Bàn về kỹ năng thuyết trình trong giao tiếp của đội ngũ công chức hành chính hiện nay

- Những biểu hiện của dân chủ, kỉ luật trong đời sống xã hội, trong nhà trường - HiÓu ý nghÜa cña viÖc tù gi¸c thùc hiÖn nh÷ng yªu cÇu ph¸t huy d©n chñ vµ kØ luËt lµ cơ hội, điều kiện để[r]

Tiết 1:

Ngày 15 tháng 08 năm 2010

Bài 1:

Chí công vô tư

A Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Giúp H/s hiểu  thế nào là chí công vô  những biểu hiện của chí công vô #$%

sao phải chí công vô '

2 Kĩ năng:

- Giúp H/s phân biệt  các hành vi thể hiện sự chí công vô  hoặc không chí công

vô  trong cuộc sống hằng ngày,đồng thời biết kiểm tra hành vi của mình và rèn luyện để

trở thành 3 có phẩm chất chí công vô 

3 Thái độ:

- Hình thành ở H/s thái độ biết quí trọng và ủng hộ những hành vi thể hiện chí công

vô 

- Biết phê phán những hành vi thể hiện tính tự ti,  lợi, thiếu công bằng trong giải

quyết công việc

B Phương pháp:

- Đàm thoại, thảo luận nhóm, nêu A phân tích, thuyết trình, nêu và giải quyết vấn

đề, liên hệ bản thân

C Tài liệu, phương tiện:

- Một số câu chuyện, tấm A ca dao, tục ngữ phù hợp chủ đề

- Bảng phụ

- Các bài báo,  liệu

D Các hoạt động dạy học:

1 ổn định tổ chức:

2 Giới thiệu bài:

- GV giới thiệu tổng quát về A trình môn GDCD lớp 9

- Chuyển tiếp giới thiệu bài mới:

Chuyện về “Một ông già lẩm cẩm” gánh trên vai 86 năm tuổi đời với khoản )*

bòng dạy học miễn phí cho trẻ nghèo, ông giáo làng Bùi Văn Huyên (Còn gọi là ông Tuấn

Dũng) nhà ở thôn Thái Bình Xã Đông Thái Huyện Ba Vì Tĩnh Hà Tây đang và sẽ mãi mãi

mải miết trả món nợ đời “Học #)P chữ ở đời và mang chữ cho đời”.

3 Bài mới:

Hoạt động của GV-HS Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1:

Phân tích truyện đọc giúp HS hiểu thế

nào là chí công vô #

- Yêu cầu 1 HS đọc truyện ở SGK

- H/s thảo luận nhóm với 3 câu hỏi ở

SGK

Nhóm 1.

I Đặt vấn đề

- Tô Hiến Thành Một tấm A về chí công vô 

- Chủ tịch Hồ Chí Minh

Câu a Tô Hiến Thành đã suy nghĩ

thế nào về việc dùng )$ và giải quyết

công việc? Qua đó, em hiểu gì về Tô Hiến

Thành?.

H/s.

Nhóm 2

Câu b Em có suy nghĩ gì về cuộc đời

và sự nghiệp cách mạng của Chủ Tịch Hồ

Chí Minh? Theo em điều đó đã tác động

đối với Bác Hồ?.

H/s.

Nhóm 3

Câu c Em có suy nghĩ gì về việc làm

của Bác và của Tô Hiến Thành?.

H/s.

Gv Nhận xét chốt lại ý chính

Gv Tổng kết chốt lại mục 1 nội dung

bài học

Hoạt động 2:

Thảo luận cả lớp tìm hiểu Nội dung bài

học:

H/s: Em hiểu

vô )S.

H/s: Những biểu hiện trái chí công vô

)S (tự ti, ) lợi, ích kỉ, cá nhân).

Nhóm 1.

a Tô Hiến Thành dùng 3 chỉ hoàn toàn căn cứ vào việc ai là 3 có khả năng gánh vác  công việc chung của đất M chứ không vì nể tình thân mà tiến cử 3 không phù hợp

Điều đó chứng tỏ rằng ông là

3 thực sự công bằng không thiên vị giải quyết công việc theo lẽ phải xuất phát từ lợi ích chung nó thể hiện ở chỗ là: “ Ông đã

tín cử Trần Trung Tá là 3 không có

điều kiện gần gũi ông vì phải lo đánh giặc nơi biên A chứ không tín cử Vũ Tán

>3 3 mà ngày đêm hầu hạ ông.”

Nhóm 2

b Bác Hồ là 1 tấm A trong sáng tuyệt vời, mội con 3 đã dành chọn đời mình cho quyền và lợi ích của dân tộc Đối với bác bất cứ việc gì, điều gì ở đâu 3

cũng dành và theo đuổi 1 mục tiêu cuối cùng đó là “ Làm cho ích quốc lợi dân”

Chính nhờ vào phẩm chất đó Bác đã đón nhận  tình cảm của nhân dân ta Đó là

sự tin yêu lòng kính trọng, sự khâm phục, lòng tự hào và sự gắn bó vô cùng gần gũi thân thích

Nhóm 3

c Đó là những việc làm biểu hiện sự tiêu biểu của phẩm chất chí công vô #

Điều đó mang lại lợi ích cho tập thể cộn

đồng và xã hội Góp phần làm cho đất M

giàu mạnh, cuộc sống của nhân đân 

hạnh phúc ấm no, làm cho dân tộc vững

M đi lên con 3 chủ nghĩa xã hội

II Nội dung bài học:

1 Chí công vô  là phẩm chất đạo đức

của con 3#

- Biểu hiện: Chí công vô K thể hiện sự

công bằng, không thiên vị, giải quyết công

H/s: Chí công vô

nào?.

Hoạt động 3:

Thảo luận nhóm:

* Tìm hiểu ý nghĩa của chí công vô 

- Tìm 1 số tấm A thể hiện chí công

vô 

- Tìm hiểu tác dụng của phẩm chất này

Hoạt động 4:

Luyện tập, củng cố kiến thức

- Yêu cầu H/sinh làm viếc cá nhân đối

với bài tập 1- 2 tại lớp

Gv Kết luận chuyển ý :

Mỗi chúng ta ai cũng phải có quan

điểm, thái độ đúng đắn với phẩm chất chí

công vô  để cùng mọi 3 xây dựng

một nhà M công bằng và hạnh phúc

việc theo lí lẽ, xuất phát từ lợi ích chung,

đặt lợi chung lên trên lợi ích cá nhân

2 ý nghĩa:

+ Đem lại lợi ích cho tập thể, góp phần làm cho đất M giàu mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh

+ > mọi 3 yêu mến, tin cậy

3 &' pháp rèn luyện

+ ủng hộ 3 chí công vô 

+ Phê phán những hành động vụ lợi, cá

nhân, thiếu công bằng

III Bài tập:

- Bài tập 1: Chọn các biểu hiện d - e

- Bài tập 2: Chọn d - đ

4 Củng cố bài:

- Phân 3 nhóm, thi tìm ca dao, tục ngữ về phẩm chất chí công vô ).

*Gv: Kết luận toàn bài:

Trong sự nghiệp CNH-HĐH đất )% hiện nay chúng ta cần có những con )$ có

động của con

bị lợi dụng….

H/sinh chúng ta cần học tập, noi )* thế hệ ông cha có phẩm chất chí công vô )

Quyết tâm rèn luyện đức tính chí công vô ) để xứng đáng là cháu ngoan Bác Hồ.

5 3  dẫn học:

- Học bài tìm hiểu khái niệm chí công vô  nêu  biểu hiện và cách rèn luyện

- Hoàn thành các bài tập ở SGK

- Liên hệ thực tế cuộc sống

* 7 liệu tham khảo:

- Những )* )$ tốt việc tốt.

- Câu chuyện về danhn nhân.

Tục ngữ:

- Nhất bên trọng, nhất bên khinh.

- Công ai nấy nhớ, tội ai nấy chịu.

- Luật pháp bất vị thân.

Ca dao:

“Trống chùa ai vỗ thì thùng

Của chung ai khéo vẫy vùng thành riêng”.

