Hoạt động của tuyến yên tăng cường hay kìm hãm chiụ sự chi phối của các hoócmôn do các tuyến nội tiết tiết ra Đó là cơ chế tự điều hoà các tuyến nội tiết nhờ thông tin ngược ND 2 : SỰ [r]
Trang 1Ngày soạn : Tiết :
Bài: CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA
CÁC BIỆN PHÁP TRÁNH THAI
I/ MỤC TIÊU:
1/Kiến thức:
Phân tích được ý nghiã của cuộc vận động sinh đẻ có kế hoạch trong kế hoạch hoá gia đình
Phân tích được những nguy cơ khi có thai ở tuổi vị thành niên
Giải thích được cơ sở của các biện pháp tránh thai, từ đó xác định được các nguyên tắc cần
2/ Kỹ năng:
Phát triển kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tế, thu thập thông tin và tìm kiến thức
Kỹ năng hoạt động nhóm
3/ Thái độ:
Giáo dục ý thức tự bảo vệ mình, tránh mang thai ở tuổi vị thành niên
II/ CHUẨN BỊ:
Giáo viên: Thông tin về hiện tượng mang thai ở tuổi vị thành niên , tác hại mang thai sớm
Một số dụng cụ tránh thai như : Bao cao su, vòng tránh thai, thuốc tránh thai
III/ TIẾN TRÌNH BÀI HỌC:
1/ Ổn định lớp
2 / Kiềm tra bài cũ : 5 phút
Trình bày sự hình thành và phát triển của bào thai?
Em hiểu như thế nào về kinh nguyệt?
3 / Các hoạt động dạy và học:
Mở bài : Điều kiện cần cho sự thụ tinh và thụ thai là gì?
ND1 : Ý NGHIÃ CỦA VIỆC TRÁNH THAI LÀ GÌ?
Hoạt động 1 : Tìm hiểu ý nghiã của việc tránh thai là gì?
Mục tiêu : Học sinh thấy được ý nghiã của cuộc vận động sinh đẻ có kế hoạch trong kế hoạch hoá
gia đình 20 phút
–
– GV nêu câu hỏi:
+ Em hãy cho biết nội dung của cuộc vận động
sinh đẻ có kế hoạch trong kế hoạch hoá gia
đình?
–
– GV viết ngắn gọn nội dung học sinh phát
biểu vào góc bảng
–
– GV nói tiếp:
+ Cuộc vận động sinh đẻ có kế hoạch có ý
nghiã như thế nào? Cho biết lý do?
–
– Cá nhân có thể trả lời chưa đầy đủ nội
dung Học sinh khác bổ sung
–
– Học sinh trao đổi nhóm dưạ trên những
hiểu biết của mình qua phương tiện thông tin đại chúng
Trang 2+ Thực hiện cuộc vận động đó bằng cách nào?
–
– GV cho thảo luận nhóm
–
– Lứu ý: Sẽ có rất nhiều ý kiến khác nhau
được đưa ra, vậy GV phải hướng ý kiến đó vào
yêu cầu xung quanh ý nghiã của cuộc vận động
sinh đẻ có kế hoạch
–
– GV nêu vấn đề:
+ Điều gì sẽ xảy ra khi có thai ở tuổi còn đang
đi học ( tuổi vị thành niên )?
+ Em nghiã như thế nào khi học sinh THCS
được học về vấn đề này?
+ Em có biết hiện nay có nhiều trẻ em tuổi vị
thành niên có thai hay không? Thái độ của em
như thế nào trước hiện tượng này?
–
– GV cần lắng nghe ghi nhận những ý kiến đa
dạng của học sinh để có biện pháp tuyên truyền
giáo dục ở năm học tới
+ Không sinh con quá sớm ( trước 20 tuổi ) + Không để dày , nhiều.
+ Đảm bảo chất lượng cuộc sống + Mỗi người phải tự giác nhận thức để thực
hiện
–
– Đại diện nhóm trình bày đáp án nhóm
khác nhận xét bổ sung
–
– Học sinh thảo luận nhóm thồng nhất ý
kiến
–
– Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ
sung
Tiểu kết :
Tuyến yên tiết hoócmôn điều khiển sự hoạt động của các tuyến nội tiết
Hoạt động của tuyến yên tăng cường hay kìm hãm chiụ sự chi phối của các hoócmôn do các tuyến nội tiết tiết ra Đó là cơ chế tự điều hoà các tuyến nội tiết nhờ thông tin ngược
ND 2 : SỰ PHỐI HỢP HOẠT ĐỘNG CỦA CÁC TUYẾN NỘI TIẾT
Hoạt động 2 : Tìm hiểu Sự phối hợp hoạt động của các tuyến nội tiết 15 phút
–
– GV yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi:
Lượng đường trong máu tương đối ổn
định do đâu?
–
– GV đưa thông tin: Trong thực tế khi
lượng đường trong máu giảm mạnh nhiều
tuyến nội tiết cùng phối hợp hoạt động
Tăng đường huyết
–
– GV yêu cầu học sinh nghiên cứu thông
tin, quan sát hình 59.3 trình bày sự phối
hợp hoạt động của các tuyến nội tiết khi
đường huyết giảm?
–
– Ngoài ra:
+ Adênalin
+ Noadrênalin của phần tủy tuyến góp
phần cùng Glucagon làm tăng đường huyết
–
– Học sinh có thể vận dụng kiến thức
chức năng của hoócmôn tuyến tụy để trình bày
–
– Lớp theo dõi nhận xét bổ sung –
– Cá nhân làm việc độc lập với SGK
ghi nhớ thông tin
–
– Trao đổi nhóm thống nhất ý kiến
ghi ra nháp
–
– Yêu cầu nêu được sự phối hợp của :
+ Glucagon ( tuyến tụy )
+ Coóctizôn ( vỏ tuyến trên thận )
Tăng đường huyết
– – Đại diện nhóm lên trình bày trên tranh
, các nhóm khác bổ sung
Trang 3+ Sự phối hoạt động của các tuyến nội tiết
thể hiện như thế nào?
Kết luận chung: Học sinh đọc khung ghi
nhớ SGK
– – Học sinh tự rút ra kết luận
Tiểu kết :
– Các tuyến nội tiết trong cơ thể có sự phối hợp hoạt động đảm bảo các quá trình sinh lí trong cơ thể diễn ra bình thường
IV TỔNG KẾT ĐÁNH GIÁ: 3 phút
1 Nêu rõ mối quan hệ trong hoạt động điều hoà của tuyến yên đối với các tuyến nội tiết?
2 Lấy ví dụ, nêu rõ được sự phối hợp trong hoạt động nội tiết để giữ vững được tính ổn định của môi trường trong?
V HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: 2 phút
–
– Học bài và trả lời câu hỏi SGK
–
– Đọc mục : “ Em có biết ?“
VI RÚT KINH NGHIỆM :