Giáo án Giáo dục công dân 9 kì 1 - Trường THCS Lê Bình

3, Bµi míi: Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Giới thiệu bài Trong công việc xây dựng đất nước hiện nay, có những người dân Việt Nam bình thường đã làm được những v[r]

Trang 1

TRƯỜNG THCS Lấ BèNH GDCD9

GV:HỒ THỊ HOÀI VY NĂM HỌC 2010-20111

Phần Đạo đỨC Ngày soạn:22/8/2009

Ngày dạy:24/8/2009

Bài 1: Tiết 1

Chí công vô tư

A/ Mục tiêu cần đạt:

1, Kiến thức: HS hiểu được thế nào là chí công vô tư; Những biểu hiện của phẩm chất chí công vô tư; ý nghĩa của chí công vô tư

2, Kĩ năng: Phân biệt được các hành vi thể hiện chí công vô tư, không khí chí công vô tư trong cuộc sống hằng ngày, từ đó rèn luyện mình trở thành người tốt

3, Thái độ: Biết quý trọng và ủng hộ những hành vi thể hiện chí công vô tư Phê phán những hành vi thể hiện tính tự tư, tự lợi, thiếu công bằng trong giải quyết công việc

B/Chuẩn bị:

-SGK, SGV GDCD 9

- Tranh ảnh thể hiện phẩm chất chí công vô tư

D/ Các bước lên lớp:

1, ổn định tổ chức:

2, Kiểm tra bài cũ: Sách, vở ghi.(5’)

Hoạt động 1: Giới thiệu bài

Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã từng dạy chúng ta phải “ chí công vô tư” Vậy chí công vô tư là gì? Biểu hiện của nó như thế nào? Hôm nay, chúng ta cùng tìm hiểu

Hoạt động 2:(10’)HS đọc 2 mẫu chuyện

SGK,thảo luận

Nhúm 1:

-Em cú nhận xột gỡ về việc làm của Vũ Tỏn

Đường và Trần Trung Tỏ?

-Tụ Hiến Thành đó cú suy nghĩ như thế nào

trong việc dựng người và giải quyết cụng

việc?

-Mong muốn của Bỏc Hồ là gỡ?Mục đớch mà

Bỏc đeo đuổi là gỡ?

I/ Đặt vấn đề.

1- Tô Hiến Thành- một tấm gương về chí công vô tư.

- Khi Tô Hiến Thành ốm, Vũ Tán Đường ngày

đêm hầu hạ bên giường bệnh rất chu đáo

- Trần Trung Tá mải việc chống giặc nơi biên cương

* Tô Hiến Thành dùng người là hoàn toàn chỉ căn cứ vào việc ai là người có khả năng gánh vác công việc chung của đất nước Việc làm của Tô Hiến Thành xuất phát từ lợi ích chung

 công bằng, không thiên vị, giải quyết công việc theo lẽ phải

2- Điều mong muốn của Bác Hồ.

- Mong muốn của Bác Hồ là Tổ quốc được giải phóng, nhân dân được hạnh phúc, ấm no

- Mục đích sống của Bác là “ làm cho ích quốc,

Trang 2

-Tỡnh cảm của nhõn dõn ta đối với Bỏc là như

thế nào?

-Qua 2 cõu chuyện ,em thấy Bỏc hồ và Tụ

Hiến thành cú chung phẩm chất gỡ?

-Em rỳt ra bài học cho bản thõn?

Hoạt động 3:(10’)

-Em hiểu thế nào là chớ cụng vụ tư?

-Người cú phẩm chất ấy sẽ cú ý nghĩa như

thộ nào đối với cỏ nhõn và xó hội?

-Tỡm những biểu hiện trỏi với chớ cụng vụ tư?

-Trước những biểu hiện đú em cú thỏi độ như

thờ nào?

-Chỳng ta cần rốn luyện chớ cụng vụ tư như

thế nào?

