+ Năm học 2011-2012,giáo viên bộ môn cùng với nhà trường đã có nhiều giải pháp để huy động học sinh yếu đi học phụ đạo, nhất là đối với các em học yếu mà nhà ở xa trường lại càng ngại đi[r]
Trang 1KẾ HOẠCH PHỤ ĐẠO HỌC SINH
YẾU, KÉM
NĂM HỌC 2012-2013
I Tình hình chất lượng của học sinh:
- Chất lượng học tập của học sinh không đồng đều Trong khi đó, đa số học sinh của trường là học sinh người dân cồn bãi
- Đại đa số học sinh người dân cồn bãi yếu môn Ngữ văn và một số bộ môn khác như: Toán ,Tiếng Anh, Vật lý, Hóa học (tuy rằng ở cuối năm học trước, xếp loại học lực của các em là trung bình)
Kết quả khảo sát chất lượng đầu năm học 2012-2013 môn Ngữ văn cho thấy tỷ lệ học sinh yếu, kém khá cao, cụ thể như sau:
Tổng
cộng
176
- Những nguyên nhân cơ bản dẫn đến học sinh học yếu bao gồm:
+ Khả năng tiếp thu kiến thức của học sinh còn nhiều hạn chế, các em lại chóng quên Vì thế, kết quả khảo sát chất lượng đầu năm học thấp hơn rất nhiều
so với kết quả xếp loại học lực của năm học trước đó
+ Năm học 2011-2012,giáo viên bộ môn cùng với nhà trường đã có nhiều giải pháp để huy động học sinh yếu đi học phụ đạo, nhất là đối với các
em học yếu mà nhà ở xa trường lại càng ngại đi học phụ đạo
+ Đời sống của nhiều phụ huynh người địa phương còn quá khó khăn, nhận thức về việc học của con em mình mặc dầu đã có chuyển biến tích cực song cũng còn những hạn chế nhất định Nhiều phụ huynh chưa thực sự quan tâm và tạo điều kiện cho việc học hành của các em
II Kế hoạch phụ đạo:
1 Mục tiêu:
- Vận động tối đa học sinh yếu tham gia học phụ đạo thường xuyên theo thời khóa biểu của nhà trường
- Cải thiện và nâng cao dần chất lượng học tập của học sinh tất cả các môn, nhất là môn Ngữ văn; chú trọng đối với các lớp đầu cấp và cuối cấp Từ
đó, hạn chế đến mức thấp nhất tỷ lệ học sinh yếu về học lực ở thời điểm cuối học kỳ I và cuối năm học
Trang 2a Nội dung cơ bản:
- Phụ đạo những kiến thức cơ bản ở lớp dưới mà học sinh còn mơ hồ hoặc nắm chưa chắc chắn (dựa vào kết quả khảo sát chất lượng đầu năm học và qua quá trình lên lớp giáo viên bộ môn phát hiện ra)
- Phụ đạo những kiến thức căn bản học sinh đang theo học, chủ yếu phụ đạo kỹ năng vận dụng kiến thức và luyện tập để học sinh đạt được theo chuẩn kiến thức, kỹ năng của chương trình môn học
b Nội dung cụ thể:
- Hình thức và thời gian phụ đạo:
+ Phụ đạo theo khối lớp
+ Thời gian phụ đạo: Phụ đạo vào buổi sáng thứ 7 hàng tuần
Học kỳ I: Từ tháng 9/2012 đến tháng 12/2012
Học kỳ II: Từ tháng 01/2013 đến tháng 4/2013
+ Thời lượng phụ đạo hằng tuần đối với mỗi khối lớp: 02 tiết/tuần
- Kế hoạch phụ đạo cụ thể: ( ở chương trình cụ thể)