“Ai ơi giữ chí cho bền

Dù ai xoay



Tiết 2:

Ngày 22 tháng 08 năm 2010

Bài 2: Tự chủ

A Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- HS hiểu  thế nào là tự chủ, hiểu những biểu hiện của tính tự chủ

- ý nghĩa của tính tự chủ trong cuộc sống cá nhân và xã hội,

- Hiểu sự cần thiết phải rèn luyện và cách rèn luyện để trở thành 3 có tính tự chủ

2 Kĩ năng:

- Nhận biết những biểu hiện của tính tự chủ

- Đánh giá bản thân và 3 khác về tính tự chủ

- Rèn luyện tính tự chủ trong quan hệ với mọi 3 và trong công việc cụ thể của bản

thân

3 Thái độ:

- H/sinh có thái độ thích sống tự chủ và tôn trọng những 3 biết sống tự chủ

- Có biện pháp, kế hoạch rèn luyện tính tự chủ trong học tập cũng  trong các hoạt

động xã hội khác

B Phương pháp:

- Đàm thoại, thảo luận nhóm, nêu A phân tích, thuyết trình, nêu và giải quyết vấn

đề, liên hệ bản thân

C Tài liệu, thiết bị:

- Một số ví dụ thực tế về tính tự chủ

- Sách giáo khoa- sách giáo viên

- Một số mẩu chuyện trong sách, báo phù hợp với chủ đề

D Các hoạt động dạy học:

1 ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra bài cũ:

?- Em hiểu

?- Nêu những biểu hiện của phẩm chất chí công vô )S.

- GV kiểm tra việc làm bài tập của H/sinh ở nhà

3 Bài mới:

* Giới thiệu bài:

Anh Trần Ngọc Tuấn, 25 tuổi, bị điếc và chỉ nói

khăn Anh đã biên soạn hơn 1000 kí hiệu chuyên ngành may, thêu với đầy đủ hình ảnh

minh hoạ giúp )$ khiếm thính hiểu #)P Từ năm 2001, anh là hội )E Chi hội

)$ điếc Hà Nội Chủ nhật nào anh cũng dạy văn hoá miễn phí cho các hội viên nghèo

Anh #)P bầu là )$ tàn tật, trẻ mồ côi nhà bảo trợ tiêu biểu toàn quốc.

- Nêu ý nghĩa, sự cần thiết của tính tự chủ - để hiểu  thế nào là tính tự chủ PA

pháp rèn luyện  Chuyển tiếp bài mới

Hoạt động của GV- HS Nội dung kiến thức cần đạt

Hoạt động 1:

Tìm hiểu chuyện

H/s đọc chuyện 1 ở SGK

Phân lớp thành 3 nhóm, thảo luận các

câu hỏi a, b, c ở SGK

- Thảo luận cả lớp

? Nỗi bất hạnh đã đến với gia đìng bà

Tâm

H/s.

? Bà Tâm đã làm gì )% nỗi bất hạnh

của gia đình mình?

H/s.

? Việc làm của bà Tâm thể hiện đức tính

gì?.

H/s.

Gv Gọi 1 H/s đọc mục 2 ĐVĐ

? @)% đây N là H/s có những ) điểm

gì?.

H/s.

? Những h/vi sai trái của N sau này là

gì?.

? Vì sao N lại có kết cục

H/s.

? Qua hai câu chuyện đó em rút ra bài

học gì?.

H/s.

Gv Nhận xét, kết luận:

I Đặt vấn đề.

1.“ Một người mẹ”.

G/v Con trai bà Tâm bị nghiện ma tuý, nhiễm HIV/AIDS

G/v Bà nén chặt nỗi đau để chăm sóc con

Bà tích cực giúp đỡ những 3 bị nhiễm HIV/AIDS

Bà vận động mọi 3 quan tâm giúp đỡ gần gũi chăm sóc họ

Bà Tâm là 3 đã làm chủ tình cảm và hành vi của mình

2 “ Chuyện của N”

Gv N là H/s ngoan và học khá

Gv N bị bạn bè xấu rủ rê tập hút thuốc lá, uống - bia, đua xe máy, N trốn học thi - tốt nghiệp, N bị nghiện hút dẫn đến trộm cắp

Gv N không làm chủ  tình cảm và hành vi của bản thân, gây ra hậu quả cho bản thân gia đình và xã hội

A Bài học  rút ra: Bà Tâm là 3

có đức tính tự chủ,  qua khó khăn,

Gv Nhận xét, kết luận chuyển ý.

Nhà -3 và xã hội chúng ta đang đứng

-M thách thức lớn, đó là mặt trái của cơ

chế thị -3 - lối sống thực dụng, ích kỷ,

xa đoạ của một số thanh niên đều có một

nguyên nhân sâu xa là sống không biết làm

chủ bản thân mình Vì vậy, chúng ta cần

phải hiểu rõ hơn về vấn đề tự chủ

“Khôn ba năm, dại một giờ”.

H/s: Theo em tính tự chủ  thể hiện

 thế nào?

Hoạt động 2:

Tìm hiểu nội dung bài học

H/s: Tính tự chủ biểu hiện

Gv Trong công việc

Trong  xử

Hoạt động 3:

Thảo luận, tìm hiểu A pháp rèn

luyện

H/s: Thảo luận nhóm:

? Làm thế nào để trở thành )$ có tính

tự chủ?.

Đại diện nhóm trả lời

- GV chốt các ý chính

Hoạt động 4: Liên hệ thực tế

H/s làm việc cá nhân

Gv Đặt câu hỏi chuyển ý

Đàm thoại

? Có đức tính tự chủ sẽ có tác dụng gì?

? Ngày nay trong thời kỳ cơ chế thị

)$1 tính tự chủ còn quan trọng không?

không bi quan, không chán nản Còn N có

đức tính tự chủ, thiếu tự tin và không có bản lĩnh

II Bài học:

1 Thế nào là tự chủ?

Tự chủ là làm chủ bản thân X3 biết tự chủ là 3 làm chủ  suy nghĩ, tình cảm hành vi của mình trong mọi hoàn cảnh

2 Biểu hiện của đức tính tự chủ

- Thái độ bình tỉnh tự tin

- Biết tự điều chỉnh hành vi của mình, biết tự kiểm tra đánh giá bản thân mình

3 ý nghĩa của tính tự chủ.

- Tự chủ là một đức tính quý giá

- Có tính tự chủ con 3 sống đúng đắn

 xử có đạo đức, có văn hoá

- Tính tự chủ giúp con 3  qua khó khăn, thử thách và cảm dỗ tầm 3#

4 Rèn luyện tính tự chủ ntn?

- Suy nghĩ -M khi nói và hành động

- Xem xét thái độ, lời nói hành động, việc làm của mình đúng hay sai

- Biết tiếp thu rút kinh nghiệm và sửa chữa

Vì sao?.

H/s

Gv Kết luận chuyển ý.

Tính tự chủ vrất cần thiết cho cuộc sống

Con 3 luôn phải có sự ứng xử đuúng

đắn, phù hợp, giúp cho con 3 chánh

 sự sai lầm không đáng có, sáng suốt

lựa chọn cách thức thực hiện mục đích của

cuộc sống Trong xã hội, nếu mọi 3

đều biết tự chủ, biễtử sự  những 3

có văn hoá thì xã hội sẽ tốt đẹp hơn

Gv Giải thích câu ca dao:

“Dù ai nói ngả nói nghiêng

Lòng ta vẫn vững

Gv Giải thích

“Khi con 3 ta đã có lòng quyết tâm thì dù có bị 3 khác ngăn cản thì vẫn vững vàng không thay đổi ý chí của bản thân”

4 Luyện tập:

- H/s nhắc lại nội dung bài học

- Hiểu thế nào là tính tự chủ Nêu biểu hiện

Hoạt động 5: III/ luyện tập:

Gv Cho H/sinh làm bài tập 1SGK

Gọi H/sinh làm

Gv nhận xét cho điểm

III Bài tập.

Bài tập 1

Đáp án: a- b- d- e Vì đó chính là những

biểu hiện sự tự tin suy nghĩ chín chắn

Gv Kết luận toàn bài.

Tính tự chủ rất cần thiết cho cuộc sống Con )$ luôn phải có sự ứng xử đuúng

đắn, phù hợp, giúp cho con )$ chánh #)P sự sai lầm không đáng có, sáng suốt lựa

chọn cách thức thực hiện mục đích của cuộc sống Trong xã hội, nếu mọi )$ đều biết

tự chủ, biễt xử sự

5 Dặn dò:

Về nhà làm bài tập: 2- 3- 4

Học thuộc nội dung bài học:

Q tầm những câu ca dao tục ngữ nói về tính tự chủ

Chuẩn bị nội dung bài học “Dân chủ và kỷ luật”

* 7 liệu tham khảo:

- Câu truyện về tính tự chủ.

- Danh ngôn Việt Nam.

- Ca dao, tục ngữ: “Ai cũng tạo nên số phận của mình”.

“Ăn đói qua ngày, ăn vay nên nợ”.

“Làm )$ ăn tối lo mai Việc mình hồ dễ để ai lo )$”.



Tiết 3:

Ngày 29 tháng 08 năm2010

Bài 3:

Dân chủ và kỉ luật

A Mục tiêu:

Qua bài học, H/s cần đạt  các mục tiêu sau:

1.Kiến thức:

- Hiểu  dân chủ, kỉ luật là gì?

- Những biểu hiện của dân chủ, kỉ luật trong đời sống xã hội, trong nhà -3

- Hiểu ý nghĩa của việc tự giác thực hiện những yêu cầu phát huy dân chủ và kỉ luật là

cơ hội, điều kiện để mỗi 3 phát triển nhân cách và góp phần xây dựng một xã hội công

bằng, dân chủ và văn minh

2 Kĩ năng:

- Thực hiện tốt dân chủ, kỉ luật  biết biểu đạt quyền, nghĩa vụ đúng lúc, đúng chỗ,

biết góp ý với bạn bè và mọi 3 xung quanh

3 Thái độ:

- Có ý thức rèn luyện tính kỉ luật, phát huy dân chủ trong hoạt động học tập xã hội

- ủng hộ những 3 thực hiện tốt dân chủ và kỉ luật

B Phương pháp:

- Đàm thoại, thảo luận nhóm, nêu A phân tích, thuyết trình, nêu và giải quyết vấn

đề, liên hệ bản thân

C Tài liệu, phương tiện:

- Q tầm thêm một số tình huống, sự kiện thể hiện rõ dân chủ và kỉ luật, không dân

chủ, vô kỉ luật

- Q tầm ca dao, tục ngữ phù hợp chủ đề

D Các hoạt động dạy- học chủ yếu:

1 ổn định lớp

2 Kiểm tra bài cũ:

- Tính tự chủ biểu hiện  thế nào trong cuộc sống?

- Nêu một số tình huống đòi hỏi tính tự chủ mà em có thể gặp trong cuộc sống hằng

ngày?

3 Bài mới:

* GV H% ra 1 tình huống:

A @)% cách mạng tháng 8 và sau cách mạng tháng 8 vấn đè dân chủ ở )% ta #)P

thực hiện

“Nhà )$ tổ cho học sinh học tập nội quy, quy chế của nhà )$1 học sinh #)P

tham gia bàn bạc, tham gia thảo luận, tham gia đóng góp ý kiến đi đến thống nhất thực

hiện nội quy đó”.

? Qua tình huống đó em thấy thể hiện điều gì?.

H/s

Gv Thể hiện tính dân chủ và kỷ luật của h/s

Hoạt động 1: tìm hiểu Đặt vấn đề

Gv Gọi 1 H/s đọc mục 1 và 2 ĐVĐ

Gv Chia lớp 2 nhóm thảo luận

Nhóm 1 Câu a, Sgk

H/s

Nhóm 2 Câu b, Sgk

H/s

? Việc làm của ông giám đốc cho thấy

ông là )$ ntn?

Từ 1 và 2 bài học  rút ra

Gv Kết luận:

Qua việc tìm hiểu nội dung của hoạt

động này, h/s đã M đầu hiểu  những

biểu hiện tốt và " tốt của dân chủ, kỷ

luật và hậu quả của thiếu dân chủ, kỷ luật

gây nên

I Đặt vấn đề.

