Bài soạn Sinh học khối 8 - Tiết 46 đến tiết 65

theo hướng dẫn,  Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm  Thảo luận Nhờ tác dụng đối lập của nhóm, đại diện 2 phân hệ thần kinh giao mục  trong 3’ + Em có nhận xét gì về chức năng của phát bi[r]

Trang 1

 1 

Tuần 26, ngày soạn:………

Tiết 51, ngày dạy:………

I Mục tiêu:

1) Kiến thức:

 Biết: Xác định được vị trí các thành phần của não bộ; mô tả được cấu tạo và chức năng của trụ não, tiểu não và não trung gian

 Hiểu: Xác định được vị trí các thành phần của não bộ trên mô hình , tranh vẽ và nêu được chức năng So sánh được các thành phần

2) Kỹ năng: Phát triển kĩ năng quan sát, phân tích, hoạt động nhóm, vẽ hình

3) Thái độ: Nhận thức đúng về vai trò của trụ não, tiểu não, não trung gian, giữ vệ sinh

HTK

II Chuẩn bị:

 GV: Tranh vẽ phóng to hình 46-1 – 3 (sgk)

 Mô hình não bộ

 HS: Xem trước nội dung bài 46; kẻ trước bảng 46/ Trang 145

III Phương pháp: Trực quan + Đàm thoại + Thuyết trình

IV Kiểm tra bài cũ:

 Hãy trình bày cấu tạo của dây thần kinh tủy ?

 Đáp án:

 Từ tủy sống phát đi 31 đôi dây thần kinh tủy Mỗi dây thần kinh tủy nối với tủy sống qua 2 rễ: Rễ trước: Rễ vận động, Rễ sau: Rễ cảm giác

 Dây thần kinh tủy có chức năng gì ? Tại sao nói dây thần kinh tủy là dây pha ?

 Rễ trước dẫn truyền xung vận động (li tâm),

 Rễ sau dẫn truyền xung cảm giác (hướng tâm)

=> Dây thần kinh tủy do các bó sợi cảm giác và vận động nhập lại nối với tủy sống qua

rễ sau và rễ trước  Dây thần kinh tủy là dây pha

V Tiến trình dạy học:

A/ Mở bài: Tiếp theo tủy sống là não bộ, não bộ gồm: trụ não, tiểu não, não trung gian

và đại não Cấu tạo chúng gồm những phần nào ? Có chức năng gì ?

B/ Phát triển bài:

 Hoạt động 1: Tìm hiểu vị trí các thành phần của não bộ

 Mục tiêu: Xác định được vị trí các thành phần của não bộ; Xác định vị trí của

trụ não, não trung gian và tiểu não

 Treo tranh phóng to

hình 45-1, yêu cầu học

sinh đọc thông tin, hoàn

thành bài tập mục 

(điền vào chổ trống)

 Yêu cầu học sinh đại

diện phát biểu, bổ sung

 Cá nhân đọc thông tin,

qs tranh, t.luận nhóm điền vào chổ trống

 Đại diện phát biểu, bổ sung,

 Nghe giáo viên bổ sung, h.chỉnh nội dung

I Vị trí các thành phần của não bộ: (Nhìn từ dưới lên)

gồm:

Trụ não, não trung gian, đại não và tiểu não

(Vẽ sơ đồ Não bổ dọc)

 Tiểu kết: Tóm tắt các thành phần của não bộ

Trang 2

 2 

 Hoạt động 2: So sánh cấu tạo và chức năng của tủy sống với trụ não

 Mục tiêu: T.bày được c.tạo và ch.năng chủ yếu của trụ não với tủy sống; so

sánh trụ não với tủy sống

 Yêu cầu học sinh đọc

thông tin ô , trả lời câu

hỏi mục  trong 5’ So

sánh cấu tạo và chức

năng của trụ não với tủy

sống ?

diện p.biểu, b.sung

 Bổ sung hoàn chỉnh

nội dung bảng 46

 Quan sát tranh theo hướng dẫn, đọc thông tin, thảo luận nhóm, đại diện phát biểu,

bổ sung

 Nghe giáo viên thuyết trình hoàn chỉnh ndung

II Cấu tạo và chức năng của trụ não:

* Cấu tạo:

 Chất trắng ở ngoài,

 Chất xám ở trong

* Chức năng:

 Chất xám: Điều khiển, điều hòa hoạt động các nội quan (tuần hoàn, hô hấp, tiêu hóa)

 Chất trắng: Dẫn truyền đường lên (cảm giác), đường xuống (vận động)

 Tiểu kết: Tóm tắt cấu tạo và chức năng của trụ não

 Hoạt động 3: Tìm hiểu chức năng của não trung gian và tiểu não

 Mục tiêu: Mô tả được cấu tạo và chức năng của não trung gian và tiểu não

 Yêu cầu học sinh qs

hình 46-1, kết hợp thông

tin :

 Nêu cấu tạo và chức

năng của não trung gian ?

 Nêu c.tạo của tiểu não

?

thông tin mục , thảo luận

nhóm:

 Hãy rút ra kết luận về

chức năng của tiểu não ?

 Quan sát tranh theo hướng dẫn, đọc thông tin,

phát biểu, bổ sung

đọc thông tin , thảo luận nhóm , đại diện phát biểu

III Não trung gian: Gồm đồi thị và

vùng dưới đồi (chất xám)

 Đồi thị: Trạm cuối cùng chuyển tiếp các đường dẫn truyền cảm giác lên não

 Nhân xám vùng dưới đồi: điều khiển các quá trình trao đổi chất và điều hòa thân nhiệt

IV Tiểu não:

 Cấu tạo:

+ Chất xám nằm ở ngoài tạo thành vỏ tiểu não

+ Chất trắng là các đường dẫn truyền ở trong

 Chức năng: Điều hòa, phối hợp các

cử động phức tạp của cơ thể

 Tiểu kết: Tóm tắt cấu tạo và chức năng tiểu não

C/ Củng cố: Gọi hs đọc phần tóm tắt bài

D/ ktđg: Học sinh trả lời câu hỏi sách giáo khoa

E/ Dặn dò:

 Học bài; Vẽ hình 47 – 4: các vùng chức năng của vỏ não

 Đọc mục “Em có biết”

 Xem trước nội dung bài 47

VI Rút kinh nghiệm:

Trang 3

 3 

Tuần 26, ngày soạn:………

Tiết 52, ngày dạy:………

Bài 47 ĐẠI NÃO

I Mục tiêu:

1) Kiến thức:

 Biết: Mơ tả được cấu tạo đại não ở người

 Hiểu: Xác định được đặc điểm tiến hĩa của đại não người so với thú; Phân biệt được các vùng chức năng của vỏ đại não trên tranh

 Vận dụng: Vẽ hình, mơ tả được cấu tạo của vỏ đại não

2) Kỹ năng: Rèn kỹ năng quan sát, phân tích, vẽ hình

3) Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ bộ não : Đội nĩn bảo hiểm khi tham gia giao thơng

GV: Tranh vẽ phĩng to hình 47-1 – 4 (sgk)

Vật mẫu não heo cắt ngang

 HS: Xem trước nội dung bài 47

IV Kiểm tra bài cũ:

 Hãy trình bày cấu tạo và chức năng của trụ não ? Não trung gian ?

 Đáp án: Trụ não:

 Cấu tạo: Chất trắng ở ngồi, chất xám ở trong

 Chức năng:

 Chất xám: Điều khiển, điều hịa hoạt động các nội quan (tuần hồn, hơ hấp, tiêu hĩa)

 Chất trắng: Dẫn truyền đường lên (cảm giác), đường xuống (vận động)

 Não trung gian: Vùng đồi thị và dưới đồi thị

A/ Mở bài: Em hãy nêu biểu hiện của người bị chấn thương sọ não do tai nạn giao thơng

hay do lao động; tai biến mạch máu não ? Vậy đại não cĩ cấu tạo và chức năng gì làm ảnh hưởng đến tồn cơ thể như thế ?

 Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo của đại não

 Mục tiêu: Mơ tả được cấu tạo ngồi và trong của đại não

 Treo tranh phĩng

to hình 47-1, 2, 3,

yêu cầu học sinh qs,

thảo luận nhĩm hồn

thành bài tập mục 

(điền vào chổ trống)

 Yêu cầu học sinh

đại diện phát biểu, bổ

sung

 Bổ sung, thuyết

 Cá nhân qs tranh, t.luận nhĩm

 Đại diện phát biểu, bổ sung các cụm

từ để điền vào chổ trống cho phù hợp

 Nghe giáo

I Cấu tạo của đại não:

 Hình dang và cấu tạo ngồi: Đại não là phần lớn nhất của não ở người

Trang 4

 4 

trình về cấu tạo đại

não trên tranh vẽ, vật

mẫu

 Giải thích hiện

tượng bắt chéo của

các dây thần kinh ở

hành tủy có liên quan

các triệu chứng liệt

nữa người phía đối

diện

viên bổ sung, h.chỉnh nội

tranh, vật mẫu

+ Rãnh liên bán cầu chia đại não thành 2 nữa riêng biệt,

+ Nhờ các rãnh và các khe làm cho diện tích

bề mặt vỏ não tăng lên phân chia não thành các thùy, hồi não

 Cấu tạo trong:

+ Chất xám (ở ngoài) tạo thành vỏ não dày 2 – 3 mm

+ Chất trắng (ở trong) là các đường thần kinh nối các phần não với nhau và với tủy sống (thường bắt chéo ở hành tủy hoặc tủy sống)

 Tiểu kết: Tóm tắt cấu tạo của đại não

 Hoạt động2:Tìm hiểu chức năng của dây thần kinh tủy

 Mục tiêu: Qua thí nghiệm, học sinh rút ra được chức năng của dây thần kinh

tủy ( vẽ được hình 47-4 vào tập)

 Treo tranh phóng to

hình 47-4 hướng dẫn học

sinh quan sát

 Yêu cầu học sinh thảo

luận nhóm bài tập mục 

trong 3’ Hãy chọn số

tương ứng để điền vào

chổ trống

 Quan sát tranh theo hướng dẫn,

 Thảo luận nhóm, đại diện phát biểu, bổ sung

 Nghe giáo viên thuyết trình hoàn chỉnh ndung

II Sự phân vùng chức năng của đại não:

 Vỏ đại não là trung tâm các phản xạ

có điều kiện

 Vỏ não có nhiều vùng chức năng: + Vùng có ở người và động vật: vùng cảm giác, vùng vận động, vùng thị giác…

+ Vùng chỉ có ở người:

 Vùng vận động ngôn ngữ (nói, viết)  Vùng hiểu tiếng nói, chữ viết

 Tiểu kết: Tóm tắt chức năng của đại não

C/ Củng cố: Gọi hs đọc phần tóm tắt bài

E/ Dặn dò:

 Học bài; Xem trước nội dung bài 48

Trang 5

 5 

Tuần 27, ngày soạn………

Tiết 53, ngày dạy………

I Mục tiêu:

1) Kiến thức:

 Biết: Nêu được cấu tạo và chức năng của 2 phân hệ thần kinh giao cảm và đối giao cảm trong hệ thần kinh sinh dưỡng

 Hiểu: Phân biệt được: cung phản xạ sinh dưỡng với cung phản xạ vận động; chức năng của phân hệ giao cảm và đối giao cảm

2) Kỹ năng: phát triển kỹ năng quan sát, phân tích, so sánh

3) Thái độ: Có ý thức giữ gìn hệ thần kinh

II Chuẩn bị: GV: Tranh vẽ phóng to hình 48-1 – 3 (sgk) Bảng phụ ghi ndung bảng

48-1 và 48-2

HS: Đọc trước bài 48 sgk

IV Kiểm tra bài cũ: Không

A/ Mở bài: Cách phân chia hệ thần kinh theo chức năng như thế nào ? Hệ thần kinh sinh dưỡng được phân thành phân hệ giao cảm và đối giao cảm

 Hoạt động 1: So sánh cung phản xạ sinh dưỡng với cung phản xạ vận động

 Mục tiêu: Phân biệt đươc cung phản xạ sinh dưỡng với cung phản xạ vận

động

 Treo tranh phóng to hình 48-1,

2 yêu cầu học sinh qs, thảo luận

nhóm trả lời 2 câu hỏi mục  trong

5’

 Yêu cầu học sinh đại diện phát

biểu, bổ sung

 Cá nhân qs tranh, t.luận nhóm

 Đại diện phát biểu, nghe giáo viên bổ sung, h.chỉnh nội dung trên tranh,

I Cung phản xạ sinh dưỡng:

Cấu

tạo

 Trung ương:

 Hạch thần

kinh

 Đường

hướng tâm

 Đường li tâm

 Chất xám ở đại não

và tủy sống,

 Không

 Từ cơ quan thụ cảm đến trung ương

 Đến thẳng cơ quan phản ứng

 Chất xám ở trụ não và tủy sống

 Có

 Từ cơ quan thụ cảm đến trung ương

 Quan sợi trước hạch, sợi sau hạch

Chức

năng

Điều khiển hoạt động

có ý thức

Điều khiển hoạt động không

có ý thức (nội quan)

 Tiểu kết: Tóm tắt cấu tạo cung phản xạ sinh dưỡng

Trang 6

 6 

 Hoạt động2:Tìm hiểu cấu tạo của hệ thần kinh sinh dưỡng

 Mục tiêu: Qua so sánh cấu tạo của phân hệ giao cảm với đối giao cảm để rút ra

cấu tạo của hệ thần kinh sinh dưỡng

Hoạt động của

GV

 Treo bảng

48-1

 Yêu cầu học

sinh đọc thông

tin ô , thluận

nhóm mục 

trong 3’

+ Nêu sự khác

nhau của phân

hệ giao cảm và

đối giao cảm ?

 Yêu cầu học

sinh đại diện

p.biểu, b.sung

 Thảo luận nhóm, đại diện phát biểu, bổ sung

 Nghe giáo viên thuyết trình hoàn chỉnh ndung trên tranh vẽ

II Cấu tạo của hệ thần kinh sinh dưỡng: Gồm

phân hệ giao cảm và đối giao cảm:

* Phân hệ giao cảm:

 Trung ương nằm ở sừng bên tủy sống (đốt tủy ngực I đến đốt tủy thắt lưng III)

 Các nơron trước hạch qua chuỗi hạch giao cảm rồi đến nơron sau hạch

* Phân hệ đối giao cảm:

 Trung ương thần kinh là các nhân xám ở trụ não

và đoạn cùng tủy sống

 Các nơron trước hạch qua chuỗi hạch giao cảm (nằm cạnh cơ quan) rồi đến nơron sau hạch

 Các sợi trước hạch đều có bao miêlin, còn sợi sau hạch không có

 Tiểu kết: Tóm tắt chức năng của hệ thần kinh sinh dưỡng

 Hoạt động 3:Tìm hiểu chức năng của phân hệ giao cảm và đối giao cảm

 Mục tiêu: Nêu được chức năng của 2 phân hệ, từ đó rút ra chức năng của hệ

TKSD

 Treo tranh phóng to hình 48-3,

bảng 48-2: h.dẫn học sinh quan sát

 Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm

mục  trong 3’

+ Em có nhận xét gì về chức năng của

hai phân hệ giao cảm và đối giao cảm

? Điều đó có ý nghĩa gì với cuộc sống

?

 Yêu cầu học sinh đại diện p.biểu,

b.sung

nhóm, đại diện phát biểu, bổ sung

III Chức năng của hệ thần kinh sinh dưỡng:

Nhờ tác dụng đối lập của

2 phân hệ thần kinh giao cảm và đối giao cảm mà giúp điều hòa được hoạt động của các cơ quan nội tạng (cơ trơn, cơ tim, các tuyến)

 Tiểu kết: Tóm tắt chức năng của hệ thần kinh sinh dưỡng

C/ Củng cố: Gọi HS đọc phần tóm tắt bài

E/ Dặn dò:

 Học bài; Xem trước nội dung bài 49

Trang 7

 7 

Bài 49 CƠ QUAN PHÂN TÍCH THỊ GIÁC

I Mục tiêu:

1) Kiến thức: Biết: Nêu được ý nghĩa của cơ quan phân tích thị giác đối với cơ thể; xác

định được các thành phần của CQPT thị giác

 Hiểu: Phân biệt được cơ quan phân tích với cơ quan thụ cảm giải thích được

cơ chế điều tiết của mắt để nhìn rõ vật

2) Kỹ năng: phát triển kỹ năng quan sát, phân tích, so sánh Rèn kỹ năng vẽ hình

3) Thái độ: Cĩ ý thức giữ gìn vệ sinh mắt

 GV: Tranh vẽ phĩng to hình 49-1,2 Sơ đồ Cấu tạo cầu mắt, và 49-3 Cấu tạo màng lưới

 Tranh phĩng to hình 49-4 Sơ đồ thí nghiệm về sự điều tiết độ cong của thể thủy tinh

 HS: Xem trước nội dung bài 49

IV Kiểm tra bài cũ: Khơng

A/ Mở bài: Cơ quan phân tích giúp chúng ta nhận biết những thay đổi của mơi trường Cấu tạo cơ quan phân tích như thế nào ? Cĩ những loại cơ quan phân tích nào ?

