III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động1: Hướng dẫn phần nhận xét Bài tập 1: GV mời HS đọc yêu cầu của bài tập1 GV dán bảng tờ phiếu đã ghi kết quả lời giải, chốt lại ý kiến đúng: + [r]
Trang 1THỨ HAI, NGÀY 30 THÁNG 1 NĂM 2012
TẬP ĐỌC Tiết 40: TRỐNG ĐỒNG ĐÔNG SƠN
I Mục tiêu:
- Đọc đúng các tiếng, từ khó hoặc dễ lẫn do ảnh hưởng các phương ngữ: chính đáng, Đông
Sơn, xung quanh, hươu nai, săn bắn, thần linh, thuần hậu, hiền hoà, tung tăng, khát khao, muông thú, …
- Đọc rành mạch, trơi chảy ; bước đầu biết đọc diễn cảm một đoạn phù hợp với nội dung
tự hào, ca ngợi
- Hiểu ND: Bộ sưu tập trống đồng Đông Sơn rất phong phú, độc đáo, là niềm tự ho của người Việt Nam (trả lời được các câu hỏi trong SGK)
II Đồ dng dạy học:
- Tranh minh hoạ bài tập đọc ảnh trống đồng Đông Sơn (phóng to nếu có điều kiện)
- Bảng phụ ghi sẵn câu, đoạn cần luyện đọc
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động 1 : Giới thiệu bài
- Năm 1924, một ngư dân tình cờ tìm thấy bên bờ sông Mã ( Thanh Hoá ) mấy thứ đồ cổ bằng đồng trồi lên trên đất bãi Ngay sau đó, các nhà khảo cổ đã đến đây khai quật và sưu tầm được thêm hàng trăm cổ vật đủ loại Các cổ vật này thể hiện trình độ văn minh của người Việt xưa Địa điểm này thuộc huyện Đông Sơn, Thanh Hoá, nên sau đó có tên gọi là điểm văn hoá Đông Sơn Trong bài học hôm nay, các em sẽ tìm hiểu về một cổ vật đặc sắc của văn hoá Đông Sơn.Đó là trống đồng Đông Sơn
Hoạt động 2 : HD HS luyện đọc
GV phân đoạn(2 đoạn)- Gọi HS đọc bài
- GV kết hợp sửa sai khi HS phát âm sai và hướng dẫn câu văn dài
+ Yêu cầu HS luyện đọc trong nhóm
+ Tổ chức thi đọc trước lớp
- Yêu cầu HS khá giỏi đọc toàn bài
-GV đọc diễn cảm cả bài
Hoạt động 3 : Tìm hiểu bài
Yêu cầu HS cả lớp đọc thầm bài, suy nghĩ trả lời câu hỏi SGK
- Trống đồng Đông Sơn đa dạng như thế nào?
- Hoa văn trên mặt trống được miêu tả như thế nào?
-Những hoạt động nào của con người được miêu tả trên trống đồng ?
-Vì sao có thể nói hình ảnh con người chiếm vị trí nổi bật trên hoa văn trống đồng?
- Vì sao trống đồng là niềm tự hào chính đáng của người Việt Nam?
Đoạn 2 muốn nói về điều gì? Trống đồng Đông Sơn la niềm tự hào của dân tộc Việt Nam
Bài văn cho chúng ta biết về điều gì? Bộ sưu tập trống đồng Đông Sơn rất phong phú, đa dạng với hoa văn rất đặc sắc, là niềm tự hào chính đáng của dân tộc Việt Nam
Tuần 21
Trang 2Hoạt động 4 : Đọc diễn cảm
Gọi HS đọc nối tiếp 2 đoạn trong bài
-GV hướng dẫn đọc diễn cảm đoạn “ Nổi bật sâu sắc”
- Thi đọc trước lớp
- GV nhận xét biểu dương
Củng cố - Dặn dò
- Nội dung bài cho ta biết điều gì?
- Liên hệ GD: HS biết quý trọng những di sản của đất nước
- GV nhận xét tiết học, biểu dương HS học tốt
Về nhà học bài và xem trước bài: “Anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa”
**************************
KHOA HỌC TIẾT 40: BẢO VỆ BẦU KHÔNG KHÍ TRONG SẠCH I-MỤC TIÊU:
Sau bài này học sinh biết:
-nêu được một số biện pháp bảo vệ không khí trong sạch: thu gom, xử lý phân, rác hợp lý; giảm khí thải, bảo vệ rừng và tồng cây…
- HS yêu thích môn học, vận dụng vào cuộc sống
II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
-GV: Hình trang 80,81 SGK
III-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động 1:Tìm hiểu những biện pháp bảo vệ bầu không khí trong sạch
* MT: Nêu những việc nên làm và không nên làm để bảo vệ bầu không khí trong sạch
* Tiến hành:
-HS làm việc theo cặp, quan sát hình trang 80, 81 SGK và trả lời câu hỏi
- Yêu cầu HS quay mặt vào nhau, chỉ vào từng hình và nêu những việc nên làm và không nên làm để bảo vệ bầu không khí trong sạch?
-Gọi một số HS trình bày
-Kết luận:Chống ô nhiễm không khí bằng cách
-Thu gom và xử lý rác, phân hợp lí
-Giãm lượng khí thải độc hại của xe có động cơ chạy bằng xăng, dầu và giảm khói đun bếp -Bảo vệ rừng và trồng nhiều cây xanh để giữ cho bầu không khí trong lành
Hoạt động 2: Liên hệ thực tế:
* Mục tiêu: HS nói những việc nên làm để bảo vệ bầu không khí trong sạch
- Ở địa phương em có bị ô nhiễm không khí không?
-Em đã làm gì để bảo vệ bầu không khí trong sạch?
Củng cố:
- Gọi HS nêu mục tiêu bài học
-Liên hệ GD: HS yêu thích môn học, có ý thức bảo vệ bầu không khí trong sạch
- Nhận xét giờ học
Dặn dò: Về nhà học bài Chuẩn bị bài: Âm thanh
Trang 3TOÁN TIẾT 100: PHÂN SỐ BẰNG NHAU
I - MỤC TIÊU :
HS :
- Bước đầu nhận biết tính chất cơ bản của phân số
- Bước đầu nhận ra sự bằng nhau của hai phân số
BT cần làm: 1
- HS có tính cẩn thận, vận dụng vào cuộc sống
II - DẠY ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
GV: bảng phụ, phiếu học tập
III - CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC
Hoạt động 1: Giới thiệu bài học (ghi bảng )
Hoạt động 2: HD HS nhận biết = và tự nêu được tính chất cơ bản của phân số
4
3 8 6
GV dán lên bảng 2 băng giấy như SGK
-Em có nhận xét gì về hai băng giấy?
-Băng thứ nhất được chia làm mấy phần? Đã tô màu mấy phần?
-Băng thứ hai được chia làm mấy phần? Đã tô màu mấy phần?
-Vậy băng giấy và băng giấynhư thế nào với nhau?
4
3
8 6
GV kết luận ghi bảng : =
4
3 8 6
- Làm thế nào để từ phân số thành phân số và phân số thành phân số ?
4
3
8
6
8
6
4 3
- GV rút ra tính chất cơ bản của phân số :
+ Nếu nhân cả tử số và mẫu số của một phân số với cùng một số tự nhiên khác 0 thì được một phân số bằng phân số đã cho.
+ Nếu cả tử và mẫu số của một phân số cùng chia hết cho một số tự nhiên khác 0 thì sau khi chia ta được một phân số bằng phân số đã cho
Hoạt động 3: Thực hành
Bài tập1:
Yêu cầu HS đọc đề bài tập 1
- Yêu cầu HS tự làm bài vào vở nháp và đọc kết quả
- GV cùng HS nhận xét
Bài tập 2:
Yêu cầu HS đọc đề bài và làm bài vào vở
Trang 4Thu một số tập chấm, nhận xét
- Yêu cầu HS tự làm rồi nêu nhận xét của từng phần a), b) hoặc nêu nhận xét gộp cả hai phần a), và b) như SGK
GV rút ra nhận xét SGK
Bài tập 3:
Yêu cầu HS đọc đề bài tập
Yêu cầu HS tự làm bài vào vở
- GV chấm một số vở – nhận xét
Củng cố:
- Gọi HS nhắc lại tính chất cơ bản của phân số?
Liên hệ GD: HS cĩtính cẩn thận vận dụng vào cuộc sống
- Nhận xét tiết học
Dặn dị:
Về nhà học bài và làm bài tập1a,b Chuẩn bị bài sau: Rút gọn phân số
*****************************
KỂ CHUYỆN TIẾT 20: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE ĐÃ ĐỌC I-MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU
- Dựa vào gợi ý trong SGK, chọn và kể lại được câu chuyện(đoạn truyện) đã nghe, đã đọc nĩi về một người cĩ tài
- Hiểu ND chính của câu chuyện(đoạn truyện) đã kể
II – ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC
- Tranh minh họa truyện trong SGK
- III – HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
Bài mới : Giới thiệu bài:
Hướng dẫn hs kể chuyện:
Hoạt động 1:Hướng dẫn hs hiểu yêu cầu đề bài
-Yêu cầu hs đọc đề bài, gợi ý 1, 2
-Lưu ý hs: +Tài năng cĩ thể trong các lĩnh vực khác nhau (trí tuệ, sức khoẻ)
+Chuyện hs cĩ thể cĩ hoặc khơng cĩ trong SGK
-Yêu cầu hs tự giới thiệu câu chuyện mình sắp kể
*Hoạt động 2: Hs thực hành kể chuyện, trao đổi về ý nghĩa câu chuyện
Trang 5-Dán bảng dàn ý kể chuyện và tiêu chuẩn đánh giá bài kể chuyện nhắc hs :
+Cần giới thiệu câu chuyện trước khi kể
+Kể tự nhiên bằng giọng kể (không đọc)
+Với chuyện dài hs chỉ cần kể 1-2 đoạn
-Cho hs kể chuyện theo cặp và trao đổi về ý nghĩa câu chuyện
-Cho hs thi kể trước lớp
-Cho hs bình chọn bạn kể tốt và nêu được ý nghĩa câu chuyện
3.Củng cố, dặn dò:
-Gv nhận xét tiết học, khen ngợi những hs kể tốt và cả những hs chăm chú nghe bạn kể, nêu nhận xét chính xác
-Yêu cầu về nhà kể lại truyện cho người thân, xem trước nội dung tiết sau
****************************************************************
THỨ BA, NGÀY 31 THÁNG 1 NĂM 2012
TOÁN TIẾT 101: RÚT GỌN PHÂN SỐ I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:
- Bước đầu nhận biết về cách rút gọn phân số và nhận biết được phân số tối giản ( trường hợp đơn giản)
- BT cần làm: bài 1 (a), 2(a)
- Biết cách rút gọn phân số (trong các trường hợp đơn giản)
- HS biết vận dụng để tính đúng, tính nhanh
II.CHUẨN BỊ:
- Phiếu học tập Bảng nhóm ghi nội dung BT2
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động1: Hướng dẫn để HS hiểu thế nào là rút gọn phân số.
- Cho phân số , viết phân số bằng phân số nhưng có tử số & mẫu số bé hơn?
15
10
15 10
- Sau khi HS nêu ý kiến, GV chốt: Theo tính chất cơ bản của phân số, có thể chuyển thành phân số có tử số & mẫu số bé hơn như sau:
= =
15
10
5 : 15
5 : 10
3 2
- Tử số & mẫu số của phân số như thế nào so với phân số ? Hai phân số này so với nhau
3
2
15 10 thì như thế nào?
GV nêu : Ta nói rằng phân số đã được rút gọn thành phân số
15
10
3 2
Trang 6- GV nêu nhận xét: Có thể rút gọn phân số để được một phân số có tử số & mẫu số bé đi mà
phân số mới vẫn bằng phân số đã cho.
- Yêu cầu HS nhắc lại nhận xét trên
- GV yêu cầu HS rút gọn phân số rồi giới thiệu phân số không thể rút gọn được nữa (vì
8
6
4 3
3 & 4 không cùng chia hết cho một số tự nhiên nào lớn hơn 1) nên ta gọi là phân số tối
4 3
giản.
- Tương tự, yêu cầu HS rút gọn phân số
54 18
- Yêu cầu HS trao đổi trong nhómđể xác định các bước của quá trình rút gọn phân số rồi nêu như SGK
- Yêu cầu HS nhắc lại các bước rút gọn phân số?
Hoạt động 2: Thực hành
Bài tập 1a
- Gọi HS đọc yêu cầu bài 1
- Yêu cầu HS làm bảng con + 2HS lên bảng lớp
Lưu ý: Khi rút gọn phân số phải thực hiện cho đến lúc nhận được phân số tối giản.
GV cùng HS sửa bài nhận xét
Bài tập 1b: GV yêu cầu HS làm bài vào vở
GV chấm một số vở nhận xét
Bài tập 2:
- Gọi HS đọc yêu cầu bài
- Cho HS chơi trò chơi “Thi đua giải nhanh”
GV cùng HS nhận xét – tuyên dương
Bài tập 3: HS khá, giỏi
- Gọi HS đọc yêu cầu bài
- Cho HS chơi trò chơi “Thi tìm nhanh kết quả đúng”
- GV cùng HS nhận xét – tuyên dương
Củng cố - Dặn dò:
- Nêu cách rút gọn phân số?
- Nhận xét tiết học
- Về nhà học bài, làm lại BT1a và chuẩn bị bài: Luyện tập
***********************************
LUYỆN TỪ VÀ CÂU TIẾT41: CÂU KỂ AI THẾ NÀO?
I Mục tiêu:
-Nhận biết được câu kể Ai thế nào?
-Tìm được chủ ngữ , vị ngữ trong câu kể Ai thế nào?
-Biết sử dụng linh hoạt , sáng tạo câu kể Ai thế nào? khi nói hoặc viết một đoạn văn.
II Đồ dùng dạy học:
Trang 7-Đoạn văn minh hoạ bài tập 1 , phần nhận xét viết sẵn trên bảng lớp mỗi câu 1 dòng
III Hoạt động trên lớp:
1 Bài mới:
a Giới thiệu bài: Nêu nv của bài học.
b.HĐ 1: Nhận xét:
- Phát giấy khổ lớn và bút dạ Yêu cầu HS hoạt động nhóm hoàn thành phiếu ( Gạch chân dưới những từ ngữ chỉ đặc điểm , tính chất hoặc trạng thái của sự vật trong các câu ở đoạn văn )
- Gọi nhóm xong trước dán phiếu lên bảng , các nhóm khác nhận xét , bổ sung
1/ Bên đường cây cối xanh um
2 / Nhà cửa thưa thớt dần
4/Chúng thật hiền lành
6/ Anh trẻ và thật khoẻ mạnh
* Các câu 3, 5 , 7 là dạng câu kể Ai làm gì ?
+ Nếu HS nhầm là dạng câu kể Ai thế nào ? thì GV sẽ giải thích cho HS hiểu
Bài 3 :
+ Gọi HS đặt câu hỏi cho từng câu kể ( 1HS đặt 2 câu : 1 câu hỏi cho từ ngữ chỉ đặc điểm tính chất và 1 câu hỏi cho từ ngữ chỉ trạng thái )
- Yêu cầu HS khác nhận xét bổ sung bạn
- Nhận xét kết luận những câu hỏi đúng
+ Bên đường cây cối như thế nào ?
+ Nhà cửa thế nào ?
+ Chúng ( đàn voi ) thế nào ?
+ Anh ( quản tượng ) thế nào ?
Bài 4, 5 :
- Dán phiếu đã viết sẵn các câu văn lên bảng Phát bút dạ cho các nhóm Yêu cầu HS hoạt động nhóm hoàn thành phiếu
- Gọi nhóm xong trước đọc kết quả , các nhóm khác nhận xét , bổ sung
* Ghi nhớ :
-Gọi HS đặt câu kể theo kiểu Ai thế nào?
c HĐ 2: Luyện tập :
Bài 1 : Yêu cầu học sinh tự làm bài
+ Gọi HS chữa bài
+ Nhận xét , kết luận lời giải đúng
Bài 2 : Yêu cầu học sinh tự làm bài .
