Kế hoạch giảng dạy lớp 4 - Tuần 27, 28

- Kiểm tra lấy điểm HTL, kết hợp kiểm tra kĩ năng đọc- hiểu HS tả lời được 1-2 câu hỏi về nội dung bài đọc Yêu cầu kĩ năng đọc thành tiếng: HS đọc trôi chảy các bài tập đọc đã học từ ®Çu[r]

Trang 1

Tuần 27

Thứ hai ngày 11 tháng 3 năm 2013.

. Hoạt động tập thể

Chào cờ đầu tuần

I/ Mục đích, yêu cầu:

- Tổng kết đánh giá các hoạt động học tập, lao động, vệ sinh của tuần 25

II/ chuẩn bị:

- Bảng thống kê các mặt của tuần 26

III/ Nội dung sinh hoạt :

1 Lớp chào cờ, hát quốc ca.

2 Lớp sinh hoạt:

- HS thảo luận bình chọn tổ, cá nhân có nhiều thành tích trong mọi phong trào

+ Phê binh :

3 Cán sự lớp đọc phương hường hoạt động cho tuần 27

- Các tổ thảo luận cho ý kiến

- Cán sự lớp chốt ý kiến

4 GV nhấn mạnh yêu cầu của tuần sau

5 Lớp văn nghệ và củng cố giờ học

_

Tập đọc

Dù sao Trái đất vẫn quay

I- Mục đích yêu cầu:

- Đọc trôi chảy toàn bài Đọc đúng các tên riêng ') ngoài: Cô- péc- ních, Ga- li- lê

- Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng kể rõ ràng, chậm rãi, cảm hứng ca ngợi lòng dũng cảm bảo vệ chân lí khoa học của hai nhà bác học Cô- péc- ních và Ga- li- lê

- Hiểu nội dung ý nghĩa của bài: Ca ngợi những nhà khoa học chân chính

đã dũng cảm, kiên trì bảo vệ chân lí khoa học

II- Đồ dùng dạy học : tranh SGK, sơ đồ quả đất trong hệ mặt trời

III- Các hoạt động dạy học:

1- Kiểm tra:( 3-5’)

- HS đọc bài Ga- vrốt ngoài chiến luỹ? Nêu nội dung bài?

2- Dạy bài mới

Trang 2

a- Giới thiệu bài:( 1-2’): Cho HS quan sát tranh SGK, giới thiệu về hai nhà bác học Cô- péc- ních và Ga- li- lê -> G giới thiệu bài

b- Luyện đọc đúng:( 8-10’)

* 1 HS khá đọc; cả lớp đọc thầm theo và xác định đoạn

- Bài chia làm mấy đoạn? ( 3 đoạn )

*Rèn đọc đoạn

+ Đoạn 1: Từ đầu đến Chúa trời.

- Đọc đúng: Cô- péc- ních

Đọc đúng câu dài “Năm 1543, Cô- péc- ních rằng/ quay quanh mặt trời”

- Em biết Cô- péc-ních là ai?

- Cả đoạn đọc trôi chảy, phát âm đúng cá tên riêng ') ngoài, ngắt hơi

đúng ở câu dài

+ Đoạn 2: Tiếp theo đến gần bảy chục tuổi.

- Đọc đúng: Ga- li- lê

Đọc mục chú giải cho biết Ga- li- lê là ai?

đúng ở dấu chấm dấu phẩy

+ Đoạn 3: đoạn còn lại

- Đọc đúng câu nói bực tức của nhà bác học Ga- li- lê

- Em hiểu ./ ./ là ' thế nào?

Đọc chú giải từ chân lí

- Cả đoạn đọc trôi chảy, đọc đúng câu nói thể hiện thái độ bực tức của Ga- li- lê

các tên riêng ') ngoài, đọc đúng câu nói thể hiện thái độ bực tức của nhà bác học -> HS đọc cả bài (1-3H)

- GV đọc mẫu

c- 1.ớng dẫn tìm hiểu bài:( 10- 12’)

+ Đoạn 1: H đọc thầm đoạn 1 và câu hỏi 1:

- ý kiến của Cô- péc- ních có điểm gì khác ý kiến chung lúc bấy giờ? -> Giảng tranh về sơ đồ quả đất trong hệ mặt trời cho HS thấy 'V ý kiến của Cô- péc- ních

+ Đoạn 2,3: H đọc thầm đoạn 2 và câu hỏi 2:

- Ga- li- lê viết sách nhằm mục đích gì?

