- Giúp HS tìm hiểu ý nghĩa của tôn trọng người khác trong cuộc sống Hoạt động dạy - học?. Vì sao trong cuộc sống mỗi người + ý nghĩa: cần phải biết tôn trọng người khác.[r]
Trang 1Năm học 2011- 2012
1
Tuần 1 Ngày soạn: 17 / 8 /2011 Ngày dạy: 23/ 8/2011
Tiết 1 - Bài 1
Tôn trọng lẽ phải
I mục tiêu bài học
Giúp học sinh:
1 Về kiến thức:
- Hiểu thế nào là tôn trọng lẽ phải, biểu hiện và vì sao trong cuộc sống cần
tôn trọng lẽ phải
2 Về kỹ năng:
- Phân biệt với hành vi không tôn trọng lẽ phải, biết phê phán hành vi thiếu
tôn trọng lẽ phải
3 Về thái độ:
- Có thói quen và biết tự kiểm tra hành vi của mình
II Nội dung
- Tôn trọng lẽ phải là điều kiện biện pháp ứng xử của cá nhân
- Biểu hiện của tôn trọng lẽ phải ở mọi nơi, mọi lúc
III Tài liệu, phương tiện
- GV:SGK, SGV
- HS: SGK, vở ghi
Iv Các hoạt động dạy - học
1 ổn định tổ chức:
2 Kiểm tra: Kiểm tra sách vở của học sinh.
3 Bài mới:
* Giới thiệu chủ đề: Trong cuộc sống của chúng ta, điều quan trọng của
mỗi người là tôn trọng lẽ phải Vậy thế nào là tôn trọng lẽ phải? Vì sao chúng ta
phải tôn trọng lẽ phải? Đó cũng chính là nội dung của bài học hôm nay
* Phát triển chủ đề:
- GV ghi đầu bài lên bảng
Hoạt động 1: Thảo luận mục Đặt vấn đề:
Giúp HS nắm được thế nào là tôn trọng lẽ phải
- GV cho HS đọc tình huống SGK
- GV chia nhóm HS thảo luận
+ Nhóm 1,3:Tình huống 1
+ Nhóm 2: Tình huống 2
+ Nhóm 4: Tình huống 3
- Các nhóm thảo luận và trả lời
- GV chốt: Trong cuộc sống chúng ta
không chỉ cần có nhận thức đúng mà
còn có hành vi đúng trên cơ sở tôn trong
I Đặt vấn đề:
+ N1,3:
- Nguyễn Quang Bích - xử đúng người, đúng tội không thiên vị cho người có chức, quyền: Đó là việc làm của người dũng cảm, trung thực, dám
đấu tranh đến cùng để bảo vệ chân lí,
lẽ phải, không chấp nhận những điều sai trái
Trang 2Năm học 2011- 2012
2
sự thật phê phán những việc làm sai
+? Em rút ra bài học gì sau khi tìm
hiểu các tình huống?
+? Vậy thế nào là tôn trọng lẽ phải?
+ N2:
ủng hộ, phân tích cho các bạn thấy những điểm em thấy đúng
+ N4:
Thể hiện thái độ không đồng tình phân tích tác hại, khuyên bạn
Bài học: Cần chấp nhận ý đúng, không
đồng tình với những việc làm sai
II Nội dung:
- Tôn trọng lẽ phải: Công nhận, ửng
hộ, tuân theo, bảo vệ những điều đúng
đắn
- Biết điều chỉnh hành vi theo hướng tích cực, không làm điều sai trái
Hoạt động 2: Liên hệ thực tế - Tìm những biểu hiện của tôn trọng lẽ phải.
Giúp HS tìm các biểu hiện của tôn trọng lẽ phải
+? Em hãy nêu 1 số ví dụ về hành vi
tôn trọng lẽ phải trong cuộc sống?
+? Hãy nhận xét các hành vi sau:
1 Vi phạm luật GT đường bộ
2 VP nội quy ở cơ quan, trường học
3 Làm trái các quy định của PL
4 Gió chiều nào, che chiều ấy " Dĩ hoà
vi quý"
- HS nêu các nhận xét của mình
+ Biểu hiện:
- Chấp nhận ý kiến đúng
- Bảo vệ những việc đúng
- Thực hiện theo những điều đúng đắn
Tôn trọng lẽ phải hể hiện ở nhiều khía cạnh khác nhau: Lời nói, cử chỉ, hành động đúng đắn phù hợp đạo lí, lợi ích chung của XH
Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa của tôn trọng lẽ phải.
Giúp HS tìm ra ý nghĩa của tôn trọng lẽ phải
+?Tôn trọng lẽ phải có ý nghĩa ntn?
- GV lấy ví dụ để làm rõ ý nghĩa
+? Mỗi HS cần phải làm gì để thể hiện
là người tôn trọng lẽ phải?
+ ý nghĩa:
- Giúp mọi người có cách cư xử phù hợp
- Làm lành mạnh các mối quan hệ XH
4 Củng cố, luyện tập.
- HS làm bài tập 1, 2, 3.
+ Gọi HS lên bảng
+ HS trả lời vì sao?
+ Đánh gia cho điểm
* B1: Chọn cách ứng xử c
* B2: Chọn cách ứng xử c
Trang 3Năm học 2011- 2012
3
* B3: Hành vi a, c, e thể hiện tôn trọng lẽ phải
5 Hướng dẫn học tập ở nhà.
- Yêu cầu HS học thuộc nội dung bài học
- Làm bài tâp 4,5 SGK
- Chuẩn bị bài mới – Bài 2 "Liêm khiết"
************************************
Tiết 2 - Bài 2
Liêm khiết
I mục tiêu bài học:
Giúp học sinh:
1 Về kiến thức:
- Hiểu thế nào là liêm khiết, phân biệt hành vi liêm khiết và không liêm
khiết vì sao phải sống liêm khiết
2 Về kỹ năng:
- Có thói quen và tiết tự kiểm tra hành vi của mình để rèn luyện trở thành
người có lối sống liêm khiết
3 Về thái độ:
- Có thái độ đồng tình với những tấm gương liêm khiết, phê phán hành vi
thiếu khiêm khiết
II Nội dung:
- Liêm khiết là lối sống trong sạch, không tham lam
- ý nghĩa tác dụng của nó trong đời sống
III Tài liệu, phương tiện:
- GV:SGK, SGV, các tình huống trong thực tế
- HS: SGK, vở ghi
Iv Các hoạt động dạy,học :
1 ổn định tổ chức:
2 Kiểm tra:
? Thế nào là tôn trọng lẽ phải? Lấy ví dụ?
? Làm bài tập 2 - SGK
3 Bài mới:
Trang 4Năm học 2011- 2012
4
* Giới thiệu chủ đề: Trong cuộc sống của chúng ta, liêm khiết là lối sống
giúp cho con người sống thanh thản, được mọi người kính trọng Vậy liêm khiết là
gì? Biểu hiện của nó như thế nào? Chúng ta cùng đi tìm hiểu bài hôm nay
* Phát triển chủ đề:
- GV ghi đầu bài lên bảng
Hoạt động 1: Thảo luận mục Đặt vấn đề:
Giúp HS nắm được biểu hiện của liêm khiết
- GV cho HS đọc tình huống SGK
- GV chia nhóm HS thảo luận các câu
hỏi trong SGK
+ Nhóm 1: Em có suy nghĩ gì về cách
xử sự của Mari Quyri trong câu
chuyện?
+ Nhóm 2: Theo em cách xử sự đó có
điểm gì chung?
+ Nhóm 3,4: Trong điều kiện hiện nay,
việc học tập các tấm gương đó còn phù
hợp nữa không?
- Các nhóm thảo luận trong thời gian 5
phút
- Các nhóm trả lời
- GV KL
+? Em rút ra bài học gì qua câu
chuyện trên?
+? Vậy thế nào là liêm khiết?
I Đặt vấn đề:
+ N1:
- Mari Quyri: Từ chối bản quyền, khoản trợ cấp, món quà tặng
- Dương Chấn: Từ chối nhận sính lễ
- Hồ Chí Minh: Không ở ngôi nhà đồ sộ
+ N2:
- Điểm chung: Sống thanh cao, không
vụ lợi, hám danh làm việc một cách vô
tư, có trách nhiệm mà không đòi hỏi bất cư một điều kiện vật chất nào
+ N3,4:
- Trong điều kiện hiện nay lối sống chạy theo đồng tiền có xu hướng ngày càng tăng Thì việc học tập những tấm gương đó càng trở lên cân thiết và có ý nghĩa thiết thực
Bài học: Sống thanh cao, không hám danh, vụ lợi
II Nội dung:
- Liêm khiết là một phẩm chất đạo đức của con người biểu hiện lối sống trong sạch không hám danh lợi, nhỏ nhen, ích kỉ
Hoạt động 2: Liên hệ thực tế - Tìm những biểu hiện của trái lối sống liêm khiết.
Giúp HS tìm các biểu hiện của trái liêm khiết trong cuộc sống
+?Nêu ví dụ về lối sống không liêm
khiết mà em thấy trong cuộc sống?
+? Em sẽ làm gì để thể hiện mình sống
liêm khiết?
- GV chỉ rõ hơn cho HS thấy các biểu
hiện này trong thực tiễn cuộc sống
+ Biểu hiện không liêm khiết:
- Tham lam, vì lợi
Hoạt động 3: Tìm hiểu ý nghĩa của sống liêm khiết.
Trang 5Năm học 2011- 2012
5
Giúp HS tìm ra ý nghĩa của liêm khiết trong cuộc sống
+?Người có lối sống liêm khiết sẽ nhận
ở người khác thái độ gì?
+? Em sẽ làm gì để rèn luyện trở thành
người có lối sống liêm khiết?
- HS trả lời:
+ Thật thà, trung thực
+ Phân biệt được các hành vi liêm khiết
+ Phê phán hành vi
+ ý nghĩa:
- Mỗi người sẽ thấy mình thanh thản
- Nhận được sự quý trọng, tin câỵ của mọi người
- Làm cho XH trong sạch, tốt đẹp
4 Củng cố, luyện tập.
- HS làm bài tập 1, 2.
+ Gọi HS lên bảng
+ HS giải thích
+ Đánh giá cho điểm
* B1: Hành vi a, c, đ, g thể hiện liêm khiết
* B2: Tất cả các tình huống đầu thể hiện sống thiếu liêm khiết
- HS đọc lại nội dung bài học
5 Hướng dẫn học tập ở nhà.
- Yêu cầu HS học thuộc nội dung bài học
- Làm bài tâp 3,5 SGK
- Chuẩn bị bài mới – Bài 3 "Tôn trọng người khác "
******************************
Tiết 3 - Bài 3
Tôn trọng người khác
I mục tiêu bài học:
Giúp học sinh:
1 Về kiến thức:
- Hiểu thế nào là tôn trọng người khác và biểu hiện của nó Vì sao trong
cuộc sống hàng ngày mọi người phải tôn trọng lẫn nhau
2 Về kỹ năng:
- Biết phân biệt các hành vi thể hiện sự tôn trọng người khác
Trang 6Năm học 2011- 2012
6
3 Về thái độ:
- Có thái độ đồng tình ủng hộ, rèn luyện thói quen tự kiểm tra đánh giá
II Nội dung:
- Tôn trọng người khác là tôn trọng danh dự, phẩm giá và lợi ích người
khác
- Biết tôn trọng người khác là sống tự trọng, biết tôn trọng mình và mọi
người
III Tài liệu, phương tiện:
- GV:SGK, SGV, một số câu ca dao tục ngữ
- HS: SGK, vở ghi
Iv Các hoạt động dạy học :
1 ổn định lớp:
2 Kiểm tra:
? Thế nào là liêm khiết? Biểu hiện của liêm khiết và thiếu liêm khiết?