Hoạt động 4:(15’)

HS hoạt động nhúm bài tập 1,2

-Tổ chức nhúm:2 bàn 1nhúm

-cỏc nhúm thảo luận theo yờu cầu của BT(5’)

,sau đú cử đại diện trỡnh bày

-cỏc nhúm chỳ ý, nhận xột bổ sung

-GV nhận xột thống nhất nội dung trả lời

GV hướng dẫn để HS tự trỡnh bày suy nghĩ

của mỡnh và sau đú Gv nhận xột đỏnh giỏ để

giỳp cỏc em nắm vững và khắc sõu kiến thức

đó học

lợi dân”

- Nhân dân ta vô cùng kính trọng, tin yêu và khâm phục Bác Bác luôn là sự gắn bó, gần gũi thân thiết

 Phẩm chất chí công vô tư

 Bản thân cần học tập, tu dưỡng theo gương Bác Hồ

II/ Nội dung bài học:

1, Thế nào là chí công vô tư?

Chí công vô tư là phẩm chất đạo đức của con người, thể hiện ở sự công bằng, không thiên vị, giải quyết công việc theo lẽ phải, xuất phát từ lợi ích chung

2, ý nghĩa của chí công vô tư.

- Đem lại lợi ích cho tập thể, xã hội

- Góp phần làm cho đất nước giàu mạnh, xã hội công bằng dân chủ, văn minh

3, Rèn luyện chí công vô tư như thế nào?

- Quí trọng, ủng hộ người có đức tính chí công vô tư

- Phê phán hành động trái chí công vô tư

III/ Bài tập:

1, Bài tập 1:

- Những hành vi ( d) và ( e) thể hiện chí công vô tư vì Lan và bà Nga đều giải quyết công việc xuất phát từ lợi ích chung

- Những hành vi (a),(b),(c),(đ), thể hiện không chí công vô tư

2, Bài tập 2:

3, BT 3,4

HS tự trình bày suy nghĩ của mình

Hoạt động 5: Củng cố kiến thức và hướng dẫn HS chuẩn bị bài ở nhà:

- Em hiểu thế nào là chí công vô tư?

- Chuẩn bị bài Tự chủ.(+đọc trước bài ở nhà và trả lời cỏc cõu hỏi trong sỏch giỏo khoa,tỡm một cõu chuyện hay tấm gương thể hiện tớnh tư chủ của những người xung quanh mà em biết)

Trang 3

Ngày soạn:01/09/2010

Ngày dạy:01/09/2010

Tự chủ

A/ Mục tiêu cần đạt:

1, Kiến thức: HS hiểu được thế nào là tự chủ; ý nghĩa của tính tự chủ trong cuộc sống cá

nhân và xã hội

Sự cần thiết phải rèn luyện và cách rèn luyện để trở thành một người có tính tự chủ

2, Kĩ năng:

- Nhận biết những biểu hiện của tính tự chủ

- Biết đánh giá về bản thân về người khác về tính tự chủ

3, Thái độ: Biết tôn trọng những người biết sống tự chủ.

Có ý thức rèn luyện tính tự chủ trong quan hệ với mọi người và trong những công việc cụ thể của bản thân

B/Chuẩn bị:

SGK, SGV GDCD 9

C/ Các bước lên lớp:

2, Kiểm tra bài cũ:(5’) Thế nào là chí công vô tư? Rèn luyện đức tính chí công vô tư như thế

nào?

3, Bài mới:

Hoạt động 1: Giới thiệu bài(1’)

Hoạt động 2(10’).

- HS đọc hai câu chuyện GSK

- Thảo luận nhóm:

Nhóm 1: thảo luận câu hỏi xoay quanh câu

chuyện 1:

- Nỗi bất hạnh của gia đình bà Tâm như thế

nào?

- Bà Tâm đã làm gì trước nỗi bất hạnh to

lớn của gia đình?

- Việc làm của bà Tâm thể hiện đức tính gì?

Nhóm 2: thảo luận câu hỏi xoay quanh câu

chuyện 2:

- Trước đây N là HS có những ưu điểm gì?

- Những hành vi sai trái của N sau này là

gì?

- Vì sao N lại có một kết cục xấu như vậy?

1- Một người mẹ:

- Con trai bà Tâm nghiện ma tuý, bị nhiễm

HIV/AIDS

- Bà nén chặt nỗi đau để chăm sóc con

- Bà tích cực giúp đỡ những người bị HIV Bà vận động các gia đình gần gũi, quan tâm, giúp

đỡ chăm sóc họ

 Bà Tâm là người làm chủ tình cảm và hành

vi của mình

2- Chuyện của N

- N là học sinh ngoan và học khá

- N bị bạn bè xấu rủ rê tập hút thuốc lá, uống bia, đua xe máy

- N trốn học, thi trượt tốt nghiệp

- N bị nghiện, trộm cắp

Trang 4

- Em nhận xét khái quát về bà Tâm và N

như thế nào?

Hoạt động 3(10’).

- Em hiểu thế nào là tính tự chủ?

- Nêu biểu hiện của tính tự chủ?

* Những hành vi nào sau đây trái ngược với

tính tự chủ?( Bảng phụ)

+ Tính bột phát trong giải quyết công việc

+ Thiếu cân nhắc, chín chắn

+ Nổi nóng, cãi vã, gây gổ khi gặp những

việc mình không vừa ý

+ Hoang mang, sợ hãi, chán nản trước khó

khăn

+ Sa ngã, bị cám dỗ, bị lợi dụng

+ Nói tục, chửi bậy, xử sự thiếu văn hoá

- Có đức tính tự chủ sẽ có tác dụng gì?

-Em hãy nêu phương pháp rèn luyện tính tự

chủ?

Hoạt động 4.(11’)

HS hoạt động nhóm: 4 nhóm

-Nhóm 1: BT 1

-Nhóm 2: BT 2

Nhóm 3-4: BT 3-4

Các nhóm thảo luận ra giấy theo yêu cầu

của bài tập Thời gian là 5 phút Sau đó cử

đại diện nhóm trình bày

GV nhận xét, thống nhất nội dung trả lời

 N không làm chủ được tình cảm và hành vi của bản thân, gây hậu quả cho bản thân, gia

đình và xã hội

* Bà tâm là người có đức tính tự chủ, vượt khó khăn, không bi quan, chán nản Còn N không

có đức tính tự chủ, thiếu tự tin và không có bản lĩnh

1, Thế nào là tự chủ?

Tự chủ là làm chủ bản thân Người biết tự chủ

là người làm chủ được suy nghĩ, tình cảm, hành

vi của mình trong mọi hoàn cảnh, điều kiện của cuộc sống

2, Biểu hiện của tính tự chủ.

- Thái độ bình tĩnh, tự tin.

- Biết tự điều chỉnh hành vi của mình, biết tự kiểm tra, đánh giá bản thân mình

3, ý nghĩa của tính tự chủ:

- Tự chủ là một đức tính quý giá

- Tính tự chủ giúp con người sống đúng đắn, cư

xử có đạo đức, có văn hoá

- Tính tự chủ giúp con người vượt qua khó khăn thử thách và cám dỗ

4, Rèn luyện tính tự chủ như thế nào?

- Suy nghĩ kĩ trước khi nói và hành động

- Xem xét thái độ, lời nói, hành động của mình

đúng hay sai

- Biết rút kinh nghiệm và sửa chữa

1, Bài tập 1:

- Đáp án đúng a,b,d,e Vì đó chính là sự biểu hiện của sự tự chủ, thể hiện ở sự tự tin, suy nghĩ chín chắn

- Các câu (c) và (đ) không đúng 2,Bài tập2

- Giải thích câu tục ngữ: Dù ai nói kiềng ba chân:

3, BT 3- 4:

HS tự trình bày suy nghĩ của mình Hoạt động 5: (3’)Củng cố kiến thức và hướng dẫn HS chuẩn bị bài ở nhà:

- Em hiểu thế nào là tự chủ? Rèn luyện tính tự chủ như thế nào?

Trang 5

Soạn: 12/2009

Giảng: /12/2009

Tiết 15

Thực hành ngoại khoá các vấn đề của địa phương

(GD ATGT)

A/ Mục tiêu cần đạt:

1, Kiến thức:

Giúp HS nắm một số qui tắc chung về ATGT

2, Kĩ năng:

Vận dụng kiến thức đã học vào làm bài tập tình huống và liên hệ thực tế với bản thân, những người xung quanh khi tham gia giao thông

3, Thái độ:

Có ý thức thực hành

B/ Phương pháp:

- Thảo luận nhóm., Đọc tài liệu

C/ Phương tiện và t liệu dạy học:

T liệu tham khảo: Luật GTĐB

D/ Các bước lên lớp:

2, Kiểm tra bài cũ: Thế nào là tự chủ?

