Bài mới: Giới thiệu bài Hoạt động của GV Hoạt động của hs Hoạt động1:Xử lý tình huốngbài 3/ SGK HS lựa chọn cách giải quyết phù hợp trong mỗi tình huống GV chia lớp thành các nhóm nhỏ, m[r]
Trang 1Tuần 4
Ngày soạn: 23/9
Ngày dạy:Thứ ba ngày 26 tháng 9 năm 2006
TẬP ĐỌC
Những con sếu bằng giấy
I Mục đích yêu cầu:
-Đọc trôi chảy lưu loát toàn bài:
+Đọc đúng các tên người ,tên địa lý nước ngoài ( Xa – da cô, Hi rô si – ma, Naga
-da – ki)
-Biết đọc bài văn với giọng trầm buồn; nhấn giọng nhũng từ ngữ miêu tả hậu quả nặng nề của chiến tranh hạt nhân, khát vọng sống của cô bé Xa - da- cô, mơ ước hoà bình của thiếu nhi
-Hiểu ý chính của bài: Tố cáo tội ác chiến tranh hạt nhân, nói lên khát vọng sống, khát vọng hoà bình của trẻ em toàn thế giới
-Giáo dục các em yêu hoà bình, yêu độc lập tự do
II Đồ dùng dạy học
Tranh SGK tranh ảnh về thảm hoạ chiến tranh hạt nhân, về vụ nổ bom nguyên tử (nếu có )
Bảng phụ viết sẵn đoạn văn từ : “ Khi Hi- rô- si- ma ………… gấp được 644 con” để
III Hoạt động
1) Bài cũ : Hai nhóm HS phân vai đọc vở kịch “Lòng dân” (Nhóm 1 đọc phần 1, nhóm
2 đọc phần 2 ) và trả lời câu hỏi về nội dung, ý nghĩa của vở kịch
2) Bài mới :giới thiệu bài
Hoạt động 1:Luyện đọc
-Một hs khá, giỏi đọc cả bài một lượt
+Hướng dẫn HS đọc đoạn nối tiếp
-GV chia đoạn đọc:4 đoạn
Đoạn 1=> Nhật Bản
+Đoạn 2: tiếp => nguyên tử
Đoạn 3: tiếp => 644 con
Đoạn 4: còn lại
Cho HS đọc từng đoạn nối tiếp lần 1
-Hướng dẫn HS đọc từ ngữ , số liệu khó đọc:
một trăm nghìn người,
Xa-da-côXa-da-ki;Hi-rô-si-ma, Na-ga-da-ki)
Cho HS đọc từng đoạn nối tiếp lần 2
- HS đọc chú giải+ giải nghĩa từ
-GV cho HS đọc lại toàn bài
+GV đọc diễn cảm toàn bài 1 lần
-1HS đọc bài
-HS dùng viết chì đánh dấu đoạn
-HS nối tiếp nhau đọc đoạn lần 1, kết hợp luyện đọc từ khó
-HS nối tiếp nhau đọc đoạn lần 2, đọc chú giải+ giải nghĩa từ
-1 HS đọc cả bài
- Nghe GV đọc bài
Hoạt động 2: Tìm hiểu bài
-1HS đọc đoạn 1 ( Ngày – Nhật Bản) -1 HS đọc, lớp đọc thầm
Trang 2-Lớp trưởng lên bảng điều khiển lớp tìm hiểu
bài
(?) Xa- da- cô bị nhiễm phóng xạ nguyên tử từ
khi nào ?
=> Mĩ ném bom nguyên tử xuống Nhật Bản
-1hs đọc đoạn 2 ( Hai nguyên tử )
(?) Hậu quả mà 2 quả bom gây ra như thế nào?
=>Hậu quả mà 2 quả bom gây ra
-Đoạn 3:Tiếp 644 con 1 hs đọc
?) Cô bé hy vọng kéo dài cuộc sống của mình
bằng cách nào?
(?) Các bạn nhỏ đã làm gì để tỏ tình đáng kể
với Xa – da- cô?
=> Khát vọng sống của Xa-da-cô
Đoạn 4: Còn lại
(?) Các bạn nhỏ đã làm gì để bày tỏ nguyện
vọng hoà bình?
(?) Nếu được đứng trước tượng đài em sẽ nói gì
với Xa-da-cô?
