Ước mơ, hoài bão Lòng nhân ái Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ, lễ độ với thầy cô và người lớn tuổi, thân ái với bạn bè, có trách nhiệm với mọi người Ý thức xây dựng tập thể lớp, trường vững[r]
Trang 11- Lí do tài:
1 Giáo
cho
và
vào chân, 5" 6 theo quan 9 #:+ ;" trên ' !/ 0 <% = và rèn 3#:5 kinh < 7#; <
THCS D cách chính xác, công (" trong ' II, F+# K"F+# 4 Quy < giá
BGD
trong
C8 U sinh…
F+# 38, 39 F+# 35 trung ' !/" trung %Y thông và
%Y thông có +# $% " ban hành kèm theo thông !;Z
12/2011/TT-9 nhân cách cho sinh
Tuy
là to
c trong nhân dân và 9 nhiên nó S len 3c vào 3; !;" phong cách, quan 9
và
TH&THCS Gáo f" D ' *a #D vùng sâu C8 #:5 Cao Lãnh,
" A các Y 9 và nhà quan tâm *h còn 0 & ($
=% FD j giáo viên lên 3?% còn b ), #-, 8 chú < *$ + ),
nó là “môn
giáo
nhà c8 A 5# / quan tâm 1 U khâu GR lý thông tin, lên E<
" gia " xã D 8 A b 4" 5# 7#) 8 cao
Chính vì
Trang 2bách m#$ phát U & lí do nói trên, tôi + tài "Giải pháp nâng cao giáo dục đạo đức cho học sinh khối THCS của trường TH&THCS Gáo Giồng, huyện Cao Lãnh -ĐTháp".
Trên
toàn 5 C8 sinh
3-Khách % và ' () nghiên !
3.1 Khách thể nghiên cứu.
Công tác giáo
Lãnh, k Ff Tháp
3.2 Đối tượng nghiên cứu.
4.1
sinh C8 ' *a TH&THCS Gáo f
TH&THCS Gáo f" #:5 Cao Lãnh
5.1 Các phương pháp nghiên cứu lý thuyết.
F " =% A% tài 35#" nghiên # các tri khoa có trong các *P ()"
3#= cho *$ + nghiên #
5.2 Phương pháp điều tra, nghiên cứu thực tiễn.
F+# tra, Y E< 1 rút kinh 5" 3$: ý E< f 5% E) sát Gáo f
6 1, vi nghiên !
/ TH&THCS Gáo f" #:5 Cao Lãnh
2!34 trúc tài:( 89, 03 /; )
Trang 3+ Lí do + tài.
+
+ Khách 9 và ; A nghiên #
+
+
giáo
+ $# trúc + tài
+
TH&THCS Gáo f" #:5 Cao Lãnh
+
THCS C8 TH&THCS Gáo f
^5# 7#)
-Tài 35# tham E)
DE DUNG
3GH8 I:
U3 SINH THCS 3W IKGX8 TH&THCS GÁO 8EZ8
1 Nhận thức của đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên chưa đáp ứng yêu cầu thực tế đối với việc quản lý công tác giáo dục đạo đức cho học sinh.
C8 D j cán (D 7#) lý và giáo viên có vai trò $ quan _/" nó có ý s8 tiên
% yêu B#
Tôi < hành E) sát = C8 D j cán (D" giáo viên C8
P 2011 – 2012 t*? 11 cán (D" giáo viên C8 nhà u thì có 90,9 % cán (D"
Trang 4cho
Giáo
Tôi
tham gia
THCS TH&THCS Gáo f
o< 7#) sau:
TT Các hoạt động giáo dục đạo đức
giáo viên chủ nhiệm cần phải tham gia
Ý kiến tán
1 Giáo
3 Theo dõi, giá, D viên, (9# ' sinh có
4
E9 sinh chính xác công (
7 N; A% *? chính 7#:+" 9 các $% 9 giáo
8 A coi rb dù 5 nay không có quy a chính nào (y (#D giáo viên
5 nên xem xét tùy theo E) P C8 mình, tùy theo b 9 C8 3?% có 9 - tìm tòi, nghiên
sinh 3?% mình F+# này $ ít A giáo viên C 5 quan tâm, còn riêng *? !-
%; A% *? chính 7#:+" 9 các $% C :<# là do BGH nhà )
=" giáo viên C 5 B# ít quan tâm
Trang 5Tôi < hành E) sát ( %<# y 5 *? câu c Giáo viên % môn
và giáo viên (D môn C8 o< 7#) sau:
TT Các hoạt động giáo dục đạo đức giáo viên bộ môn
cần phải tham gia
Ý kiến tán
2 M#) lý b 4 + <% (D môn, - 5 các
4
chú
khác
gian B# chuyên môn
Nhìn chung giáo viên
giáo
- A ' < phát huy tinh B trách 5 C8 giáo viên (D môn nên giáo viên
C :<# P lo ), #- ' ), .(.
Qua +# tra ( %<# c có 11 cán (D 7#) lý và giáo viên cho Z 5#
lý
(f H D j cán (D giáo viên, E< 7#) 9 5 / () sau:
Trang 6Số ý kiến
TT Hình thức bồi dưỡng Thường
xuyên
(3
Thinh thoảng
( 2
Không thực hiện
(1
Tổng điểm
Xếp thứ
1
% %Y (<" quán 5 k a"
*P () C8 $% trên *+ công tác
giáo
2 Y (f H E< *+
3
D ) chuyên + xây - D
dung, ' trình, %'
pháp giáo
sinh
4
Cán (D giáo viên - (f
H". # tài 35# giáo 7 1 3 26 3
U () trên cho $: hình (f H C :<# là % %Y (<" quán 5
A chú
TH&THCS Gáo f quan tâm, song 9 công tác này = !- có 5# 7#)
và công tác
Tôi < hành E) sát 11cán (D giáo viên và 28 sinh THCS cCa trng ( %<# y 5 và thu A E< 7#) sau:
Ý kiến CBQL
TT Những phẩm chất đạo đức được
nhà trường quan tâm giáo dục Số
Số
1 Lòng yêu ? " - hào *+ dân D 11 100 28 100
3 Tinh B 7#; < trong sáng 6 54.5 12 42.8
5 Nhu B#" #:5 * chính 9 81.8 28 100
Trang 76 }? '" hoài bão 7 63.6 25 89.2
8
Hi<u th)o v?i ông bà, cha m~, ln D v?i
th
bè, có trách nhi5m v?i m i ngi
9 Ý thc xây d-ng t=p th9 l?p, trng v&ng
TT Những phẩm chất đạo đức được nhà
trường quan tâm giáo dục Số
lượng
Số
10
11 Xác anh Dng c' và thái D h c t=p úng
12 Ý $% hành D quy nhà "
13
Ý $% hành *+ = - an toàn xã
giao thông
15 Siêng P B cù, P k 11 100 28 100
17 _< ; =" E+ < 11 100 20 71.4
18 g; !; ) a" < E5 8 72.7 19 67.8
D =% và rèn 3#:5 hàng ngày C8 sinh S A nhà quan tâm k
giáo
%= quan trong $# trúc tâm f" / C8 con lý /" + tin, ? '" hoài bão, thái D 1 y C8 cá nhân ; *? ' lai + f C8 $
Trang 82 Việc lập kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo kiểm tra, đánh giá công tác giáo dục đạo đức cho học sinh.
Qua +# tra ( %<# c cán (D 7#) lý và giáo viên thu A E< 7#) !;
Nhà
(100%)
Nhà
(90,9%)
Giáo viên
Giáo viên
Giáo viên
Giáo viên
Giáo viên
Giáo viên
Trang 93GH8 II:
CÁC 8ENE PHÁP NÂNG CAO CÔNG TÁC GIÁO FS3 LR T3
U3 SINH #\E THCS IKGX8 TH&THCS GÁO 8EZ8
Trên ' !/ nghiên # lý 3#=" phân tích E< 7#) E) sát, tôi xin + G#$ 5
Gáo
giáo
1 Biện pháp 1: Nâng cao năng lực nhận thức cho đội ngũ cán bộ giáo viên
và học sinh bằng cách tổ chức tư vấn và hội thảo chuyên đề.
1.1 Mục tiêu của biện pháp.
-Nâng cao ý
sinh THCS cho D j cán (D giáo viên
-Nâng cao
giúp
1.2 Nội dung và cách thức thực hiện.
có vai trò $ quan gian qua, = C8 D j cán (D" giáo viên và
B %) nâng cao ' &8 P 3- = " P ' &8 ý " trách
5" 5 #:< C8 D j cán (D 7#) lý, giáo viên và sinh
1.3 Đối với cán bộ giáo viên.
Về điều kiện tổ chức:
gian, D dung, phân công nhân !- nghiên # 9 *< tham 3#=" %) có 5 ; câu
giáo
các ' quan, 9 có liên quan cùng tham -
Về nội dung và hình thức cơ bản nhằm nâng cao năng lực nhận thức về công tác giáo dục đạo đức và quản lý giáo dục đạo đức học sinh:
trong toàn 9 cán (D 7#) lý và giáo viên quán 5 D cách sâu !y $, ) 3#= quán
Trang 10P ít $ 2 3B pD dung, chuyên + D ) %) < - " ) 7#:< &
trong
sinh”,
&. và tâm lý B8 9P( THCS” Ff " làm sáng c vai trò, *a trí C8 các 3-
giáo
dung,
-T
nPm h c
1.4 Đối với học sinh.
Về nội dung nâng cao nhận thức:
-Cung
vai trò,
' ()" < thân %) có / 38 #Y sinh THCS; cách " %' pháp rèn
theo +# 35 trung Q %' pháp - 7#) 3?% … Giúp các em 9# A tác
-Giáo
+ 5%" lao D" giúp các em 9# A b 9 tâm sinh lý 38 #Y THCS,
Về hình thức thực hiện:
Y *$ và ) 3#= các D dung sau:
-Các quan
hình
-Các
và cách phòng tránh,
cung c
cBn ph)i t v$n trang ba cho h c sinh các ki<n thc v+ tâm lý la tuYi, các bi<n Dng b$t thng trong tâm lý la tuYi THCS, t v$n anh h?ng ch n l-a ngh+ nghi5p phù hAp v?i nPng l-c cCa mi mDt h c sinh, giúp h c sinh xác anh Dng c' h c t=p, có h
Trang 11lai, ti
h
Hình Y *$Z NY (< các E< *+ các D dung B *$"
Y cho sinh ) 3#=" + G#$ ý E<" giáo viên ) % y y C8 sinh Có
dành D (#Y ngoài Có 9 Y *$ theo ' *a 3?%" theo E; b toàn r/ phòng *$ 9 *$ cho các nhóm b cá nhân sinh p
trách b chuyên gia am 9# *+ các D dung B *$ cho sinh
Ngoài vi5c t v$n cho h c sinh cBn ph)i tY chc th)o lu=n / các t=p th9 l?p các chC
sinh tính”, “Ai có thân ng.i Vy lo”, “Sng 7> h'ng th*”, “Có tiAn mua tiên cWng 7Ic”, “ Mình vì mFi ng.i, mFi ng.i vì mình”, “ Tiên hFc lN, hCu hFc v"n”,
Điều kiện thực hiện:
F9 Y thành công D (#Y ) 3#= B %) #, (a E6 *+ D dung, hình ) 3#= (theo nhóm b 3?%u ? h sinh nghiên # tài 35#"
sinh +# E9 ) 3#= Sau (#Y ) 3#= có Y E< E< 7#) ) 3#=" giáo viên
= xét giá # E#:<" khen / Ea%
F9 - 5 ; công tác *$" Y ) 3#= B thành 3=% Ban *$
do Phó 5# / làm / ban, các thành viên là giáo viên có P 3- " Y
D dung *$ và ) 3#= trong P " 3=% ' trình *$" ) 3#= trong các tháng C8 P
Hàng P vào B# P B Y =% #$ (f H E< E6 P
2 Biện pháp 2: Kế hoạch hóa công tác giáo dục đạo đức trên cơ sở đặc điểm học sinh và đặc điểm văn hóa của địa phương.
2.1 Mục tiêu của biện pháp.
Xây
%) có tính E) thi và có tính 5# 7#) cao
2.2 Điều kiện thực hiện.
