Giáo án lớp 4 - Tuần 11 đến tuần 18

Các hoạt động dạy học Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1/ Khởi động : a/ Kiểm tra bài cũ : 5’ - Gọi HS lên bảng đọc truyện Ông Trạng thả - 1 HS lên bảng đọc bài.. b/ Bài mớ[r]

Ngày dạy : 29 / 10 / 2012

TẬP ĐỌC ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU

I Mục tiêu

- Biết đọc bài văn với giọng kể chậm rãi; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn

- Hiểu nội dung: Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đã

đỗ Trạng nguyên khi mới 13 tuổi

II Đồ dùng dạy học

- Giáo viên: Tranh minh họa SGK

- Học sinh: SGK Tiếng Việt 4

III Các hoạt động dạy học

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1/ Khởi động :

a/ Kiểm tra bài cũ :

b/ Bài mới : Giới thiệu bài

2/ Các hoạt động :

Hoạt động 1 : Hướng dẫn luyện đọc và tìm

hiểu bài (25’)

MT : Hiểu nội dung: Ca ngợi chú bé Nguyễn

Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đã đỗ

Trạng nguyên khi mới 13 tuổi.

*Cách thực hiện :

a) Luyện đọc

- Yêu cầu HS tiếp nối nhau đọc 4 đoạn của bài

- GV chú ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS.

- Gọi HS đọc phần chú giải

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp.

- Gọi 1 HS đọc toàn bài.

- GV đọc mẫu.

b) Tìm hiểu bài

Câu 1

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1, TLCH: Tìm

những chi tiết nói lên tư chất thông minh của

Nguyễn Hiền?

Câu 2

- Yêu cầu HS đọc đoạn 2 TLCH: Nguyễn Hiền

ham học và chịu khó như thế nào?

- Nghe

- Đọc nối tiếp:

+ Đoạn 1: Từ đầu để chơi.

+ Đoạn 2: Tiếp thì giờ chơi diều.

+ Đoạn 3: Tiếp học trò của thầy.

+ Đoạn 4: Còn lại.

- Theo dõi

- Trạng, kinh ngạc.

- Luyện đọc

- Đọc

- Nghe

- Đọc và trả lời: Nguyễn Hiền đọc đến đâu hiểu ngay đến đấy, trí nhớ lạ thường: có thể thuộc hai mươi trang sách trong ngày mà vẫn có thì giờ chơi diều.

- Đọc và trả lời: Nhà nghèo, Hiền phải

bỏ học nhưng ban ngày đi chăn trâu, Hiền đứng ngoài lớp nghe giảng nhờ

Tối đến, đợi bạn học thuộc bài ròi mới

Câu 3

- Vì sao chú bé Hiền được gọi là “ông Trạng

thả diều”?

Câu 4

- Tục ngữ hoặc thành ngữ nào dưới đây nói

đúng ý nghĩa của câu chuyện trên?

a) Tuổi trẻ tài cao

b) Có chí thì nên

c) Công thành danh toại

- Nêu nội dung của bài?

Hoạt động 2 : Đọc diễn cảm (19’)

MT : Biết đọc bài văn với giọng kể chậm rãi;

bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn.

*Cách thực hiện :

- Gọi HS nối tiếp đọc 4 đoạn của bài

- GV hướng dẫn đọc diễn cảm đoạn 2, 3 của

bài

- Yêu cầu HS đọc diễn cảm theo cặp

- Gọi HS thi đọc diễn cảm đoạn cuối

- GV nhận xét, tuyên dương

3/ Hoạt động nối tiếp : (1’)

- Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị bài sau Có chí thì nên.

mượn vở bạn Sách của Hiền là lưng trâu, nền cát; bút là ngón tay, mảnh gạch vỡ, đèn là vỏ trứng thả đom đóm vào trong Mỗi lần có kì thi, Hiền làm bài vào lá chuối khô nhờ bạn xin thầy chấm hộ.

