
tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, quan điểm
của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà
nước cùng những tinh hoa tư tưởng chính trị
của dân tộc và nhân loại nhằm hình thành thế
giới quan khoa học, nhân sinh quan cách
mạng, phương pháp tư duy biện chứng và
phương pháp hành động khoa học, góp phần
phát huy tính tích cực của sinh viên trong việc
xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội
chủ nghĩa.*
Giáo dục lý luận chính trị là một bộ phận
quan trọng của giáo dục đào tạo ở bậc đại
học, là yêu cầu khách quan nhằm hình thành
và phát triển nhân cách cho sinh viên Giáo
dục lý luận chính trị tác động trực tiếp đến tư
tưởng, tình cảm, đạo đức và khả năng thực
hành công việc của mỗi sinh viên trong thực
tiễn cuộc sống Trong bối cảnh, tình hình
chính trị khu vực và thế giới đang diễn biến
phức tạp, cuộc đấu tranh trên lĩnh vực lý luận,
tư tưởng diễn ra ngày càng gay gắt, các thế
lực thù địch ra sức thực hiện âm mưu diễn
biến hòa bình do đó, việc giáo dục lý luận
chính trị cho sinh viên được xem là yêu cầu
cấp bách hiện nay
Về thực chất, giáo dục lý luận cho sinh viên
trong các trường đại học là cung cấp những tri
* Tel: 0949128678, Email: huyngoc.kttn@gmail.com
thức khoa học trong lĩnh vực chính trị để góp phần chủ yếu vào việc hình thành thế giới quan và phương pháp luận khoa học cho sinh viên Nó cùng với các khoa học khác và các hoạt động chính trị - xã hội bồi dưỡng nhân sinh quan cộng sản, lý tưởng cách mạng và niềm tin vào các giá trị của CNXH để sinh viên có những hành động chính trị - xã hội tích cực mang tính chất nhân văn và tiến bộ Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh đặc biệt coi trọng giáo dục lý luận chính trị Bởi, theo Người, nếu chỉ học văn hoá, kỹ thuật, chuyên môn mà không có lý luận thì như “người nhắm mắt mà đi”, giáo dục lý luận là nền tảng, trên cơ sở đó nâng cao trình độ văn hoá
và chuyên môn Học tập lý luận không phải là
để thuộc làu sách Mác - Lênin, không phải học một cách giáo điều mà là học cái tinh thần xử trí đối với mọi việc, đối với mọi người và đối với bản thân mình Lý luận chính trị là bộ phận quan trọng của lý luận, phản ánh những tính quy luật chính trị, các quan hệ chính trị - xã hội, đời sống kinh tế - chính trị - xã hội Nếu chính trị là lĩnh vực quan hệ giữa các giai cấp, đảng phái, dân tộc, quốc gia về mặt nhà nước thì lý luận chính trị
là công cụ đắc lực cho việc cầm quyền của một giai cấp, nó thể hiện lợi ích và thái độ của giai cấp đối với quyền lực của nhà nước Chủ tịch Hồ Chí Minh luôn nhấn mạnh đến giáo dục lý luận chính trị cho cán bộ, đảng viên và nhân dân ta, coi đây là yếu tố tiên quyết cho
sự thành công của cách mạng
Trang 2Đảng ta trong quá trình lãnh đạo cũng luôn
nhấn mạnh đến vị trí, vai trò của công tác
giáo dục lý luận chính trị Từ thực tiễn công
tác giáo dục lý luận chính trị, Đảng ta đã đưa
ra nhiều chỉ thị, nghị quyết nhằm đổi mới,