" b 9 sinh và b 9 C8 a8 %'" & #= 3A và khó EP"
Trang 12Trên
có, xác
phù A% *? - n" phù A% *? b 9 sinh và *P hoá a8 %'
2.3 Nội dung và cách thức thực hiện.
sinh TH&THCS Gáo f" D %B #D xã Gáo f"
& a8 %' có kinh < = phát 9 Trên con phát 9 các a8
%' này *U8 D =% các :<# ; tích - " *U8 a# ) / (/ b trái C8 kinh < a FS có D (D %= sinh do <# ý - giác tu H rèn
ý trách 5" ; y =%" rèn 3#:5 9 / thành con ? C tài, 0 góp công ! vào !- phát 9 kinh <^GS D C8 a8 %'" G *?
Có
hàng tháng:
* G$ 7A 1( tháng 9): &9 A nhà &.2 an toàn giao thông
-Hình 1:
+ bày #:+ ; nhà
+ Tuyên #:+ & bài '" bài *P" thành tích *+ #:+ ; nhà + Y thi tìm 9# *+ 3a !R nhà " An toàn giao thông
-Hình 2:
+ Thông qua chào hát các bài hát *+ nhà
+ Tìm 9# 3#= giao thông, An toàn giao thông (D
+ Thi tìm 9# các D dung ' () liên quan < sinh: F+# 35 trung
-Hình 3: Y #D thi *< *+ ngôi < yêu, ' $% hành 3#= giao thông
*
-Hình
-Hình 2:
+
+ Thông qua
D '" thái D =%
*
-Hình 1:
Trang 13+ Mít tinh chào U ngày nhà giáo |5 nam 20/11, tuyên ' khen
/ =% 9 và sinh có thành tích
+ Thi *< báo *+ ngày nhà giáo |5 Nam 20/11, Y D n *P
5 ca A Nhà giáo
-Hình 2:
+ Y cho sinh giao 3# *? các $ ' sinh, giáo viên 9 hình qua các giai
!- 5% C8 & B: Y <Z p#:n $ Thành., p#:n F
9#V
* G$ 7A 4 (tháng 12): _ M# M 9`2 &9 A quê K
-Hình 1:
+
Nam,
+ Y 8 *? C + “Thanh <# niên <% (? cha anh xây -
và () *5 Y 7#;
-Hình 2:
+ Y P và b quà các bà ~ |5 Nam anh hùng,gia có công
*? $ ?
+ Thi tìm 9# *+ & < công, & ' anh hùng, 35 !s a8
%' : p#:n |P FU" p#:n Minh Trí, p#:n |P o)" F Công
Bê, …
-Hình 3:
nhân dân |5 Nam
* G$ 7A 5 (tháng 1): &9 A F# sinh
-Hình 1:
+ Phát D “mùa thi nghiêm túc”
+ _9# ' & sinh C8 có thành tích G#$ !y *+ các b -Hình 2:
+
các 4 , xã %(aZ
*
-Hình 1:
+ Thi tìm 9# *+ #:+ ; *d vang C8 F) D !) |5 Nam
+ Y *P 5 U F)" U xuân, ca A Bác f
Trang 14+ Y cho sinh nghe báo cáo !- B# P
+ Y 8 *? C +Z }? ' C8 #Y d "
*
-Hình 1:
+
+ Thi *< báo theo C + 26/3
+ Thi c % *+ *$ + 3-8 + 5% sau khi xong (= THCS -Hình 2:
+ Thi tìm 9# *+ F Thanh niên D !) f Chí Minh
+ ) 3#= chuyên +Z “ Làm < nào 9 / thành viên h# -
* G$ 7A 8 ( tháng 4): Hòa bình và -9 g
-Hình 1:
+ Y D ) *? C + “Vì D < ? hòa bình &# a và A% tác” -Hình 2:
+ Y ) 3#= chuyên + “Chúng em *? môi
* G$ 7A 9 (tháng 5): Bác Q` #$ chúng ta
-Hình thc 1:
-Hình 2:
+ Y nói #:5 trong chào B# #B *+ / f Chí Minh
*? <# niên nhi f
+
* G$ 7A 10 (tháng 5): Hè vui, ] Z
-Hình thc 1:
+ Y ) 3#= *? C +Z “QF# sinh +M( an toàn giao thông, an toàn trong mùa BW1
+ Y ; *5 ôn =% hè cho sinh :<#" kém; khá, c
-Hình 2:
+
+
Ngoài các n
vào k
niên, phòng ch
Ph
xuyên có
Trang 15#:5 * chính " có ? '" hoài bão 3?" có trách 5 *? ' lai +
f C8 quê '" $ ?