- Vì sao toà án lúc ấy xử phạt ông?

+ H đọc thầm toàn bài + câu hỏi 3:

- Lòng dũng cảm của Cô- péc- ních và Ga- li- lê thể hiện ở chỗ nào?

=> Bài tập đọc này giúp em hiểu ra điều gì?

- > Nội dung bài

d- H. dẫn đọc diễn cảm(10- 12’).

Trang 3

- Đọan 1: Nhấn giọng: trung tâm, đứng yên, bác bỏ, sửng sốt, tà thuyết,

phán bảo-> H đọc

- Đọan 2: Nhấn giọng: lập tức, cấm-> H đọc

- Đọan 3: Nhấn giọng: buộc phải thề, vẫn quay-> H đọc

* Đọc diễn cảm bài văn với giọng kể rõ ràng chậm rãi, nhấn giọng những

từ ngữ ca ngợi dũng khí bảo vệ chân lí của hai nhà khoa học: trung tâm,

đững yên, bác bỏ, sai lầm, sửng sốt, tà thuyết

- GV đọc mẫu

- H rèn đọc đoạn theo dãy

- HS đọc đoạn mình thích

- HS đọc cả bài

e- Củng cố dặn dò.( 3- 5’)

- Nêu nội dung của bài?

- Về đọc bài tốt và chuẩn bị bài sau

Rút kinh nghiệm

Thứ ba ngày 12 tháng 3 năm 2013

Chính tả ( nhớ- viết)

Bài thơ về tiểu đội xe không kính

- Nhớ và viết lại đúng chính tả 3 khổ thơ cuối của bài Bài thơ về tiểu đội

xe không kính Biết cách trình bày các dòng thơ theo thể tự do và trình bày

các khổ thơ

- Tiếp tục luyện viết đúng các tiếng có âm, vần dễ lẫn: s/x

II- Đồ dùng dạy học:

Bảng phụ

1- Kiểm tra:( 3-5’)

- Viết bảng con: lung linh, lóng lánh, búp nõn,

2- Dạy bài mới:

a- Giới thiệu bài(1-2’): G nêu MĐYC tiết học

b- 1.ớng dẫn chính tả.(10-12’)

- GV đọc mẫu

buồng lái, xoa, lùa, đột ngột, xối, sa, bè bạn

- Gọi HS đọc phân tích từng tiếng khó

- GV xóa bảng -> đọc cho HS viết bảng con

c- Viết vở:( 14-16’)

- 7'ớng dẫn t' thế ngồi viết

- H nêu cách trình bày bài

Trang 4

- H tự viết bài (G có hiệu lệnh bắt đầu, kết thúc)

d- H. dẫn chấm chữa(3-5’).

- G đọc - H soát lỗi; chữa lỗi-> ghi tổng số lỗi ra lề

- H chữa lỗi

- GV chấm (8-10 bài)

đ- 1.ớng dẫn HS luyện tập (8- 10’)

*Bài 2/68

- Cho HS làm vở

- GV chấm, chữa trên bảng phụ

a) + sàn, sải, sánh, sắt

+ xé, xẻng, xìa, xía,

b) + ngả, ải, ảnh, trả,

+ ngã, ẵm, cõng

*Bài 3/ 87

- Cho HS làm VBT

- Một HS làm trên bảng phụ ; GV nhận xét

e- Củng cố dặn dò(1-2’):

- Nhận xét tiết học

- Về chữa lỗi còn lại

Rút kinh nghiệm.

_

Luyện từ và câu

Câu khiến I-Mục đích yêu cầu

- HS nắm 'V cấu tạo và tác dụng của câu khiến

- Biết nhận diện câu khiến, đặt câu khiến

II- Đồ dùng dạy học : Bảng phụ

1- Kiểm tra:( 3- 5’)

- Đặt 1 câu kể?

- Câu kể đó 'V dùng để làm gì ?

2- Dạy bài mới:

a- Giới thiệu bài ( 1- 2’) : Trong giao tiếp hàng ngày có những lúc các

sử dụng kiểu câu nào? Bài học hôm nay giới thiệu với các em về Câu khiến.

b- Hình thành kiến thức:( 10- 12’) : ** Nhận xét:

*Bài 1 (2-3’):

- Nêu câu in nghiêng trong bài? Câu in nghiêng đó dùng để làm gì?

