trung thu 1 gd hướng nghiệp 8 dương mạnh nguyên thư viện tư liệu giáo dục

Treo tranh lãn baíng, nãu cáu hoíi âënh hæåïng cho hoüc sinh quan saït. Bæåïc 2[r]

-Sử dụng đồ dùng dạy học trong quá trình dạy học là con đường kết hợp chặt chẽ giữa cái cụ thể và cái trừu tượng,

-phù hợp với các đặc điểm nhận thức của học sinh tiểu học.

-tạo điều kiện tích cực trong quá trình học tập của học sinh.

Tại sao phải sử dụng đồ dùng dạy học?

Bài 4 Các Phương tiện dạy học trong môn Tự nhiên- Xã hội

Những phương tiện dạy học trực quan thường sử dụng

Phương tiện

dạy học

trực quan

Vật thật Sách giáo khoa

Mô hình Băng đĩa

•Trong trường hợp có nhiều cách ứng xử trước một tình huống, thì

GV phải hướng dẫn HS lựa chọn cách giải quyết tốt nhất

•cuối một số bài, có phần yêu cầu HS vẽ hoặc trò chơi, GV nên giúp các em khắc sâu kiến thức và phát triển trí tưởng tượng

Nguyên tắc xây dựng phương tiện dạy học trực quan

•phải phù hợp

với yêu cầu

kiến thức cần cung cấp

•phải phản ảnh lượng thông tin phong phú,

làm nguồn cung cấp kiến thức cho học sinh

* phải thẩm

mỹ

* Việc biểu diễn phương tiện trực quan

phải được tiến hành thong thả, hợp lý

theo trình tự nhất định để học sinh dể

theo dõi, kịp quan sát.

* Trong điều kiện có thể, nên phối hợp để bổ sung các loại phương tiện trực quan khác nhau.

Cách sử dụng các loại phương tiện trực quan

Đối với vật thật

Nếu vật thật do học sinh

đem đến lớp

Bước 1 Giao nhiệm vụ sưu tầm về

một đề tài cụ thể

Bước 2 Học sinh giới thiệu về sản

phẩm mình mang đến lớp (thường theo nhóm)

Bước 3 Giáo viên nêu các câu hỏi hoặc giao nhiệm vụ

Bước 4 Các nhóm trả lời hoặc thực hiện nhiệm vụ

Bước 5 Nhận xét, đánh giá

Câch sử dụng câc loại phương tiện trực quan

Đối với tranh Ao:

( thường được dùng để dạy học cả lớp

Dạy học sinh cách quan sát và dạy học sinh cách diễn đạt những gì quan sát được)

Bước 1 Treo tranh, nêu câu hỏi định hướng cho học sinh quan sát

Bước 2 Cho học sinh tự suy nghĩ hoặc thảo luận theo nhóm để trả lời câu hỏi

Bước 3 Gọi từng cặp học sinh lên bảng, 1

học sinh hỏi và 1 học sinh trả lời

Bước 4 Cho học sinh khác nhận xét, góp ý

Bước 5 Củng cố

Bài 4: Bảo vệ tai và mắt.

Đồ dùng:

Tranh Ao: việc cụ thể nên làm và không nên làm để bảo vệ mắt.

Mục đích sử dụng:

Học sinh biết được các việc nên làm và không nên làm để bảo vệ mắt.

Cách sử dụng:

Cho hoạt động nhóm đôi quan sát tranh trong sách giáo khoa , hỏi đáp:

Bạn trong tranh đang làm gì?

Việc làm của bạn là đúng hay sai?

Tại sao?

Treo tranh Ao trên bảng, gọi từng nhóm lên bảng chỉ và trả lời Các nhóm khác lắng nghe và bổ sung Mỗi nhóm chỉ nên nói với 1 hoặc 2 tranh để nhiều nhóm được lên bảng trình bày.

Bước 1 Treo tranh lên bảng, đặt câu hỏi

Bước 2 Gọi học sinh lên bảng trả lời câu hỏi.

Bước 3 Cho học sinh khác nhận xét.

Bước 4 Giáo viên đánh giá.

Đối với tranh A3,A4

Bước 1 Treo tranh lên bảng, nêu câu hỏi định hướng cho học sinh quan sát

Bước 2 Gọi học sinh trả lời trực tiếp.

Bước 3 Cho các học sinh khác nhận xét, bổ sung Bước 4 Củng cố

Bước 1 Chia nhóm

Bước 2 Phát tranh và giao nhiệm vụ cho mỗi

nhóm bằng phiếu giao việc

Bước 3 Các nhóm thảo luận và thực hiện

nhiệm vụ

Bước 4 Các nhóm trình bày, các nhóm khác bổ

sung

Bước 5 Củng cố, đánh giá

* Nếu dạy theo

lớp:

* Nếu dạy theo nhóm:

* Nếu dạy học cá

nhân

Đối với tranh ảnh do giáo viên và học

Đồ dùng : các tranh về hoa: do giáo viên

đem đến lớp hoặc học sinh cùng sưu tầm đem đến lớp.

Mục đích sử dụng: triển làm các bức

tranh về hoa nhằm giúp học sinh nhận biết các cây hoa qua hiình ảnh và tập trang trí triển lãm.

Cách sử dụng: hoạt động theo nhóm,

các nhóm dán tranh về hoa trên một tờ giấy ro-ki, và chú thích tên từng loại hoa

Đối với mô hình

Bước 1 Chia nhóm

Bước 2 Phát mô hình cho các nhóm

và giao nhiệm vụ

Bước 3 Học sinh quan sát, thực

hiện nhiệm vụ

Bước 4 Trình bày, nhận xét

( thường là mô hình nhỏ, không thể quan sát cả lớp mà đưa về cho các nhóm quan sát)

Đồ dùng :Mô hình

răng.

dụng:biết cấu trúc của một hàm răng, một hàm răng đẹp.

Cacïh sử dụng: Cho

từng nhóm quan sát thế nào là một hàm răng đẹp

Quan sát răng của bạn bênh cạnh có đẹp như mô hình không

hay có gì khác?

Đối với băng hình:

Bước 1.Giới thiệu mục đích quan sát, nêu câu hỏi định hướng cho học sinh quan

sát.

Bước 2 Cho học sinh xem băng, đĩa

Bước 3 Cho học sinh trả lời

Bước 4 Nhận xét, củng cố