nâng cao chất lượng, hiệu quả công tác giáo
dục lý luận chính trị như: Văn kiện đại hội X
của Đảng chỉ rõ: “Đổi mới, nâng cao chất
lượng, hiệu quả công tác giảng dạy và học
tập lý luận” 1 Văn kiện đại hội XI tiếp tục xác
định: “Tiếp tục đổi mới nội dung, phương
thức, nâng cao hơn nữa tính chiến đấu, tính
thuyết phục, hiệu quả của công tác tư tưởng,
tuyên truyền học tập chủ nghĩa Mác – Lênin,
tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm đường lối
của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà
nước… Đổi mới, nâng cao chất lượng công
tác giáo dục lý luận chính trị, giáo dục công
dân trong hệ thống các trường chính trị, các
trường thuộc hệ thống giáo dục quốc dân
Mỗi cán bộ, đảng viên phải học tập, nâng cao
trình độ lý luận chính trị” 2 Như vậy, đổi
mới, nâng cao chất lượng giáo dục lý luận
chính trị được Đảng ta đặc biệt quan tâm,
nhất là giáo dục lý luận chính trị cho đối
tượng là thanh niên, sinh viên Văn kiện đại
hội IX chỉ rõ: “Tăng cường giáo dục chính
trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống cho sinh viên
Cải tiến việc giảng dạy và học tập các bộ môn
khoa học Mác – Lênin và tư tưởng Hồ Chí
Minh ở các trường đại học, cao đẳng, trung
cấp chuyên nghiệp và dạy nghề” 3
2 Sau hơn 25 năm đổi mới, Việt Nam đã đạt
được những thành tựu to lớn trên tất cả các
mặt của đời sống xã hội Song mặt trái của
kinh tế thị trường, toàn cầu hóa và hội nhập
quốc tế đã tác động tiêu cực đến đời sống xã
hội, làm băng hoại nhiều nét đẹp văn hóa
truyền thống, chà đạp lên những giá trị đạo
đức đích thực, làm thay đổi quan niệm, lối
sống, phai nhạt lý tưởng, niềm tin… của một
1 ĐCSVN, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ
X, Nxb CTQG, HN, 2006, tr.285
2 ĐCSVN, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ
XI, Nxb CTQG, HN, 2011, tr.256-267
3 ĐCSVN, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ
IX, Nxb Sự thật, HN, 2001, tr.110-111.
bộ phận không nhỏ quần chúng nhân dân ta nói chung và thanh niên, sinh viên nói riêng Sinh viên - những người được coi là rường cột, là chủ nhân tương lai của đất nước đang
có một số biểu hiện tiêu cực như: một bộ phận sinh viên có tình trạng suy thoái đạo đức, mờ nhạt về lý tưởng, sống thiếu hoài bão lập thân lập nghiệp, thiếu bản lĩnh chính trị, thờ ơ chính trị, mơ hồ về chính trị, có lối sống
vô cảm…
Giáo dục lý luận chính trị cho sinh viên Việt Nam trong thời kỳ đổi mới có nhiều thuận lợi song cũng đứng trước không ít khó khăn, thách thức: Cơ chế thị trường tạo điều kiện cho sinh viên phát huy được sự năng động, sáng tạo của mình, nhưng tính chất cạnh tranh khốc liệt của
nó lại sinh ra tâm lý sùng bái đồng tiền, bất chấp đạo lý, coi thường các giá trị nhân văn;
Mở rộng giao lưu hội nhập quốc tế đón được gió lành nhưng cũng không tránh khỏi gió độc, nhất là sự lợi dụng của kẻ địch để thực
hiện âm mưu “diễn biến hòa bình” mà đối
