- Đối với nhà trường: Công tác quản lý giáo dục đạo đức của trường còn những tồn tại như: Việc xây dựng kế hoạch giáo dục đạo đức chưa cụ thể, chưa phù hợp với đặc điểm tình hình mà thườ[r]
Trang 1Trong công !'! () *+ kinh - xã ' ($ 0 ra không 1 2
2 nay Xã ' (5 6 7 có 9 lao (' *+; có < :=; có > :?!; !@ (' sáng A; dám = dám làm thích C (D! E+ ?! 0 xã ' luôn thay () và phát %F4 G H ( lo A khi 2 nay (A (C! "! sinh :A có 9 <F 2 I !J7 > theo :C$ ) và <H! "!4 Do tính - (';
#? lôi kéo !@$ <A bè J; #? - quan tâm !@$ gia (Q; nhà % và xã '4
Vô tình (/ thu hút các em vào 9 E2! làm không I; các em 6 ra chai
lì, không !* J3 J ) khi <T phê bình, có 7 C gay V; không lành
*AW G9 "! sinh này <2 ' cho hành vi sai :2! !@$ mình Các
em :1$ I cha *X; 3 cô, các em ( nhau trong và ngoài nhà
%4 YV !+! 9 thói H J !@$ <A bè J4 Do (8 #Z [ (- tình
%A 7A* pháp \ :C$ ) thanh - niên ngày càng >4 Vì EH3;EJ ( giáo
! "! sinh !$ ngoan trong nhà % luôn luôn là ( tài nóng ); (D! #? quan tâm !@$ toàn xã '4 Vì - tôi !" ( tài “Giáo ! (A (C! "! sinh” (F cùng chia #` trong cách giáo ! "! sinh mong %a #Z giúp các em (D! - <'
*' cách toàn 2 trong xã ' 2 nay
F hoàn thành ( tài, ngoài #? !I V !@$ < thân còn có #? b %D !@$ BGH, (c 27 trong nhà %; #? 7I D7 !@$ 7 huynh "! sinh
Trong quá trình nghiên !C không tránh ,6 9 - sót dJ mong (D! #? (8 góp ý ,- !@$ % và các !J7 lãnh (A (F E2! giáo ! (A (C!
"! sinh mang :A ,- O , thi 4
LỜI NÓI ĐẦU
Trang 2A Phần mở đầu
I Lí do chọn đề tài
1 Cơ sở lí luận
Trong 9 >* qua, (J +! ta !3F mình trong công !'! () *+ sâu
#V! và toàn 2; công !'! () *+ kinh - xã ' ($ 0 ra 1 ngày, 1
trên ,V7 (J +! 2 nay Cùng E+ #? phát %F và ( lên !@$ xã '; *b chúng ta (D! #I trong môi % E> minh, 2 (A ; kéo theo (8
!f có EJ ( 3 sinh làm \ ít (- ( #I xã '4 ' trong 9 EJ ( ( lo A 2 nay, (8 là (A (C! "! ( !@$ *' <' 7H "! sinh ($ <T I !J74 này không 9 gây hoang mang cho :H xã ' mà còn gióng lên c chuông ! báo E :I #I (A (C!; nhân cách
!@$ + %` ngày nay
Giáo ! (A (C! g Lh a* + + * ! (B! ( A 9 con
không !i có tài mà còn có (C!; (F các em %\ thành và %\ thành
có ích cho xã '4 RH3 7 làm - nào (F L (A 2 O4 Chúng ta 7
J3 %a giáo ! (C! ! khó trí ! vì L không có giáo án #j4
L không (C ('! :H7 mà (D! :c ghép vào 1 bài ; J* sâu vào
"! sinh *b ngày Không !i các môn xã ' mà các môn ? nhiên !f mang tính giáo !4
2 Cơ sở thực tiễn
Dù trong (A nào, xã ' nào thì cái (C! E[ luôn (D! coi %";
Bác c (/ nói “Có tài mà không có (C! là vô ^4 Vì EH3 E2! giáo
! cái (C! cho "! sinh là *' yêu ! quan %"; ($ %\ thành *' EJ (
mà toàn xã ' %J quan tâm 8 là 9 <F 2 :2! :A! trong hành vi, nhân cách (A (C! - :0 (' E+ :+; H7 gây ) ( nhau, thói : "!; ham
!$ ngoan (8 mà [ (- tình %A "! :?! 3-; "! :?! kém, làm \ không ít (- 9 thành viên khác trong :+7 "!4
Trang 3giá ?! %A giáo !; ( A GT O3- l 2 khóa VIII J
*A ]o! <2 ( lo A là *' <' 7H "! sinh, sinh viên có tình %A suy thoái E (A (C!; * A E lý \; theo :I #I ?! ; - hoài bão :H7 thân, :H7 27 vì lai !@$ < thân và (J +!4 Trong 9 >* + !