*Bài 2 (2-3’): Cuối câu in nghiêng có dấu gì?

*Bài 3 (5-7’):

- Hãy nói với bạn bên cạnh một câu để /'V quyển vở

Trang 5

- Viết lại câu đó ra nháp -> gọi 1 dãy lên bảng ghi câu đó lên bảng -> nhận xét ; 1 H đọc lại các câu

=>Chốt

khác một việc gì đó gọi là câu khiến

- Thế nào là câu khiến? Khi viết, cuối câu khiến có dấu gì?

* Ghi nhớ/ 88

c- 1.ớng dẫn HS luyện tập( 20- 22’)

+ Bài 1/88 (7’)

- HS đọc yêu cầu

- GV cho HS làm SGK

- HS trao đổi nhóm đôi

- HS nối tiếp trình bày -> nhận xét

-> Chốt: Câu khiến dùng để làm gì? Khi nói câu khiến cần chú ý gì?

+ Bài 2/88 (6’)

- Cho HS đọc yêu cầu - HS làm VBT

- HS trao đổi nhóm đôi -> GV cho HS trình bày, nhận xét cho

điểm

-> Chốt: Tại sao em biết đó là những câu khiến?

+ Bài 3/ 88 (9’)

- HS đọc yêu cầu-> HS làm vở

- H nối tiếp đọc bài làm ; nhận xét

=> Câu khiến dùng để làm gì? Khi viết, cuối câu khiến có dấu gì?

3- Củng cố dặn dò (2-4’):

- Đặt một câu khiến? Tác dụng của câu khiến đó?

Thứ tư ngày 13 tháng 3 năm 2013.

Kể chuyện

Kể chuyện được chứng kiến hoặc tham gia I- Mục đích yêu cầu:

- Rèn kĩ năng nói :

+ HS chọn 'V một câu chuyện về lòng dũng cảm mình 'V chứng kiến hoặc tham gia Biết sắp xếp các sự việc thành một câu chuyện Biết trao đổi với các bạn về ý nghĩa của câu chuyện

+ Lời kể tự nhiên chân thực, có thể kết hợp lời nói với cử chỉ, điệu bộ

- Rèn kĩ năng nghe: Lắng nghe bạn kể, nhận xét đúng lời kể của bạn

II- Đồ dùng dạy học.

- Tranh minh hoạ truyện

1- Kiểm tra:(3-5’)

- Hãy kể lại một câu chuyện nói về lòng dũng cảm mà em đã

'V nghe, 'V đọc?

Trang 6

a- Giới thiệu bài(1-2’) : Hàng ngày các em vẫn 'V chứng kiến hoặc tham gia việc làm thể hiện lòng dũng cảm Tiết kể chuyện hôm nay, các em

kể các câu chuyện đó cho cô và các bạn cùng nghe nhé!

b- H. dẫn HS tìm hiểu đề bài :(6-8’)

- HS đọc đề - GV chép đề

- Đề bài yêu cầu gì?

- Nội dung câu chuyện nói về điều gì?- GV gạch chân từ trọng tâm

- Em tìm những chuyện đó ở đâu - Cho HS đọc gợi ý 1-> cả lớp

đọc thầm theo và QS tranh -> Có mấy tranh? Nêu ND mỗi tranh?

-Để kể 'V chuyện em cần làm gì? -> Cho HS đọc gợi ý 2

- Cho HS ghi nhanh ra nháp

c- HS kể chuyện( 20- 22’):

- HS kể theo nhóm đôi HS kể tr') lớp

+ Nội dung câu chuyện đã đúng yêu cầu ' ? + Lời kể, cử chỉ, điệu bộ?

+ Trong câu chuyện bạn kể, đâu là nhân vật có lòng dũng cảm?

+ Em thích nhân vật nào trong câu chuyện của bạn? Vì sao?

- GV chấm điểm

d- Tìm hiểu ý nghĩa chuyện:( 3-5’)

- Các câu chuyện bạn kể có ý nghĩa gì?

