Kiến thức: Nhận biết được sự kết hợp và tác động qua lại giữa các yếu tố kể, tả và biểu lộ tình cảm của người viết trong một văn bản tự sự.. Thái độ: Biết kết hợp các yếu tố 1 cách nhuần[r]
Trang 106 Ngày
Cễ Bẫ BÁN DIấM
An - %&' - xen
I #+ TIấU - /
1 Kiến thức: Giúp HS: Khám phá nghệ thuật kể chuyện hấp đãn, có sựu đan xen giữa hiện thực và mộng *+ với các tình tiết diễn biến hợp lí của truyện “ Cô bé bán
bất hạnh
2 Kĩ năng: Biết tóm tắt và phân tích bố cục của văn bản tự sự, phân tích nhân vật và phân tích tác dụng của biện pháp đối lập
3 Giáo dục HS:
II !0 TRèNH /4 35
1 6 %78 9:;
2 <=> tra bài 'B:
? Tõm
? Trình bày nguyên nhân và ý nghĩa cái chết của “Lão Hạc”?
3 Bài m:
? Hóy
GV h
GV %Y' >W >Z %*
PY Hs %Y' ;$ GV 8U xột
GV h
khú sgk
Hóy chia A\ '^' 'E@ R_ AT ?
HS ?T 9`*
GV 8U xột- < 9U*
văn bản
? Hoàn cảnh của cô bé bán diêm trong
văn bản có gì đặc biệt?
? Hoàn cảnh đó *# em bé đến tình trạng
? Em có nhận xét gì về hoàn cảnh của cô
bé bán diêm?
? Cô bé cùng những bao diêm xuất hiện
trong thời gian và không gian nào?
thế nào?(hạnh phúc và đầm ấm)
? Hình ảnh của cô bé bán diêm ttrong
đêm giao thừa *1 tác giả khắc hoạ bằng
biện pháp nghệ thuật gì là chính?
- Đối lập- *B phản
? Tìm những chi tiết, hình ảnh thể hiện sự
I Tỡm 8= chung
1 Tỏc
- $%&'$()abc$bdce
- Là nhà '8 M ?g em
2 .Y' R_ AT
3 Chỳ thớch : (SGK)
4 \ '^' : 3 ;8
P1 : Hoàn 'T8 'E@ cụ bộ bỏn diờm
P2 :Cỏc 9 no diờm
P3 :
II phõn tớch
1 Hoàn cảnh của cô bé bán diêm:
- Nhà nghèo, mồ côi me, bán diêm để kiếm sống
- Nghệ thuật đối lập, *B phản
Trang 2đối lập? Tác dụng của nghệ thuật đó?
- Ngoài *> rét >< Rực ánh đèn
- Xó tối tăm >< Ngôi nhà có dây 5*>
xuân
- Đầu trần, chân đất >< Trời rét, tuyết
- Bụng đói >< Mùi ngỗng quay
? Câu chuyện đc tiếp tục nhờ một chi tiết
nào cứ lặp đi lặp lai? – chi tiết 5 lần em
bé quẹt diêm
? Vì sao em bé lại quẹt diêm? - Để !*+
ấm, để đắm mình trong ảo ảnh
? Lần 2*1 từng lần tác giả đã cho em bé
mơ thấy những cảnh gì? ở dây tác giả tiếp
tục sử dụng thủ pháp nghệ thuật gì?
Chứng minh rằng những ảo ảnh của cô bé
qua các lần quẹt diêm diễn ra theo thứ tự
hợp lí?
? Trong các mọng *+ ấy, điều nào gắn
với thực tế, điều nào thuần tuý chỉ là
mộng *+Q – Lò !*+ cây thông gắn
với thực tế; ngỗng quay nhãy khỏi đĩa, 2
bà cháu nắm tay bay lên trời-> mộng
*+
? Tạo ra những hình ảnh thiên *>
chốc lát ấy, nhà văn nhằm mục đích gì?
? Tác giả đã miêu tả hình ảnh em bé vào
cho em cảm xúc gì?
chứng kiến cảnh đó? Chi tiết này nói lên
điều gì?
? Tác giả Andecxen đã bày tỏ tình cảm
? Qua tác phẩm “ Cô bé bán diêm”
An-dec-xen muốn nói gì với tất cả mọi
*>Q ( Về trách nhiệm, tình cảm của
*> lớn đối với trẻ em
? Tại sao có thể nói “ Cô bé bán diêm là
một bài ca về lòng nhân ái với con *>
nói chung và với trẻ em nói riêng?