> ! giáo ! \ (A (C!; ý C! công dân, lòng yêu +!; !@ =$ Mác Lê Nin, \ c Chí Minh… ) !C! cho "! sinh tham gia các A (' xã '; E> hoá, F thao phù D7 E+ :C$ ) và E+ yêu ! giáo ! toàn
2^4
o! dù nhà %; 3 cô làm công tác giáo ! (o! <2 coi %" và ?!
2 hàng :A các <2 pháp, pháp tình %A (A (C! !@$ "! sinh 2 nay E[ xuIng !J7 %* %"; ,- cho xã ' 2 nay 7 ($ ( E EJ ( này J phát 1 9 lý do trên là *' giáo viên A3 trong nhà % có
2* E nâng (q và I V (F giúp các em "! sinh có #? phát %F (S (V
và - <' *' cách toàn 2 qua 1 ngày Tôi *A (/ !" ( tài: “ Giáo !
"! sinh !$ ngoan” làm ( tài nghiên !C ?! 2 trong >* "! này
2 Mục đích đề tài
Nghiên !C E E2! giáo ! (A (C! "! sinh !$ ngoan, giúp cho các nhà
nhìn J3 (D! 9 ,3- (F*; 9 hành vi sai :* (F ,V! 7 ! #r$ !9$4 Qua (8 giúp cho các em %\ thành *' phát %F toàn 2 #I có ích cho
xã '4
3 Giới hạn của đề tài
+ A trong *' sáng ,- kinh 2* tôi !i , sát nghiên !C 9
4 Kế hoạch thực hiện:
Công tác giáo ! (A (C! "! sinh \ % còn có 9 A !-4 G-
?! 2 (D! 9 <2 pháp giáo ! D7 lý #Z nâng cao !J :D giáo !
Trang 4(A (C! cho "! sinh !@$ nhà %; góp 7 nâng cao !J :D giáo ! *' cách toàn 24
5 Phương pháp nghiên cứu:
+ t pháp quan sát
+ t pháp ,F* tra, ( giá
s) !C! các A (' thi ($; tuyên ; khen \4 + t pháp thu H7 tài :2 có liên quan (- ( tài và :?$ !" 9 ' dung ! - (F 7 ! E cho ( tài
B Phần nội dung
I Cơ sở lí luận
^4 G coi %" * ! tiêu, ' dung giáo ! (A (C! trong các nhà %
] ,- I^; ]ku :H I^; “Khiêm I; H thà f !*^; “Con
! có <I (C! ! - ,2* - liêm - chính, mà - - *' (C! thì không thành
^4
*Một số khái niệm có liên quan đến đề tài:
a Khái niệm về giáo dục
giáo ! là A (' + con thông qua *' 2 I các <2 pháp tác
và :I #I; <c q \ và (A (C! ! - cho (I D; giúp hình thành và phát %F > :?!; 7v* !J; nhân cách phù D7 E+ * ! (B!; * ! tiêu !v <T cho (I D tham gia lao (' # J và ( #I xã '4
b Con đường giáo dục
Giáo ! (D! ?! 2 !@ 3- qua hai con ( A (' A3 "! trên :+7w A (' ngoài lên :+74
Trang 5c Khái niệm về đạo đức
A (C! là *' <' 7H !@$ hình thái ý C! xã '; là ) D7 9 qui
V!; nguyên V! !v *?! xã '4 G (8 con ? giác ( !i các hành
vi !@$ mình sao cho phù D7 E+ :D ích, E+ A phúc !@$ < thân !@$ !' (c và #? - <' xã ' trong *I quan 2 9$ con E+ con ; 9$ cá nhân E+ xã '4
A (C! là 7v* !J quan %" J !@$ nhân cách, là (F xây
? - + tâm c !@$ *b con 4 Vì EH3; \ <J !C OI! gia nào, (A nào, E2! giáo ! (A (C! cho - 2 ($ :+ lên !f là trung tâm chú ý !@$ các nhà lãnh (A và các thành viên xã '4
d.Thế nào là học sinh chưa ngoan?
