- Gv yêu cầu các hs trình bày ý kiến của mình không cần theo nhóm, sau đó giáo viên giáo dục và cung cấp thêm các thông tin về các trường hợp đã xảy ra trong địa phương hoặc trong nước t[r]
Trang 1
1 Lí do
2 nghiên
3
4
Dung
1 $! %& lí '(
2
3
a
b Khó
4 Các
5 <= 76 áp >
1 Ý 2
3 Bài
Trang 2
1.Lí Do
Nam,
bài trong môn giáo
chung chung,
Thái
khá dè
trang
Các giáo viên
tính cho các em,
còn
các em
thai
làm các em
Giang mai, Sùi mào gà, AIDS
Xã
không nên
giáo
sai
công tác giáo
Theo tôi,
sinh
sinh
thông qua
Trang 3trình giáo
sinh
2
Khi nghiên
tác
thai
3 * vi nghiên )
Trong
phân công
4
/0 DUNG
1.
có
mình và
mò,
ra gây
2.
Trong
nên các em
Theo nghiên
Trang 4là giáo viên
ngoài ý
3
a
Ban giám
chuyên
-thành niên
chuyên môn và hình
này
b.Khó
-dung
dung quá sâu, quá
em
-viên
-không lành
K= Nam
4 Các
1 Sinh
nam và
Trang 5Qua
nam và
giáo
em
viên không
sinh giúp các em
khác
2 Yêu
dung chung
Trong
bè xung quanh
các em
Vì
mình Qua cách làm này tôi
vào
các em
Thông qua GVCN, giáo viên 1N môn %h 19 thêm 1 % thông tin
khác
chuyên
phòng tránh thai và
% hang ngày
Trang 6Qua quá trình
niên các
sinh Vì
các tác
xung
sinh, Vì
thông qua
rõ
19 cách 16 = 16 thân mình
Ví
thai, có
5 Giáo viên
trình trao
Trong quá trình
dung thông qua sách giáo khoa, báo trí, intenet và cách nhiên
viên không nên nói
kín vì làm
giáo viên nên
6
Các bước hoạt động và nội dung cụ thể của buổi hoạt động:
ra tình
Vd: tình
a&S 2: Chia nhóm
Trang 7
mà giáo viên
Sau khi
quanh
A:
Câu 1:
Câu 2:
dung các
tránh
B:
Câu 1: Nêu tác
Câu 2: Theo em
các 1= pháp m0 thai
Vd: Các
Dùng bao cao su
Trang 8Dùng
c vòng tránh thai
Trang 9Tác
Có tới 1001 lý do để những người cha, những người mẹ tre ûđan tâm bỏ
đi đứa con đang còn trong trứng
nước của mình.
Mẹ ơi sao đành Lòng !
Chỉ một phút lỡ lầm mà hối hận cả đời.
Thơng qua các hình trên ta cĩ
trong
Trang 10tiêu, lý
thông qua
- Gv yêu Q các hs trình bày ý 49 J0 mình không Q theo nhóm, sau
phòng
các
5
Qua quá trình
pháp phòng tránh thai,
kinh
các em
Qua chuyên
khuyên
Thông qua
% '= sau:
Trang 11Quan
C9 tỏc > và cỏch
%[ > J0 cỏc 1=
phỏp m0 thai
h# i
1 í
Qua thực tế giảng dạy khi áp dụng phương pháp trên, tôi thấy rằng
giúp học sinh chủ động hơn trong quá trình lĩnh hội những kiến thức liên quan đến vấn đề về giới tính Thụng qua
phỏ thai, bờn
2
,H
3 Bài
- Đánh giá được tâm lí của học sinh trước khi tiến hành các bài giảng về vấn
đề giới tính
- Chọn lọc những nội dung được xem là quan trọng, cần thiết đối với các em
về giáo dục giới tính
- Chuẩn bị tốt hệ thống câu hỏi, cỏch th
- Sử dụng phương pháp phù hợp, giúp học sinh phát huy tối đa khả năng tự học, tự thảo luận theo nhóm, từ đó giúp học sinh tự mình tìm hiểu và lĩnh hội các kiến thức về giới tính
- Cần tạo không khí sinh
ngùng khi nói về các vấn đề tế n
Trang 124
5
Chuyên đề chỉ khai thác một vấn đề nhỏ trong các nội dung liên quan đến
vấn đề GDGT cho HS, hy vọng với sự đóng góp của các đồng nghiệp
chuyên đề sẽ mang tính sát thực hơn, đầy đủ hơn xin cỏm ơn
Bỡnh Thạnh ngày 12 thỏng 3 năm 2012
Người viết
Phan Thị Thảo
Trang 13Ý
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
Ý ………
………
………
………
………
... phương pháp phù hợp, giúp học sinh phát huy tối đa khả tự học, tự thảo luận theo nhóm, từ giúp học sinh tự tìm hiểu lĩnh hội kiến thức giới tính
- Cần tạo khơng khí sinh
ngùng nói vấn... học sinh chủ động trình lĩnh hội kiến thức liên quan đến vấn đề giới tính Thụng qua
phỏ thai, bờn
,H
Bài
- Đánh giá tâm lí học. ..
Giang mai, Sùi mào gà, AIDS
Xã
không nên
giáo
sai
công tác giáo
Theo tôi,
sinh
sinh
thông qua
Trang