_ giới thiệu bằng bảng phụ 1 số hình có tính chât như thế bằng bảng phụ 1 áp dụng cho bài tập 1 Hoạt động 2: Phân chia khối đa diện thành nhiều khối đa diện: Hoạt động giáo viên Hoạt độn[r]
Trang 1Chương I
§1 KHÁI NIỆM VỀ KHỐI ĐA DIỆN
I Mục tiêu:
+
+
+ Về tư duy, thái độ: Rèn , tính . / chính xác
II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:
+ Giáo viên: Giáo án, 1 màu, 2)( 34!
+ Học sinh: SGK, 67 bút màu….
III Phương pháp: 8 91 : (; $< 91 &!
IV Tiến trình bài học:
1 = > ? @
2 5 $ tra bài C
3 Bài $7
Hoạt động 1: tiếp cận khái niệm.
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng
+Treo 2)( 3 1 và yêu sinh
/ xét:
I; ý:1 $K hình L thành 2M(
cách ghép bao nhiêu giác?
2 $K hình chia không gian
thành 2 mô ) $K N
I; ý B) P 2 2'$ khí màu vào
trong và ngoài
Q giáo viên nêu khái $ $
trong R $K hình S!
-Yêu sinh B) P ví 3 1
-Các hình trong 2)( 3 1 cùng 97
các $ trong R nó 6; ( là
-Yêu sinh tham ) sgk
nêu khái $ 9: L W $8
!
-Yêu sinh B) P ví 3 2
IX sinh quan sát và /
xét
-Suy (Z B) P
-A, B, C, D, E không )
là $ trong R hình S!
IX sinh suy (Z B) P
]( B3 tam giác
Ví 3 1:Các $ A, B, C, D, E
có ) là $ trong R hình
67 #, không?
1/ Khối đa diện, khối chóp, khối lăng trụ.
a/ Khái niệm khối đa diện:
(SGK)
b/ Khối chóp, khối lăng trụ:
Ví
sau?
Trang 2-Giáo viên
@ L ' trong 2)( 3 1( d, e)
+ Yêu sinh quan sát B) P
câu b 1 sgk
-Nêu chú ý trong sgk/5 và nêu khái
$ hình !
-Yêu sinh e L
%( 1 sgk/5
-Treo 2)( 3 2 và yêu sinh
!
-Hình a là hình b không
vì nó không chia không gian thành 2 !
-Suy (Z B) P !
c/ Khái niệm hình đa diện:
(SGK)
Hoạt động 2: phân chia và lắp ghép khối đa diện:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng
+ Hđtp 1: tiếp cận vd1
chóp S.ABCD và E.ABCD, cho
hs
chóp
- Gv nêu
- Yêu
có W là các W R !
-
thành 8
- yêu sinh B) P câu b 2
sgk/6
+ Hđtp 2: thực hiện hđ 2 sgk/6
-Yêu hs e 2
nào C( có phân chia 6;
c/ xét ví 3 1:
- hai
$ trong chung
-
-Suy (Z B) P -Suy (Z B) P !
phân chia thành A’.ABC;
A’.BB’C’C 2/A’.ABC; A’.BB’C’;
2 Phân chia và lắp ghép khối đa diện
Ví bên
Trang 3`X sinh xem vd2 sgk) Ví 3 2: ( SGK)
4 Củng cố( 3’): - cn L các khái $!
-Phân chia
5 Dặn dò: Làm các bài / 1, 2, 3, 4, 5 sgk.
V Phụ lục:
Bảng phụ 1:
Bảng phụ 2:
VI Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:
Trang 5BÀI TẬP KHÁI NIỆM VỀ KHỐI ĐA DIỆN
I/ Mục tiêu:
+
+
_ Phân chia
+ Về tư duy, thái độ: Tích e nghiêm túc trong / . / chính xác khi 9f hình.
II/ Chuẩn bị:
+ Giáo viên: Giáo án, 67 1 màu…
+ Học sinh: U. 2> bài / < nhà,…
III/ Phương pháp: phát 91 (; $< 91 &4
IV/ Tiến trình bài học:
1 = > 7
2 c% dung:
Hoạt động 1: kiểm tra khái niệm và làm bài tập 1,2
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng
+ r8 câu b
1 khái
hình N
2 cho
là tam giác, tìm
3 cho
là W chung R 3 L
tìm
SN
_ ; ý B) P câu b
2
vì 1 $8 có 3 L và $K
L là L chung R 2 $8 suy ra
3
vì 1 W là W chung R
3 L và $K L là L chung
Dr_A!
Q Yêu sinh làm bài / 1, 2
sgk/7
_ yêu sinh e 9f q(
IB) P khái $ hình
3M/2
S là Dr_A!
- lên 2)( làm bài /!
- lên 2)( 9f!
Bài / 1 sgk/7:
Khi S 3 = C
2
M
Hay 3M =2C do
v!
Bài / 2 sgk/7
Trang 6_
hình có tính chât
3 1( áp 3( cho bài / 1)
=C hay 3D= 2C nên D là 3D
2
v!
Hoạt động 2: Phân chia khối đa diện thành nhiều khối đa diện:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng
_ yêu sinh lên 2)( làm bài
/ 4, 5 sgk
_ yêu sinh / xét bài làm
R 2L và suy (Z còn cách nào
khác hay W chó 1 cách S thôi?
- X sinh làm bài /!
- Suy (Z và lên 2)(
trình bày
Bài 4sgk/7
Bài / 5 sgk/7
3/ Bài tập củng cố:
Bài 1: sK W R hình là W chung R ít 1
Bài 2: Cho
Bài 3 Có chia hình / 6'( thành bao nhiêu @ 2M( nhau?
4 Dặn dò: X bài C . 2> bài $7 !
V/ Phụ lục: