- Giáo dục HS có thái độ đồng tình ủng hộ và học tập những nét ứng xử đẹp trong hành vi của những người biết tôn trọng người khác, đồng thời phê phán những biểu hiện của hành vi thiếu tô[r]
Trang 1Ngày soạn 15/8/2011 Ngày dạy 17/08/2011
Tuần 1
Tiết 1 – Bài 1: Tôn trọng lẽ phải
A.Mục tiêu cần đạt:
- Giúp HS hiểu:
+Thế nào là tôn trọng lẽ phải, những biểu hiện của tôn trọng lẽ phải
+Nhận thức được vì sao trong cuộc sống mọi người cần phải tôn trọng lẽ phải
- Rèn cho Hs có thói quen và biết tự kiểm tra hành vi của mình để rèn luyện bản thân trở thành người biết tôn trọng lẽ phải
- HS biết phân biệt các hành vi thể hiện sự tôn trọng lẽ phải và không tôn trọng lẽ phải trong cuộc sống hàng ngày
B.Phương pháp và phương tiện học tập:
*.Phương pháp:
- Nêu và giải quyết vấn đề
- Làm theo mẫu
- Vấn đáp gợi tìm
*.Phương tiện:
- SGK
C.Tổ chức các hoạt động dạy học:
*ổn định tổ chức:
*Tổ chức dạy bài mới:
Gv giới thiệu bài và nêu nhiệm vụ, cách thức học tập
Hướng dẫn học sinh học tập
HĐ1: Hướng dẫn HS tìm hiểu bản chất, nội dung của tôn trọng lẽ phải
GV chia HS làm 3 nhóm, thảo luận 3 trường hợp trong SGK
HS thảo luận trong 3 phút sau đó cử đại diện trình bày Nhóm khác bổ sung, sửa chữa
GV khẳng định ý chính trong mỗi trường hợp:
- Trường hợp 1: Hành động của Nguyễn Quang Bích chứng tỏ ông là người dũng cảm, trung thực, dám đấu tranh đến cùng để bảo vệ chân lý, lẽ phải, không chấp nhận những điều sai trái
- Trường hợp 2: Nếu thấy ý kiến của bạn đó đúng, em cần ủng hộ bạn và bảo vệ ý kiến của bạn bằng cách phân tích cho các bạn khác thấy những điểm em cho là đúng, là hợp lý
- Trường hợp 3: Em cần thể hiện thái độ không đồng tình Phân tích cho bạn thấy tác hại của việc làm sai trái đó và khuyên bạn lần sau không nên làm như vậy
GV chốt: Các cách ứng xử trên là những biểu hiện của tôn trọng lẽ phải
? Theo em, thế nào là lẽ phải và tôn trọng lẽ
phải?
1.Thế nào là tôn trọng lẽ phải?
- Lẽ phải: những điều đúng đắn, phù hợp đạo
lý và lợi ích chung của xã hội
- Tôn trọng lẽ phải: công nhận, ủng hộ, tuân theo, bảo vệ những điều đúng đắn; biết điều chỉnh suy nghĩ, hành vi của mình theo hướng tích cực; không chấp nhận và không làm
Trang 2Cho HS làm bài tập 3(SGK).
? Tìm thêm các hành vi tôn trọng lẽ phải hoặc
không tôn trọng lẽ phải mà em biết
? Tôn trọng lẽ phải biểu hiện ở những khía
cạnh nào?
? Em thấy có cần phải tôn trọng lẽ phải
không?
? Vì sao mọi người cần phải tôn trọng lẽ
phải?
? Em cần làm gì để trở thành người biết tôn
trọng lẽ phải?
HĐ2:
Gọi HS đọc yêu cầu của bài tập
? Trong các cách giải quyết đó em lựa chọn
cách nào? Giải thích tại sao?
Yêu cầu: Đặt ra các lượt thoại, phân vai, diễn
xuất
GV chia lớp làm 4 nhóm Các nhóm thảo
luận, thảo kịch bản, phân vai và diễn Cả lớp
nhận xét
những điều sai trái
- Phương án đúng: a,c,e
- Không tôn trọng lẽ phải: vi phạm luật giao thông đường bộ(đi hàng ba ), vi phạm nội quy nhà trường(ăn quà vặt, không làm bài tập trước khi đến lớp )
- Thái độ, cử chỉ, lời nói, hành động của con người
- Có
2.ý nghĩa của việc tôn trọng lẽ phải.
- Giúp con người có cách ứng xử phù hợp
- Làm lành mạnh các mối quan hệ xã hội
- Góp phần thúc đẩy xã hội ổn định, phát triển
- Học tập gương những người biết tôn trọng lẽ phải để có những hành vi và cách ứng xử phù hợp
*Luyện tập:
Bài tập1:
- Cách c
Bài tập 2:Em sẽ xử sự như thế nào nếu chứng kiến cảnh bạn em đang cãi nhau với bố mẹ?
*Củng cố:
Gọi 2 em đọc nôi dung mục II
* Đánh giá:
*Dặn dò:
- Học bài và chuẩn bị bài mới
- Làm bài tập 4,5, nắm được nội dung bài học
- Đọc kỹ bài 2
****************************************************
Trang 3Ngày soạn 21 / 8 / 2011 Ngày dạy 23 / 8 / 2011
Tuần 2:
Tiết 2
Bài 2 Liêm khiết
A Mục tiêu
- Giúp HS hiểu:
+Thế nào là liêm khiết, phân biệt hành vi liêm khiết và không liêm khiết trong cuộc sống hàng ngày
+Vì sao phải sống liêm khiết
+Muốn sống liêm khiết thì cần phải làm gì
- Rèn cho HS có thói quen và biết tự kiểm tra hành vi của mình
- Giáo dục HS có thái độ đồng tình, ủng hộ và học tập tấm gương của những người liêm khiết
B Phương pháp và phương tiện dạy học:
1)Phương pháp
- Nêu và giải quyết vấn đề
- Vấn đáp gợi tìm.- Hợp tác
2/Phương tiện
- SGK- Bảng phụ
C.Tiến trình dạy - học
1 ổn định tổ chức
2 Kiểm tra bài cũ:
? Thế nào là tôn trọng lẽ phải? Cho ví dụ
? Vì sao phải tôn trọng lẽ phải?
3 Bài mới:
GV giới thiệu bài và nêu nhiệm vụ, cách thức học tập
Hướng dẫn HS học tập:
Gv: Cho HS thảo luận nhóm các tình huống
trong phần Đặt vấn đề
Cho HS tìm hiểu những biểu hiện của liêm
khiết
? Em cú suy nghĩ gỡ về cỏch xử sự của Ma-ri
Quy-ri, Dương Chấn và của Bỏc Hồ trong
những cõu chuyện trờn?
? Theo em, những cách xử sự đó có điểm gì
chung?
? Thế nào là liêm khiết?
? Em thử lấy ví dụ minh hoạ
I/ Đặt vấn đề
- Sống thanh cao, không vụ lợi, không hám danh, làm việc một cách vô tư, có trách nhiệm mà không đòi hỏi bất cứ một điều kiện vật chất nào
- Đều nhận được sự quý trọng, tin cậy của mọi người, làm cho xã hội trong sạch, tốt đẹp hơn
II/ Nội dung bài học 1) Thế nào là liêm khiết?
- Là một phẩm chất đạo đức của con người thể hiện lối sống trong sạch, không hám danh, hám lợi
- HS tự lấy
Trang 4? Sống liêm khiết sẽ có tác dụng như thế nào?
? Trong điều kiện hiện nay, theo em việc học
tập những tấm gương đó có còn phù hợp nữa
không? Vì sao?
? Tìm thêm những biểu hiện của lối sống liêm
khiết
? Lấy ví dụ về lối sống không liêm khiết mà
em thấy trong cuộc sống
? Muốn sống liêm khiết em cần phải làm gì?
? Những hành vi nào trong các hành vi trên
thể hiện tính không liêm khiết?
HS đọc yêu cầu của bài tập
? Em không tán thành những việc làm nào?
Vì sao?
Gọi HS kể chuyện nói về tính liêm khiết
HS khác nhận xét
*Củng cố:
? Thế nào là Liờm khiết?
? Vỡ sao phải sống Liờm khiết? Tỏc dụng của
liờm khiết
Gọi 1 em đọc nội dung bài học-
phầnII(SGK)
2) Vì sao cần phải sống liêm khiết?
- Làm cho con người thanh thản, nhận được
sự tin cậy, quý trọng của mọi người
- Xã hội trong sạch, tốt đẹp hơn
- Có,vì:
+Giúp mọi người phân biệt được những hành
vi thể hiện sự không liêm khiết hoặc liêm khiết trong cuộc sống hàng ngày
+Đồng tình, ủng hộ, quý trọng người liêm khiết, phê phán những hành vi thiếu liêm khiết
+Giúp mọi người có thói quen và biết tự kiểm tra hành vi của mình để rèn luyện bản thân có lối sống liêm khiết
- Làm giàu chính đáng, không móc ngoặc, không nhận hối lộ, không làm ăn gian lận
- Làm tú bà, bảo kê cho tú bà hành nghề
3) Làm thế nào để sống liêm khiết?
- Học tập gương tiêu biểu về lối sống liêm khiết
III/ Bài tập
Bài tập 1:
- Hành vi thể hiện tính không liêm khiết: b,d,e
Bài tập 2:
- Không tán thành a,c.Vì chúng đều biểu hiện những khía cạnh khác nhau của sự không liêm khiết
Bài tập 3:
Hs kể - Gv bổ sung nhận xột
D Dặn dò
- Học bài cũ
- Làm bài tập 4,5
- Xem kỹ bài 3
Trang 5Ngày soạn 27/ 8 / 2011 Ngày dạy 29 / 8 / 2011.
Tuần 3
Tiết 3
Bài 3 Tôn trọng người khác
A/ Mục tiêu
- Giúp HS hiểu:
+Thế nào là tôn trọng người khác, biểu hiện của tôn trọng người khác trong cuộc sống hàng ngày
+Vì sao trong quan hệ xã hội, mọi người đều phải tôn trọng lẫn nhau
- Giáo dục HS có thái độ đồng tình ủng hộ và học tập những nét ứng xử đẹp trong hành vi của những người biết tôn trọng người khác, đồng thời phê phán những biểu hiện của hành vi thiếu tôn trọng mọi người
- Rèn luyện kỹ năng phân biệt các hành vi thể hiện sự tôn trọng người khác và không tôn trọng người khác trong cuộc sống
B/ Phương pháp và phương tiện dạy học:
1.Phương pháp:
- Hợp tác
- Nêu và giải quyết vấn đề
- Vấn đáp gợi tìm
2.Phương tiện:
- SGK- Bảng
C/ Tiến trỡnh dạy - học
1 Tổ chức:
2 Bài cũ:
? Thế nào là liêm khiết? Vì sao mọi người cần phải sống liêm khiết?
3 Bài mới:
GV giới thiệu bài và nêu nhiệm vụ, cách thức học tập
Hướng dẫn HS học tập:
HĐ1: Chia HS thành những nhóm nhỏ để tiến hành thảo luận những biểu hiện
của tôn trọng người khác qua mục Đặt vấn đề.
+Tiến hành hoạt động:
GVyêu cầu các nhóm cử đại diện lên trả lời câu hỏi trong SGK Các nhóm khác nhận xét, bổ sung ý kiến
- Mai: cư xử có văn hoá, đàng hoàng, đúng mực, đáng để chúng ta học tập
- Các bạn của Hải có hành vi chưa đúng, vì chế giễu, châm chọc màu da của bạn là xúc phạm
đến danh dự của bạn
- Quân và Hùng có hành vi không đúng: vi phạm nội quy HS, không tôn trọng GV và các bạn
? Tôn trọng người khác là gì? 1.Thế nào là tôn trọng người khác?
- Là sự đánh giá đúng mức, cọi trọng danh
dự, phẩm giá và lợi ích của người khác; thể hiện lối sống có văn hoá của mỗi người
Trang 6? Tìm thêm những hành vi thể hiện tôn trọng
người khác
? Tìm những biểu hiện của hành vi thiếu tôn
trọng người khác
GV: Tôn trọng người khác phải được thể hiện
bằng hành vi có văn hoá kể cả trong trường
hợp đấu tranh
? Theo em, tôn trọng người khác thể hiện ở
những khía cạnh nào?
? Vì sao trong quan hệ xã hội, mọi người đều
phải tôn trọng lẫn nhau?
HĐ2:
Gọi 1 em đọc yêu cầu của bài tập
Gọi 1 HS yếu làm, HS khác nhận xét
Gọi 1 em đọc yêu cầu của bài tập
Cho 2 em làm, cả lớp nhận xét
? Đề bài yêu cầu điều gì?
GV gợi ý: Tìm những tình huống xảy ra trong
cuộc sống quanh em như ở trường, ở nhà, ở
ngoài đường với những cách ứng xử thể hiện
sự tôn trọng mọi người
*Củng cố: Gọi hs đọc nội dung bài học.
- Không chen ngang khi người khác đang phát biểu, giữ trật tự khi vào bệnh viện, ngả
mũ khi gặp đám tang
- Nhại theo người bị khuyết tật, trêu chọc người già, cười cợt, trêu chọc nhau trong đám tang
- ở mọi lúc, mọi nơi, cả trong cử chỉ, thái độ, hành động và lời nói 2 Vì sao phải tôn trọng người khác? - Có như vậy mới nhận được sự tôn trọng của người khác đối với mình - Mọi người tôn trọng lẫn nhau là cơ sở để xã hội trở nên lành mạnh, trong sáng và tốt đẹp hơn *Luyện tập: Bài tập 1:Những hành vi thể hiện rõ sự tôn trọng người khác: a,g i Bài tập 2: - Không tán thành a, vì tôn trọng người khác càng làm tăng lên giá trị của chính mình - Tán thành b,c, vì đó là chân lý Bài tập 3: - ở lớp: hát theo yêu cầu của quản ca trong giờ sinh hoạt 15 phút - ở nhà: không cãi lại cha, mẹ; không chê bai một việc gì đó của ông bà - ở ngoài đường: không la hét, cười hô hố trên đường nhất là buổi trưa khi mọi người đang nghỉ C/ Dặn dò: - Làm bài tập 4, nắm vững nội dung bài học - Xem kỹ bài 4
Trang 7
Ngày soạn 06 / 9 / 2011 Ngày dạy 08 / 9 / 2011
Tuần 4:
Tiết 4
Bài 4
Giữ chữ tín
A Mục tiêu
- Giúp HS hiểu:
+Thế nào là giữ chữ tín, những biểu hiện khác nhau của việc giữ chữ tín
+Vì sao trong các mối quan hệ xã hội, mọi người đều cần phải giữ chữ tín
- Giáo dục HS có mong muốn và rèn luyện theo gương những người biết giữ chữ tín
- Rèn luyện kỹ năng phân biệt những biểu hiện của hành vi giữ chữ tín hoặc không giữ chữ
tín
B Phương pháp và phương tiện dạy học:
1.Phương pháp:
- Hợp tác
- Nêu và giải quyết vấn đề
- Vấn đáp gợi tìm
2.Phương tiện:
- SGK
- Bảng
C Tiến hành các hoạt động dạy học:
*ổn định tổ chức:
*Kiểm tra bài cũ:
? Thế nào là tôn trọng người khác? Cho ví dụ
*Tổ chức dạy bài mới:
GV giới thiệu bài và nêu nhiệm vụ, cách thức học tập
Hướng dẫn HS học tập:
HĐ: Chia nhóm cho HS thảo luận về những biểu hiện của giữ chữ tín qua mục Đặt vấn
đề.
Nhóm 1: Nhạc Chính Tử đã làm gì để giữ lòng tin của mọi người?
Nhóm 2: Vì sao Bác Hồ mua vòng cho em bé?
Nhóm 3: Tình huống 3
Nhóm 4: Tình huống 4
Đại diện các nhóm trình bày
Gv nhận xét bổ sung
? Qua các trường hợp trên, theo em muốn giữ
được lòng tin của mọi người đối với mình thì
mỗi chúng ta cần phải làm gì?