3, Bài mới: - Hoạt động 1 Hôm nay chúng ta sẽ thực hành ngoại khoá các nội dung về

ATGT

GV nêu tình huống.

- Theo em Tuấn nói có đúng không?

Vì sao?

Kể các hành vi vi phạm an toàn giao

thông đường bộ mà em nhìn thấy

hằng ngày

Hoạt động 2.

- Em hiểu gì về qui tắc chung của

giao thông đường bộ

- Nêu một số qui định cụ thể luật

1 Đường vào trường sau một đợt mưa kéo dài bị

lầy lội Nhà trường vận động HS thu gom gạch vụn, xỉ, đá…để rải đường Tuấn rủ Hoàng ra

đường quốc lộ để lấy đá Hoàng ngăn Tuấn không nên làm như vậy Nhưng Tuấn nói: Mình lấy đá để rải đường của trường chứ có phải lấy cho mình đâu mà lo

2 HS kể:

1 Qui tắc chung về luật giao thông đường bộ:

- Người tham gia phải đi bên phải chiều đi của mình Đi đúng phần đường qui định và chấp hành tốt hệ thống báo hiệu đường bộ

2 Một số qui định cụ thể:

- Từ ngày 15/12/ 2007 người ngồi trên xe mô tô

đều phải đội mũ bảo hiểm ở trên tất cả các tuyến

đường

Trang 6

hàng cồng kềnh quá qui định cho phép

- Không đặt chướng ngại vật trên đường giao thông…

1 Em hãy kể một số tuyến giao thông đường bộ,

đường sắt mà em biết

2 Nêu ý nghĩa của tín hiệu đèn giao thông.

Nêu ý nghĩa của một số biển báo giao thông

đường bộ mà em biết

Hoạt động 4.

Củng cố kiến thức và hướng dẫn HS chuẩn bị bài ở nhà:

- Củng cố, khái quát nội dung của bài học

Chuẩn bị bài: Ôn tập

Trang 7

Ngày soạn:05/09/2009

Ngày giảng:07/09/2009

Dân chủ và kỉ luật A/ Mục tiêu cần đạt:

1, Kiến thức: HS hiểu được thế nào là dân chủ, kỉ luật; Biểu hiện của dân chủ kỉ luật; ý

nghĩa của dân chủ, kỉ luật trong nhà trường và xã hội

2, Kĩ năng:

- Biết giao tiếp, ứng xử và thực hiện tốt dân chủ, kỉ luật

- Biết phân tích, đánh giá các tình huống trong cuộc sống xã hội về tính dân chủ và tính kỉ

luật

- Biết tự đánh giá bản thân, xây dựng kế hoạch rèn tính kỉ luật

3, Thái độ: Có ý thức tự giác rèn tính kỉ luật, phát huy dân chủ trong học tập, các hoạt động(

gia đình, nhà trường, xã hội)

Học tập, noi gương những việc tốt, những người thực hiện tốt dân chủ kỉ luật Biết góp ý phê

phán đúng mức những hành vi vi phạm dân chủ, kỉ luật

B/ Chuẩn bị

SGK, SGV GDCD 9

1, ổn định

2, Kiểm tra bài cũ5’) Thế nào là tính tự chủ? Em hãy đọc một vài câu ca dao nói về tính tự

chủ.( Ai cũng tạo nên số phận của mình; “ Làm người ăn tối lo mai,

Việc mình hồ dễ để ai lo lường”

Nêu các phương pháp rèn luyện tính tự chủ

3, Bài mới: Hoạt động 1:(1’) Giới thiệu bài

Hoạt động 2.(10)

- HS đọc hai câu chuyện GSK

- Thảo luận nhóm:

Nhóm 1: thảo luận câu hỏi xoay quanh

câu chuyện 1:

Việc làm thể hiện tính dân chủ ở lớp 9A?

Nhóm 2: thảo luận câu hỏi xoay quanh

câu chuyện 2:

Việc làm thiếu dân chủ của công ti?

-Tỏc dụng của việc phỏt huy dõn chủ là gỡ?