tượng chính là thế hệ trẻ trong đó có sinh viên Dưới tác động tiêu cực của cơ chế thị trường, của hội nhập với thế giới, một số sinh viên đã xa rời lý tưởng cách mạng, giảm sút tình cảm, đạo đức cách mạng; Cuộc cách mạng khoa học - công nghệ đã dẫn đến sự
“bùng nổ thông tin”: kiến thức khoa học của nhân loại vô cùng phong phú, phương tiện kỹ thuật ngày càng hiện đại, được sử dụng rộng rãi, tốc độ truyền bá thông tin nhanh chưa từng thấy, nhất là thông tin trên mạng internet rất đa dạng, phong phú Song hạn chế của vấn đề này
là sự thiếu kiểm soát của thông tin, sự lợi dụng công nghệ thông tin để truyền bá tư tưởng phản động, văn hóa không lành mạnh, công nghệ thông tin tạo điều kiện cho con người xích lại gần nhau hơn nhưng cũng dường lại như đẩy con người xa nhau hơn… Trong điều kiện như vậy, giáo dục lý luận chính trị cho sinh viên không chỉ có vai trò quan trọng trong cung cấp thông tin mà quan trọng hơn là việc định hướng,
xử lý thông tin
Công tác giáo dục lý luận chính trị cho sinh viên các trường đại học nước ta trong thời gian qua vẫn còn bộc lộ nhiều hạn chế, Hội
Trang 3nghị lần thứ năm Ban Chấp hành Trung ương
Đảng khóa X đã chỉ rõ: “Chương trình, nội
dung, phương pháp giáo dục lý luận chính trị
trong nhà trường chậm đổi mới, chưa theo
kịp với trình độ phát triển và yêu cầu của xã
hội” 4 Đó là một trong những nguyên nhân
dẫn đến hiện tượng một bộ phận sinh viên
không học hoặc không có hứng thú học tập,
nghiên cứu các môn lý luận chính trị, kết quả
sau khi học các môn lý luận chính trị thường
không cao, hoặc không có chuyển biến trong
nhận thức và hành động của sinh viên Thực
tế này, đang đặt ra nhiệm vụ cấp bách cho
công tác tư tưởng hiện nay là: Cần phải tiếp
tục đổi mới, nâng cao chất lượng, hiệu quả
giáo dục lý luận chính trị trong các trường đại
học ở nước ta hiện nay
3 Để nâng cao chất lượng giáo dục lý luận
chính trị trong các trường đại học hiện nay,
thiết nghĩ cần chú trọng một số giải pháp sau:
- Đảng ủy, Ban Giám hiệu các trường đại học
có vai trò rất quan trọng trong việc đổi mới,
nâng cao chất lượng, hiệu quả công tác giáo
dục lý luận chính trị cho sinh viên các trường
đại học Do đó, từ phía các nhà quản lý giáo
dục trong các trường đại học cần:
+ Đổi mới tư duy, quan niệm về dạy và học
các môn lý luận chính trị, nhất là ở các trường
không chuyên ngành Mác – Lênin, tư tưởng
Hồ Chí Minh Cần nhận thức rõ vị trí, vai trò
của các môn lý luận chính trị đối với việc bồi
đắp tư tưởng, tình cảm, nhân cách cho sinh
viên hướng tới việc hình thành thế giới quan
khoa học, nhân sinh quan cộng sản, phương
pháp tư duy và phương pháp làm việc biện
chứng cho sinh viên Không thể coi đây là
môn phụ, không quan trọng
+ Tiếp tục chăm lo, bồi dưỡng, phát triển đội
ngũ giảng viên lý luận chính trị cả về số
lượng và chất lượng Trong thời gian tới cần
chú ý một số vấn đề sau:
Cần có một chiến lược xây dựng đội ngũ
giảng viên lý luận chính trị của các trường
4 ĐCSVN, Văn kiện Hội nghị Trung ương năm, Khóa
X, Nxb CTQG, HN, 2007, tr.37.
trong khoảng thời gian từ 10 đến 20 năm Từ
đó, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng, sử dụng tối
ưu, cũng như có chế độ, chính sách hợp lý nhằm làm cho đội ngũ này yên tâm, gắn bó với nghề nghiệp của mình và nỗ lực phấn đấu hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ
Cần xây dựng quy trình tuyển dụng giảng viên lý luận chính trị một cách cụ thể hơn Tránh tình trạng nhận tràn lan, không phù hợp chuyên môn, kém hiệu quả, đào tạo lại… Giảng viên lý luận chính trị cần được tạo điều kiện và có quy chế cụ thể định kỳ đi nghiên cứu thực tiễn ở trong nước (có thể ở nước ngoài) với mục đích, yêu cầu và kế hoạch cụ thể, tránh tình trạng hình thức, kém hiệu quả Ngoài tập huấn chuyên môn, các trường cần chú ý tập huấn kỹ năng giảng dạy, ứng dụng công nghệ thông tin, công nghệ cao trong giảng dạy
+ Nâng cao chất lượng, hiệu quả các buổi sinh hoạt chính trị, giảng dạy nghị quyết, các hoạt động chính trị - xã hội ngoại khóa cho sinh viên
- Khoa (Bộ môn) chuyên môn là thành trì về chuyên môn, bộ phận quản lý trực tiếp nhất đội ngũ giảng viên, hiểu rõ năng lực chuyên môn của từng cán bộ giảng viên, do đó để nâng cao chất lượng giáo dục lý luận chính trị
mà trước tiên là nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên lý luận chính trị trong các trường đại học hiện nay, Khoa (bộ môn) chuyên môn
có vai trò đặc biệt quan trọng Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên đối với cấp Khoa (bộ môn) chuyên môn: Khuyến khích giảng viên học tập, nghiên cứu nâng cao trình độ chuyên môn, tin học, ngoại ngữ
Tiếp tục thực hiện có hiệu quả các buổi sinh hoạt chuyên môn định kỳ như: tổ chức thảo luận chuyên đề, tổ chức các buổi tọa đàm về nội dung chuyên môn và phương pháp giảng dạy, tổ chức hội thảo về các môn lý luận chính trị…
Tổ chức thường xuyên, nghiêm túc công tác
dự giờ, kiểm tra, đánh giá chất lượng giảng dạy của các giảng viên, qua đó góp ý và rút
Trang 4kinh nghiệm về nội dung và phương pháp
giảng dạy
Đối với các giảng viên trẻ, cần có kế hoạch
bồi dưỡng chu đáo về chuyên môn và phương
pháp giảng dạy Đồng thời có kế hoạch phân
công cán bộ bồi dưỡng, giúp đỡ các giảng
viên trẻ nâng cao trình độ và phương pháp
giảng dạy
- Giảng viên lý luận chính trị là những chủ thể
trực tiếp truyền giảng lý luận chính trị cần: Ý
thức được vị trí, vai trò, trách nhiệm của mình
với môn học; không ngừng học tập nâng cao
trình độ chuyên môn, nghiệp vụ; tìm tòi, học
hỏi, vận dụng các phương pháp mới, phù hợp
vào giảng dạy lý luận chính trị; áp dụng các
phương tiện kỹ thuật hiện đại trong giảng
dạy Trong đó vấn đề quan trọng nhất, đó
chính là không ngừng học tập, trau dồi kiến
thức lý luận và thực tiễn nhằm không ngừng
nâng cao trí tuệ và bản lĩnh chính trị, năng lực
chuyên môn và đạo đức cách mạng Xứng
đáng là những người tiên phong trong công
tác giáo dục lý luận chính trị trong các trường
đại học, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ mà
Đảng, Nhà nước và nhân dân giao phó
- Đổi mới mục tiêu, nội dung, chương trình,
phương pháp, hình thức, phương tiện giáo dục
lý luận chính trị
Mục tiêu giáo dục lý luận chính trị phải phù
hợp với yêu cầu, nhiệm vụ và đối tượng giáo
dục trong mỗi giai đoạn cách mạng nhất định
Trong giai đoạn hiện nay, mục tiêu của công
tác giáo dục lý luận chính trị trong các trường
đại học là làm cho mỗi sinh viên hiểu rõ và
nắm vững những nguyên lý cơ bản của chủ
nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh,
đường lối, chính sách, pháp luật của Đảng và
Nhà nước Đó phải là sự lĩnh hội những chân
lý khoa học và cách mạng, giúp cho sinh viên
