Nắm được kiến thức cơ bản về hoạt động giao tiếp HĐGT bằng ngôn ngữ, về các nhân tố giao tiếp NTGT như nhân vật giao tiếp, hoàn cảnh, nội dung, mục đích, phương tiện, cách thức giao tiế[r]
Trang 1
Tổng quan văn học Việt Nam
A MỤC TIấU DẠY HỌC:
- Kiến thức:
Nắm được những kiến thức chung nhất, tổng quát nhất về hai bộ phận của VHVN: văn học dân gian và văn học viết
Nắm được quá trình phát triển của văn học viết VN : văn học trung đại và văn học hiện đại
Nắm vững hệ thống vấn đề về : thể loại của văn học, con người trong văn học.
- Kỹ năng:Nhận diện được nền văn học dõn tộc, nờu được cỏc thời kỳ lớn và cỏc giai đoạn
cụ thể trong cỏc thời kỳ phỏt triển của văn học dõn tộc.
- Nhận thức:
Bồi dưỡng niềm tự hào về truyền thống văn hóa của dân tộc qua di sản văn học đã được học.
B.PHƯƠNG PHÁP: diễn thuyết , đàm thoại phát vấn.
C.PHƯƠNG TIỆN:
- Giáo viên(G):+Tài liệu: SGK,SGV
- Học sinh( H):+ Đọc SGK, trả lời câu hỏi phần 1,2 SGK(14,15)
D TIẾN TRèNH BÀI DẠY:
- ổn định lớp
- Kiểm tra bài cũ
- Bài mới : Giáo viên giới thiệu : Nền văn học VN phát triển khá sớm, từ thời viễn cổ trải qua chiều dài lịch sử trên 4000 năm dựng nước và giữ nước Nó mang sức sống mãnh liệt, mang tính chiến đấu cao và tư tưởng nhân đạo cao cả Nền VHVN là một bằng chứng tiêu biểu cho năng lực sáng tạo tinh thần của nhân dân VN
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung cần đạt
*Hs đọc “trải qua tinh thàn ấy”
-Nội dung?
-Là phần nào của bài? *Văn
bản gồm mấy phần , nội dung của từng phần?
H: trả lời
G: ghi bảng
*VHVN được hợp thành bởi mấy bộ phận văn học?
? Kể tên một số tp VH DG đã học hoặc đọc thêm?
1 học sinh đọc to phần VHDG , cả lớp theo dõi rồi
tóm lược những ý chính
G: lắng nghe, nhận xét và kết luận
-Cách nhìn nhận đánh giá khái quát VHVN -Phần ĐVĐề cho bài “Tổng quan VHVN”
I Đọc hiểu cấu trúc văn bản:
3 phần
II Đọc hiểu nội dung văn bản.
1 Các bộ phận hợp thành của VHVN.
VHVN= VHDG+VHV
a Văn học dân gian VD: Tấm Cám, Cây tre trăm đốt, Thạch Sanh, lợn cưới áo mới, Đẽo cày giữa đường , tục ngữ, ca dao
- Khái niệm: VHDG là những sáng tác tập thể
Trang 2? Kể tên những tác phẩm, tác giả đã được học và biết
của VHV?
H/s đọc phần VHV.VHV là gì?
Tìm hiểu SGK và cho biết ? Có gì khác nhau giữa
VHDG và VH viết?
VHV VN được viết bằng những thứ chữ nào?
- VHTĐ VN được viết bằng chữ Hán và chữ Nôm :
? VHVN phát triển qua mấy thời kì?
( GV giải thích rõ cho H về cách phân chia 2 thời kì
VHTĐ và VHHĐ: VHTĐ là sản phẩm của văn hóa
phương Đông, còn VHHĐ là sản phẩm của sự kết
hợp giữa văn hóa phương Đông truyền thống và văn
hóa phương Tây)
H theo dõi SGK để rút ra những ý chính
Hãy CM cho mỗi thời kì bằng những tác phẩm đã
học?