=>Ước vọng hoà bình của HS thành phố
Hi-rô-si-ma
(?) Câu chuyện muốn nói với các em điều gì?
=>Nội dung bài: Câu chuyện tố cáo tội ác
chiến tranh hạt nhân, nói lên khát vọng sống,
khát vọng hoà bình của trẻ em trên toàn thế
giới
-Lớp trưởng lên bảng điều khiển lớp tìm hiểu bài
-Khi chính phủ Mỹ ra lệnh ném 2 quả bom nguyên tử xuống Nhật Bản
- 1 HS đọc, lớp đọc lướt -Trên 1 triệu người bị chết và bị nhiễm phóng xạ
-1 hs đọc, lớp đọc thầm theo -Tin vào một truyền thuyết nói rằng gấp đủ 1 nghìn con sếu bằng giấy treo trong phòng thì sẽ khỏi bệnh…
-Gấp sếu gửi tới tấp cho Xa-da-cô
- Lớp đọc lướt -Quyên góp tiền xây dựng tượng đài nhớ các bạn nhỏ nạn nhân bị bom nguyên tử sát hại => các bạn nhò luôn mong thế giới hoà bình
-HS tự phát biểu theo suy nghĩ của bản thân Cái chết của bạn nhắc nhở chúng
em phải yêu hoà bình, biết bảo vệ cuộc sống hoà bình trên trái đất…)
-Tố cáo chiến tranh hạt nhân, nói lên khát vọng sông, khát vọng hoà bình của trè em trên toàn thế giới
Hoạt động 3: Hướng dẫn HS đọc diễn cảm
GV gọi 4 hs đọc diễn cảm đoạn 3 Chú ý nhấn
mạnh :từng ngày còn lại, ngây thơ, một nghìn
con sếu, lặng lẽ, tới tấp gửi đến …
-Đọc điễn cảm theo nhóm
-Thi đọc diễn cảm
GV nhận xét, bổ sung và cho 2 HS đọc lại đại
ý
- 4 hs đọc đoạn 3
-HS đọc diễn cảm theo cặp sau đó thi xem cặp nào đọc hay hơn
HS dưới lớp nhận xét
3 Củng cố: HS nhắc lại đại ý GV nhận xét tiết học
4 Dặn dò: Về nhà đọc lại bài văn nhiều lần
KHOA HỌC (T7)
Trang 3Từ tuổi vị thành niên đến tuổi già
I Mục tiêu: Sau bài học, học sinh biết:
- Nêu 1 số đặc điểm chung của tuổi vị thành niên, tuổi trưởng thành, tuổi già
- Xác định bản thân HS đang ở vào giai đoạn nào của cuộc đời
- Giáo dục các em biết giữ gìn sức khoẻ
II.Chuẩn bị: Thông tin và hình trang 16, 17 SGK
- Sưu tầm tranh ảnh của người lớn ở các lứa tuổi khác nhau và làm các nghề khác nhau
III Hoạt động dạy và học
1 Bài cũ: ( Hưng, Tùng, Aân)
(?) Tuổi dậy thì có tầm quan trọng đặc biệt với cuộc đời của mỗi con người như thế nào?
2 Bài mới: Giới thiệu bài
Hoạt động 1: Một số đặc điểm chung của tuổi vị thành niên, tuổi trưởng thành, tuổi gìa.
-GV cho HS đọc yêu cầu mục 1 (SGK)
-GV nêu nhiệm vụ và hướng dẫn HS
làm việc theo nhóm thảo luận và trả lời
các câu hỏi sau:
(?) Nêu đặc điểm của tuổi vị thành niên
(?) Nêu đặc điểm của tuổi trưởng
thành?
(?) Nêu đặc điểm của tuổi già?
Gọi đại diện nhóm lên trình bày
GV cho HS làm việc cả lớp
(?) Giai đoạn tuổi vị thành niên có đặc
điểm gì nổi bật?
(?) Tuổi trưởng thành có đặc đểm gì nổi
bật
(?) Tuổi già có đặc điểm gì nổi bật?
(?) Chúng ta có thể kéo dài tuổi thọ
bằng cách nào?