"! sinh !$ ngoan là H O !@$ #? phá Eq 9 *I liên 2 bình
!@$ "! sinh E+ gia (Q; nhà % và xã '4 Trong ngôn 9 ngày
e Những dấu hiệu của học sinh chưa ngoan
cách A nên Trí 2 phát %F tình !* không phát %F; o!
D! :A4 Hay * F <- %J A !- kinh 2* J trong !'! #I hàng ngày :A %J phong phú
Có 9 hành vi !I (I vô :I E+ giáo viên
Có xu + O3- xung (' E+ <A bè <a Ef :?!4
Có 9 hành (' , Oo!; ,- cho :+7 "! luôn \ %A thái <J )4
Có thái (' xem <A bè, 3 Cô
xuyên > nói thô !444
xuyên không tham gia vào các A (' "! H7 !@$ :+74
Trang 6 Tính không ) (T !@$ các C thú, 32 E" lúc - này lúc - khác
Luôn !I (I các tác (' giáo !4
Hay %I "! (F ! game…
II Cơ sở thực tiễn của vấn đề nghiên cứu
I E+ "! sinh trong quá trình hình thành thì % "! chính là các
em chính C! (D! "! H7 và rèn :32 *' cách nghiêm túc J4 Y+! vào
% "! *b "! sinh (D! A ra ! ' (F -7 thu giáo !; ý C! (3 (@ E
=$ E ; trách 2* (I E+ toàn <' các A (' "! H7 rèn :32 !@$ mình
A; J là E+ <A bè xung quanh và (D! phát %F có (T + rõ ràng Song, bên !A (8 các em !$ H #? ) :?!; 7J (J (F %\ thành
"! sinh toàn 2; mà bên !A 9 cái hay, cái (X7; E[ còn c A
9 cái J; cái !$ hoàn 4 Hay nói cách khác "! sinh khá 6 E "! :?!;
I E (A (C! %J "! sinh 3- E "! :?!; có (A (C! !$ I E[ còn các em có (A (C! không I là 9 "! sinh có hành vi (A (C! .J phát 1 9 (' ! J; không theo *' !v *?! (A (C! nào
Các em :H7 thành *' nhóm riêng không thích hoà (c E+ *"
; r %+! *" A (' !@$ :+7; !@$ %4 Nhìn chung 9
"! sinh này có 9 hành vi không I E+ *" qH3 phá,
!"! X <A bè, ) hào E+ 3 cô, thích i "! (F ! game, không tuân theo ' qui !@$ %; !@$ :+7; H* chí ( nhau E+ <A bè… và còn %J
9 thói H J khác
Theo tôi 9 hành (' trên là 9 hành (' có ý C!; do H
C! <T sai :2!4 Vì - trách 2* !@$ 3 không kém 7 quan %"; nên xem E2! giáo ! (A (C! cho "! sinh cá <2 !$ ngoan là công E2! quan
%"4 I ?! 2 I E2! này (5 6 3 7 kiên trì, < <i; khéo
Trang 7léo (F 1 <+! I V giúp (q cho các em %\ thành *' "! sinh ngoan, có cách, có (A (C! I4
III Thực trạng và những mâu thuẫn
% có (A (D! thành tích là vào #? !I V; b :?! !@$ 3
và trò Giáo viên A3 6 là chúng ta có (D! 9 "! sinh 64 G giáo viên A3 6 !$ !V! "! sinh !@$ mình 6 - (D!4 Vì sao? Vì bên !A
9 "! sinh ngoan, "! 6 còn có 9 "! sinh không !T "!; không ham "! làm \ thi ($ !@$ %; !@$ :+7 - (8 là 9 "! sinh !$ ngoan
Các % "! 2 nay A3 (A (C! không ( và không xuyên trong #I >* "!; !@ 3- thông qua các !'! thi ($; - !i mang tính hình C!4 Quan 2 3 trò !f khác %+! ; giáo viên 2 nay H* chí còn né tránh khi nói (- "! sinh <\ tâm lý "tránh voi !{ J *o nào” Nhà
% !i O lý "! sinh vài - (c c <) sáng o! <) !; gian còn :A các em ? do E+ 9 *I quan 2 bên ngoài P3 chính là ,- các
em <T \ J4 A (C! trong nhà % ( 1 -7; -7 (8 :A không J phát 1 ý C! !@$ "! sinh, mà - !i là #? (I phó Chính