? Có ý kiến cho rằng: Giữ chữ tín chỉ là giữ
lời hứa Em có đồng tình với ý kiến đó
không? Vì sao?
- Phải làm tốt chức trách, nhiệm vụ của mình, giữ đúng lời hứa, đúng hẹn trong mối quan hệ với mọi người xung quanh
- Giữ lời hứa là biểu hiện quan trọng nhất của giữ chữ tín song giữ chữ tín không phải chỉ là giữ lời hứa mà còn thể hiện ở ý thức trách nhiệm và quyết tâm của mình khi thực hiện lời hứa
Trang 8
? Giữ chứ tín là gì?
? Tìm những tình huống biểu hiện hành vi giữ
chữ tín
? Tìm những tình huống biểu hiện hành vi
không giữ chữ tín
? Vì sao mọi người cần phải giữ chữ tín?
? Em hãy phân tích một vài dẫn chứng để
chững minh
Gọi 1 em đọc yêu cầu của bài tập
? Trong các tình huống bạn vừa đọc, em thấy
tình huống nào biểu hiện hành vi giữ chữ tín?
Vì sao?
? Tại sao các hành vi còn lại đều biểu hiện
không giữ chữ tín?
Gọi 3 em lần lượt kể ví dụ về biểu hiện của
hành vi giữ chữ tín hoặc không giữ chữ tín
HS khác nhận xét
? Theo em HS muốn giữ chữ tín thì cần phải
làm gì?
1.Thế nào là giữ chữ tín?
- Coi trọng lòng tin của mọi người đối với mình, biết trọng lời hứa và biết tin tưởng nhau
- VD: hứa với bạn làm một việc gì thì phải làm cho bằng được Nếu có lý do đặc biệt không thể thực hiện được phải nói rõ với bạn
- Biết rõ mình không giúp được nhưng vẫn hứa
2 í nghĩa của giữ chữ tín:
- Nhận được sự tin cậy, tín nhiệm của người khác đối với mình, giúp mọi người đoàn kết
và dễ dàng hợp tác với nhau
- HS tự làm
Bài tập:
Bài tập 1:
- Tình huống giữ chữ tín: b Vì việc bố Trung thất hứa là do hoàn cảnh khách quan mang lại
- Vì đều không giữ đúng lời hứa(có thể là do
cố ý hoặc vô ý)hoặc hành vi không đúng khi thực hiện lời hứa(tình huống a)
Bài tập 2:
Bài tập 3:
- Hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập, lao động của mình
- Thực hiện nghiêm túc, đầy đủ các nề nếp, các nội quy của trường lớp đề ra
- Giữ đúng lời hứa
D/ Củng cố: Cho 1 em đọc nội dung bài học.
E/ Dặn dò: - Nắm được nội dung bài học, làm bài tập 4.
- Xem kỹ bài 5
**********************************************************************
Trang 9Ngày soạn 12/ 9 / 2011 Ngày dạy 16/ 9 / 2011
Tuần 5
Tiết 5
Bài 5
Pháp luật và kỷ luật
A/ Mục tiêu
- Giúp HS hiểu bản chất của pháp luật và kỷ luật, mối quan hệ giữa pháp luật và kỷ luật, lợi ích và sự cần thiết của việc tuân theo những quy định của pháp luật và kỷ luật
- HS biết xây dựng kế hoạch rèn luyện ý thức và thói quen kỷ luật
- Giáo dục HS có thái độ tôn trọng pháp luật và kỷ luật, trân trọng những người có tính kỷ luật và tuân thủ pháp luật
B/ Phương pháp và phương tiện:
1.Phương pháp:
- Hợp tác
- Nêu và giải quyết vấn đề
- Vấn đáp gợi tìm
2.Phương tiện:
- SGK
- Bảng
C/ Tiến trình tổ chức các hoạt động:
* Tổ chức:
* Bài cũ:
? Thế nào là giữ chữ tín? Vì sao mọi người cần phải giữ chữ tín?
* Bài mới:
GV giới thiệu bài và nêu yêu cầu nhiệm vụ học tập
Hướng dẫn hs học tập
* Tìm hiểu những biểu hiện của pháp luật và
kỷ luật qua mục đặt vấn đề
Gọi 1 em đọc bài viết
? Theo em Vũ Xuân Trường và đồng bọn đã
có hành vi vi pháp luật như thế nào?