? Em đã ứng xử như thế nào để thể hiện là người liêm khiết?
3 Bài mới:
* Giới thiệu chủ đề:Trong cuộc sống nếu mọi người tôn trọng lẫn nhau sẽ
tạo ra một cuộc sống hoà thuận, quan hệ xã hội lành mạnh Vậy thế nào là là tôn
trọng người khác? Chúng ta cùng đi tìm hiểu bài hôm nay
* Phát triển chủ đề:
- GV ghi đầu bài lên bảng
Hoạt động 1: Thảo luận nhóm - Tìm biểu hiện của tôn trọng lẽ phải.
Giúp HS nắm được biểu hiện của tôn trọng lẽ phải
- GV cho HS đọc mục ĐVĐ
- GV chia nhóm HS thảo luận các câu
hỏi trong SGK
+? Em có nhận xét gì về cách xử sự,
thái độ và việc làm của các bạn trong
trường hợp trên?
+? Trong các hành vi đó, hành vi nào
đáng để chúng ta học tập, hành vi nào
đáng phê phán? Vì sao?
- GV kết luận
+? Em hiểu thế nào là tôn trọng người
khác?
+? Hãy kể VD trong cuộc sống thể
hiện sự tôn trọng người khác?
- GV đọc một tình huống về hành động
thiếu ton trọng người khác của HS lớp
7A (BT tình huống).
+? Em có nhận xét gì về hành động
của các bạn?
+? Vậy em hãy nêu những biểu hiện
của tôn trọng người khác?
I Đặt vấn đề:
1 Mai: Gia đình khá giả, không kiêu căng coi thường người khác
2 Hải: Bị bạn chế giễu châm chọc vì
có nước da đen
3 Quân và Hùng: Không lắng nghe thầy giảng bài
Bài học: Cần có cách đối xử đúng trong quan hệ với người khác
II Nội dung:
- Tôn trọng người khác là đánh giá
đúng, coi trọng danh dự, phẩm giá và lợi ích của người khác
+ Biểu hiện:
- Lắng nghe ý kiến của người khác
- Kính trọng người trên, nhường nhịn trẻ nhỏ
Trang 7Năm học 2011- 2012
7
- Các nhóm thảo luận
- Đại diện các nhóm trả lời
- GV KL
+? Trái với biểu hiện tôn trọng người
khác là gì?
+Gợi ý: Nơi công công cộng (trường
học, bệnh viện, dự đám tang ) với mọi
người xung quanh
- Không công kích chê bai người khác
- Không xúc phạm danh dự người khác
Hoạt động 2: Nêu vấn đề -HS tìm hiểu tại sao phải tôn trọng người khác.
Giúp HS tìm hiểu ý nghĩa của tôn trọng người khác trong cuộc sống
+? Vì sao trong cuộc sống mỗi người
cần phải biết tôn trọng người khác?
+? Em cần làm gì để thể hiện mình là
người biết tôn trọng người khác?
+? Đối với những hành vi đấu tranh,
phê bình người khác có phải là thiếu
tôn trọng người khác không?
- GV chỉ rõ hơn cho HS thấy không chỉ
có đồng tình ủng hộ mới thể hiện tôn
trọng mà không phê phán, đấu tranh khi
họ có ý kiến, việc làm không đúng Song
phải thể hiện hành vi có văn hoá
+ ý nghĩa:
- Tôn trọng người khác là tôn trọng chính mình
- Là cơ sở để quan hệ XH lành mạnh
- Cần thể hiện ở mọi nơi, mọi lúc, cả
trong cử chỉ, hành động, lời nói
4 Củng cố, luyện tập.
- GV dùng bảng phụ: Khoanh tròn vào đáp án đúng BT1
H Dẫn: Đáp án: Hành vi b, c, d, đ, e, h, k, l, m, n, o đều thể hiện sự thiếu tôn
trọng người khác
- BT2: HS thảo luận, GV kiểm tra kết quả
Đáp án a sai HS giải thích vì sao?
- HS đọc lại nội dung bài học
5 Hướng dẫn học tập ở nhà.
- Yêu cầu HS học thuộc nội dung bài học
- Làm bài tâp 5 SGK
- Chuẩn bị bài mới – Bài 4 "Giữ chữ tín "
*******************************************
Trang 8Năm học 2011- 2012
8
Tiết 4 - Bài 4
Giữ chữ tín
I mục tiêu bài học:
Giúp học sinh:
1 Về kiến thức:
- Hiểu thế nào là giữ chữ tín, biểu hiện của nó trong cuộc sống Vì sao
trong cuộc sống người ta phải giữ chữ tín
2 Về kỹ năng:
- Biết phân biệt biểu hiện và rèn luyện thói quen trở thành người luôn giữ
chữ tín
3 Về thái độ:
- Học tập, rèn luyện theo gương những người giữ chữ tín
II Nội dung:
- Bản chất của giữ chữ tín
- ý nghĩa, sự cần thiết của việc giữ chữ tín trong cuộc sống
- Cách ứng xử phù hợp
III Tài liệu, phương tiện:
- GV:SGK, SGV, một số VD trong thực tế
- HS: SGK, vở ghi
VI.TiếN TRìNH DạY-học :
1 ổn định tổ chức:
2 Kiểm tra:
? Thế nào là tôn trọng người khác? Nêu biểu hiện?
? Làm bài tập 5?
3 Bài mới:
* Giới thiệu chủ đề: Người ta thường nói " một sự bất tín, vạn sự bất tin" ý
muốn nói đến ý nghĩa của giữ chữ tín trong cuộc sống Vậy giữ chữ tín là gì?
Chúng ta cùng đi tìm hiểu bài hôm nay
* Phát triển chủ đề:
- GV ghi đầu bài lên bảng
Hoạt động 1: Thảo luận mục ĐVĐ - Tìm biểu hiện của giữ chữ tín.
Giúp HS nắm được biểu hiện của giữ chữ tín
- GV cho HS đọc mục ĐVĐ
- GV cho cả lớp thảo luận các câu hỏi
+? Em có nhận xét gì cách ứng xử của
các nhân vật trong chuyện?
+? Trên thị trường, các cơ sở sản xuất
kinh doanh cần làm gì để giữ lòng tin
và sự tín nhiệm của khách hàng?
Điều gì sẽ xảy ra nếu không thực hiện
các bản cam kết?
1 Đặt vấn đề:
1 Nhạc Chính Tử biết coi trọng lòng tin của vua Tề đối với mình
2 Bác Hồ biết giữ lời hứa với người khác (dù là một em bé)
3 Phải làm ăn chân chính, xuất phát từ chất lượng
Trang 9Năm học 2011- 2012
9
- GV nêu tình huống: Hoà và Bình cùng
hẹn nhau đi thăm ông của bạn Lan bị
ốm Song do mẹ Hoà có việc đột xuất
vắng nhà chỉ có 2 anh em trông nhau
Em còn nhỏ, Hoà không nỡ bỏ em một
mình nên không đến chỗ hẹn Đợi mãi
không thấy Hoà, bình đến thẳng nhà
Hoà mắng cho Hoà một trận cho bõ tức
và Hoà không biết giữ lời hứa mặc cho
Hoà giải thích Bình bỏ ra về
+? Em đánh giá ntn về hành vi của hai
bạn?
+? Nếu là Bình em sẽ cư xử như thế
nào?
Gợi ý: Bình nên đánh giá công bằng
khách quan lí do của Hoà Cần tin tưởng
lẫn nhau
+? Thế nào là giữ chữ tín?
- GV KL
+?Nêu những biểu hiện của hành vi
không giữ chữ tín mà em biết?
+ Lưu ý: Cần phân biệt hành vi không
giữ chữ tín do cố ý và do hoàn cảnh
khách quan đem lại
2 Nội dung:
- Giữ chữ tín là coi trọng lòng tin của người khác, biết coi trọng lời hứa biết tin tưởng lẫn nhau
Hoạt động 2: Nêu vấn đề -HS tìm hiểu sự cần thiết của chữ tín trong cuộc sống.
Giúp HS tìm hiểu ý nghĩa của giữ chữ tín trong cuộc sống
+? Nếu một người, việc gì cũng làm
qua loa đại khái có nhận được sự tín
nhiệm của người khác không? Vì sao?
- GV : Phải làm tốt chức trách nhiệm vụ
của mình, đúng lời hứa, nói và làm phải
đi đôi với nhau
+? Vậy biết giữ chữ tín sẽ nhận được
những gì từ người khác?
+ ý nghĩa:
- Giữ chữ tín sẽ nhận được sự tin cậy, tín nhiệm của người khác với mình
Giúp mọi người đoàn kết, dễ dàng hợp tác
Hoạt động 3: Thảo luận tìm cách ứng xử phù hợp với yêu cầu giữ chữ tín trong
cuộc sống.
Giúp HS tìm cách ứng xử cho phù hợp
+? Có ý kiến cho rằng: Giữ chữ tín chỉ
là giữ lời hứa Em có đồng ý với ý kiến
đó không? Vì sao?
+ HS:
- Phải làm tốt chức trách, nhiệm vụ
- Giữ đúng lời hứa
Trang 10Năm học 2011- 2012
10
- HS: + Giữ chữ tín không chỉ là giữ lời
hứa mà còn thể hiện ý thức trách nhiệm
và quan tâm thực hiện lời hứa
+? Muốn giữ được lòng tin của người
khác đối với mình cần phải làm?
- Đúng hẹn trong các mối quan hệ
4 Củng cố, luyện tập.
- GV dùng bảng phụ: Khoanh tròn vào đáp án đúng BT1
- Tình huống b: Bố Trung không phải là người không giữ chữ tín ( Do khách quan)
- Các tình huống còn lại: Biểu hiện của không giữ lời hứa
- BT2: HS trả lời cá nhân
- HS đọc lại nội dung bài học
5 Hướng dẫn học tập ở nhà.
- Yêu cầu HS học thuộc nội dung bài học
- Làm bài tâp còn lại SGK và lấy ví dụ minh hoạ
- Chuẩn bị bài mới – Bài 5 "Pháp luật và kỉ luật "
****************************************
Tiết 5 - Bài 5
Pháp luật và kỉ luật
i mục tiêu bài học :
Giúp học sinh:
1 Về kiến thức:
- Hiểu bản chất của pháp luật và kỉ luật, mối quan hệ và lợi ích, sự cần thiết
tuân theo PL và kỉ luật
2 Về kỹ năng:
- Biết xây dựng kế hoạch rèn luyện ý thức thói quen kỉ luật
3 Về thái độ:
- HS có ý thức tôn trọng PL và tự nguyện rèn luyện tính kỉ luật, tôn trọng
những người có tính kỉ luật
ii Nội dung:
- Qua VD trong đời sống hàng ngày phân tích nội dung PL và kỉ luật
- Giáo dục ý thức tuân theo PL những quy định của trường, cộng đồng
ii Tài liệu, phương tiện:
- GV:SGK, SGV, một số văn bản luật
- HS: SGK, vở ghi