vì -; "! sinh 2 nay không <- (- !9 z:0z; không có *' (A (C! ! <4
Tình %A có 9 "! sinh xé bài %+! *o 3 cô vì <T (F* J7; quay cóp, nói !w nói Iw v3 xoá #r$ (F*; H* chí, ! 9 em ($ \ :C$ ) F
"! !f <- !r 444 ($ là ?! - 0 ra 2 nay
' #I HS có các hành vi %I "!; gian :H thi !r; gây ) ( nhau, I
%D bia, - tôn %" 3 cô, không vâng : cha *X; coi ,u :H !@$ nhà %w thích F 2 < thân *' cách thái quá; yêu ( quá #+*; xa %
!v *?! (A (C! !@$ dân '!w gian :H trong "! H7 và thi !r; la cà quán xá, internet và các (F* ! (2 r là 7) <-; [ (- <6 "! 9$ ; không
!>* !i; chuyên ! là 9 <F 2 ( lo A trong HS
Trang 8RJ ( (o ra \ (P3 là vì sao (A (C! "! sinh :A I !J7 -; trong khi môn giáo ! công dân, giáo ! (A (C! E[ (D! A3 liên ! 1 F "! (- các <H! "! cao y
p2 có 7 xem xét :A công tác giáo ! (A (C! trong nhà %y Rõ ràng, ! trình giáo ! (A (C! (D! xuyên #I 1 bé (- :+4 YH! ** non
là giáo ! :0 giáo, <H! F "! là môn (A (C!; <H! trung "! là môn giáo ! công dân
#I; không A (D! J J (F hình thành nhân cách "! sinh
Rõ ràng, trong , bao !J7; khi !'! #I EH !J còn khó ,>; gian ,); "! sinh ngoan bây 4 c (8; nói I là *' :b %J o; <J , em 6 nào !f (D! giáo ! ( (8 ngay 1 bé, !C !$ nói (- 9 E2! #r$ (F*; v3 (F*; làm cha *X (- o7 3 cô giáo | :C$ ) này, a ngày %` ($ 7 -7 H %J 9 tác (' ! tích
!?! và tiêu !?! các em :A không (@ , > (F H C! (3 (@ 9 cái :D
A nên %J lúng túng khi r lý các tình I4
* Những nguyên nhân chủ yếu dẫn đến việc có những biểu hiện chưa ngoan về đạo đức là do:
- Đối với gia đình:
' #I gia (Q do hoàn ! khó ,> mãi lo E2! kinh -; cha *X xuyên ( công tác liên ! (có khi không \ nhà), không có gian !>* sóc,
f con (F con có F tâm #?; trao (); (F 6 han tình hình "! H7; vui ! !@$ con *" E2! ( <6 7- cho nhà % O lí G9 "! sinh này
#I E+ *' !>* sóc riêng o! chung #I E+ ông, bà, cô, câu Chính
vì - các em #Z !* J3 - ( bàn tay !>* sóc !@$ *X cha, - ( tình yêu
4 ' #I % D7 các em 7 lo 7 giúp gia (Q (F ,-* #I và gian "! bài !@$ các em \ nhà <T A !-; ,- #C! "! các em <T (I và các em %\ nên chán "! lâu ngày <- các em %\ thành "! sinh cá <2W
Trang 9' #I cha *X ! chìu con quá *C! !i <- ( 7 C (3 (@; H* chí là
nhu ! <A!; EH !J cho con và xem (P3 là ( ,2 tiên O3- cho con "! hành, ?! #? thì hành (' này (/ có F vô tình (v3 con !@$ mình vào con ( lêu :6; > ! và %\ thành "! sinh “cá biệt”, (- lúc phát 2
(D! thì có F (/ *' %c}
G cha *X do H C! :2! :A!; không có tri C! E giáo ! con cái,
s? - quan tâm !>* sóc con cái !@$ *' <' 7H cha *X "! sinh (/ vô tình
A ( ,2 cho con em #I trong môi % khá ? do, ? :H7 - (T
+; trong khi ( ,2 \ EH !J cùng 9 cám b !@$ môi % bên ngoài là không -4
<a E tâm sinh lí \ các em
? quan tâm !@$ *' #I gia (Q (- con cái !f !$ (S cách Con (
"! E; <I *X !i 6 xem (D! bao nhiêu (F*; !C không quan tâm xem con !