- Vì Hiền đỗ Trạng nguyên ở tuổi 13, khi vẫn còn là một chú bé ham thích chơi diều

- Trả lời

- Nêu

- 4 HS đọc

- Nghe

- Luyện đọc

- Thi đọc diễn cảm

………

………

………

………

………

………

CHÍNH TẢ (nhớ – viết) NẾU CHÚNG MÌNH CÓ PHÉP LẠ

I Mục tiêu

- Nhớ – viết đúng bài chính tả; trình bày đúng các khổ thơ 6 chữ

- Làm đúng bài tập chính tả 2a / b; BT3

II Đồ dùng dạy học

- Giáo viên: Bảng phụ

- Học sinh: VBT Chính tả

III Các hoạt động dạy học

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1/ Khởi động :

a/ Kiểm tra bài cũ :

b/ Bài mới :

2/ Các hoạt động :

Hoạt động 1 : Hướng dẫn nhớ – viết chính tả

(19’)

MT : H nhớ – viết đúng bài chính tả; trình bày

đúng các khổ thơ 6 chữ.

*Cách thực hiện :

a) Trao đổi về nội dung đoạn thơ

- GV nêu yêu cầu của bài

- Gọi HS đọc 4 khổ đầu bài thơ “Nếu chúng

mình có phép lạ”.

- Yêu cầu HS đọc thầm bài thơ trong SGK để

nhớ chính xác 4 khổ thơ

b) Hướng dẫn viết từ khó

- Yêu cầu HS nêu các từ khó, dễ lẫn khi viết

chính tả

- Yêu cầu HS đọc, viết các từ vừa tìm

c) Viết chính tả

- GV đọc cho HS viết với tốc độ vừa phải

d) Thu, chấm, chữa bài

- Đọc toàn bài cho HS soát lỗi

- Thu chấm bài

- Nhận xét bài viết của HS

Hoạt động 2 : Hướng dẫn làm BT chính tả

(15’)

MT : Làm đúng bài tập chính tả 2a / b; BT3.

*Cách thực hiện :

Bài 2 :

- Gọi HS đọc yêu cầu của bài

- Yêu cầu HS suy nghĩ, làm bài vào vở

- Gọi đại diện HS lên trình bày

- Đọc

- Đọc thầm

- Nêu

- Đọc và viết

- Nghe đọc và viết bài

- Soát lỗi

- Đọc

- Suy nghĩ và làm bài

- Trình bày

a) Trỏ lối sang – nhỏ xíu – sức nóng –

- GV nhận xét, chữa bài.

Bài 3

- Gọi HS đọc yêu cầu của bài

- Yêu cầu HS đọc thầm, làm bài vào vở

- GV giải thích nghĩa của từng câu

+ Tốt gỗ hơn tốt nước sơn: Nước sơn là vẻ bề

ngoài Nước sơn đẹp mà gỗ xấu thì đồ vật

chóng hỏng Con người tâm tính tốt còn hơn

chỉ đẹp mã vẻ bề ngoài

+ Xấu người, đẹp nết: Người vẻ ngoài xấu

nhưng tính nết tốt

+ Mùa hè cá sông, mùa đông cá bể: Mùa hè ăn

cá sông thì ngon Mùa đông ăn cá ở biển thì

ngon

+ Trăng mờ cờn tỏ hơn sao

Dẫu rằng núi lở còn cao hơn đồi.

Trăng dù mờ vẫn sáng hơn sao Núi có lở vẫn

cao hơn đồi Người ở địa vị cao, giỏi giang giàu

có dù sa sút thế nào cũng còn hơn những người

khác

- Yêu cầu HS thi đọc thuộc lòng những câu

trên

3/ Hoạt động nối tiếp : (1’)

- Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị bài sau.

sức sống – thắp sáng.

b) (Ông Trạng Nồi): nổi tiếng – đỗ trạng – ban thưởng – rất đỗi – chỉ xin – nồi nhỏ - Thuở hàn vi – phải – hỏi mượn – của – dùng bữa – để ăn – đỗ

hạt.

- Đọc

- Thực hiện

- Theo dõi

- Thi đọc

………

………

………

………

………

LUYỆN TỪ VÀ CÂU LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ

(Có điều chỉnh)

I Mục tiêu

- Nắm được một số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ (đã, đang, sắp)

- Nhận biết và sử dụng được các từ đó qua các bài tập thực hành trong SGK

- Điều chỉnh : Không làm BT1

II Đồ dùng dạy học

- Giáo viên: Bảng phụ

- Học sinh: VBT Tiếng Việt

III Các hoạt động dạy học

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1/ Khởi động :

a/ Kiểm tra bài cũ : Ôn GKI.

b/ Bài mới : Giới thiệu bài

2/ Các hoạt động :

Hoạt động 1 : Hướng dẫn HS luyện tập

(34’)

Bài 2 :

- Gọi HS đọc yêu cầu của bài

- Yêu cầu HS đọc lại các câu văn, thơ, suy

nghĩ làm bài

+ Cần điền sao cho khớp, hợp nghĩa 3 từ (đã,

đang, sắp) vào 3 ô trống trong đoạn thơ.