1- Câu chuyện của lớp 9A:

2- Chuyện ở một công ti.

a, Việc làm thể hiện dân chủ và thiếu dân chủ

trong hai câu chuyện

b, Sự kết hợp biện pháp dân chủ và kỉ luật của lớp

9A

Mọi người cùng được tham gia bàn bạc

ý thức tự giác

Biện pháp tổ chức thực hiện

Các bạn tuân thủ qui định của tập thể

Cùng thống nhất hoạt động

Nhắc nhở, đôn đốc thực hiện kỉ luật

c,Việc phát huy dân chủ, kỉ luật của tập thể 9A đã

đưa tập thể 9A trở thành một tập thể xuất sắc toàn

Trang 8

Hoạt động 3.(10’)

Em hiểu thế nào là dân chủ? Thế nào là kỉ

luật?

Nêu tác dụng của dân chủ và kỉ luật?

Rèn luyện tính dân chủ như thế nào?

Bác Hồ nói:

“ Nước ta là nước dân chủ;

Bao nhiêu lợi ích đều vì dân;

Bao nhiêu quyền hạn đều của dân;

Công việc đổi mới, xây dựng là trách

nhiệm của dân

Hoạt động 4.(11’)

HS hoạt động nhóm: 4 nhóm.

- Nhóm 1: BT 1.

- Nhóm 2: BT 2.

- Nhóm 3: BT3.

- Nhóm 4: BT4.

diện

d, Ông giám đốc là người độc đoán chuyên quyền,

gia trưởng Việc làm thiếu dân chủ của ông đã gây hậu quả xấu cho công ti

1, Thế nào là dân chủ, kỉ luật?

* Dân chủ:

- Mọi người làm chủ công việc.

- Mọi người được biết, được cùng tham gia

- Mọi người góp phần thực hiện kiểm tra giám sát

* Kỉ luật:

- Tuân theo quy định của cộng đồng

- Hành động thống nhất để đạt chất lượng cao

2, Tác dụng:

- tạo ra sự thống nhất cao về nhận thức, ý chí và hành động

- Tạo điều kiện cho sự phát triển của mỗi cá nhân

- Xây dựng xã hội phát triển về mọi mặt

3, Rèn luyện tính dân chủ, kỉ luật như thế nào?

- Mọi người cần tự giác chấp hành kỉ luật

- Các cán bộ lãnh đạo, các tổ chức xã hội tạo điều kiện cho mỗi cá nhân phát huy dân chủ kỉ luật

- Mọi người mạnh dạn đóng góp ý kiến, tích cực

tham gia các hoạt động xã hội

1, Bài tập 1:

2, Kể lại việc làm của em về việc thực hiện tốt dân chủ và tôn trọng kỉ luật của nhà trường.

HS tự kể về việc làm của mình

3, “Dân chủ và kỉ luật là sức mạnh của một tập thể”

- Dân chủ tạo ra sự thống nhất cao về nhận thức, ý chí và hành động, tạo nên sức mạnh của tập thể

- Kỉ luật: Tuân theo những qui định của tập thể, hành động thống nhất để đạt kết quả cao trong công việc

4, Thực hiện tốt dân chủ kỉ luật trong nhà trường,

Hoạt động 5:(3’) Củng cố kiến thức và hướng dẫn HS chuẩn bị bài ở nhà:

- Em hiểu thế nào là dân chủ, kỉ luật? Rèn luyện tính dân chủ, kỉ luật như thế nào?

- Chuẩn bị bài Bảo vệ hoà bình.

Trang 9

Ngày soạn: 18/9/2010 Ngày giảng: 20/09/2010

Bài 4: Tiết 4:

Bảo vệ hoà bình A/ Mục tiêu cần đạt:

1, Kiến thức: HS hiểu được hoà bình là khát vọng của toàn nhân loại, giá trị của hoà bình và

hậu quả tai hại của chiến tranh, từ đó thấy được trách nhiệm bảo vệ hoà bình, chống chiến

tranh của toàn nhân loại

2, Kĩ năng:

Tích cực tham gia các hoạt động vì hoà bình, chống chiến tranh do trường, địa phương tổ

chức

Tuyên truyền, vận động mọi người tham gia các hoạt động chống chiến tranh, bảo vệ hoà

bình

3, Thái độ:

Quan hệ tốt với bạn bè và mọi người xung quanh mình

Biết yêu hoà bình, ghét chiến tranh

Góp phần nhỏ tuỳ theo sức của mình để bảo vệ hoà bình và chống chiến tranh

B/ Chuẩn bị

SGK, SGV GDCD 9.Tranh ảnh về hoà bình và các hoạt động đấu tranh vì hoà bình

2, Kiểm tra bài cũ:(5’)

3, Bài mới:

Hoạt động 1: Giới thiệu bài

* HS đọc thông tin và quan sát ảnh trong

SGK

Nhóm 1:

- Em có suy nghĩ gì khi đọc các thông tin và

xem ảnh?