 Hoạt động 1: Tìm hiểu các th phần của CQPT thị giác; Tìm hiểu cấu tạo cầu

mắt

 Mục tiêu: Xác định được các th.phần c.tạo của cơ quan phân tích; nêu được

cấu tạo cầu mắt

 Yêu cầu học sinh

đọc thơng tin mục I,

 CQPT gồm những

thành phần nào ?

 Cơ quan phân tích

thị giác gồm những

thành phần nào ?

 Treo tranh phĩng

to hình 49-1, 2, 3

qs, đọc thơng tin ; thảo

luận nhĩm hồn thành

bài tập mục  trong 3’

đại diện phát biểu, bổ

sung

 Bổ sung, hồn

đọc thơng tin, đại diện nêu kết quả

 Đại diện phát biểu, bồ sung dựa vào mục II nêu kết quả

 Qs tranh, t.luận nhĩm

 Đại diện phát biểu, đọc phần điền từ

 Nghe giáo viên bổ sung, h.chỉnh nội

I Cơ quan phân tích: CQPT gồm 3 thành

phần:

 Cơ quan thụ cảm (cĩ t.b thụ cảm )

 Dây thần kinh cảm giác,

 Bộ phận phân tích ở trung ương (vỏ đại não)

II Cơ quan phân tích thị giác: gồm:

 Tế bào thụ cảm ở màng lưới của cầu mắt

 Đây thần kinh thị giác,

 Vùng thị giác ở thùy chẩm

1) Cấu tạo cầu mắt:

Trang 8

 8 

chỉnh nội dung trên

hình, mô hình

 Dặn HS vẽ hình “

sơ đồ cấu tạo cầu mắt”

vào tập

tranh,

* Màng bọc: gồm:

 Màng cứng, phía trước là màng giác,

 Màng mạch, phía trước là lồng đen,

 Màng lưới: gồm tế bào que và tế bào nón,

* Môi trường trong suốt:

 Thủy dịch,

 Thể thủy tinh,

 Dịch thủy tinh

 Tiểu kết: Tóm tắt cấu tạo cầu mắt

 Hoạt động2:Tìm hiểu vì sao ảnh của vật rơi vào điểm vàng lại nhìn rỏ nhất

 Mục tiêu: Mô tả được cấu tạo của màng lưới

thông tin ô , thluận nhóm

mục  trong 3’

+ Vì sao ảnh của vật hiện

lên điểm vàng lại nhìn rỏ

nhất ?

 Thông báo: sự tạo ảnh

trên màng lưới nhờ sự

điều tiết của thể thủy tinh

 Đọc thông tin theo hướng dẫn, kết hợp qs hình 49-2 Thảo luận nhóm, đại diện p.biểu, bs

 Nghe giáo viên thuyết trình hoàn chỉnh ndung trên tranh

vẽ

2) Cấu tạo của màng lưới:

 Màng lưới có các tế bào thụ cảm gồm:

+ Tế bào nón: Tiếp nhận kích thích ánh sáng mạnh và màu sắc

+ Tế bào que: tiếp nhận kích thích ánh sáng yếu (nhìn rõ ban đêm)

 Điểm vàng: Nơi tập trung nhiều tế bào nón

 Điểm mù: Nơi đi ra của các sợi trục các tế bào thần kinh (Không có

tế bào thụ cảm thị giác)

 Tiểu kết: Tóm tắt đặc điểm của điểm vàng trên cầu mắt giúp nhìn rõ vật

 Hoạt động 3:Tìm hiểu ý nghĩa sự điều tiết độ dày của thể thủy tinh

 Mục tiêu: Mô tả được hoạt động của thể thủy tinh như một thấu kính

thông tin ô  mục 3,

thluận nhóm mục 

trong 5’

+ Vì sao ảnh của vật

hiện lên điểm vàng lại

nhìn rỏ nhất ?