-> Nỗi bật sự đau khổ, tình cảnh đáng
Hình ảnh có thật trên đất *, Đan trong lòng *> đọc
2 Cảnh thực và cảnh ảo trong những lần quẹt diêm:
- Thực tế và mộng *+ xen kẻ với nhau
- Cái biến hoá - Mơ *, > < cái bất biến- hiện thực nghiệt ngã
* L1: Lò !*+ toả ra hơi nóng-> vì em rét cóng, muốn *1 !*+ ấm
* L2: Bàn ăn sang trọng -> Vì em đang
đói khao khát *1 ăn
* L3: Cây thông nô en -> Nhớ đến cảnh
đón giao thừa với bà, mẹ
* L4: Hình ảnh bà xuất hiện-em nói với
* L5: Em đi theo bà -> Trình tự mộng *+ xảy ra hợp lí -> Làm nổi bật vẻ đẹp hồn nhiên, trong
3 Cái chết của em bé bán diêm và thái độ của mọi *>:
tâm
`*> đời lạnh lùng, ích kĩ, tàn nhẫn Andecxen: Giàu lòng nhân ái, cảm thông
=> Hình ảnh có thật trên đất *, Đan
trong lòng *> đọc III Tổng kết
Ghi nhớ SGK
4
- GV
- Y' 9 R_ AT 8Y' ;8 phõn tớch
X ?L ] thỏn ]
Trang 306 Ngày
1t u THÁN u
I #+ TIấU - /
1 Kiến thức: Hiểu thế nào là trợ từ, thán từ
2 Kĩ năng : Dùng trợ từ, thán từ phù hợp với tình huống giao tiếp
3 Thái độ: Thấy đKL' tầm quan trọng của việc dùng trợ từ và thán từ
II !0 TRèNH /4 35
1 6 %78 9:;
2 <=> tra bài 'B:
?
? Khi
3 Bài >:
Gv goùi hs ủoùc vớ duù 1
? Nghúa cuỷa caực caõu dửụựi ủaõy coự gỡ
khaực nhau?
? Vỡ sao coự sửù khaực nhau ủoự?
? Caực tửứ “ nhửừng” vaứ “coự”trong caực caõu
ụỷ muùc 1 ủi keứm tửứ ngửừ naứo trong caõu vaứ
bieồu thũ thaựi ủoọ gỡ cuỷa ngửụứi noựi ủoỏi vụựi
sửù vieọc?
Giaựo vieõn giTùng giaỷi vaứ keỏt laũ cho hs
ủoùc ghi nhụự1
Gv goùi hs ủoùc vớ duù2
? Caực tửứ “ naứy,a,” vaứ “ vaõng” trong
nhửừng ủoaùn trớch sau ủaõy bieồu thũ ủieàu
gỡ?
? Nhaọn xeựt veà caựch duứng caực tửứ naứy,aứ
vaứ vaõng baống caựch lửùa choùn caõu traỷ lụứi
ủuựng?
Gv giaỷng giaỷi vaứ ruựt ra ghi nhụự 2
Goùi hs ủoùc ghi nhụự 2
Gv hửụựng daón hoùc sinh laứm baứi taọp,goùi
hoùc sinh leõn baỷng laứm ủaựnh giaự cho
ủieồm
I Trụù Tửứ:
1 Vớ duù:
- Noự aờn hai baựt cụm
- Noự aờn nhửừng hai baựt cụm
- Noự aờn coự hai baựt cụm
2 Nhaọn xeựt:
“ Nhửừng” vaứ “coự” bieồu thũ sửù nhaỏn maùnh, ủaựnh giaự cuỷa ngửụứi noựi ủoỏi vụựi sửù vaọt, sửù vieọc ủửụùc noựi-> trong caõu
*Ghi nhụự Sgk
II Thaựi tửứ
1 Vớ duù: Sgk
2 Nhaọnxeựt:
- Naứy: gaõy sửù chuự yự
- A: bieồu thũ sửù tửực giaọn
- Vaõng: ủaựp laùi lụứi ngửụứi khaực moọt caựch leó pheựp
-> Thaựn tửứ coự theồ taùo thaứnh caõu ủoọc laọp
*Ghi nhụự: Sgk III Luyeọn Taọp
1 a-Trụù tửứ, b-Khoõng, c-Trụù tửứ, d-Khoõng e- Khoõng, g- Trụù tửứ, h- Khoõng,i- Trụù tửứ
4
- GV
- 3Y' bài và hoàn 8M ;8 bài U; cũn 9
-
Trang 406 Ngày
MIấU y VÀ !{, y# TRONG V| y } X}
I #+ TIấU - /
1 Kiến thức: Nhận biết đKLc sự kết hợp và tác động qua lại giữa các yếu tố kể, tả và biểu lộ tình cảm của *> viết trong một văn bản tự sự
2 Kĩ năng: Nắm đKLc cách thức vận dụng các yếu tố này trong 1 văn bản tự sự
3 Thái độ: Biết kết hợp các yếu tố 1 cách nhuần nhuyễn trong viết văn bản tự sự.
II !0 TRèNH /4 35
1 6 %78 9:;
2
3 Bài >: Trong một văn bản tự sự, nếu chỉ có sự việc, nhân vật, hành động đơn thuần thì văn bản trở nên khô khan và cứng nhắc Bởi vậy để văn bản tự sự trở nên hấp dẫn, hình dáng sự việc và nhân vật thêm sinh động và để bộc lộ tình cảm của
*> viết 5*, những sự việc và nhân vật thì đòi hỏi văn tự sự phải có kết hợp của yếu tố miêu tả và biểu cảm?
Goùi hoùc sinh ủoùc ủoaùn vaờn ụỷ Sgk
- Haừy tỡm vaứ chổ ra caực yeỏu toỏ mieõu taỷ
vaứ bieồu caỷm trong ủoaùn vaờn treõn?
? Caực yeỏu toỏ naứy ủửựng rieõng hay ủan
xen vụựi caực yeỏu toỏ tửù sửù?
Boỷ heỏt caực yeỏu toỏ mieõu taỷ vaứ bieồu
caỷm trong ủoaùn vaờn treõn, sau ủoự cheựp
laùi caực caõu vaờn keồ ngửụứi vaứ vieọc thaứnh
moọt ủoaùn.ẹoỏi chieỏu ủoaùn vaờn ủoự vụựi
ủoaùn vaờn treõn roài ruựt ra nhaọn xeựt?
? Neỏu khoõng coự caực yeỏu toỏ mieõu taỷvaứ
bieồu caỷm thỡ vieọc keồ chuyeọn trong ủoaùn
vaờn seừ bũ aỷnh hửụỷng nhử theỏ naứo?
? Tửứ ủoự ruựt ra keỏt luaọn veà vai troứ, keỏt
luaọn cuỷa caực yeỏu toỏ mieõu taỷ vaứ bieồu
caỷm trong vieọc keồ chuyeọn?
? Boỷ heỏt caực yeỏu toỏ keồ trong ủoaùn vaờn
treõn, chổ ủeồ laùi caực caõu vaờn mieõu taỷ vaứ
bieồu caỷm thỡ ủoaùn vaờn seừ bũ aỷnh hửụỷng
ra sao?
I Sửù keỏt hụùp caực yeỏu toỏ keồ, taỷ vaứ bieồu loọ tỡnh caỷm trong vaờn baỷn tửù sửù
- Trong vaờn baỷn tửù sửù caực yeỏu toỏ keồ, taỷ,bieồu caỷm, ủan xen vaứo nhau
- Vai troứ taực duùng cuỷa yeỏu toỏ mieõu taỷ vaứ bieồu caỷm:
+ Yeỏu toỏ mieõu taỷ giuựp cho vieọc keồ sinh ủoọng, (taỏt caỷ maứu saộc hửụng vũ…cuỷa sửù vieọc, nhaõn vaọt nhử hieọn leõn trửụực maột ngửụứi ủoùc) yeỏu toỏ bieồu caỷm theồ hieọn ủửụùc tỡnh maóu tửỷ saõu naởng
+ Yeỏu toỏ mieõu taỷ bieồu caỷm laứm cho yự nghúa truyeọn thaỏm thớa saõu saộc giuựp taực giaỷ theồ hieọn thaựi ủoọ vaứ tỡnh caỷm cuỷa mỡnh ủoỏi vụựi nhaõn vaọt
Trang 5tự sự?
Gv giảng giải, kết lại gọi hs đọc ghi nhớ
Gv hướng dẫn hs làm phần luyện tập
Cho HS trao %f phát 8M trình bày
8U xét, Af sung
*Ghi nhớ Sgk
II Luyện Tập
1 Hằng năm, cứ vào cuối thu Hai quyển vỡ mới đang ở…
- Tôi muốn thử sức mình
- Trước sân trường Mĩ lí dày đặc cả người-> miêu tả
- Trước đó mấy hôm ông đốc trường mĩ
lí 1-Tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ của nhân vật “Tôi”:
4
- GV
-
- X I8 nhau R: '\ xay giĩ
... việc, nhân vật, hành động đơn văn trở nên khô khan cứng nhắc Bởi để văn tự trở nên hấp dẫn, hình dáng việc nhân vật thêm sinh động để bộc lộ tình cảm*> viết 5*, việc nhân vật địi hỏi... muốn thử sức
- Trước sân trường Mĩ lí dày đặc người-> miêu tả
- Trước hơm ơng đốc trường mĩ
lí 1-Tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật “Tôi”:
4
- GV... tuý
mộng *+Q – Lò !*+ thông gắn
với thực tế; ngỗng quay nhãy khỏi đĩa,
bà cháu nắm tay bay lên trời-> mộng
*+
? Tạo hình ảnh thi? ?n *>
chốc