củng cố niềm tin vào sự lãnh đạo của Đảng,
vào mục tiêu cách mạng, vào sự nghiệp đổi
mới đất nước theo con đường độc lập dân tộc
gắn liền với CNXH, đồng thời phải trang bị
cho sinh viên những kiến thức mới về lý luận
chính trị, về khoa học xã hội và nhân văn, bồi dưỡng thế giới quan, nhân sinh quan và phương pháp luận khoa học cho họ Đó là cơ
sở để củng cố lập trường giai cấp, bản lĩnh chính trị vững vàng cho sinh viên, kiên quyết đấu tranh chống lại mọi biểu hiện thù địch, sai trái, kiên quyết bảo vệ chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, quan điểm của Đảng Từng bước nâng cao trình độ lý luận chính trị, năng lực vận dụng chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, chủ trương, đường lối, chính sách, pháp luật của Đảng và Nhà nước cho sinh viên trong quá trình hoạt động thực tiễn chính trị - xã hội của mình
Công tác lý luận cần tiếp tục nghiên cứu, bổ sung, phát triển chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh cho phù hợp với thực tiễn cách mạng Việt Nam Nội dung, chương trình giáo dục lý luận chính trị cho sinh viên các trường đại học cần tiếp tục được đổi mới, bổ sung, phát triển đồng thời cần cân đối lại nội dung kiến thức trong từng môn học sao cho logic, khoa học, nhất là trong điều kiện học theo học chế tín chỉ hiện nay Ngoài ra, tùy theo từng đối tượng, hình thức, thời gian đào tạo các chủ thể giáo dục có thể trang bị cho sinh viên những hiểu biết về các vấn đề chính trị - xã hội, các trào lưu tư tưởng mới nảy sinh, các thể chế chính trị trên thế giới… nhằm mở rộng tầm hiểu biết và có cơ sở đấu tranh với những quan điểm thù địch, sai trái Phương pháp giữ vai trò rất quan trọng trong giáo dục lý luận chính trị Phương hướng cơ bản của việc đổi mới phương pháp là: quán triệt hơn nữa phương châm lý luận gắn liền với thực tiễn; bảo đảm tính cách mạng, khoa học trong giảng dạy; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của người học Để quán triệt và thực hiện phương hướng cơ bản này, cần có sự linh hoạt, sáng tạo trong việc sử dụng các phương pháp giảng dạy Hình thức, phương pháp giảng dạy phải phù hợp với mục tiêu, đối tượng, cũng như phù hợp với những yêu cầu mới của tình hình kinh tế - xã hội, những quy luật của nhận thức, tâm lý đối
Trang 5tượng và đảm bảo truyền tải nội dung giáo
dục lý luận chính trị một cách tối ưu Trong
điều kiện hiện nay, cần nhanh chóng tiếp cận
những thành tựu tiên tiến của khoa học công
nghệ trong giáo dục, từng bước hiện đại hóa
phương pháp, phương tiện dạy và học, thực
sự coi sinh viên là trung tâm của giáo dục
hiện đại để từ đó đưa ra các phương pháp giáo
dục tích cực, phù hợp
- Ngoài ra, để nâng cao chất lượng, hiệu quả
giáo dục lý luận chính trị hiện nay thì vai trò
của người học (sinh viên) là rất quan trọng
Bởi, có đổi mới như thế nào từ phía chủ thể
giáo dục lý luận chính trị, nội dung, chương
trình, phương pháp, phương tiện giáo dục lý
luận chính trị mà từ phía đối tượng không
chịu đổi mới thì không thể nào nâng cao
được chất lượng giáo dục lý luận chính trị Do
đó, sinh viên các trường đại học cũng cần:
Đổi mới quan niệm về các môn lý luận chính
trị Phải nhận thức đúng đắn vị trí, vai trò của
các môn lý luận chính trị, không thể coi đây
là các môn phụ, môn không quan trọng Từ
đó, có ý thức, thái độ học tập, nghiên cứu một
cách nghiêm túc, đúng đắn
Đổi mới cách học tập các môn lý luận chính
trị Không thể học một cách chống đối, học
thuộc lòng, thi cho qua… do đó, khi học xong
sinh viên không nắm được bản chất của vấn
đề, không thể vận dụng những kiến thức đã
học vào thực tiễn để giải quyết được các vấn