- Chiến tranh đã gây hậu quả gì cho con

người?

- Chiến tranh đã gây nên hậu quả gì cho trẻ

em?( ở VN, trong 30 năm qua sau CT, có >

1 triệu trẻ em và người lớn bị di chứng chất

độc màu da cam, hàng chục vạn gnười đã

chết > 194.000 trẻ em dưới 15 tuổi hiện

phải gánh chịu bất hạnh do chiến tranh gây

nên.)

Nhóm 2

- Nêu sự đối lập giữa hoà bình và chiến

a,- Sự tàn khốc của chiến tranh.

b,Hậu quả của chiến tranh:

-Để lại hậu quả vụ cựng nặng nề về người và tài sản ,vật chất-khụng những trong chiến tranh mà cũn ảnh hương ca sau chiến tranh

c, Sự đối lập giữa hoà bình với chiến tranh:

- đem lại cuộc sống bình yên, tự do

- Nhân dân được ấm no hạnh phúc

- Là khát vọng của loài người

- Gây đau thương chết chóc

- đói nghèo, bệnh tật, không được học hành

- Là thảm hoạ của loài người

Trang 10

tranh?

Nhóm 3

- Phân biệt chiến tranh chính nghĩa và chiến

tranh phi nghĩa?

- Em có suy nghĩ gì khi đế quốc Mỹ gây

chiến tranh ở Việt Nam?

Nhóm 4

- Cần phải làm gì để ngăn chặn chiến tranh,

bảo vệ hoà bình?

d, Chiến tranh chính nghĩa và chiến tranh phi nghĩa.

-Tiến hành đấu tranh

chống xâm lược

- Bảo vệ độc lập tự do

- Bảo vệ hoà bình

- Gây chiến tranh giết người, cướp của

- Xâm lược đất nước khác

- Phá hoại hoà bình

đ, Ngăn chặn chiến tranh và bảo vệ hoà bình:

+ Đấu tranh ngăn ngừa chiến tranh và chiến tranh hạt nhân

+ Xây dựng mối quan hệ hợp tác giữa các quốc gia trên thế giới

+ Giao lưu văn hoá giữa các nước với nhau

- Thế nào là hoà bình?

- Biểu hiện của lòng yêu hoà bình?

- Nhân loại nói chung và dân tộc ta nói

riêng phải làm gì để bảo vệ hoà bình?

( 16/10/2007 VN trở thành ủy viên không

thường trực của HĐ bảo an LHQ Số phiếu

183/ 195 nước)

1- Hoà bình:

- Là không có chiến tranh hay xung đột vũ trang

- Là mối quan hệ hiểu biết, tôn trọng, bình đẳng

và hợp tác giữa các quốc gia, dân tộc, giữa con người với con người

- Là khát vọng của toàn nhân loại

2- Biểu hiện của lòng yêu hoà bình:

- Giữ gìn cuộc sống bình yên

- Dùng thương lượng, đàm phán để giải quyết mâu thuẫn

- Không để xảy ra chiến tranh, xung đột vũ trang

3- Nhiệm vụ của chúng ta:

HS làm BT nhóm: 2 nhóm

1, BT1:

Các hành vi biểu hiện lòng yêu hoà bình:

a,b,d,e,h,i

2,BT2:

-Tán thành ý kiến: a, c

- Không tán thành ý kiến b,

Hoạt động 5:(2) Củng cố kiến thức và hướng dẫn HS chuẩn bị bài ở nhà:

- Hoà bình là điều kiện trước tiên để con người sống, học tập, lao động và sáng tạo, xây dựng

cuộc sống ấm no, hạnh phúc

- Sưu tầm tranh ảnh, báo chí các hoạt động vì hoà bình.

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	319,03 KB