? Những hành vi vi phạm pháp luật của Vũ
Xuân Trường và đồng bọn đã gây ra hậu quả
gì?
? Để chống lại những âm mưu xảo quyệt của
bọn tội phạm ma tuý, các chiến sĩ công an
I/ Đặt vấn đề
- Buôn bán, vận chuyển hành quốc cấm: thuốc phiện, hêrôin
- Thiếu tinh thần trách nhiệm gây hậu quả nghiêm trọng
- Che dấu tội phạm
- Hối lộ cán bộ nhà nước
=>Đưa vào Việt Nam hành tạ thuốc phiện, hành trăm kg hê rô in- làm hại nhiều người, nhiều gia đình
- Làm tha hoá một bộ phận cán bộ
- Gây mất lòng tin của nhân dân vào một số
bộ phận cán bộ
- Dũng cảm, kiên quyết, mưu trí, nhiệt tình,
Trang 10cần có những phẩm chất gi?
*Tìm hiểu khái niệm pháp luật và kỷ luật
GV gợi dẫn
? Pháp luật là gì?
GV gợi dẫn từ các phẩm chất của các chiến sĩ
công an ở phần trên
? Thế nào là kỉ luật?
? Pháp luật và kỉ luật có gì giống nhau và
khác nhau?
Gv kết luận về những kiến thức, kĩ năng, thái
độ của HS sau hoạt động
Tìm hiểu tác dụng của pháp luật và kỉ luật
? Trong đời sống xã hội và nhà trường, pháp
luật và kỉ luật có ý nghĩa như thế nào?
GV lấy ví dụ: Nếu không có tiếng trống để
quy định việc ra vào lớp thì trường ta sẽ ra
sao
? Đối với hoạt động của con người, sự pháp
triển của cá nhân, kỉ luật có ý nghĩa như thế
nào?
? Em hãy lấy ví dụ để chứng minh
? Có người nói rằng pháp luật và kỉ luật làm
mất tự do của con người ý kiến em như thế
nào?
GV kết luận về những kiến thức, kĩ năng,
thái độ của HS sau hoạt động
có tinh thần kỉ luật cao
II/ Nội dung bài học 1.Pháp luật:
- Các quy tắc xử sự chung, có tính bắt buộc,
do nhà nước ban hành, được nhà nước bảo
đảm thực hiện bằng các biện pháp giáo dục, thuyết phục, cưỡng chế
2.Kỷ luật:
- Là những quy định, quy ước của một cộng
đồng(tập thể) về những hành vi cần tuân theo nhằm bảo đảm sự phối hợp hành động…giữa mọi người
- Giống: Những quy định của một tập thể phải tuân theo những quy định của pháp luật
- Khác: Pháp luật là quy tắc xử sự có tính bắt buộc chung ở phạm vi rộng, do nhà nước ban hành và được nhà nước bảo đảm thực hiện Còn kỉ luật là những quy định, quy ước ở một tập thể, một cộng đồng người ở phạm vi hẹp hơn
II ý nghĩa của pháp luật và kỉ luật:
- Giúp cho con người có một chuẩn mực chung để rèn luyện và thống nhất trong hoạt
động
- Góp phần tạo điều kiện cho toàn thể xã hội phát triển theo một định hướng chung
- Tạo điều kiện cho mỗi cá nhân phát triển năng lực, trí tuệ, nhân cách, kinh tế,…và hoạt
động phù hợp với năng lực, nhu cầu của mình
- VD: Kỉ luật quân đội khiến cho các cán bộ chiến sĩ có lối sống ngăn nắp, tự lập, dũng cảm…
- Nghĩ một cách hời hợt là như vậy Vì pháp luật và kỉ luật bắt buộc con người ta phải làm việc và sống theo những quy tắc, quy ước
được quy định sẵn, không được làm trái, không được làm theo ý muốn của mình
Nhưng xét cho cùng những quy định, quy ước trên lại hoàn toàn đúng đắn, phù hợp với lợi