đề chính trị, kinh tế, văn hóa, xã hội đặt ra Vì,
xét cho cùng giáo dục lý luận chính trị ở các
trường đại học không chỉ là trang bị tri thức lý
luận chính trị cho sinh viên mà còn phải giúp
hình thành ở họ niềm tin chính trị và hành
động chính trị - xã hội tích cực, đúng đắn
Nâng cao năng lực tự học, tự nghiên cứu
Hiện nay, trong học chế tín chỉ, với mục tiêu
là biến quá trình giáo dục trở thành quá trình
tự giáo dục, nên thời gian tự học, tự nghiên
cứu có thời lượng lớn hơn gấp nhiều lần thời
gian học trên lớp Do đó, nếu sinh viên không
chủ động chuẩn bị kỹ bài ở nhà, không tự
nghiên cứu theo định hướng của giảng viên
thì thời gian học trên lớp của sinh viên sẽ
không có hiệu quả Nhất là các môn lý luận chính trị, với đặc thù là các môn khoa học có tính khái quát hóa, trừu tượng hóa cao thì lại càng cần phải nâng cao tinh thần, ý thức tự giác học, tự nghiên cứu
Giáo dục và đào tạo luôn được coi là quốc sách hàng đầu Trong bối cảnh toàn cầu hóa
và hội nhập quốc tế hiện nay, giáo dục và đào tạo ngày càng thể hiện vị trí, vai trò quan trọng của mình trong việc xây dựng và phát triển đất nước Giáo dục đạo đức, tư tưởng, tinh thần, tình cảm, văn hóa chính trị… cho sinh viên là một trong những nhiệm vụ hết sức quan trọng trong giáo dục đại học ở nước
ta hiện nay, do đó, đòi hỏi cần tiếp tục đổi mới, nâng cao hơn nữa chất lượng giáo dục lý luận chính trị cho sinh viên các trường đại học Thực hiện thắng lợi, nghị quyết Hội nghị lần thứ 8 Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường, định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế với mục tiêu: Giáo dục con người Việt Nam phát triển toàn diện và phát huy tốt nhất tiềm năng, khả năng sáng tạo của mỗi cá nhân; yêu gia đình, yêu Tổ quốc, yêu đồng bào; sống tốt và làm việc hiệu quả
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1 Vũ Ngọc Am (2009), Một số vấn đề về phương pháp giảng dạy lý luận chính trị, Nxb Thông tấn,
Hà Nội
2.Vũ Ngọc Am (2011), “Hiệu quả và tiêu chí đánh giá hiệu quả công tác giáo dục lý luận chính trị”,
Tạp chí Tuyên giáo, (11), Hà Nội
3 Hoàng Anh (2006), Giáo dục lý luận Mác – Lênin với việc hình thành và phát triển nhân cách của sinh viên Việt Nam trong điều kiện kinh tế thị trường hiện nay, Luận án Tiến sĩ Triết học, Học
viện chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội
4 Lương Gia Ban (2002), Góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy và đổi mới nội dung, chương trình các môn khoa học Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội
5 Phạm Huy Kỳ (2010), Lý luận và phương pháp nghiên cứu, giáo dục lý luận chính trị, Nxb Chính
trị - Hành chính, Hà Nội
Trang 6SUMMARY
IMPROVING THE QUALITY OF EDUCATION ON POLITICAL THEORY FOR UNIVERSITY STUDENTS IN VIETNAM NOWADAYS
College of Economics and Business Administration - TNU
Education on political theory is an important part of education and training at tertiary level in Vietnam As it can be seen, the reality of political theory education for university students in our country has not met the requirements of practice Therefore, there is a necessary need to continue
to innovate in order to further improve the quality and effectiveness of education on political theory for university students in our country nowadays
Key words: Education, reasoning, education on political theory, improve the quality of education,
university students
Ngày nhận bài:07/5/2014; ngày phản biện:28/5/2014; ngày duyệt đăng: 26/9/2014
Phản biện khoa học: ThS Ngô Thị Tân Hương – Trường Đại học Kinh tế & QTKD – ĐH Thái Nguyên
* Tel: 0949128678, Email: huyngoc.kttn@gmail.com