3- Củng cố dặn dò :(2-3’)

- GV tuyên C'ơng HS kể hay, kể tốt

- Chuẩn bị bài sau

_

Tập đọc

Con sẻ I- Mục đích yêu cầu:

- Đọc l' loát toàn bài, biết ngắt nghỉ đúng chỗ Biết đọc diễn cảm bài văn- chuyển giọng linh hoạt phù hợp với diễn biễn câu chuyện: hồi hộp, căng thẳng( ở đoạn đầu- tả sự đối đầu giữa sẻ mẹ và chó săn); chậm

thiêng liêng, hành động dũng cảm bảo vệ con của sẻ mẹ)

- Hiểu nội dung ý nghiã bài: Ca ngợi hành động dũng cảm, xả thân cứu sẻ non của sẻ già

- Tranh SGK

1- Kiểm tra : (3- 5’)

Trang 7

- 3 HS đọc bài: Dù sao trái đất vẫn quay

2- Dạy bài mới

a- Giới thiệu bài ( 1-2’): G nêu MĐYC tiết học

b- Luyện đọc đúng:( 10-12’)

* 1 HS khá đọc cả lớp đọc thầm theo và xác định đoạn

- Gọi một HS chia đoạn

* Cho HS đọc nối đoạn

* Rèn đọc đoạn

+ Đoạn 1: Từ đầu đến trên tổ xuống

- Đọc đúng : tuồng 8 sẻ non - > HS đọc

Câu 4: ngắt hơi sau /sẻ non

- H hiểu nghĩa tuồng (SGK )

- Đọc đoạn : đọc to rõ ràng, ngắt nghỉ đúng ở câu dài, phát âm

đúng các tiếng có âm đầu n.-> HS đọctheo dãy

+ Đoạn 2: tiếp theo đến xuống đất

- Câu 2: Ngắt hơi: “Bỗng/ từ trên b hòn đá / con chó.”- >

HS đọc

- Giảng từ : khản đặc / SGK

HS đọc theo dãy

+ Đoạn 3: còn lại

- Đọc đúng câu dài “ Tôi kính mình/ dũng cảm kia/ nó” ->

HS đọc

- Giảng từ : bối rối, kính cẩn./ SGK

- Cả đoạn đọc trôi chảy giọng nhẹ nhàng, thán phục - > HS đọc theo dãy

* HS đọc theo nhóm đôi

* GV 'ớng dẫn đọc cả bài : Đọc cả bài trôi chảy, ngắt nghỉ các câu dài ' đã 'ớng dẫn, chú đọc giọng phù hợp với từng đoạn -> HS đọc bài (1-3H)

- GV đọc mẫu

c- H. dẫn tìm hiểu bài:(10-12’)

+ Đọc thầm đoạn 1và câu hỏi

- Theo em, nó định làm gì?

+ Đọc thầm đoạn 2 và câu hỏi

- Việc gì đột ngột xảy ra khiến con chó dừng lại?

- Hình ảnh sẻ mẹ lao xuống cứu con 'V miêu tả ' thế nào? -> Giảng tranh

mạnh vô hình vẫn cuốn nó xuống đất” là sức mạnh gì?

+ Cho HS đọc thầm đoạn 3 và câu hỏi

- Tại sao tác giả bày tỏ lòng kính phục đối với con sẻ nhỏ bé? -> Đó là tình cảm thiêng liêng mà chỉ có mẹ con mới có

- Bài văn ca ngợi gì?

-> Nội dung bài

d- H. dẫn đọc diễn cảm + học thuộc lòng( 10- 12’):

* Đọc diễn cảm từng đoạn:

Trang 8

+ Đoạn 1 : Hai câu đầu đọc với giọng kể khoan thai Từ câu ba chuyển giọng hồi hộp, tò mò - HS đọc

+ Đoạn 2 : Giọng hồi hộp , căng thẳng , nhấn giọng các từ ngữ gợi tả hình ảnh sẻ già gan góc, lao xuống cứu con bất chấp hiểm nguy: rít lên, tuyệt vọng thảm thiết … ->HS đọc

>HS đọc

* Đọc diễn cảm toàn bài giọng kể phù hợp với diễn biến của từng

đoạn, nhấn giọng các từ ngữ gợi cảm, tả gợi

- GV đọc mẫu

- HS rèn đọc đoạn theo đoạn -> đọc đoạn mình thích (8-10 H)

- HS đọc cả bài (1-2H)

3 Củng cố dặn dò (2-3’)

- Nêu ND câu chuyện ?