III Biện pháp thực hiện:
1 Công tác vận động học sinh:
- Giáo viên chủ nhiệm và giáo viên bộ môn có trách nhiệm thường xuyên nhắc nhỡ, vận động tối đa số lượng học sinh đi học phụ đạo, nhất là đối với các em ở vùng cồn xa trường
- Giáo viên chủ nhiệm và giáo viên bộ môn thường xuyên theo dõi học sinh đi học ở các lớp phụ đạo và báo cáo trực tiếp với nhà trường những trường hợp vắng học để có chỉ đạo kịp thời
2 Công tác phối hợp:
- Nhà trường tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương các giải pháp để vận động học sinh ra lớp
- Trên cơ sở đó, giáo viên chủ nhiệm,giáo viên bộ môn phối hợp với chính quyền thôn và các tổ chức đoàn thể ở xã, thôn vận động học sinh đi học phụ đạo Đối với những trường hợp vắng học nhiều buổi (vắng liên tục 02 buổi liền), giáo viên chủ nhiệm cần trao đổi trực tiếp với phụ huynh để thuyết phục các em đi học thường xuyên hơn
3 Phân nhóm đối tượng phụ đạo:
+ Đối tượng yếu: là những học sinh chưa đạt được theo chuẩn kiến thức,
kỹ năng của chương trình môn học
+ Đối tượng kém: là những học sinh bị hỏng kiến thức ở lớp dưới và khả
Trang 3Danh sách học sinh yếu, kém
Môn : ngữ văn khối 8 Năm học : 2012-2013
Họ và tên
Lớp ĐIỂM DANH HÀNG TUẦNHỌC KỲ I chúGhi
1 Nguyễn dương cầm 8-1
2 Nguyễn VĂN TÀI 8-1
3 Hoàng thị thu hà 8-1
4 NGUYỄN MẠNH DŨNG 8-1
5 Nguyễn thỊ hằng 8-1
6 Hoàng văn hồng 8-1
7 Hoàng văn lâm 8-2
8 Nguyễn văn luận 8-2
9 Hoàng văn thảo 8-2
10 Nguyễn văn tIẾn 8-2
11 Hoàng văn hùng 8-2
12 Nguyễn văn hùng 8-2
13 Nguyễn thị hiền 8-2
14 Nguyễn văn long 8-2
15 Nguyễn quốcvương 8-2
16 Nguyễn văn tuấn 8-3
17 Võ quang linh 8-3
18 Nguyễn VĂN minh 8-3
19 Nguyễn văn mỹ 8-3
21 Hoàng minh phúc 8-3
22 Nguyễn thị lệ uyên 8-4
23 Hoàng thị kỳ diệu 8-4
24 Trần minh phương 8-4
25 Nguyễn anh quân 8-4
26 Hoàng thanh tâm 8-4
27 Hoàng CoNG MINH 8-4
28 Lê ĐỨCanh tuấn 8-4
Trang 4
BẢNG ĐIỂM KIỂM TRA HÀNG THÁNG HỌC SINH YẾU,KẫM
Môn : ngữ văn khối 8 Năm học : 2012-2013
TT Họ và tên
Lớp KIỂM TRA HÀNG THÁNG chúGhi
1 Nguyễn dương cầm 8-1
3 Hoàng thị thu hà 8-1
4 NGUYỄN MẠNH DŨNG 8-1
5 Nguyễn thỊ hằng 8-1
8 Nguyễn văn luận 8-2
10 Nguyễn văn tIẾn 8-2
11 Hoàng văn hùng 8-2
12 Nguyễn văn hùng 8-2
13 Nguyễn thị hiền 8-2
14 Nguyễn văn long 8-2
15 Nguyễn quốcvương 8-2
16 Nguyễn văn tuấn 8-3
18 Nguyễn VĂN minh 8-3
21 Hoàng minh phúc 8-3
22 Nguyễn thị lệ uyên 8-4
23 Hoàng thị kỳ diệu 8-4
24 Trần minh phương 8-4
25 Nguyễn anh quân 8-4
26 Hoàng thanh tâm 8-4
Trang 5CHƯƠNG TRèNH PHỤ ĐẠO HỌC SINH
YẾU,KẫM MễN : NGỮ VĂN 8
NĂM HỌC : 2012 -2013
1.Văn bản Tôi đị học 2.Cấp độ khái quát nghĩa của từ ngữ
3.Tính thống nhất về chủ đề của văn bản.