1.“Chuyện lớp 9A.”

2 “Chuyện ở 1 công ty.”

Gv:

a Biết phát huy dân chủ

- Các bạn sôi nổi thảo luận,

- Đề xuất chỉ tiêu cụ thể " ra những biện pháp thực hiện các vấn đề chung,

- Tự nguyện tham gia các hoạt động tập thể,

- Thành lập “Đội thanh niên cờ đỏ”

b Thiếu dân chủ.

- Công nhân không  bàn bạc

- Sức khoẻ của công nhân giảm sút

- Công nhân kiến nghị cảI thiện lao động,

đời sống vật chất, đời sống tinh thần, 

giám đốc không chấp nhận yêu cầu của công nhân

Gv Ông là con 3 độc đoán, chuyên quyền, gia -6#

A Rút ra bài học:

Phát huy dân chủ tính dân chủ, kỷ luật của thầy giáo và lớp 9a, và phê phán sự thiếu dân chủ của ông giám đốc đã gây ra hậu quả xấu cho công ty

Hoạt động 2: II/ Nội dung bài học:

Gv Chia 3 nhóm thảo luận

Nhóm 1

Câu1 a Em hiểu thế nào là dân chủ?.

b Thế nào là kỷ luật?.

H/s.

Nhóm 2

Câu2 a Dân chủ, kỷ luật thể hiện

thế nào?.

b Tác dụng của dân chủ, kỷ luật?.

H/s.

Nhóm 3.

Câu3 a Vì sao trong cuộc sống chúng

ta cần phải có dân chủ và kỷ luật?.

b Chúng ta cần phải rèn luyện dân chủ

và kỷ luật ntn?.

H/s.

II Bài học.

1 Thế nào là dân chủ, kỷ luật?.

* Dân chủ là: Mọi 3 làm chủ công

 biết,  bàn,  cùng tham gia,

3 góp phần kiểm tra giám sát

* Kỷ luật là: - Tuân theo quy định của

đồng

- Hành động thống nhất để đạt chất  cao

2 Tác dụng.

- Tạo ra sự thống nhất cao về nhận thức,

ý chí vag hành động

- Tạo điều kiện cho sự phát triển của bản thân

- Xây dựng xã hội phát triển về mọi mặt

3 Rèn luyện dân chủ và kỷ luật ntn?.

- Mọi 3 cần phải tự giác chấp hành

kỷ luật

- Các cán bộ lãnh đạo, các tổ chức xã

hôi, tạo mọi điều kiện cho mỗi cá nhân phát huy dân chủ và kỷ luật

- H/s cần thực hiện những quy định của nhà -3 tham gia dân chủ có ý thức kỷ luật

4 Luyện tập củng cố.

Cho H/s tóm tắt nội dung đã học:

Gv Nhấn mạnh những nội dung đã học

Hoạt động 3: III/ luyện tập:

Gv.Cho H/s làm bài tập 1(Sgk tr 11)

Gọi H/s làm

Gv nhận xét, cho điểm

III Bài tập.

Bài tập 1

Đáp án: a - c - đ Hoạt động thể hiện tính

dân chủ

Đáp án: b Thiếu dân chủ.

Đáp án: d Thiếu kỷ luật

Gv tổng kết toàn bài:

Đất )% ta đang trên đà đổi mới, phát triển Nhà )% xã hội chủ nghĩa luôn phát

huy quyền làm chủ của công dân Mỗi 1 công dân cần phát huy tinh thần dân chủ, luôn

- Thành lập ? ?Đội niên cờ đỏ”

b Thiếu dân chủ.

- Công nhân không  bàn bạc

- Sức khoẻ công nhân giảm sút

- Công nhân kiến nghị cảI thiện lao...

Gv Trong công việc

Trong  xử

Hoạt động 3:

Thảo luận, tìm hiểu A pháp rèn

luyện

H/s: Thảo luận nhóm:

? Làm để trở thành )$...

1 Chí cơng vơ  phẩm chất đạo đức

của 3#

- Biểu hiện: Chí cơng vơ K thể

công bằng, không thiên vị, giải cơng