- Về rèn đọc lại bài và chuẩn bị bài sau

Đạo đức

tích cực tham gia các hoạt động nhân đạo

(tiết 2)

I.Mục tiêu : Học xong bài này HS có khả năng:

1.Hiểu:

- Thế nào là hoạt động nhân đạo

- Vì sao cần tích cực tham gia các hoạt động nhân đạo

II Đồ dùng dạy- học:

- Mỗi HS có 3 tấm bìa : xanh, đỏ, trắng.

- Phiếu điều tra theo nẫu

III.Các hoạt động dạy- học chủ yếu:

1) Kiểm tra (3-5’):

- Nêu ghi nhớ bài 12 (Vài HS nêu)

2) Bài mới:

* Hoạt động 1: Thảo luận theo nhóm đôi (6-8’)

++Bài tập 4 SGK: H nêu yêu cầu

- GV chia nhóm và giao nhiệm vụ cho mỗi nhóm

- Các nhóm thảo luận

- Đại diện các nhóm trình bày kết quả; Cả lớp trao đổi, bổ sung

=> Kết luận: + (b, c, e ) là việc làm nhân đạo

+ ( a, d ) không phải là hoạt động nhân đạo

*Hoạt động 2: Xử lí tình huống (9-11’)

++Bài tập 2 SGK: - GV chia nhóm giao nhiệm vụ

-HS các nhóm thảo luận trao đổi với nhau theo từng nội dung

Trang 9

- Đại diện các nhóm trình bày

- Lớp nhận xét đánh giá

=> Kết luận: - Tình huống (a ): có thể đẩy xe lăn giúp bạn, hoặc quyên góp tiền giúp bạn mua xe…

- Tình huống (b): có thể thăm hỏi, trò chuyện với bà cụ, giúp

đỡ bà những công việc lặt vặt…

*Hoạt động 3: Xử lí tình huống(9-11’)

++Bài tập 5 SGK: GV chia nhóm giao nhiệm vụ

- HS các nhóm thảo luận trao đổi và ghi kết quả ra tờ giấy khổ to theo mẫu bài tập 5 SGK

- Đại diện các nhóm trình bày; Lớp trao đổi bình luận

=> Kết luận chung:

khăn, hoạn nạn bằng cách tham gia các hoạt động nhân đạo phù hợp với khả năng

*Hoạt động nối tiếp (2-4’):

-2 > 3 HS nhắc lại ghi nhớ SGK

theo kết quả bài tập 5

………

…………

Thứ năm ngày 15 tháng 3 năm 2013.

Tập làm văn

Miêu tả cây cối

(Kiểm tra viết )

- HS thực hành viết hoàn chỉnh một bài văn miêu tả cây cối sau giai đoạn học về văn miêu tả cây cối

- Bài viết đúng với yêu cầu của đề bài, có đủ ba phần ( mở bài, thân bài, kết bài), diễn đạt thành câu, lời tả sinh động, tự nhiên

- G: Bảng phụ

1- Kiểm tra:( 3-5’)

- Kiểm tra sự chuẩn bị bài viết của HS?

a- Giới thiệu bài ( 1-2’):

G nêu MĐYC tiết học

1.ớng dẫn HS luyện tập ( 32-34’)

- GV chép đề bài: Tả một cây có bóng mát

+H đọc đề bài

+ Đề bài thuộc dạng nào? Kiểu bài gì ? ( miêu tả cây cối.)

Trang 10

+ Một bài văn miêu tả gồm mấy phần?

* G ' ý H:

+Bố cục bài văn cần rõ ràng 3 phần

+ Miêu tả theo đúng trình tự từ bao quát đến từng bộ phận của cây

+ Dùng từ giản dị, viết câu ngắn gọn, trọn ý

- HS làm vở

- GV thu chấm

3 - Củng cố, dặn dò ( 2-4’)

- Về chuẩn bị bài sau

Rút kinh nghiệm

-

Thứ sáu ngày 16 tháng 3 năm 2013

Luyện từ và câu Cách đặt câu khiến

I-Mục đích yêu cầu

- HS nắm 'V cách đặt câu khiến

- Biết đặt câu khiến trong các tình huống khác nhau

II- Đồ dùng dạy học : Bảng phụ

1- Kiểm tra:( 2-3’)

- Đặt một câu khiến? Nêu tác dụng của câu khiến đó?

a- Giới thiệu bài( 1-2’): Các em đã hiểu thế nào là câu khiến Vậy

cách đặt câu khiến ntn, bài hôm này sẽ giúp các em điều đó

b- Hình thành kiến thức :( 13-15’) ** Nhận xét:

- HS đọc thầm bài

- Nêu câu kể -> Xác định động từ trong câu kể ?

- G yêu cầu: HS làm việc cá nhân: Thêm hãy, đừng, chớ … vào

- H nối tiếp nêu mỗi H một câu; nhận xét

- Các câu đó có tác dụng gì? Chúng thuộc kiểu câu gì?

=> Muốn đặt câu khiến chúng ta có những cách nào?

* Ghi nhớ/ 93: H đọc

c- 1.ớng dẫn HS luyện tập (20-22’)

+ Bài 1/93 (4’)

- HS đọc yêu cầu -> HS làm việc cá nhân -> trao đổi nhóm đôi

- HS trình bày -> GV nhận xét

-> Chốt: Để đặt các câu khiến, ta có thể làm ' thế nào?

+ Bài 2/93 (7’)

- Cho HS đọc yêu cầu

- HS làm VBT - > HS trao đổi nhóm đôi

Trang 11

- GV cho HS trình bày, nhận xét: ND, giọng điệu của bạn-> G cho điểm

-> Chốt : Câu khiến có tác dụng gì?

+ Bài 3/ 93 (6’)

- HS đọc yêu cầu

- HS làm vở - > GV chấm điểm

-> H đọc bài làm; nhận xét

=> Có mấy cách để đặt câu khiến?

+ Bài 4/93 (5’)

- Cho HS trao đổi nhóm đôi -> nối tiếp nêu miệng

-> Khi nào ta sử dụng câu khiến?

3- Củng cố dặn dò (2-4’)

- 2H đọc ghi nhớ

- G nhận xét tiết học

*Rút kinh nghiệm

:………

………

-Tập làm văn Trả bài văn miêu tả cây cối

- Nhận thức đúng về lỗi trong bài văn miêu tả cây cối của bạn và của mình khi đã 'V thầy, cô giáo chỉ rõ

- Biết tham gia cùng các bạn trong lớp chữa những lỗi chung về ý, bố cục bài, cách dùng từ, đặt câu; biết tự chữa những lỗi thầy, cô yêu cầu chữa trong bài viết của mình

- Nhận thức 'V cái hay của bài 'V thầy, cô khen

- Bảng phụ chữa sẵn lỗi cần chữa cho HS

1- Kiểm tra(3-5’):

- Nêu cấu tạo bài văn miêu tả cây cối?

- Nêu những chú ý khi miêu tả cây cối?

a- Giới thiệu bài: (1-2’) Ghi tên bài.

b- Nhận xét chung về kết quả bài viết của cả lớp (15’)

*G thống kê số điểm H đạt 'VF

Giỏi: bài Khá: bài TB: bài

* ưu điểm:

- Xác định đúng yêu cầu của đề

- Làm đúng kiểu bài văn miêu tả cây cối

- Miêu tả đúng trình tự

- Biết trình bày thành một bài văn hoàn chỉnh

* N'V điểm:

- 1 số bạn bố cục bài văn ' rõ ràng

- Cho HS trao đổi nhóm đơi -& gt; nối tiếp nêu miệng

-& gt; Khi ta sử dụng câu khiến?

3- Củng cố dặn dò (2 -4 ? ??)

- 2H đọc ghi nhớ

- G...

1- Kiểm tra( 3-5 ’):

- Nêu cấu tạo văn miêu tả cối?

- Nêu ý miêu tả cối?

2- Dạy mới:

a- Giới thiệu bài: ( 1-2 ’) Ghi tên bài.

b-... dẫn HS luyện tập (2 0-2 2’)

+ Bài 1/93 (4? ??)

- HS đọc yêu cầu -& gt; HS làm việc cá nhân -& gt; trao đổi nhóm đơi

- HS trình bày -& gt; GV nhận xét

-& gt; Chốt: Để đặt

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	191,13 KB