 Đọc thông tin theo hướng dẫn, kết hợp qs hình 49-4

Thảo luận nhóm, đại

3) Sự tạo ảnh ở màng lưới:

 Thể thủy tinh có khả năng điều tiết để nhìn rõ vật

 Ánh sáng phản chiếu từ vật qua môi trường trong suốt đến màng lưới tạo 1 ảnh lộn ngược, thu nhỏ làm kích thích tế bào thụ cảm thị giác, xuất hiện xung thần

Trang 9

 9 

 Treo tranh phóng to,

hướng dẫn học sinh quan

sát

 Bổ sung hoàn chỉnh

trên tranh

diện p.biểu,

bs

kinh theo dây thần kinh thị giác về vùng thị giác ở thùy chẩm cho ta biết hình dạng, độ lớn, màu sắc của vật

C/ Củng cố: Gọi HS nhắc lại các ý chính của bài

D/ KTĐG: Học sinh trả lời câu hỏi sách giáo khoa

E/ Dặn dò:

 Học bài, Xem trước nội dung bài 50

Trang 10

 10 

Bài 50 VỆ SINH MẮT

I Mục tiêu:

1) Kiến thức:

 Biết: Nêu được nguyên nhân các tật, bệnh của mắt và cách khắc phục

 Hiểu: Giải thích được cơ sở khoa học cách khắc phục các tật, bệnh về mắt

 Vận dụng: giải thích được ý nghĩa các biện pháp bảo vệ mắt

2) Kỹ năng: Phát triển kỹ năng quan sát, phân tích, so sánh, thảo luận nhĩm

3) Thái độ: Giáo dục ý thức giữ vệ sinh phịng tránh các bệnh, tật về mắt

 Chuẩn bị: GV: Tranh vẽ phĩng to hình 50-1 – 4 (sgk) HS: Xem trước nội

dung bài 50

II Phương pháp: Đàm thoại + Trực quan + Thuyết trình

III Kiểm tra bài cũ: 1/ Cấu tạo cầu mắt như thế nào ?

 Đáp án:

 Màng bọc: gồm: Màng cứng, phía trước là màng giác, màng mạch, phía trước

là lồng đen, màng lưới: gồm tế bào que và tế bào nĩn,

 Mơi trường trong suốt: Thủy dịch, thể thủy tinh, dịch thủy tinh

2/Sự tạo ảnh ở màng lưới như thế nào ? Tại sao ảnh của vật

hiện lên điểm vàng lại nhìn rõ vật ?

 Đáp án: Thể thủy tinh cĩ khả năng điều tiết để nhìn rõ vật

 Ánh sáng phản chiếu từ vật qua mơi trường trong suốt đến màng lưới tạo 1 ảnh

lộn ngược, thu nhỏ làm kích thích tế bào thụ cảm thị giác, xuất hiện xung thần kinh theo

dây thần kinh thị giác về vùng thị giác ở thùy chẩm cho ta biết hình dạng, độ lớn, màu

sắc của vật

 Do điểm vàng cĩ cĩ tế bào que

IV Tiến trình dạy học:

A/ Mở bài: Hãy nêu các bệnh, tật của mắt mà em biết ? Cách phịng các bệnh tật này

như thế nào ?

 Hoạt động 1: Tìm hiểu các tật của mắt và cách khắc phục

 Mục tiêu: Nêu được nguyên nhân và cách khắc phục tật cận và viễn thị

 Thế nào là tật cận thị và viễn

thị ?

 Treo tranh, hướng dẫn hs rút ra

kết luận về nguyên nhân và cách

khắc phục 2 tật này

 Yêu cầu học sinh hồn thành

bảng so sánh tật cận với viễn thị

 Cá nhân đọc thơng tin qs tranh, t.luận nhĩm

 Đại diện phát biểu, nghe giáo viên

bổ sung, h.chỉnh nội dung trên tranh,

I Các tật của mắt:

 Cận thị là tật mà mắt chỉ cĩ khả năng nhìn gần

 Viễn thị là tật mà mắt chỉ cĩ khả năng nhìn xa

Cận thị  Bẩm sinh cầu mắt dài,

 Khơng giữ vệ sinh khi đọc Đeo kính cận (kính phân kì, kính mặt lõm)

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	340,78 KB