1.Văn bản Trong lòng mẹ 2.Trường từ vựng
1.Văn bản Tức nước vỡ bờ 2.Bố cục của văn bản 3.Xõy dựng đoạn văn trong văn bản
1.Văn bản Lóo Hạc
2.Từ tượng hỡnh,từ tượng thanh
3.Liờn kết đoạn văn trong văn bản
1.Từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội 2.Tóm tắt văn bản tự sự
3.Luyện tập tóm tắt văn bản tự sự
1.Văn bản Cô bé bán diêm 2.Trợ từ, Thán từ
3 Miêu tả và biểu cảm trong văn tự sự
1.Văn bản Đánh nhau với cối xay gió 2.Tình thái từ
3 Luyện tập viết đoạn văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm
1.Văn bản Chiếc lá cuối cùng
2 Chương trình địa phương
3 Lập dàn ý cho bài văn tự sự kết hợp với miêu
tả và biểu cảm
1.Văn bản Hai cây phong
2 Nói quá
3 Viết bài TLV số 3
Trang 623,24,25,26 ễN TẬP
1 Ôn tập truyện kí Việt Nam
2 Văn bản Thông tin về Ngày Trái Đất năm 2000
3 Nói giảm nói tránh
4 Luyện nói: Kể chuyện theo ngôi kể kết hợp với miêu tả và biểu cảm
1 Câu ghép
2 Tìm hiểu chung về văn bản thuyết minh
1 Văn bản Ôn dịch thuốc lá
2 Câu ghép
3 Phương pháp thuyết minh
1 Văn bản Bài toán dân số
2 Dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm
3 Đề văn thuyết minh và cách làm bài văn thuyết minh
1.Thuyết minh về một thứ đồ dựng
2.Đập đỏ ở Cụn Lụn
3.ễn luyện về dấu cõu
1.Văn bản Nhớ rừng
2.Cõu nghi vấn
3.Viết đoạn văn trong văn bản thuyết minh
1.Văn bản Quờ hương
2.Văn bản Khi con tu hỳ
1.Cõu nghi vấn
2.Thuyết minh về một phương phỏp
3.Tức cảnh Pỏc Bú
1.Cõu cầu khiến
Trang 73.Câu phủ định.
1.Hịch tướng sĩ
2.Hành động nói
3.Ôn tập về luận điểm
1.Nước Đại Việt ta
2.Viết đoạn văn trình bày luận điểm
3.Bàn luận về phép học
1.Luyện tập xây dựng và trình bày luận điểm
2.Thuế máu
1.Hội thoại
2.Tìm hiểu yếu tố biểu cảm trong văn nghị luận
3.Đi bộ ngao du
1.Hội thoại(tiếp) 2.Luyện tập đưa yếu tố biểu cảm vào bài văn nghị luận
3.Lựa chọn trật tự từ trong câu
1.Tìm hiểu về yếu tố tự sự và miêu tả trong văn nghị luận
2.Ông Giuốc – đanh mặc lễ phục
3.Lựa chọn trật tự từ trong câu
1.Luyện tập đưa yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luận
2.Chữa lỗi diễn đạt
3.Viết bài tập làm văn số 7
1.Tổng kết phần Văn
2.Ôn tập phầnTiếng Việt học kỳ II
1.Ôn tập phần Tập làm văn
2.Văn bản tường trình
3.Văn bản thông báo
Quảng Minh ngày 10/09/2012.
Giáo viên
Nguyễn Thị Minh Lệ