- nào, "! - nào, ! E+ ai YI *X quan tâm (- con không (S !f #Z làm 6 con
%` *c côi không (D! quan tâm !>* sóc !@$ ba *X ,- "! sinh %\ nên
<J !4
- Đối với nhà trường:
Công tác O lý giáo ! (A (C! !@$ % còn 9 c A R2! xây ? ,- A! giáo ! (A (C! !$ ! F; !$ phù D7 E+ (o! (F* tình
giáo ! (A (C! ?! 2 \ *C! (' trung bình; các 7 pháp giáo ! (A (C!
!$ (D! I; "! sinh !$ J3 (D! tác 2 O !@$ các 7 pháp trong E2! rèn :32 < thân; vai trò các :?! :D giáo ! !$ có #? 7I D7
T7 nhàng, I J và (c <'w E2! ,F* tra ( giá lúc còn !- :2;
!$ mang tính (' viên, ,3- khích, %> (K ,T7 4
Trang 10Trong nhà % E[ ]o E A3 !9; X E A3 ^4 2 I :A
! trình thì không J3 rõ 7v* !J nào là %" tâm, !b nào ! J
C r trong !'! #I ngày, càng :+ ý C! (A (C! !@$ "! sinh càng ( I4 F (* < ! trình GV lên :+7 !i lo %3 ,- C! chuyên môn, không có thì (F I V !i #r$ 9 sai trái !@$ HS
:A !$ quan tâm (3 (@ (- 7 C! GD, hình C! GD phù D74 Trong GD (A (C! cho HS, các em 7 (D! tôn %" H #?; 7 1 <6 cách
GD áp (o; c nhét, khô !C trong khi (8 (S ra E2! A3 (A (C! 7 (D! (o lên trên hàng ( -"Tiên "! :0; H "! E>z4
Trên ?! - 2 nay, giáo viên luôn !T áp :?! 1 phía yêu !
!J :D A3 và "!; 9 khúc *V! trong quan 2 3%5; (c 27 hay
9 khó ,> trong !'! #I a ngày, ,F ! #C! ép !@$ :H A *' áp :?! :+ cho các 3 - cô giáo, ,- 3 cô ]A^ nghiêm ,V! E+ trò, nhà
% né tránh ,u :H4
Áp :?! "! H7 thi !r; #? quá !@$ ! trình giáo ! o E %3
,- C! là 9 nguyên nhân [ (- tình %A %I 0 tâm lý \ %` ET thành niên ? ]%I 0 tâm lý” này [ (- %A thái :2! :A! E tâm lý,
có F ,- %` % vào %* !* o! ,- chúng có 9 7 C “phá phách”
C E+ !'! #I xã '4 Trong khi các A (' H7 F trong nhà % 2 nay !$ H #? lôi !I "! sinh vào 9 sân ! lành *A444^4
+Đối với xã hội:
... &# 34; ! sinh 6 4 G giáo viên A3 6 !$ !V! &# 34; ! sinh !@$ 6 - (D !4 Vì sao? Vì bên !A9 &# 34; ! sinh ngoan, &# 34; ! 6 cịn có 9 &# 34; ! sinh khơng !T &# 34; !;... ( -& # 34; Tiên &# 34; ! :0; H &# 34; ! E>z4
Trên ?! - 2 nay, giáo viên !T áp :?! 1 phía yêu !
!J :D A3 &# 34; !; 9 khúc *V! quan 2 3 %5; (c... ( nhau, thói : &# 34; !; ham
!$ ngoan (8 mà [ (- tình %A &# 34; ! :?! 3- ; &# 34; ! :?! kém, làm \ khơng (- 9 thành viên khác :+7 &# 34; !4
Trang