+ Nhắc HS câu Ai thế nào ? trong bài kể để nói đúng tính nết , đặc điểm của mỗi bạn trong tổ
GV hướng dẫn các HS gặp khó khăn
- Gọi HS trình bày GV sửa lỗi dùng từ , đặt câu và cho điểm học sinh viết tốt
3 Củng cố – dặn dò: (4’)
+ Câu kể Ai thế nào ? có những bộ phận nào ?
-Nhận xét tiết học
-Dặn HS về làm bài tập 3,chuẩn bị bài
************************************
Trang 8TẬP LÀM VĂN TIẾT 41: TRẢ BÀI VĂN MIÊU TẢ ĐỒ VẬT
I Yêu cầu:
-Biết rút kinh nghiệm về bài TLV tả đồ vật; tự sửa các lỗi đã mắc trong bài viết theo sự hướng dẫn của GV
II Đồ dùng dạy học: -Một số tờ giấy ghi một số lỗi điển hình về chính tả , dùng từ , đặt câu , ý cần chữa chung trước lớp III Hoạt động trên lớp Bài mới : a Giới thiệu bài : * Nhận xét chung về kết quả làm bài: - GV viết lên bảng đề bài của tiết TLV ( kiểm tra viết ) tuần 20 - Nêu nhận xét : + Những ưu điểm : xác định đúng đề bài ( tả một đồ vật ) kiểu bài ( miêu tả ) bố cục , ý , diễn đạt , sự sáng tạo , chính tả , hình thức trình bày bài văn + Những em viết bài đạt yêu cầu ; hình ảnh miêu tả sinh động , có sự liên kết giữa các phần ; mở bài , kết bài hay , ( )
+ Những thiếu sót , hạn chế Nêu một vài ví dụ cụ thể - Thông báo điểm cụ thể ( số điểm giỏi , khá trung bình và yếu ) Điểm 3-4 Điểm 5-6 Điểm 7-8 Điểm 9-10
+ GV trả bài cho từng HS * Hướng dẫn sửa lỗi chung : + GV dán lên bảng một số tờ giấy viết một số
lỗi điển hình về lỗi chính tả , dùng từ đặt câu ý ,
+ Mời một số HS lên sửa lỗi trên bảng + GV chữa lại bài bằng phấn màu ( nếu HS chữa sai ) * Hướng dẫn HS học tập những đoạn văn, bài văn viết hay - GV đọc cho HS nghe một số bài văn hay do các bạn trong lớp viết hoặc một số bài sưu tầm bên ngoài + Hướng dẫn HS trao đổi tìm ra cái hay , cái đáng học tập của đoạn văn , bài văn để rút kinh nghiệm cho bản thân 3 Củng cố – dặn dò: -Nhận xét tiết học -Dặn HS về nhà những em viết bài chưa đạt yêu cầu thì viết lại để đạt điểm tốt hơn +Quan sát một cây ăn quả quen thuộc để lập được dàn ý về tả một cây ăn quả
****************************************************************
Trang 9THỨ TƯ, NGÀY 1 THÁNG 2 NĂM 2012
TẬP ĐỌC TIẾT 41: ANH HÙNG LAO ĐỘNG TRẦN ĐẠI NGHĨA
I MỤC TIÊU
-Bước đầu biết đọc diễn cảm một đoạn phù hợp với nội dung tự hoà, ca ngợi
-Nội dung: Ca ngợi anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa đã có những cống hiến xuất sắc cho
sự nghiệp quốc phòng và xây dựng nền khoa học trẻ của đất nước
KNS: - Tự nhận thức: xác định gi trị cá nhân - Tư duy sáng tạo
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- Bảng phụ ghi câu đoạn luyện đọc
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Kiểm tra bài cũ: (
- Gọi 2 hs đọc bài Trống đồng Đông Sơn và trả lời câu hỏi SGK
2 Bài mới:
Giới thiệu bài: Sd ảnh chân dung trong sgk.