-1 HS đọc
HS làm việc theo nhóm bàn
- Đại diện nhóm lên trình bày -HS dưới lớp nhận xét, bổ sung
- Là giai đoạn chuyển tiếp từ trẻ con sang người lớn Ơû tuổi này có sự phát triền mạnh mẽ về thể chất tinh thần và mối quan hệ với bạn bè, xã hội
- Tuổi trưởng thành được đánh dấu bằng sự phát triển cả về mặt sinh học và xã hội
- Tầm vóc và thể lực của của chúng ta phát triển nhất
-Các cơ quan trong cơ thể đều hoàn thiện Lúc này chúng ta có thể lập gia đình, chịu trách nhiệm với bản thân, gia đình và xã hội
- Từ 60 hoặc 65 tuổi trở lên Cơ thể dần suy yếu, các chức năng hoạt động của các cơ quan giảm dần
- Rèn luyện thân thể, sống điều độ, tham gia các hoạt động xã hội
Hoạt động 2: Trò chơi(Ai? Họ đang ở đâu vào giai đoạn nào của cuộc đời)
GV Chia lớp thành 3 nhóm, phát cho
HS xem 1 số tranh, ảnh nam, nữ ở các
Yêu cầu các nhóm tìm xem nhửng người trong tranh, ảnh ở giai đoạn nào của cuộc đời
Trang 4lứa tuổi Yc hs xác định xem những
người trong ảnh ở vào giai đoạn nào
của cuộc đời?
GV nhân xét bổ sung
(?) Các em đang ở giai đoạn nào của
cuộc đời
=> Các em ở giai đoạn đầu của tuổi vị
thành niên hay là vào tuổi dậy thì…
Đại diện nhóm lên trình bày
3 Củng cố: GV nhận xét tiết học
4 Dặn dò HS về xem lại bài, chuẩn bị bài 8
ĐẠO ĐỨC
Có trách nhiệm về việc làm của mình (t2)
I Mục tiêu: Sau bài học này cho HS biết:
- Mỗi người cần phải có trách nhiệm về việc làm của mình
- Bước đầu có kĩ năng ra quyết định và thực hiện quyết định của mình
- Tán thành những hành vi đúng, không tán thành việc trốn tránh trách nhiệm, đổ lỗi cho người khác
- HS biết lựa chon cách giải quyết phù hợp trong mỗi tình huống
II Đồ dùng Chuẩn bị trò chơi đóng vai xử lí tình huống
III Hoạt động dạy và học:
1 Bài cũ: (?) Người sống có trách nhiệm là người như thế nào ? ( Châu)
Một HS đọc ghi nhớ (Trang)
2 Bài mới: Giới thiệu bài
Hoạt động1:Xử lý tình huống(bài 3/ SGK)
HS lựa chọn cách giải quyết phù hợp trong mỗi tình huống
GV chia lớp thành các nhóm nhỏ, mỗi nhóm
xử lý 1 tình huống trong bài tập 3
-GV nhận xét, bổ sung, chốt ý: Mỗi tình
huống đều có những cách giải quyết khác
nhau, người có trách nhiệm cần phải chọn
cách giải quyết nào thể hiện rõ trách nhiệm
của mình phù hợp với hoàn cảnh
-HS đọc bài tập 3 và thảo luận nhóm -Đại diện nhóm trình bày kết quả dưới hình thức đóng vai
Cả lớp trao đổi bổ sung
Hoạt động 2: Liên hệ bản thân
HS tự liên hệ và kể lại một việc làm của mình dù nhỏ và tự rút ra bài học
-GV gợi ý hs nhớ lại những việc ( dù rất
nhỏ) chúng tỏ mình đã có trách nhiệm hoặc
thiếu trách nhiệm thông qua một số câu hỏi:
Em hãy kể lại một việc làm chứng tỏ mình
đã có trách nhiệm hoặc thiếu trách nhiệm
(?) Chuyện xảy ra như thế nào và lúc đó em
-HS tự liên hệ
Trang 5đã làm gì?
(?) Bây giờ nghĩ lại em thấy như thế nào?
- HS trao đổi với bạn bên cạnh về câu
chuyện của mình
GV yêu cầu một số em trình bày trước lớp
(?) Qua các câu chuyện trên em rút ra được
bài học gì?
GV chốt ý: Khi giải quyết công việc hay xử
lí một tình huống một cách có trách nhiệm,
chúng ta thấy vui và thanh thản, ngược lại,
khi làm một việc thiếu trách nhiệm dù không
ai biết ta cũng áy náy trong lòng
Người có trách nhiệm là người trước khi
làm việc gì cũng suy nghĩ cẩn thận nhằm
mục đích tốt đẹp và với cách thức phù hợp;
khi làm hỏng việc hoặc có lỗi, họ dám nhận
trách nhiệm và sẵn sàng làm lại cho tốt.
-HS trao đổi nhóm với bạn bên cạnh
-HS trình bày trước lớp
-HS phát biểu rút ra bài học
HS nhắc lại
-HS đọc ghi nhớ
4 Củng cố: Yêu cầu 2 HS đọc lại ghi nhớ
5 Dặn dò: Về chuẩn bị bài “Có chí thì nên”
TOÁN
Ôn tập và bổ sung về giải toán
I/ Mục tiêu:
- Giúp HS làm quen với bài toán quan hệ tỉ lệ và biết cách giải bài toán liên quan đến hệ tỉ lệ đó
- Rèn kỹ năng giải toán
- Giáo dục HS biết vận dụng những kiến thức vào thực tế
II/ Chuẩn bị: Thước.
III/ Hoạt động:
1 Bài cũ: (?) Muốn tìm 2 số khi biết tổng và hiệu của chúng ta làm như thế nào?
(?) Muốn tìm 2 số khi biết tổng và tỉ của chúng ta làm như thế nào?
2 Bài mới: Giới thiệu bài:
Hoạt động 1: Tìm hiểu ví dụ về quan hệ tỉ lệ
a)GV nêu VD1 SGK
(?) 1 giớ người đó đi ? km?
(?) 2 giờ người đó đi ? km?
(?) Em có nhận xét gì về thời gian đi;
quãng đường đi gấp nhau mấy lần?
(?)Thời gian đi gấp lên 2lần thì quãng
đường đi gấp lên mấy lần?
-1HS đọc, cả lớp đọc thầm theo Trả lời yêu cầu GV
- Đi 4km
- Đi 8 km
-Thời gian gấp lên 2 lần, quãng đường đi gấp lên 2 lần
- Khi thời gian đi gấp 2 lần thì Q/đ đi được gấp lên 2 lần
Trang 6(?) Qua ví dụ trên em nào có thể nêu mối
quan hệ giữa thời gian đi và quãng đường
đi được?
=> Khi t/gian gấp lên bao nhiêu lần thì q/đ
đi được cũng gấp lên bấy nhiêu lần
b) Bài toán:
-GV gọi HS trả lời câu hỏi tìm hiểu bài
- Bài toán cho biết gì?
- Bài toán hỏi gì?
- Muốn tìm 4 giờ đi được bao nhiêu km ta
làm như thế nào?
- Muốn tìm 1 giờ đi được bao nhiêu km ta
làm như thế nào?
GV giảng: Tìm số km đi được trong 1 giờ
chính là bước rút về đơn vị
- Sau khi tìm được số km đi được trong 1
giờ ta tìm số km đi được tróng 4 như thế
nào?
Gọi 1 HS lên bảng giải (cách 1) – HS dưới
lớp làm vào nháp
=> Đây chính là cách giải bằng cách rút về
đơn vị
(?) Ngoài cách giải trên có còn cách giải
nào nữa không?
(?) Cách 2 này ta làm như thế nào?
(?) So với 2 giờ thì 4 giờ gấp mấy lần?
(?) Quãng đường đi trong 4 giờ thì gấp mấy
lần Q/đ đi trong 2 giờ?
(?) Vậy 4 giờ xe đi ? km?
-Bước tìm 4 giờ gầp 2 giờ mấy lần gọi là
bước (Tìm tỉ số)
-HS trao đổi trình bày ý kiến
- 1 HS lên bảng tóm tắt đề
2 giờ : 90 km
4 giờ : ? km
- Ta tìm 1 giờ đi được bao nhiêu km
- Ta lấy số km đi trong 2 giờ chia cho số giờ đã đi
-Lấy số km đi trong 1 giờ x 4 giờ
-1 HS lên bảng giải Mỗi giờ xe đi được: 90 :2= 45(km) Trong 4 giờ xe đi: 45 x 4 = 180 (km) -HS nhận xét bài của bạn
- Cho HS tìm
- Ta so sánh 4 giờ gấp 2 giờ mấy lần
- 2 lần
- 2 lần
- Ta lấy 90 km nhân với số lần vừa tìm được
1 HS giải cách 2 – Cho HS nhận xét
Hoạt động 2: Luyện tập
Bài 1:
-GV yêu cầu HS đọc đề toán, hd HS tìm
hiểu đề
(?) Nếu giá vải không đổi , khi số tiền mua
vải gấp lên thì số vải mua được sẽ tăng lên
hay giảm đi?
-GV yêu cầu HS dựa vào ví dụ trên để làm
bài
-GV gọi HS nhận xét, sửa bài
- 1 HS đọc bài trước lớp, nêu câu hỏi tìm hiểu bài
- Số vải mua được sẽ gấp lên hoặc giảm đi bấy nhiêu lần
-1 HS lên bảng làm bài, lớp làm bài vào vở BT
Tóm tắt: 5m : 80000 đồng 7m :…… đồng
Giải:
Mua 1m hết số tiền:80000 : 5 =16000(đ)
Trang 7Bài 2:
- GV yêu cầu HS đọc đề toán, hd HS tìm
hiểu đề
-GV yêu cầu HS dựa vào ví dụ trên để làm
bài
-GV gọi HS nhận xét, sửa bài trên bảng
Bài 3:
-GV yêu cầu HS đọc đề toán, hd HS tìm
hiểu đề
-GV yêu cầu HS tóm tắt và làm bài 3 a
-GV gọi HS nhận xét, sửa bài
Mua 7m hết số tiền:16000 x 7=112000(đ)
Đáp số: 112000đồng -1 HS đọc bài trước lớp, nêu câu hỏi tìm hiểu bài
-GV yêu cầu HS tóm tắt, giải bài Tóm tắt: 3 ngày: 1200 cây
12 ngày:… ? cây C1:Trong 1 ngày trồng được số cây là:
1200 : 3 = 400 (cây)
12 ngày trồng được số cây là:
400 x 12 = 4800 ( cây) Đáp số: 4800 cây C2: Số lân 12ngày gấp 3 ngày là:
12 :3 = 4 ( lần)
12 ngày trồng được số cây là:
1200 x 4= 4800 (cây) Đáp số: 4800 cây -1 HS đọc bài trước lớp, nêu câu hỏi tìm hiểu bài
-Yêu cầu HS tóm tắt giải bài
-1 HS lên bảng làm bài
a/ Tóm tắt
1000 nguời: tăng 21 người
4000 người: … người?
Số lần 4000 người gấp 1000 người là:
4000 : 1000 = 4 ( lần)
1 năm sau số dân xã tăng là:
21 x 4 = 84 ( người) Đáp số: 84 người
3 Củng cố: Cách giải toán về quan hệ tỉ lệ
4 Dặn dò: Về nhà làm phần b bài 3 học bài và chuẩn bị bài sau
Ngày soạn: 24/9
Ngày dạy:Thứ tư ngày 27 tháng 9 năm 2006
KỂ CHUYỆN
Tiếng vĩ cầm ở Mĩ Lai
I.Mục đích yêu cầu:
-Rèn kỹ năng nói: Dựa vào lời kể của GV, những hình ảnh minh hoạ phim trong SGK và lời thuyết minh cho hình ảnh, kể lại được câu chuyện “Tiếng vĩ cầm ở Mĩ Lai” kết hợp kể với điệu bộ, nét mặt, cử chỉ một cách tự nhiên
- HS hiểu được ý nghĩa câu chuyện ca ngợi hành động dũng cảm của những người Mĩ có lương tâm ngăn chặn và tố cáo tội ác man rợ của quân đội Mĩ trong cuộc chiến tranh xâm lược Việt Nam
Trang 8-Biết trao đổi với các bạn về ýnghĩa câu chuyện
-Giáo dục các em về lòng yêu hoà bình, học tốt để xây dựng quê hương
II.Đồ dùng:
- Bảng lớp viết sẵn ngày tháng năm xảy ra vụ thảm sát Sơn Mỹ (16-3-1968), tên những người Mỹ trong chuyện
III Hoạt động:
1 Bài cũ: (?) Em hãy kể về một việc làm tốt góp phần xây dựng quê hương, đất nước của một người mà em biết
2 Bài mới: Giới thiệu bài
Hoạt động 1: GV kể chuyện lần 1 kết hợp chỉ lên các dòng ngày tháng xảy ra vụ việc, tên
riêng kèm chức vụ và công việc của những lính Mỹ Kể lần 2 kết hợp với hình minh hoạ phim SGK
-GV kể chuyện lần 1 kết hợp chỉ lên các dòng ngày tháng
xảy ra vụ việc, tên riêng kèm chức vụ và công việc của
những lính Mỹ:
-16 – 3 – 1968
-Mai – cơ: Cựu chiến binh Mỹ
-Tôm – xơn: Chỉ huy đội bay
-Côn – bơn: Xạ thủ súng máy
-An – đrê – ốt – ta: Cơ trưởng ( người lái chính trên máy
bay)
-Hơ – bớt: Anh lính da đen
-Rô – nan: một người lính bền bỉ sưu tầm tài liệu về vụ
thảm sát
-Kể lần 2 kết hợp với hình minh hoạ phim SGK
Đoạn 1: Aûnh 1: Cựu chiến binh Mỹ Mai – Cơ, ông trở lại
việt nam với mong muốn đánh 1 bản đàn cầu nguyện cho
linh hồn của những người đã khuất ở Mĩ Lai
Đoạn 2: Giọng kể căm hờn
- Năm 1968, quân đội Mỹ đã huỷ diệt Mĩ Lai Đây là tấm
ảnh tư liệu ghi lại cảnh có thực cảnh 1: tên lính Mỹ đang
châm lửa đốt nhà Tấm ảnh này do nhà báo Mỹ Rô – nan
chụp trong vụ thảm sát VD: còn có ảnh bao người dân nằm
trong vũng máu, lính Mỹ dí súng vào mang tai một người
phụ nữ …v…v …
Đoạn 3: Giọng kể hồi hộp: Giới thiệu ảnh tư liệu hình ảnh
chiếc trực thăng của Tôm – xơn cứu 10 người dân vô tội
Đoạn 4: Aûnh 4: Hai tên lính Mỹ dìu anh lính da đen Hơ –
bớt tự bắn vào chân để khỏi tham gia tội ác
Aûnh 5: Nhà bác Rô – nan tố cáo vụ thảm sát Mĩ Lai trước
công luận
Đoạn 5: Aûnh 6, 7: Tôm – xơn và Côn – bơn đã trở lại Việt
- HS lắng nghe ghi nhớ một số sự kiện và tên một số nhân vật trong truyện
- HS vừa nghe, vừa nhìn hình minh hoạ
Trang 9Nam sau 30 năm xảy ra vụ thảm sát
Hoạt động 2 :HS kể chuyện, nêu ý nghĩa câu chuyện
Cho HS kể từng đoạn chuyện theo nhóm trao đổi về nội
dung ý nghĩa câu chuyện
-Thi kể lại toàn bộ câu chuyện
Cho HS trao đổi :Chuyện giúp các bạn hiểu được điều gì?
Bạn suy nghĩ gì về chiến tranh? Hành động của những người
lính Mỹ có lương tâm giúp bạn hiểu điều gì? Và nêu ý nghĩa
câu chuyện
GV chốt ý nghĩa: Ca ngợi hành động dũng cảm của những
người lính Mỹ có lương tâm đã ngăn chặn và tố cáo tội ác
man rợ của quan đội Mỹ trong cuộc chiến tranh xâm lược
Việt Nam
-HS hoạt động nhóm kể lại từng đoạn của câu chuyện và kể lại toàn bộ chuyện, trao đổi về ý nghĩa chuyện
-Đại diện nhóm lên kể -HS phát biểu ý kiến của mình về ý nghĩa chuyện
3.Củng cố: HS nêu lại ý nghĩa câu chuyện
4 Dặn dò: Nhận xét tiết học Về nhà tìm 1 câu chuyện ca ngợi hoà bình, chống chiến tranh
LỊCH SỬ
Xã hội Việt Nam cuối thế kỉ 19 đầu thế kỉ 2o
I Mục tiêu:
-Kiến thức : HS biết cuối thế kỉ XIX đầu thế kỉ XX nền kinh tế xã hội nước ta có nhiều biến đổi do chính sách khai thác thuộc địa của Pháp
-Bước đầu nhận biết được mối quan hệ giữa kinh tế và xã hội (kinh tế thay đổi đồng thời xã hội thay đổi theo)
-Giáo dục các em cô gắng học hành để xây dựng đất nước
II Đồ dùng: Hình SGK phóng to
-Bản đồ hành chính Việt Nam
-Tranh ảnh tư liệu phản ánh về sự phát triển kinh tế, xã hội ở Việt nam thời bây giờ
III Hoạt động
1 Bài cũ
(?)Nêu diễn biến cuộc phản công ở Kinh thành Huế
(?) Nêu một số cuộc khởi nghĩa trong phong trào Cần Vương
2 Bài mới: Giới thiệu bài
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu về sự thay đổi nền kinh tế Việt Nam cuối thế kỉ XIX đầu
thế kỉ XX
-Gv tổ chức cho HS đọc sách thảo luận
nhóm về các nội dung:
(?) Hãy nêu những biểu hiện về sự thay
đổi trong nền kinh tế Việt Nam cuối thế kỉ
XIX đầu thế kỉ XX
(?) Ai được hưởng các nguồn lợi này?
-HS mở sách đọc thảo luận nhóm 2 , Đại diện nhóm trình bày, lớp nhận xét và bổ sung
-Về kinh tế: Pháp tăng cường khai thác mỏ, lập nhà máy, đồn điền để vơ vét tài nguyên và bóc lột sức lao động của nhân dân ta
- Thực dân Pháp
Trang 10(?) Để thuận lợi cho việc chuyên chở các
nguồn lợi thu từ các nhà máy, đồn điền thì
hệ thống giao thông phát triển như thế nào?
=> Từ cuối thế kỉ XIX, Pháp tăng cường
khai thác mỏ, lập nhà máy, đồn điền để vơ
vét tài nguyên và bóc lột sức lao động của
nhân dân ta
- Các đường giao thông vận tải được xây dựng lần đầu tiên ở Việt Nam có đường ô tô và xe lửa
HS xem ảnh tư liệu
Hoạt động 2:
Tìm hiểu về sự thay đổi xã hội Việt Nam cuối thế kỉ XIX đầu thế kỉ XX
GV cho HS thực hiện theo nhóm(bàn ).Nội
dung câu hỏi sau:
(?) Trước đây XH Việt Nam chủ yếu có
giai cấp nào? Đầu thế kỉ XX xuất hiện
thêm những giai cấp, tầng lớp nà mới? Đời
sống của công nhân, nông dân VN như thế
nào?
(?) Do đâu mà XH VN xuất hiện thêm
những giai cấp, tầng lớp mới ra đời?
(?)Cuộc sống của công nhân và nhân dân ta
thời gian này ra sao?
- Chốt ý: Sự xuất hiện ngành kinh tế tạo ra
sự thay đổi trong xã hội Việt Nam, các giai
cấp, tầng lớp mới ra đời như công nhân, chủ
xưởng, nhà buôn, viên chức, tri thức.
HS thảo luận, báo cáo, nhận xét, bổ sung
- XH Việt Nam chủ yếu là địa chủ, phong kiến Từ cuối thế kỉ XIX xuất hiện thêm những giai cấp, tầng lớp mới ra đời như: công nhân, chủ xưởng, nhà buôn, viên chức, tri thức
- Buôn bán phát triển mở mang mộït số người trở thành chủ xưởng hoặc nhà buôn xuất hiện viên chức, tri thức, chủ xưởng Nhà máy, hầm mỏ xây dựng xuất hiện thêm giai cấp công nhân
- Cuộc sống của nhân dân ta vô cùng cực khổ, công nhân làm việc nặng nề, đồng lương rẻ mạt, nông dân mất đất
Hoạt động 4: Rút bài học
(?) Cuối thế kỉ XIX đầu thế kỉ XX tình hình
kinh tế và xã hội Việt Nam có chuyển biến
gì?
HS đọc ghi nhớ(SGK)
3 Củng cố: GV nhận xét tiết học
4 Dặn dò : HS hoc bài, chuẩn bị bài: : Phan Bội Châu và phong trào Đông Du”
LUYỆN TỪ VÀ CÂU
Từ trái nghĩa
I.Mục đích yêu cầu:
- Hiểu thế nào là từ trái nghĩa, tác dụng của từ trái nghĩa
- Biết tìm từ trái nghĩa trong câu và đặt câu phân biệt những từ trái nghĩa
- Giáo dục các em biết giữ gìn sự trong sáng của Tiếng Việt
II.Đồ dùng học tập:
- Từ điển Tiếng Việt