+ Chú ý chọn đúng từ điền vào ô trống đầu

tiên Nếu điền từ sắp thì 2 từ đã và đang điền

vào 2 ô trống còn lại có hợp nghĩa không?

- Yêu cầu HS trình bày kết quả

- GV nhận xét, chữa bài

Bài 3 :

- Gọi HS đọc yêu cầu của bài và mẫu chuyện

vui Đãng trí.

- Yêu cầu HS lần lượt đọc truyện vui, giải

thích cách sửa bài của mình

- Gọi HS lên trình bày

- Đọc

- Đọc và làm bài

- Trình bày

a) ngô đã thành cây rung rung

b) Chào mào sắp hót vườn na mỗi

chiều

Hết hè, cháu vẫn đang xa Chào mào vẫn hót Mùa na đã tàn.

- Đọc

- Thực hiện

- Trình bày

+ Một nhà bác học đang (đã thay bằng đang) làm việc trong phòng.

+ Bỗng người phục vụ (bỏ từ đang) + Nó đọc gì thế? (hoặc Nó đang đọc

- GV nhận xét, chữa bài.

- GV hỏi về tính khôi hài của truyện vui trên

3/ Hoạt động nối tiếp : (1’)

- Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị bài sau.

gì thế?)

- Nhà bác học đang tập trung làm việc nên đãng trí tới mức, được thông báo

có trộm lẻn vào thư viện thì hỏi: “Nó đang đọc sách gì?” vì ông nghĩ người

ta vào thư viện chỉ để đọc sách, không nhớ là trộm cần ắn cắp đồ đạc quý giá chứ không cần đọc sách

………

………

………

………

………

………

………

KỂ CHUYỆN BÀN CHÂN KÌ DIỆU

I Mục tiêu

- Nghe, quan sát tranh để kể lại được từng đoạn, kể nối tiếp được toàn bộ câu chuyện

“Bàn chân kì diệu”.

- Hiểu được ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi tấm gương Nguyễn Ngọc Ký giàu nghị lực,

có ý chí vươn lên trong học tập và rèn luyện

II Đồ dùng dạy học

- Giáo viên: Tranh minh họa SGK

- Học sinh: SGK Tiếng Việt

III Các hoạt động dạy học

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1/ Khởi động :

a/ Kiểm tra bài cũ : Ôn GKI.

b/ Bài mới : Giới thiệu.

2/ Các hoạt động :

Hoạt động 1 : GV kể chuyện (10’)

MT : H nghe, quan sát tranh để kể lại được

từng đoạn, kể nối tiếp được toàn bộ câu chuyện

“Bàn chân kì diệu”.

*Cách thực hiện :

- GV kể câu chuyện “Bàn chân kì diệu” Giọng

kể thong thả, chậm rãi Nhấn giọng những từ

ngữ gợi cảm, gợi tả về hình ảnh, hành động,

quyết tâm của Nguyễn Ngọc Ký

- GV kể lần 2, vừa kể vừa chỉ vào từng tranh

minh họa

Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS kể chuyện,

trao đổi ý nghĩa câu chuyện (24’)

MT : H hiểu được ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi

tấm gương Nguyễn Ngọc Ký giàu nghị lực, có ý

chí vươn lên trong học tập và rèn luyện.

*Cách thực hiện :

a) Kể chuyện trong nhóm

- Yêu cầu HS kể từng đoạn của câu chuyện

trong nhóm

- Yêu cầu HS trao đổi về ý nghĩa câu chuyện

b) Thi kể chuyện trước lớp

- Gọi 3 – 4 HS tiếp nối nhau thi kể lại toàn bộ

câu chuyện

- Gọi HS kể lại toàn bộ câu chuyện

- Yêu cầu mỗi nhóm, cá nhân sau khi kể xong

đều nói điều các em học được ở anh Nguyễn

Ngọc Ký

- Nghe

- Quan sát và lắng nghe

- Kể trong nhóm

- Trao đổi

- Thi kể

- 1 – 2 HS kể

- Trả lời

- Yêu cầu HS nhận xét, bình chọn nhóm, cá

nhân kể chuyện hay nhất

3/ Hoạt động nối tiếp : (1’)

- Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị bài sau.

