Kiến thức: Sau khi học xong học sinh nắm được những kiến thức đã học về lựa chọn trang phục, lựa chọn vải, kiểu may, phù hợp với bản thân, đạt yêu cầu thẩm mỹ và chọn được một số vật dụn[r]
Trang 1Ngày giảng: 6A1234: …/…/ 2010
Tiết: 1
Bài mở đầu
I Mục tiêu:
1 Kiến thức: Sau khi học xong học sinh nắm khái quát vai trò của gia đình và kinh
tế gia đình
pháp học tập
3.Thái độ: Học sinh hứng thú học tập môn học.
II.Chuẩn bị:
1 Giáo viên:- Nghiên cứu SGK tầm tài liệu về kinh tế gia đình và kiến thức gia đình.
- Tranh ảnh miêu tả vai trò của gia đình và kinh tế gia đình
2 Học sinh:
III Tiến trình dạy học:
1 ổn định tổ chức: (1 ’ )
- Lớp 6A1; Tổng số Vắng: ……….
- Lớp 6A2; Tổng số ……… Vắng: ……….
- Lớp 6A3; Tổng số ……… Vắng: ………
- Lớp 6A4; Tổng số ……….Vắng: ………
2 Kiểm tra bài cũ: (Không)
3 Bài mới:
* Hoạt động 1: Giới thiệu bài
Gia đình là nền tảng của xã hội, ở đó
* Hoạt đông 2: Tìm hiểu vai trò của
gia đình và KTGĐ.
- CH: Vai trò của gia đình và trách
- HS: Gia đình là nền tảng của XH…
- GV: Kết luận
- CH: Những công việc phải làm trong
gia đình là gì?
- HS: Trả lời
- GV: Nhận xét, kết luận
(2’)
(20’)
Bài mở đầu
I Vai trò của gia đình và kinh tế gia đình.
- Gia đình là tế bào của XH mỗi
…
- Tạo ra nguồn thu nhập
- Sử dụng nguồn thu nhập để chi tiêu
- làm các công việc nội trợ trong gia
Trang 2* Hoạt đông 3: Tìm hiểu
môn CN6
- GV: Nêu một số kiến thức liên quan
đến đời sống
- HS: Ăn, mặc, ở lựa chọn trang phục
phù hợp giữ gìn trang trí nhà ở, nấu ăn
hợp lý
- GV: Diễn giải lấy VD
- HS: Ghi vở
* Hoạt động 4: Tìm hiểu FBC pháp
học tập
- GV: Thuyết trình kết hợp với diễn giải
lấy VD
- HS: Ghi vở
(12’)
(7’)
đình
II.Mục tiêu của Phân môn KTGĐ.
1.Kiến thức:Biết đến một số lĩnh vực
một số quy trình CN
2.Kỹ năng: Vặn dụng kiến thức vào
cuộc sống, lựa chọn trang phục, giữ gìn nhà ở sạch sẽ
3 Thái độ: Say mê học tập vận dụng
kiến thức vào cuộc sống tuân theo quy trình công nghệ…
III IBC pháp học tập
4.Củng cố: ( 2’ )
- CH: Nêu vai trò của gia đình và KTGĐ?
- GV: Chốt lại nội dung bài học
5 #B4 dẫn học ở nhà (1’)
- Đọc bài 1
* Những PB ý, kinh nghiệm rút ra sau giờ dạy
………
………
………
………
Giảng ngày: 6A1234…/…/ 2010
6A4…/…/ 2010
Tiết: 2
May mặc trong gia đình
Bài 1
I Mục tiêu:
Trang 31 Kiến thức: Sau khi học xong học sinh biết nguồn gốc tính chất của các loại vải(
vải sợi thiên nhiên, vải sợi hóa học, vải sợi pha)
3 Thái độ: Học sinh hứng thú học tập môn học.
II.Chuẩn bị :
1 Giáo viên: Nghiên cứu SGK quy trình sản xuất sợi vải thiên nhiên
- Quy trình sản xuất sợi vải hoá học
- Mẫu các loại vải
2 Học sinh: - Chuẩn bị một số mẫu vải…
III Tiến trình dạy học:
1 ổn định tổ chức ( 1’ )
- Lớp 6A1; Tổng số:……… Vắng:………
- Lớp 6A2; Tổng số:……… Vắng:………
- Lớp 6A3; Tổng số:……… Vắng:………
- Lớp 6A4; Tổng số:……… Vắng:………
2 Kiểm tra bài cũ: ( Không ) 3 Bài mới Hoạt động của thầy và trò T/g Nội dung * Hoạt động 1: Giới thiệu bài Mỗi chúng ta ai cũng biết các loại vải phong phú về chất liệu, độ dày mỏng mầu sắc hoa văn trang trí… dựa vào nguồn gốc sợi dệt , vải phân thành 3 loại chính: vải sợi thiên nhiên, vải sợi hoá học và vải sợi pha Bài học ngày hôm nay chúng ta sẽ đi tìm hiểu nguồn gốc, tính chất đa dạng của từng loại vải *Hoạt động 2: Tìm hiểu nguồn gốc tính chất của các loại vải. - GV: Cho HS quan sát hình 1.1 SGK sơ đồ quy trình sản xuất vải sợi thiên vẽ - HS: Quan sát hình vẽ - CH: em hãy kể tên cây trồng, vật nuôi cung cấp sợi dùng để dệt vải? - HS: Trả lời - GV: Kết luận ( 2’) (20’) I Nguồn gốc, tính chất của các loại vải 1.Vải sợi thiên nhiên a Nguồn gốc: - Vải sợi thiên nhiên có nguồn gốc từ TV, sợi quả bông, sợi đay, gai, lanh
Trang 4- CH: Em hãy nêu quy trình sản xuất
vải sợi bông?
- HS: Quan sát hình vẽ trả lời
- CH: Em hãy nêu quy trình sản xuất
vải sợi tơ tằm?
- HS: Quan sát hình vẽ trả lời
- GV: Yêu cầu học sinh viết quy trình
sản xuất vải sợi bông và vải sợi tơ tằm
vào vở
- GV: Thử nghiệm vò vải, đốt, nhúng
- CH: Nêu tính chất của vải thiên nhiên?
- HS: Dễ hút ẩm, giữ nhiệt độ tốt
- GV: Nhận xét, kết luận
* Hoạt động 3.Tìm hiểu vải sợi hoá
học
- GV: Gợi ý cho h/s quan sát hình1.2 sơ
đồ quy trình sản xuất vải sợi hoá học
SGK
- HS: Chú ý quan sát
- CH: Nêu nguồn gốc vải sợi hoá học?
- HS: Từ chất xenlulô, gỗ, tre, nứa
- CH: Vải sợi hoá học chia làm
mấy loại?
- HS: h chia làm hai loại
- GV: Nghiên cứu hình vẽ điền vào chỗ
trống SGK?
- HS: Làm bài tập – Nhận xét
- GV: Kết luận.
- GV: Làm thí nghiệm đốt vải
- HS: quan sát kết quả rút ra kết luận
- CH: Tại sao vải sợi hoá học dùng
nhiều trong may mặc ?
- HS: Trả lời
- GV: Chốt lại
(16’)
- Vải sợi thiên nhiên có nguồn từ ĐV lông cừu, lông vịt, tơ từ kén tắm
- Sơ đồ SGK
b Tính chất.
- Vải sợi bông dễ hút ẩm thoáng hơi,
dễ bị nhàu vải bông giặt lâu khô.khi
đốt sợi vải, tro bóp dễ tan
2.Vải sợi hoá học.
a Nguồn gốc:
- Là từ chất xenlulơ của gỗ tre nứa và
từ một số chất lấy từ than đá dầu mỏ
+ Sợi nhân tạo
+ Sợi tổng hợp
b Tính chất vải sợi hoá học
- Vải làm bằng sợi nhân tạo mềm mại
tro bóp dễ tan
- Vải dệt bằng sợi tổng hợp độ hút ẩm
ít, bền đẹp, mau khô, không bị nhàu tro vón cục bóp không tan
4 Củng cố: (4’)
- GV: chốt lại nội dung bài
Trang 55 #B4 dẫn học ở nhà (2’)
- Về nhà học bài và trả lời câu hỏi cuối bài
- Đọc và xem #% 7 phần 3 SGK
* Những PB ý, kinh nghiệm rút ra sau giờ dạy
………
………
………
………
………
… Giảng ngày: 6A1234…/…/ 2010 Tiết: 3 Bài 1 (tiếp) I Mục tiêu: 1 Kiến thức: Sau khi học song học sinh nắm nguồn gốc tính chất của các loại vải 2 Kĩ năng: Phân biệt một số loại vải bằng cách đốt sợi vải qua quá trình cháy, Tro sợi vải khi đốt, đọc thành phần các sợ vải 3 Thái độ: Học sinh hứng thú học tập môn học II.Chuẩn bị: 1 Giáo viên: Nghiên cứu SGK quy trình sản xuất sợi vải thiên nhiên - Quy trình sản xuất sợi vải hoá học - Mẫu các loại vải 2 Học sinh: Chuẩn bị một số mẫu vải… III Tiến trình dạy học: 1 ổn định tổ chức: ( 1’ ) - Lớp 6A1; Tổng số:……… Vắng:………
- Lớp 6A2; Tổng số:……… Vắng:………
- Lớp 6A3; Tổng số:……… Vắng:………
- Lớp 6A4; Tổng số:……… Vắng:………
2 Kiểm tra bài cũ: ( 5’ )
- CH: Em hãy nêu nguồn gốc và tính chất của vải sợi thiên nhiên?
- ĐA:+ Nguồn gốc: Vải sợi thiên nhiên dệt từ các dạng sợi có sẵn trong thiên nhiên
khi đốt tro bóp dễ tan
3.Bài mới:
Trang 6Hoạt động của thầy và trò T/g Nội dung
* Hoạt động 1: Giới thiệu bài
- GV: Mỗi chúng ta ai cũng biết những sản
phẩm quần áo dùng hàng ngày đều
may…
*Hoạt động 2: Tìm hiểu vải sợi pha
- GV: Cho học sinh xem một số mẫu vải rồi
đặt câu hỏi
- CH :Nguồn gốc của vải sợi pha có từ đâu?
- HS: Trả lời
- GV: Chốt lại: Vải sợi pha sản xuất bằng
cách kết hơp hai hoặc nhiều loại sợi khác
của hai loại sợi vải này
- GV: Gọi một học sinh đọc nội dung SGK
- HS: Làm việc theo nhóm xem mẫu vải
- CH: Vải sợi pha có điểm gì?
- HS: Trả lời
- GV: Kết luận bổ sung
* Hoạt động 3: Tìm hiểu cách phân biệt
loại vải.
- GV: Chia nhóm lớp
- HS: Thảo luận theo nhóm
- CH: Điền tính chất của các loại vải vào
bảng 1 SGK
- HS: Đại diện nhóm trả lời, các nhóm khác
nhận xét bổ xung
- GV: Tổng hợp – kết luận
- HS: Tập làm thử nghiệm để phân biệt một
số loại vải ( vò vải, đốt sợi vải )
- GV: Cho học sinh quan sát hình 1.3 SGK
- GV: Gọi 1- 2 HS đọc thành phần sợi vải
trên hịnh vẽ
- HS: Đọc phần ghi nhớ SGK
- Có thể em biết
(2’)
(15 ’ ’)
(18’ )
5’
3 Vải sợi pha.
a.Nguồn gốc.
- Vải sợi pha sản xuất bằng cách kết hơp hai hoặc nhiều loại sợi khác nhau để tạo thành sợi dệt
b Tính chất:
Hút ẩm nhanh thoáng mát không nhàu bền đẹp mau khô ít phải là
II.Thử nghiệm để phân biệt một số loại vải.
1 Điền tính chất một số loại vải
Bảng 1 SGK
2 Thử nghiệm để phân biệt một số loại vải.
3 Đọc thành phần sợi vải trên các băng vải nhỏ đính trên áo quần.
* Ghi nhớ SGK (9)
4 Củng cố: ( 2’ )
Trang 7- GV: Chốt lại nội dung phần 3, II
5 #B4 dẫn về nhà ( 2’ )
- Về nhà học bài và trả lời câu hỏi cuối bài
- Đọc và xem #% 7 phần 3 SGK
* Những PB ý, kinh nghiệm rút ra sau giờ dạy
………
………
……
………
………
……
………
… Giảng ngày: 6A 1234… /… / 2010
6A4… /… / 2010
Tiết: 4 Bài 2 Lựa chọn trang phục I Mục tiêu: 1 Kiến thức: Sau khi học xong học sinh nắm khái niệm trang phục, các loại trang 2 Kĩ năng: Biết vận dụng các kiến thức đã học để chọn vải, kiểu mẫu để may trang phục hoặc chọn áo, quần may sẵn phù hợp với vóc dáng lứa tuổi 3 Thái độ: Học sinh hứng thú với môn học II.Chuẩn bị : 1 Giáo viên: Chuẩn bị tranh ảnh về các loại trang phục, cách chọn vải, màu sắc cho phù hợp với bản thân 2 Học sinh: Chuẩn bị một số mẫu vải… III Tiến trình dạy học: 1 ổn định tổ chức: (1’) - Lớp 6A1 : Tổng số:……… Vắng:………
- Lớp 6A2 : Tổng số:……… Vắng:………
- Lớp 6A3 : Tổng số:……… Vắng:………
- Lớp 6A4 : Tổng số:……… Vắng:………
2 Kiểm tra bài cũ: (5’)
- CH: Em hãy nêu nguồn gốc, tính chất của vải sợi pha?
Trang 8- ĐA: + Nguồn gốc: Vải sợi pha dệt bằng cách kết hợp hai hay nhiều loại vải khác
3 Bài mới.
Hoạt động của thầy và trò T/g Nội dung ghi bảng
* Hoạt động 1: Giới thiệu bài
Mặc là một trong những nhu cầu thiết yếu
nào để có một trang phục phù hợp, làm đẹp
* Hoạt động 2: Tìm hiểu trang phục là
gì ?
- GV: Gọi 1 học sinh đọc phần 1
- HS: Đọc phần 1 SGK
- CH: Trang phục là gì?
- HS: Trả lời
*Hoạt động 3: Tìm hiểu các loại trang
phục
- GV: Cho h/s quan sát hình vẽ
- HS: Quan sát
- CH: Nêu tên và công dụng của từng loại
trang phục ở các hình 1.4 a,b,c và mô tả
những trang phục khác mà em biết?
- HS: Trả lời
- CH: Em hãy kể tên các trang phục quần
áo về mùa nóng và mùa lạnh?
- HS: Mùa lạnh áo len, áo bông…
*Hoạt động 4: Tìm hiểu chức năng của
trang phục
- CH: Nêu chức năng bảo vệ của trang
phục?
- HS: Trả lời
- CH: Em hãy nêu những ví dụ về chức
năng bảo vệ của cơ thể?
- HS: Trả lời
- CH: Em hiểu thế nào là mặc đẹp?
- HS: Mặc đẹp là phù hợp với hoàn cảnh gia
đình và xã hội
(2’)
(8’)
(15’)
(10’)
I.Trang phục và chức năng của trang phục.
1.Trang phục là gì?
- Trang phục gồm các loại quần áo
và một số vật dụng khác đi kèm
…
2.Các loại trang phục
- Trang phục theo thời tiết: Trang phục mùa nóng, mùa lạnh
- Trang phục theo công dụng: đồng phục, thể thao, bảo hộ lao động…
- Trang phục theo lứa tuổi
- Trang phục theo giới tính
3 Chức năng của trang phục
a Bảo vệ cơ thể tránh tác hại của
mọi hoạt động
Trang 9- GV: Giải thích thêm cho h/s hiểt, trang
phục có chức năng bảo vệ cơ thể làm đẹp
và hoàn cảnh sống…
4 Củng cố (2’)
- GV: Chốt lại nội dung bài học, trang phục có chức năng bảo vệ cơ thể và làm tôn vẻ đẹp
…
- GV: Gọi 1-2 h/s đọc nội dung phần ghi nhớ SGK
5 #B4 dẫn về nhà: (2’)
- Đọc phần có thể em biết SGK
- Mặc đẹp có hoàn toàn phụ thuộc vào kiểu mốt và giá tiền trang phục không? Tại sao?
- Về nhà học bài đọc và xem #% 7 phần II lựa chon trang phụ
* Những PB ý, kinh nghiệm rút ra sau giờ dạy
………
………
……
………
………
……
………
…
Giảng ngày: 6A1234… /… / 2010
Tiết: 5 Bài 2
Lựa chọn trang phục (tiếp)
I Mục tiêu:
1 Kiến thức: Sau khi học song học sinh nắm khái niệm trang phục, các loại trang
phục, chức năng trang phục, biết cách lựa chọn
2 Kĩ năng: Biết vận dụng các kiến thức đã học để chọn trang phục cho phù hợp với bản
thân
3 Thái độ: Học sinh hứng thú với môn học.
II.Chuẩn bị:
1 Giáo viên : - Nghiên cứu nội dung bài
2 Học sinh:- Chuẩn bị một số mẫu vải…
III Tiến trình dạy học:
1 ổn định tổ chức: ( 1’)
- Lớp 6A1; Tổng số:……… Vắng:………
Trang 10- Lớp 6A2; Tổng số:……… Vắng:………
- Lớp 6A3; Tổng số:……… Vắng:………
- Lớp 6A4; Tổng số:……… Vắng:………
2.Kiểm tra bài cũ; (5’)
- CH: Em hãy nêu chức năng của trang phục?
3 Bài mới:
* Hoạt động 1: Tìm hiểu cách chọn vải,
kiểu may;
- GV: Đặt vấn đề về sự đa dạng của cơ thể
và sự cần thiết phải lựa chọn vải, kiểu may
- CH: Tại sao phải chọn vải và kiểu may
quần áo phù hợp?
- HS: Chọn vải, kiểu may phù hợp nhằm
che khuyết điểm và tôn vẻ đẹp
- Tạo cảm giác gầy đi, cao lên
biển
+ Mặt vải: trơn, phẳng, mờ đục
+ Kẻ sọc dọc, hoa văn có dạng sọc dọc, hoa
nhỏ
- Tạo cảm giác béo ra, thấp xuống
+ Màu sáng: màu trắng, vàng nhạt, xanh
nhạt, hồng nhạt
+ Mặt vải: bóng láng, thô, xốp
+ Kẻ sọc ngang, hoa văn có dạng sọc
ngang, hoa to…
- GV: Cho HS quan sát hình 1.5 SGK
- HS: Quan sát
- GV: Quan sát hình 1.5 SGK Nhận xét về
- HS: Nhận xét
- GV: Củng cố
đi hoặc béo ra
- GV: Cho HS đọc bảng 3 SGK- 14
(20’) II Lựa chọn trang phục.
1 Chọn vải kiểu may phù hợp.
- Chọn vải, kiều may phù hợp với vóc dáng cơ thể, nhằm che những khuyết điểm, tôn vẻ đẹp của mình
a bB) chọn vải.
SGK
b Lựa chọn kiểu may.
Trang 11- CH: Dựa vào kiến thức ở bảng 3 và quan
sát hình1.6 SGK, hãy nhận xét về ảnh
mặc
- HS: Trả lời
- GV: Nhận xét, kết luận
- HS: Hoàn thiện vào vở
*Hoat động 2:Tìm hiểu kiểu may.
- CH: Tại sao phải chọn vải may mặc phù
hợp với lứa tuổi?
- HS: Phù hợp với điều kiện sinh hoạt, vui
trơi đặc điểm tính cách
- GV: Củng cố
*Hoạt động3: Tìm hiểu sự đồng bộ của
trang phục;
- CH: Quan sát hình 1.8 Nhận xét sự đồng
bộ của trang phục?
-HS: Trang phục đồng bộ tạo cảm giác hài
hoà, đẹp mắt
- GV: Củng cố.
(10’)
(5’)
* K cân đối: thích hợp với nhiều loại trang phục
* K cao gầy: chọn vải tạo cảm giác béo ra
* K thấp bé: Mặc màu sáng tạo ra cảm giác cân đối
* K béo lùn: Vải trơn, màu tối
2 Chọn vải, kiểu may phù hợp với lứa tuổi.
3 Sự đồng bộ của trang phục.
- Tạo nên sự đồng bộ của trang duyên dáng, lịch sự, tiết kiệm
4 Củng cố (2’)
- GV: Gọi 1-2 HS đọc phần ghi nhớ SGK.
- GV: Chốt lại nội dung HS cần nhớ: Trang phục có chức năng bảo vệ cơ thể và làm tôn
…
5 #B4 dẫn về nhà: (2’)
- Đọc phần có thể em biết SGK
- Mặc đẹp có hoàn toàn phụ thuộc vào kiểu mốt và giá tiền trang phục không? Tại sao?
- Về nhà học bài đọc và xem #% 7 bài 3 chuẩn bị dụng cụ vật liệu để giờ sau thực hành
* Những PB ý, kinh nghiệm rút ra sau giờ dạy
………
………
………
………
Trang 12
Giảng ngày: 6A1234… /… / 2010
6A4… /… / 2010
Tiết: 6 Bài 3 Thực hành: Lựa chọn trang phục I Mục tiêu: 1 Kiến thức: Sau khi học xong học sinh nắm những kiến thức đã học về lựa chọn trang phục, lựa chọn vải, kiểu may, phù hợp với bản thân, đạt yêu cầu thẩm mỹ và chọn một số vật dụng đi kèm theo phù hợp với trang phục đã chọn 2 Kĩ năng : - Biết lựa chọn kiến thức đã học để chọn trang phục cho phù hợp với bản thân 3 Thái độ :- HS làm việc nghiêm túc II.Chuẩn bị : 1 Giáo viên: - Chuẩn bị câu hỏi kiểm tra quá trình lựa chon trang phục, mẫu vật, tranh ảnh 2 Học sinh: Chuẩn bị một số mẫu vải… III Tiến trình dạy học: 1 ổn định tổ chức: (1’) - Lớp 6A1 : Tổng số:……… Vắng:………
- Lớp 6A2: Tổng số:……… Vắng:………
- Lớp 6A3 : Tổng số:……… Vắng:………
- Lớp 6A4 : Tổng số:……… Vắng:………
2.Kiểm tra bài cũ: (5’)
Mặc đẹp có phụ thuộc vào kiểu mốt và vóc dáng trang phục không?
hơn hoặc kém hấp dẫn hơn…
+ Không chạy theo kiểu mốt cầu kỳ, đắt tiền mà chọn kiểu mẫu quần áo phù hợp với vóc dáng, lứa tuổi
3.Bài mới:
*Hoạt động 1 :
- GV: Giới thiệu bài học
- GV: Nêu yêu cầu bài thực hành và các
hoạt động cần thiết trong giờ thực hành
- GV: Để có trang phục đẹp và hợp lý ta cần
chú ý đến những đặc điểm nào?
- HS: Trả lời
*Hoạt động 2 : #B4 dẫn học sinh thực
hành
- GV: nêu bài tập thực hành về chọn vải
kiểu may một bộ trang phục đi chơi
- HS: Hoạt động cá nhân
(5’)
(15’) I Làm việc cá nhân.