và truyền miệng của nhân dân lao động
- Những đặc trưng: tính truyền miệng, tính tập thể và sự gắn bó với các sinh hoạt khác nhau trong đời sống cộng đồng
-Thể loại: Thần thoại, sử thi, truyền thuyết…
b Văn học viết:
VD: Hịch tướng sĩ( Trần Quốc Tuấn) Bình Ngô đại cáo( Nguyễn Trãi) Truyện Kiều ( Nguyễn Du) Lão Hạc ( Nam Cao) Đoàn thuyền đánh cá ( Huy Cận)
- Khái niệm: VH viết là sáng tác của trí thức,
được ghi lại bằng chữ viết Là sáng tạo của cá nhân, tác phẩm vhv mang dấu ấn của tác giả
* Chữ viết của văn học Việt Nam
- Chữ Hán: là văn tự của người Hán, được dùng
từ thế kỷ X
- Chữ Nôm : là chữ viết cổ của người Việt, dựa vào chữ Hán mà đặt ra, được dùng để sáng tác từ thế kỷ XIII
- Chữ quốc ngữ là thứ chữ sử dụng chữ cái La tinh để ghi âm tiếng Việt, được dùng để sáng tác
từ thể kỷ XX
* Hệ thống thể loại của VH V
- Từ thế kỷ X đến hết thế kỷ XIX:
+ VH chữ Hán: văn xuôi( truyện, kí, tiểu thuyết chương hồi ); thơ ( thơ cổ phong, thơ
Đường luật, từ khúc ); văn biền ngẫu( phú, cáo, văn tế )
+ VH chữ Nôm: thơ ( thơ Nôm Đường luật, truyện thơ, ngâm khúc, hát nói) và văn biền ngẫu
- Từ đầu thế kỷ XX đến nay:
+ Tự sự : tiểu thuyết, truyện ngắn, kí( bút kí, tùy bút, phóng sự )
+ Trữ tình: thơ trữ tình, trường ca
+ Kịch: kịch nói, kịch thơ
2 Quá trình phát triển của VH viết VN
a Văn học trung đại ( Vh từ thế kỉ X đến hết thế kỉ XIX)
- VHV VN hình thành từ thế kỉ X
-VHTĐ được viết bằng chữ H và chữ N + VHV bằng chữ Hán :
Trang 3VHHĐ có diện mạo ntn?nêu những tác giả tiêu biểu
GV lấy các ví dụ minh họa:
Mười mấy năm xưa ngọn bút lông
Xác xơ chẳng bợn chút hơi đồng
Bây giờ anh đổi lông ra sắt
Cách kiếm ăn đời có nhọn không
(Tản Đà)
GV: - Tiểu thuyết chương hồi, văn xuôi chữ hán
trong VHTĐ tuân thủ trật tự thời gian; nhưng kết cấu
tiểu thuyết trong VHHĐ theo quy luật tâm lí
Thơ đường luật có niêm luật vần định số câu chữ rất
chặt chẽ; Thơ mới và thơ HĐ tương đối tự do về vần,
nhịp , số câu, số chữ
- Kịch nói hiện đại khác với kịch hát
truyềnthống
GV lấy VD: Tả chân dung Thúy Kiều , Nguyễn Du
dùng công thức sẵn có để tả; còn Chí Phèo, Thị Nở
• Ra đời từ TK X và tồn tại cho đến TK XIX
• Thành tựu: thơ văn yêu nước, thơ thiền thời Lý- Trần, văn xuôi , các tác phẩm của những nhà thơ lớn( NQSH, thơ Nguyễn Trãi, Nguyễn Du, Nguyễn Bỉnh Khiêm, Cao Bá
Quát ) Văn xuôi: BNĐC, Hịch tướng sĩ… ( VH thời kì này chịu ảnh hưởng của Nho giáo,
đạo giáo, phật giáo đặc biệt là văn hoá Trung Hoa.)
+ VH V bằng chữ Nôm:
• Phát triển mạnh từ TK XV, đạt tới đỉnh cao ở cuối TK XVIII- đầu XIX
• Thành tựu về thơ: tiếp thu và sáng tạo thể thơ Đường luật , hình thành các thể loại văn học dân tộc như thể thơ lục bát, song thất lục bát
• Sự phát triển của văn học Nôm gắn liền với những truyền thống lớn của VHTĐ như lòng yêu nước, tinh thần nhân đạo, tính hiện thực
Đồng thời phản ánh quá trình dân tộc hóa, dân chủ hóa của văn học dân tộc
b Văn học hiện đại( VH từ đầu TK XX đến hết
TK XX)
- VHVNHĐ chủ yếu viết bằng chữ quốc ngữ
- VHVNHĐ một mặt kế thừa tinh hoa của VH truyền thống, mặt khác tiếp thu tinh hoa của nền
VH lớn trên thế giới dể hiện đại hóa
Vd: Thơ mới
Văn xuôi:NTT, VTP, NCH, NC…
- Một số điểm khác biệt của VHHĐ với VHTĐ: + Về tác giả: Nếu tác giả VHTĐ không sống
bằng văn thì các nhà văn hiện đại lấy việc viết văn làm nghề
+ Về đời sống văn học: VHHĐ đi vào đời sống
nhanh hơn , mối quan hệ qua lại giữa độc giả và tác giả mật thiết hơn, đời sống văn học sôi nổi, năng động hơn VHTĐ
+ Về thể loại: thơ mới, tiểu thuyết, kịch nói
dần thay thế thể loại cũ
+ Về thi pháp: Hệ thống thi pháp mới dần thay thế hệ thống thi pháp cũ VHTĐ là lối viết ước l, sùng cổ, phi ngã; VHHĐ là lôis viết hiện thực,
đề cao cá tính sáng tạo, đề cao cái tôi cá nhân
Trang 4của Nam Cao lại tả chi tiết, tả thực
? Em hãy tự lấy VD để phân tích
HS đọc SGK và trả lời câu hỏi
? Con người Việt Nam có mối quan hệ với TG tự
nhiên ntn?
GV cho HS lấy VD phân tích
- Thành tựu:
+ Trước CMT8:
Đầu TK XX: VH kế thừa tinh hoa của VH truyền thống, bước đầu có sự đổi mới, HĐH
Thơ mới, tiểu thuyết tự lực văn đoàn, văn xuôi hiện thực phê phán
+ Sau CMT8: Thơ kháng chiến chốngPháp, thơ, tiểu thuyết, truyện ngắn, bút kí
*/ (1945-1975)Cả nước chung một con đường, chung một tiếng nói, một hành động VH được
đặt lên hàng đầu làm nhiệm vụ tuyên truyền, chiến đấu, gd chính trị, ca ngợi nhữn anh hùng trên mặt trận vũ trang, nhan dân với tổ quốc Thơ ca k/c: THữu, NĐT, C.Hữu…PTD, LAX Văn xuôi Bùi Đức ái, Nguyễn Thi, Tô Hoài, NMC KL
*/ (1975-nay)VH thực sự chuyển mình sau ĐH
Đảng lần thứ 6 -1986
VH mở rộng đề tài : chống tiêu cực và quan niệm toàn diện về con người Con người được nhìn nhận đánh giá trên phương diện công dân,
đời tư, xh và tự nhiên, ý thức và tinh thần
Thành tựu : nhiều nhất về văn xuôi
3 Con người Việt Nam qua văn học
Văn học là nhân học Đối tượng trung tâm của văn học là con người
a Con người VN trong quan hệ với thế giới tự
nhiên:
- Trong quan hệ của con người với thế giới tự nhiên, hình thành tình yêu thiên nhiên => hình thành các hình tượng NT
+ VHDG: kể lại quá trình ông cha ta nhận thức, cải tạo chinh phục thế giới TN
+ VHTĐ: hình tượng TN gắn liền với lí tưởng
đạo đức, thẩm mĩ
+ VHHĐ: hình tượng TN thể hiện tình yêu quê hương, đất nước, yêu cuộc sống, tình yêu lứa
đôi
b Con người VN trong quan hệ quốc gia, dân tộc
Trang 5Do lịch sử đấu tranh dựng nước và giữ nước của dân tộc ta nên VHVN tập trung thể hiện lòng yêu nước đa dạng, phong phú, được kết tinh thành chủ nghĩa yêu nước
c Con người VN trong quan hệ xã hội
Xây dượng một xã hội tốt đẹp là ước muốn ngàn
đời của dân tộc VN
- VHDG: tố cáo, đả kích , chế giễu GC thống trị
ức hiếp nhân dân
- VHTD: phơi bày cảnh đời đau khổ của nhân dân, đòi GC thống trị quan tâm đến đời sống cảu nhân dân, tôn trọng quyền sống của con người,
ước mơ về một xã hội công bằng tốt đẹp
- VHHĐ: quá trình nhân dân bắt tay xây dựng XHCN với lí tưởng nhgân đạo cao đẹp, nhiều niềm tin và sự hứng khởi
d Con người VN và ý thức về bản thân
- Xây dựng đạo lí làm người với nhều phẩm chất tốt đẹp như: nhân ái thủy chung, tình nghĩa vị tha, đức hy sinh
III- Ghi nhớ: SGK IV- Luyện tập: Làm bài tập trong sách bài tập
E CỦNG CỐ,DẶN Dề:
-Củng cố:
Nêu lên những khác biệt của VHTĐ với VHHĐ?
Con người VN qua VH?
- Dặn dũ:
Nắm chắc các nội dung
Kể tên các tcác giả VHTĐ và VHHĐ
Làm các bài tập trong sách bài tập
Chuẩn bị các hoạt động bằng giao tiếp ngôn ngữ
Trang 6Tuần:1 Ngày soạn:16/8/2010
Hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ
A MỤC TIấU DẠY HỌC Giúp học sinh:
-Kiến thức:
Nắm được kiến thức cơ bản về hoạt động giao tiếp (HĐGT) bằng ngôn ngữ, về các nhân tố giao tiếp (NTGT) ( như nhân vật giao tiếp, hoàn cảnh, nội dung, mục đích, phương tiện, cách thức giao tiếp ), về hai quá trình trong hoạt động giao tiếp
- Kỹ năng:
Biết xác định các NTGT trong một HĐGT , nâng cao năng lực giao tiếp khi nói, khi viết và năng lực phân tích, lĩnh hội khi giao tiếp
- Nhận thức:
Có thái độ và hành vi phù hợp trong HĐGT bằng ngôn ngữ
B PHƯƠNG PHÁP: diễn thuyết , đàm thoại phát vấn.
C.PHƯƠNG TIỆN:
- Giáo viên(G):+Tài liệu: SGK,SGV
- Học sinh( H):+ Đọc SGK, trả lời câu hỏi phần 1,2 SGK(14,15)
D TIẾN TRINH BÀI DẠY:
* ổn định lớp
* Kiểm tra bài cũ
* Bài mới :
-Dẫn dắt vào bài :G dùng hình thức hỏi phần chuẩn bị bài của một số học sinh
để học sinh trả lời từ đó hướng vào nội dung bài học là hoạt động giao tiếp
* Trong cuốcống hang ngày con người giao tiếp với nhau bằng một phương tiện vô cùng
quan trọng: ngôn ngữ Không có ngôn ngữ không đạt hiệu quả cao trong giao tiếp
- Nội dung và phương pháp giảng bài:
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung cần đạt
(G): gọi 1(H) đọc văn bản trích Hội nghị Diên
Hồng trang 14 SGK
Yêu cầu học sinh lần lượt trả lời các câu hỏi:
? Có những nhân vật nào tham gia vào hoạt
động giao tiếp trong văn bản vừa đọc Hai bên
có cương vị và quan hệ với nhau như thế nào?
-quan hệ giữa các nhân vật giao tiếp được thể
hiện như nào trong cách xưng hô?
(H):trả lời
(G)? Các nhân vật lần lượt đổi vai ( vai người
nói và vai người nghe ) cho nhau như thế nào?
I.Thế nào là hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ
1.Ví dụ1:
a Đọc -tìm hiểu văn bản trích Hội nghị Diên Hồng.
b Nhận xét:
-Nhân vật giao tiếp: Có ở 2 kênh phát – thu Vua Trần Nhân Tông và các bô lão
+ Quan hệ giữa người đứng đầu một nước với tầng lớp nhân dân( các bô lão) + Ngôn ngữ giao tiếp: từ xưng hô, thái độ
- Vai giao tiếp
Trang 7+Vua trịnh trọng hỏi +Mọi người ….nói
+Nhà vua hỏi lại + Các bô lão hô: Đánh
+Các bô lão + Vua nhà Trần +Các bô lão + Vua nhà Trần
(G)? Hoạt động trên diến ra trong hoàn cảnh
nào?(ở đâu ? Vào lúc nào? khi đó ở nước ta có
sự kiện lịch sử gì?
(H) :trả lời
(G)? Nội dung của cuộc trao đổi giữa các
nhân vật giao tiếp là gì?
(H): trả lời
(G)? Mục đích của cuộc giao tiếp là gì? Cuộc
giao tiếp có đạt được mục đích đó không?
(H): trả lời
(G): tổ chức cho (H) khái quát nội dung bài
học = các câu hỏi củng cố
- Qua VD trên ta thấy HĐGT là gì?
- Có những nhân tố nào tham gia vào HĐGT?
(H) trả lời
(G) yêu cầu học sinh thực hành câu 2 nhằm
kiểm tra kiến thức bài “Tổng quan văn học
Việt Nam” và kỹ năng phân tích văn bản
trong HĐGT
- Nhân vật giao tiếp là ai? Có đặc điểm gì?
-HĐGT diễn ra trong hoàn cảnh nào?
- Nội dung giao tiếp thuộc lĩnh vực nào? Về
đề tài gì? Gồm nhữngvấn đề cơ bản nào?
- Hoàn cảnh giao tiếp: Năm 1285 , nước ta đang
bị đe dọa bởi giặc Nguyên -Mông xâm lược Quân
và dân nhà Trần phải cùng nhau bàn bạc để tìm ra sách lược đối phó HĐGT diễn ra tại điện Diên Hồng (Kinh thành Thăng Long)
- Nội dung giao tiếp:Bàn về sách lược đánh giặc + Nhà vua thông báo tình hình đất nước và hỏi ý kiến các bô lão về cách đối phó giặc
+ Các bô lão thể hiện quyết tâm đánh giặc,
đồng thanh nhất trí rằng đánh là sách lược duy nhất
- Mục đích giao tiếp: Bàn bạc để tìm ra và thống nhất sách lược đối phó với quân giặc.Cuộc giao tiếp
đã đi đến sự thống nhất hành động , như vậy là đạt mục đích
2 Ví dụ 2
Câu 2( 15)
- Nhân vật giao tiếp là tác giả SGK( người viết)
Và HS lớp 10 (người đọc)
- Hoàn cảnh giao tiếp: trong nhà trường
- Nội dung giao tiếp thuộc lĩnh vực văn học, về đề tài Tổng quan văn học Việt Nam, bao gồm:
+ Các bộ phận hợp thành của văn học VN
Trang 8- Mục đích của HĐGT thông qua văn bản đó
là gì?
-Đặc điểm về phương tiện ngôn ngữ ?
(H) lần lượt trả lời
(G) tổng kết các câu trả lời của (H), khẳng
định:
- HĐGT bằng ngôn ngữ là hoạt động trao đổi
thông tin của con người trong xã hội , có thể ở
dạng nói hoặc dạng viết như nói chuyện hàng
ngày, gọi điện thoại, hội họp, thảo luận,viết
thư, …
- Các nhân tố giao tiếp
(G) gọi 2 (H) đọc phần ghi nhớ SGK(15)
* Củng cố:
- Yêu cầu 1 (H) nhắc lại nội dung phần ghi
nhớ ( có thể không nhìn sách)
- Bài tập: phân tích các NTGT trong HĐGT
mua bán giữa người mua và người bán ở chợ
* Dặn dò:
- Học thuộc lòng phần ghi nhớ
- Trả lời phần luyện tập SGK
(trang 20-21)
+ Quá trình phát triển của văn học viết VN
+ Con người Việt Nam qua văn học
- Mục đích giao tiếp thông qua văn bản : +Xét từ phía người viết: nêu khái quát một số vấn
đề cơ bản về văn học cho Hs lớp 10
+ Xét về phía người đọc : Nắm những kiến thức cơ bản về văn học trong tiến trình lịch sử , rèn luyện và nâng cao các kỹ năng nhận thức, đánh giá các hiện tượng văn học
- Phương tiện và cách thức giao tiếp : + Dùng các thuật ngữ văn học
+ Kết cấu văn bản rõ ràng
3 Kết luận:
Phần ghi nhớ SGK
- Khái niệm HĐGT
- Hai quá trình của HĐGT
- Các nhân tố giao tiếp
E.CỦNG CỐ, DẶN Dề:
- Củng cố:
Nắm vững khỏi niệm, kiến thức về 2 quỏ trỡnh và cỏc nhõn tố trong HĐGTBNN.
- Dặn dũ: Học bài và soạn bài Khỏi quỏt văn học dõn gian VN.
Trang 9
Khái quát văn học dân gian Việt Nam
A MỤC TIấU DẠY HỌC:
- Kiến thức:
Hiểu và nhớ được đặc trưng cơ bản của VHDG
Hiểu được những giá trị to lớn của văn học dân gian, đây là cơ sở để học sinh có thái
độ trân trọng đối với di sản văn hóa tinh thần của dân tộc, từ đó học tập tốt hơn phần văn học dân gian trong chương trình
Nắm được khái niệm về các thể loại của VHDG VN ( nhớ và kể tên các thể loại, biết sơ
bộ phân biệt thể loại này với thể loại khác trong hệ thống)
- Kỹ năng:
Nhận thức khỏi quỏt về VHDG
Cú cỏi nhỡn tổng quỏt về VHDGVN
- Nhận thức:Thờm yờu nền văn học dõn tộc
B.PHƯƠNG PHÁP:
Thuyết trỡnh,gợi mở,vấn đỏp.thảo luận nhúm.
C.PHƯƠNG TIỆN:
- Giáo viên: + Tài liệu: SGK, SGV sưu tầm một số tranh ảnh về lễ hội truyền thống, về ca hát dân gian hoặc một vài bài ca
- Học sinh: sọan bài theo câu hỏi hướng dẫn học bài, tìm hiểu, sưu tầm tranh ảnh, băng đĩa để phục vụ cho bài học
D.TIẾN TRèNH BÀI DẠY:
* ổn định lớp
* Kiểm tra bài cũ( trong khi luyện tập)
*Bài mới:
VHDG là kho tàng VH vô cùng quý báu của ông cha ta.Từ những câu ca dao “ Gái thương chồng đương đông buổi chợ Trai thương vợ nắng quái chiều hôm” đến câu “chớp đông nhay nháy gà gáy thì mưa”đã đi vào lòng người một cách tự nhiên.Để rõ hơn , ta đi vào tìm hiểu bài KQVHDG
* Nội dung và phương pháp giảng bài
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung cần đạt
HS đã đọc và chuẩn bị bài ở nhà
? Văn bản có mấy phần? Nội dung chính của từng
phần ?
? Nêu những đặc trưng cơ bản của VHDG?
G có thể lấy một số VD từ một vài thể loại khác
I Đọc hiểu cấu trúc văn bản.
Văn bản gồm 3 phần:
SGK
II Đọc- hiểu nội dung văn bản.
1 Đặc trưng cơ bản của VHDG:
a VHDG là những tác phẩm NT ngôn từ truyền miệng ( tính truyền miệng) -> phương
Trang 10nhau để học sinh nắm được đặc trưng cơ bản của
VHDG
? VHDG lưu truyền được là do( đâu?
Em hiểu thế nào là tính truyền miệng? Hình thức
truyền miệng của VHDG là ntn?
? Em hiểu như thế nào về đặc trưng tính tập thể của
VHDG
? Phát biểu khái niệm VHDG dựa trên những đặc
trưng cơ bản?
? VHDG gồm những thể loại nào? lấy VD minh
họa
Nêu khái niệm về các thể loại?
thức tồn tại chủ yếu của vhdg Phương thức truyền miệng là do hạn chế của lịch sử (không
có chữ viết)
- VHDG là những tác phẩm NT ngôn từ: ngôn ngữ nói một cách nghệ thuật
- VHDG được lưu truyền bằng miệng( đó là
sự ghi nhớ theo kiểu nhập tâm và phổ biến bằng lời nói hoặc bằng trình diễn cho người khác nghe Lưu truyền theo kg, tg, quá trình truyền miệng được thực hiện thông qua diễn xướng dân gian )
> Tạo nên tính dị bản
b VHDG là sản phẩm của quá trình sáng tác tập thể ( tính tập thể )( 1 người sáng tác ->kể cho nhau nghe, chỉnh sửa theo ý mình Quá trình này làm cho tác phẩm hoàn thiện về mặt
Nd và Nt
- Nhân dân lao động là lực lượng chính tạo ra kho tàng vhdg đồ sộ
- VHDG gắn bó và phục vụ trực tiếp cho các sinh hoạt khác nhau trong đời sống cộng đồng > Tính vô danh của VHDG
* Khái niệm:
VHDG là những tác phẩm nghệ thuật ngôn
từ truyền miệng, sản phẩm của quá trình sáng tác tập thể nhằm mục đích phục vụ trực tiếp cho các sinh hoạt khác nhau trong đời sống cộng đồng
2 Hệ thống thể loại của VHDG
Gồm 12 thể loại: thần thoại, sử thi, truyền thuyết, truyện cổ tích, truyện ngụ ngôn, truyện cười, tục ngữ, câu đố, ca dao, vè, truyện thơ, chèo
3 Những giá trị cơ bản của VHDGVN
a VHDG là kho tri thức vô cùng phong phú về
đời sống các dân tộc
- Tri thức thuộc đủ mọi lĩnh vực của đời sống:
tự nhiên, xã hội và con người
- Tri thức phần lớn là những kinh nghiệm lâu
đời được nhân dân đúc rút từ thực tiễn