HĐ 1: Hướng dẫn luyện đọc
- GV gọi 1 hs đọc,
hd chia đoạn
(?) Bài chia làm mấy đoạn?(4đoạn )
Học sinh đ oạn xen kẽ gio vin giải thích tư khĩ
- GV hướng dẫn cách đọc
- Toàn bài đọc với giọng kể rõ ràng, chậm rãi, vừa đủ nghe Nhấn giọng ở từ ngữ thiêng liêng, đầy đủ tiện nghi, miệt mài nghiên cứu, cống hiến xuất sắc
-GV đọc mẫu toàn bài
HĐ 2: Tìm hiểu bài
- Y/cầu hs đọc đoạn 1 và nêu tiểu sử của anh hùng Trần Đại Nghĩa khi theo Bác Hồ về nước (?) Trần Đại Nghĩa theo Bác Hồ về nước lúc nào? Theo em tại vì sao ông lại có thể rời bỏ cuộc sóng đầy đủ tiện nghi ở nước ngoài đẻ về nước?
(?) Em hiểu “theo tiếng gọi thiêng liêng của Tổ Quốc” nghĩa là gì ?
(?) Giáo sư Trần Đại Nghĩa đã đóng góp gì to lớn cho kháng chiến
(?) Nêu đóng góp của ông Trần Đại Nghĩa cho sự nghiễp xây dựng Tổ Quốc
(?) Nhà nước đánh giá cao những cống hiến của ông Trần Đại Nghĩa ntn?
(?) Theo em nhờ đâu ông Trần Đại Nghĩa có được những cống hiến lớn như vậy?
(?) ý nghĩa của bài muốn nói lên điều gì?
Trang 10HĐ 3: Đọc diễn cảm
(?) Theo em để làm nổi bật chân dung của anh hùng lao động Trần Đai Nghĩa chúng ta nên đọc bài ntn?
- GV treo bảng phụ ghi sẵn đoạn 3
- GV đọc mẫu, gọi 1 hs đọc
- Yêu cầu hs luyện đọc theo cặp
- GV tổ chức cho hs đọc diễn cảm
- Tuyên dương hs đọc tốt
- Gọi 1 hs đọc lại cả bài
3 Củng cố - dặn dò:
(?) Theo em nhờ đâu GS Trần Đai Nghĩa lại có những công hiến to lớn như vậy cho nước nhà?
Nhận xét tiết học
**************************************
CHÍNH TẢ TIẾT 21: NHỚ VIẾT: CHUYỆN CỔ TÍCH VỀ LOÀI NGƯỜI
I Yêu cầu:
-Nhớ – viết lại chính xác, đẹp và trình bày đúng 4 khổ thơ trong bài "Chuyện cổ tích loài người" -Làm đúng BT 3
II Đồ dùng dạy học:
-Một số tờ phiếu viết nội BT3
III Các hoạt động dạy học:
1 Bài cũ:
-Gọi 1 HS lên bảng đọc cho 3 HS viết bảng lớp Cả lớp viết vào vở nháp
+ chuyền bóng , trung phong , tuốt lúa , cuộc chơi , luộc khoai , sáng suốt ,
-Nhận xét về chữ viết trên bảng và vở
2 Bài mới:
a Giới thiệu bài: Trong giờ chính tả hôm nay các em sẽ nghe, viết bài " Chuyện cổ tích
loài người " và làm bài tập chính tả
b.HĐ 1: Hướng dẫn nhớ - viết chính tả:
-Gọi HS đọc khổ thơ
-Hỏi: + Khổ thơ nói lên điều gì ?
-Yêu cầu các HS tìm các từ khó, đễ lẫn khi viết chính tả và luyện viết
( -Các từ : sáng , rõ , lời ru , rộng )
+ Cho hs nhẩm lại bài thơ để ghi nhớ
+ Y/c: Nhớ viết bài
-Thu bài, chấm 7 bài, chữa lỗi
c.HĐ 2: Hướng dẫn làm bài tập chính tả:
Bài 3: