hợp này: + Dùng ròng rọc có định không cho ta lợi gì về GV: Yêu cầu HS bố trí TN như hình 16.5 và lực tiến hành TN để xem dùng ròng rọc động thì + Dùng ròng rọc cố định có thể làm thay đ[r]
Trang 1Tuần : 20 Ngày soạn :24/12/10
BÀI 16 : RÒNG RỌC I./Mục tiêu :
1.Kiến thức :
- Nêu được tác dụng của ròng rọc là giảm lực kéo vật và đổi hướng của lực Nêu được tác dụng này trong ví dụ thực tế
- Nêu được thí dụ về sử dụng ròng rọc trong cuộc sống
2.Kĩ năng :
- Sử dụng ròng rọc phù hợp trong những trường hợp thực tế cụ thể và chỉ rõ lợi ích của nó
3.Thái độ :
- Trung thực, cẩn thận, tỉ mỉ, có tinh thần hợp tác với các thành viên trong nhóm
II./Chuẩn bị :
Giáo viên: đọc kĩ nội dung bài học và các tài liệu liên quan đến nội dung bài học.
Học sinh:
Cho mỗi nhóm học sinh :
-1 lực kế, 1 khối trụ kim loại có móc treo
-1 ròng rọc cố định, 1 ròng rọc động
-Dây vắt qua ròng rọc
Cho cả lớp :
-Tranh vẽ to hình 16.1, 16.2, bảng 16.1(SGK)
III Tổ chức hoạt động dạy và học
1 Kiểm tra sĩ số, ổn định tổ chức.
6a1……… 6a2……… 6a3………
6a4……… 6a5……… 6a6 …………
2 Kiểm tra bài cũ:
Không kiểm tra
3 Đặt vấn đề vào bài:
Y/c HS nêu các tình huống đặt ra ở các bài trước và cách giải quyết
- Nếu sử dụng ròng rọc để nâng ống bê tông thì có dễ dàng hơn hay không? -> Bài mới
4 Tiến trình bài dạy:
Hoạt động 1 Tìm hiểu cấu tạo của ròng rọc
I CẤU TẠO RÒNG RỌC.
HS: Quan sát hình vẽ và đọc mục I Sau đó
nghiên cứu trả lời theo hướng dẫn của GV
HS: Hoạt động cá nhân trả lời câu C1:
C1: + Ròng rọc cố địng gồm có một bánh xe có
rãnh để vắt dây qua, trục của bánh xe được mắc
cố định Khi kéo dây, bánh xe quay quanh trục
cố định.
+ Ròng rọc động gồm có một bánh xe có rãnh để
vắt dây qua, trục của bánh xe không được mắc
cố định Khi kéo dây, bánh xe vừa quay, vừa
GV: Treo hình 16.2 a,b lên bảng và mắc một
bộ ròng rọc đông và ròng rọc cố định trên bàn
GV GV: Yêu cầu HS quan sát và đặt câu hỏi
- Ròng rọc gồm những bộ phận nào?
- Như thế nào được gọi là ròng rọc cố định, ròng rọc động?
GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C1
Trang 2Hoạt động 2: Tìm hiểu lợi ích của việc dùng ròng rọc
II RÒNG RỌC GIÚP CON NGƯỜI LÀM
VIỆC DỄ DÀNG HƠN NHƯ THẾ NÀO?
1 Thí nghiệm:
a) Chuẩn bị:
HS: Bố trí TN như hình vẽ 16.3, 16.4,
b) Tiến hành đo
HS: Hoạt động theo nhóm tiến hành TN theo
hướng dẫn của GV
+ Dùng ròng rọc có định không cho ta lợi gì về
lực
+ Dùng ròng rọc cố định có thể làm thay đổi
hướng của lực
HS: Bố trí TN và thảo luận nhóm đưa ra dự
đoán
HS: Tiến hành TN như hình vẽ 16.5
+ Dùng ròng rọc động cho ta lợi về lực
HS: Ghi kết quả đo lực vào bảng 16.1
HS: Thảo luận nhóm trả lời câu C3;
C3: - Chiều của lực kéo vật lên trực tiếp và
chiều của của lực keo vật qua ròng rọc cố định
là ngược nhau Độ lớn của hai lực này là như
nhau
- Chiều của lực kéo vật lên trực tiếp và chiều của
của lực keo vật qua ròng rọc động là không thay
đổi Độ lớn của lực kéo vật lên trực tiếp lớn hơn
độ lớn của lực kéo vật qua ròng rọc động.
3 Kết luận:
HS: Hoạt động cá nhân hoàn thành câu C4
C4: a) Ròng rọc cố định có tác dụng làm đổi
hướng của lực kéo so với khi kéo trực tiếp.
b) Dùng ròng rọc động thì lực kéo vật lên nhỏ
hơn trọng lượng của vật.
GV: Yêu cầu HS bố trí TN như hình vẽ 16.3 và 16.4 SGK
GV: Yêu cầu HS tiến hành TN để so sánh 2 lực kéo trong hai trường hợp và rút ra nhận xét dùng ròng rọc cố định có lợi về lực hay không?
- Nếu dùng ròng rọc không được lợi về lực thì
có lợi về gì?
GV: Yêu cầu HS xét chiều trong hai trường hợp này:
GV: Yêu cầu HS bố trí TN như hình 16.5 và tiến hành TN để xem dùng ròng rọc động thì lực kéo có nhỏ hơn trọng lượng của vật hay không?
- Dùng ròng rọc động có lợi về gì?
GV: Yêu cầu HS ghi các kết quả đo lực vào bảng 16.1
GV: Yêu cầu HS dựa vào bảng kết quả TN để
so sánh về chiều và cường độ của lực kéo vật lên trực tiếp so với khi kéo vật lên dùng ròng rọc cố đinh, ròng rọc động
GV: Yêu cầu HS tìm từ thích hợp để điền vào chỗ chống để rút ra được kết luận
Hoạt động 3: Vận dụng , củng cố
III VẬN DỤNG:
HS: Thảo luận nhóm lần lượt trả lời câu C5, C6,
C7
C6: Dùng ròng rọc cố định giúp làm thay đổi
hướng của lực kéo Dùng ròng rọc đông cho ta
lợi về lực.
C7: Sử dụng hệ thống ròng rọc cố định và rồng
rọc động có lợi hơn về lực vì vừa được lợi về độ
lớn, vừa được lợi về hướng của lực kéo
GV: Yêu cầu HS lần lượt trả lời C5, C6, C7
- Gv hướng dẫn học sinh làm bài tập
Củng Cố
+ Trình bày cấu tạo của ròng rọc cố định, ròng rọc động Tìm ví dụ minh hoạ việc
sử dụng hai loại ròng rọc này
+ Dùng ròng rọc có lợi gì?
Trang 3Hoạt động 4:Dặn dò
Ghi nhớ và ghi nhận thông tin
Dặn dò.
+ Về nhà học bài theo vở ghi + SGK Làm bài tập trong SBT
+ Chuẩn bị trước bài ôn tập chương
5.Nội dung ghi bảng:
I) Tìm hiểu về ròng rọc
Ròng rọc là một bánh xe có thể quay quanh một trục, trên vành bánh xe có rãnh để đặt dây kéo
Có hai loại ròng rọc là : ròng rọc cố định và ròng rọc động
II) ròng rọc giúp con người làm việc dễ dàng hơn như thế nào?
1.Thí nghiệm (SGK)
2.Nhận xét
3.Kết luận
- Ròng rọc cố định giúp làm thay đổi hướng của lực kéo so với khi kéo trực tiếp
- Ròng rọc động giúp làm lực kéo vật lên nhỏ hơn trọng lượng của vật
4.Vận dụng
C6: Dùng ròng rọc cố định được lợi về hướng
Dùng ròng rọc động được lợi về lực
IV RÚT KINH NGHIỆM:
………
………
………
………
………