- Thực hiện

………

………

………

………

………

………

………

………

TẬP ĐỌC

CÓ CHÍ THÌ NÊN

(GDKNS)

I Mục tiêu

- Biết đọc từng câu tục ngữ với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi

- Hiểu lời khuyên qua các câu tục ngữ: Cần có ý chí, giữ vững mục tiêu đã chọn,

không nản lòng khi gặp khó khăn

II Các kỹ năng sống cơ bản được GD trong bài :

 Kỹ năng xác định giá trị của việc bền chí trong công việc.

 Kỹ năng tự nhận thức bản thân về việc cần cố gắng sẽ thành công trong mọi

công việc

 Kỹ năng lắng nghe và biết giữ vững lập trường

III Các phương pháp :

 Trải nghiệm.

 Thảo luận nhóm.

 Trình bày ý kiến cá nhân

IV Đồ dùng dạy học

- Giáo viên: Tranh minh họa SGK

- Học sinh: SGK Tiếng Việt 4

V Các hoạt động dạy học

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1/ Khởi động :

a/ Kiểm tra bài cũ : (5’)

- Gọi HS lên bảng đọc truyện Ông Trạng thả

diều.

- GV nhận xét, cho điểm

b/ Bài mới : Giới thiệu bài

2/ Các hoạt động :

Hoạt động 1 : Hướng dẫn luyện đọc và tìm

hiểu bài (19’)

MT : H hiểu lời khuyên qua các câu tục ngữ:

Cần có ý chí, giữ vững mục tiêu đã chọn,

không nản lòng khi gặp khó khăn.

*Cách thực hiện :

a) Luyện đọc

- Yêu cầu HS tiếp nối nhau đọc từng câu tục

ngữ

- GV chú ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho

HS

- Gọi HS đọc phần chú giải

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp.

- Gọi 1 HS đọc toàn bài.

- GV đọc mẫu.

b) Tìm hiểu bài

- 1 HS lên bảng đọc bài

- Đọc nối tiếp

- Theo dõi

- nên, hành, lận, keo, cả, rã.

- Luyện đọc

- Đọc

- Nghe

Câu 1 :

- Yêu cầu HS đọc câu hỏi, trao đổi thảo luận

theo cặp để xếp 7 câu tục ngữ vào 3 nhóm từ

đã cho

- Yêu cầu HS trình bày

a/ Khẳng định rằng có ý chí thì nhất định thành

công

GDKNS : Kỹ năng xác định giá trị của việc

bền chí trong công việc.

b/ Khuyên người ta giữ vững mục tiêu đã

chọn

GDKNS : Kỹ năng tự nhận thức bản thân về

việc cần cố gắng sẽ thành công trong mọi

công việc

c/ Khuyên người ta không nản long khi gặp

khó khăn

GDKNS : Kỹ năng lắng nghe và biết giữ vững

lập trường

Câu 2

- Cách diễn đạt của tục ngữ có đặc điểm gì

khiến người đọc dễ nhớ, dễ hiểu?

Câu 3

- Theo em, học sinh phải rèn luyện ý chí gì?

Lấy ví dụ về những biểu hiện của một học

sinh không có ý chí

- Các câu tục ngữ khuyên chúng ta điều gì?

Hoạt động 2 : Đọc diễn cảm và học thuộc

long (10’)

MT : H biết đọc từng câu tục ngữ với giọng

nhẹ nhàng, chậm rãi.

*Cách thực hiện :

- Gọi HS nối tiếp đọc từng câu tục ngữ

- GV hướng dẫn đọc diễn cảm toàn bài

- Yêu cầu HS đọc diễn cảm theo cặp

- Gọi HS thi đọc diễn cảm và học thuộc lòng

toàn bài

- GV nhận xét, tuyên dương

3/ Hoạt động nối tiếp : (1’)

- Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị bài sau.

- Đọc và trao đổi.

- Trình bày.

a) Có công mài sắt, có ngày nên kim

+ Người có chí thì nên Nhà có nền thì vững

b) Ai ơi đã quyết thì hành

Đã đan thì lận tròn vành mới thôi

c) Thua keo này, bày keo khác + Chớ thấy sóng cả mà rã tay chèo

+ Thất bại là mẹ thành công

- Ngắn gọn, ít chữ (chỉ bằng 1 câu)

Có vần, có nhịp cân đối

Có hình ảnh

- Trả lời

- Nêu

- HS đọc nối tiếp

- Nghe

- Luyện đọc

- Thi đọc diễn cảm và học thuộc lòng

………

………

………

Ngày dạy : 01 / 11 / 2012

TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN

(GDKNS)

I Mục tiêu

- Xác định được đề tài trao đổi, nội dung, hình thức trao đổi ý kiến với người thân theo

đề bài trong SGK

- Bước đầu biết đóng vai trao đổi tự nhiên, cố gắng đạt mục đích đề ra

II Các kỹ năng sống được giáo dục trong bài :

 Kỹ năng thể hiện sự tự tin khi cùng trao đổi ý kiển của mình với người khác

 Kỹ năng lắng nghe tích cực để rèn luyện ý chí trong công việc

 Kỹ năng giao tiếp lưu loát khi trao đổi với người thân

 Kỹ năng thể hiện sự cảm thông với những khó khăn của nhân vật trong câu

chuyện

III Phương pháp :

 Làm việc nhóm, chia sẻ thông tin.

 Trình bày 1 phút.

 Đóng vai

IV Đồ dùng dạy học

- Giáo viên: Bảng phụ

- Học sinh: SGK Tiếng Việt 4

V Các hoạt động dạy học

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1/ Khởi động :

a/ Kiểm tra bài cũ : (5’)

- Gọi 2 HS thực hành đóng vai trao đổi ý kiến

với người thân về nguyện vọng học thêm một

môn năng khiếu

- GV nhận xét, cho điểm

b/ Bài mới : Giới thiệu bài

2/ Các hoạt động :

Hoạt động 1 : Hướng dẫn HS phân tích đề

bài (29’)

MT : H xác định được đề tài trao đổi, nội dung,

hình thức trao đổi ý kiến với người 11han theo

đề bài trong SGK.

*Cách thực hiện :

- Gọi HS đọc đề bài

- GV hướng dẫn HS:

+ Đây là cuộc trao đổi giữa em với người

11han trong gia đình, do đó, phải đóng vai khi

trao đổi trong lớp học: 1 bạn là em; 1 bạn đóng

vai bố, mẹ, ông, bà hay anh, chị…của em

+ Em và người 11han cùng đọc 1 truyện về

- 2 HS lên bảng

- Đọc

- Theo dõi

một người có nghị lực, có ý chí vươn lên trong

cuộc sống Phải cùng đọc 1 truyện mới trao đổi

với nhau được Nếu chỉ mình em biết truyện đó

thì người 12han sẽ chỉ nghe em kể lại chuyện,

không thể trao đổi về chuyện đó cùng em

+ Khi trao đổi, hai người phải thể hiện thái độ

khâm phục nhân vật trong truyện.

GDKNS : Kỹ năng thể hiện sự cảm 12han12 với

những khó khăn của nhân vật trong câu chuyện

- Gọi HS đọc gợi ý 1

- GV treo bảng phụ viết sẵn tên một số nhân vật

trong sách, truyện

- Gọi một số HS lần lượt nói nhân vật mình

chọn

GDKNS : Kỹ năng thể hiện sự tự tin khi cùng

trao đổi ý kiển của mình với người khác

- Yêu cầu HS đọc gợi ý 2

- Gọi 1 HS giỏi làm mẫu – nói nhân vật mình

chọn trao đổi và sơ lược về nội dung trao đổi

theo gợi ý SGK:

+ Hoàn cảnh sống của nhân vật

+ Nghị lực vượt khó

+ Sự thành đạt

- Gọi HS đọc gợi ý 3

- Gọi một số HS làm mẫu trả lời các câu hỏi

theo gợi ý SGK

- Yêu cầu HS chọn bạn tham gia trao đổi, thống

nhất dàn ý đối đáp

GDKNS : Kỹ năng lắng nghe tích cực để rèn

luyện ý chí trong công việc

Kỹ năng giao tiếp lưu loát khi trao đổi với

người 12han

- HS cả lớp bình chọn nhóm trao đổi hay nhất

- GV nhận xét, tuyên dương

3/ Hoạt động nối tiếp : (1’)

- Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị bài sau

- Đọc

- Theo dõi

- Phát biểu

- Đọc

- Thực hiện

- Đọc

- Thực hiện

- Thực hiện

………

………

………

………