!/ *= $ %' 5" các quan 5 %; A%
môn,
càng #= 3A cho *5 Y - 5
Trên
3 ]+ pháp 3: Cụ thể hoá chuẩn đánh giá thi đua các tập thể lớp và chuẩn
đánh giá đạo đức học sinh từ việc xây dựng nội dung, hình thức và các biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh ở trường TH-THCS Gáo Giồng.
3.1 tiêu ^_ `+ pháp.
trong
công ( E< 7#) rèn 3#:5 C8 sinh, U 0 giúp sinh = B: C *+
3.2 > dung và cách a +!
pD dung và quá trình xây - các tiêu chí giá thi #8 C8 3?% và G<% -Xây - tiêu chí giá thi #8 C8 3?% hàng #B" hàng tháng, U
U E
-Xây
thi #8 C8 =% 9 3?%
-Trên
= công (" khách quan
Ngoài
D < qua 4 tiêu chí:
^#, (a bài j
Trang 16^o< 7#) <% thu bài ?
Trong 0" E< 7#) <% thu bài ? là tiêu chí quan $" có !; 9 cao
_) thi #8 %) phân công nhân !- theo dõi, E9 tra công tác thi #8 D cách xuyên, ghi = D cách B: C" chính xác #; #B" Ban thi #8
' *? 9 !; S Y A%Q Ea% khen / & cá nhân, =% 9 < viên C 5 nên phân công Y - #B quán G#:< $ ) công *5 C8 3?%" E9 ) theo dõi ghi =" !' E<" giá công tác thi #8 C8 U Y và 3?% F : j là cách ; $ 9 xây -" phát huy vai trò - 7#) C8 sinh / Y" 3?%
-Giáo viên C 5 yêu B# sinh *< () - E9 theo dàn ý do nhà -Giáo viên C 5 cho sinh thông qua () - E9 theo Y 9 Y 0 góp thêm
-Giáo viên C 5 thu () - E9 C8 sinh 9 nghiên # f tham
(D vào !Y riêng
-Giáo viên C 5 Y % 3?% 9 U cá nhân thông qua - E9 và
sinh
xong, giáo viên
4 ]+ pháp 4: Chỉ đạo công tác giáo dục đạo đức thông qua tổ bộ môn (Chỉ đạo lực lượng giáo dục trong nhà trường).
4.1 tiêu ^_ `+ pháp.
-Giúp
-Phát huy vai trò C8 C 5 và giáo viên (D môn, ) () !- %; A%
-Th
-Giúp cán
4.2 ?+ a +!
các cán (D giáo viên vào các Y nhóm phù A% *? P 3- C8 mình, quy a
... chun mơnNhìn chung giáo viên
giáo
- A '' < phát huy tinh B trách 5 C8 giáo viên (D môn nên giáo viên
C :<# P lo ), # - '' ), .(.
Qua... hoạt động giáo dục đạo đức giáo viên môn
cần phải tham gia
Ý kiến tán
2 M#) lý b 4 + <% (D môn, - 5
4... < hành E) sát = C8 D j cán (D" giáo viên C8
P 2011 – 2 012 t*? 11 cán (D" giáo viên C8 nhà u có 90,9 % cán (D"
Trang