- Học sinh đọc ghi nhớ sgk 2, Các điều kiện để một VB có tính mạch lạc - Néi dung chuyÖn xoay quanh sù viÖc chÝnh, nh©n vật chính đó là: sự chia tay của 2 anh em Thành Thuû - Sù viÖc chi[r]
Trang 1Giáo án Ngữ văn 7 Năm học 2010 - 2011
Tuần 1: (Bài 1: tiết 1 - 4)
Dạy :
Bài 1, tiết 1:
Cổng
(VB nhật dụng) (Theo Lý Lan-Báo yêu trẻ)
A Mục tiêu bài học:
- H/sinh hiểu ý nghĩa sâu sắc của VB nhật dụng cổng %& mở ra
- Tình mẫu tử đẹp đẽ sâu nặng
- ý nghĩa lớn lao của xã hội, nhà %& giáo dục trẻ em
- Tính chất biểu cảm của VB, sự giải bày trực tiếp cảm nghĩ của & mẹ trong đêm
%2 ngày con vào lớp một
B Chuẩn bị của thầy - trò:
- Giáo viên: Bài soạn - Tích hợp TLV + TV
- Học sinh: Đọc và soạn bài - L tầm bài hát về mẹ và nhà %&
- Giới thiệu: ở lớp 6 các em đã học những văn bản nhật dụng nào ? Qua những văn bản
đó đã bồi #V cho em những hiểu biết gì? (di tích lịch sử, danh lam về thiên nhiên, môi
%&Y lớp 7 Các em sẻ tìm hiểu thêm một số VB nhật dụng, bồi #V thêm về một
số vấn đề: quyền trẻ em, nhà %&7 phụ nữ, văn hoá, giáo dục Trong VB “Cổng %& mở ra” hôm nay giúp em hiểu hơn về tình mẫu tử và ý nghĩa lớn lao của xã hội, nhà %& trong việc giáo dục trẻ em
C Hoạt động dạy - học
* Hoạt động dạy
-Theo em cần đọc VB “CTMR” bằng
giọng điệu thế nào? Phần chú thích
có xuất hiện từ Hán việt nào?, giải nghĩa
từ Hán việt đó?
- VB “CTMR” nhằm mục đích gì?
(kể chuyện nhà %&7 chuyện con
đến %&7 hay tâm & mẹ?)
- Nhần vật chính là ai?
- Tự sự là gì?
* Tự sự là loại VB kể về & 7 kể việc
gì biểu cảm là gì?
* Là bộc lộ cảm xúc của con &
- Vậy VB “CTMR” thuộc kiểu VB nào?
- Tâm của & mẹ biểu hiện
trong 2 phần nội dung VB ?
+ Nỗi lòng yêu ` của & mẹ
+ Cảm nghĩ của & mẹ và vai trò
XH, nhà %& trong việc giáo dục trẻ
em?
* Hoạt động học
I/ Đọc và chú thích
+ Đọc: nhỏ nhẹ, tha thiết, chậm rãi + Chú thích: Từ Hán việt - can đảm: có tinh thần mạnh mẽ, không sợ khó khăn, gian khổ, nguy hiểm
II/ Tìm hiểu văn bản
1 Cấu trúc văn bản
- Biểu hiện tâm trạng & mẹ
- f& mẹ
“CTMR” là một bài bút ký ghi lại tâm trạng
& mẹ
CTMR: kiểu VB biểu cảm
- VB “CTMR” có 2 phần:
Trang 2Giáo án Ngữ văn 7 Năm học 2010 - 2011
- Em hãy xác định nội dung 2 phần VB
đó
- Theo dõi phần đầu VB và cho biết
& mẹ nghĩ đến con trong thời điểm
nào?
- Thời điểm đó gợi cảm xúc gì trong
tình cảm 2 mẹ con?
- Những chi tiết nào diễn tả cảm xúc vui
2 của con?
- Những chi tiết nào diễn tả nỗi vui
mừng, hy vọng của mẹ?
- Theo em, vì sao & mẹ trằn trọc
không ngủ R
* Giáo viên: 2 lý do
+ Mẹ lo lắng cho con vì đây là lần đầu
tiên con vào lớp một (mẹ không tập
trung, lên & trằn trọc),
- Trong đêm không ngủ & mẹ đã
làm gì cho con?
+ Mẹ nhớ về ký ức tuổi thơ, về ngày
khai %& năm 4 của chính mình -
Bà ngoại dắt đi
- Em có cảm nhận gì về tình mẫu tử
thể hiện trong các cử chỉ đó?
* GV: Đó là đức hy sinh, một vẻ đẹp
giản dị mà lớn lao của tình mẫu
tử trong cách sống của & Việt Nam
Tình yêu con đến độ quên mình, - đó là
đức tính hy sinh, vẻ đẹp tình mẫu tử
- Trong đêm không ngủ, tâm trí &
mẹ đã sống lại kỷ niệm quá khứ nào?
- Nhớ những kỷ niệm ấy lòng mẹ rạo
rực, những bâng khuâng, xao xuyến
- Hãy nhận xét cách dùng từ trong đoạn
văn trên?
- Nêu tác dụng của cách dùng từ đó?
- Từ cảm xúc ấy em hiểu tình cảm sâu
nặng nào đang diễn ra trong lòng mẹ?
- Trong đêm không ngủ, & mẹ đã
chăm sóc giấc ngủ của con, nhớ tới
những kỷ niệm thân ` về bà ngoại
+ Từ đầu đến mẹ vừa 2 vào: Nỗi lòng + Còn lại đến cảm nghĩ của mẹ về
2 Phân tích văn bản
a Nỗi lòng người mẹ:
+ Đêm %2 ngày con vào lớp một + Hồi hộp, vui 27 hy vọng ( Tâm trạng hai mẹ con đối lập nhau) + Niềm vui háo hức giấc ngủ đến dễ dàng uống một ly sữa
- Hôm nay mẹ không tập trung mẹ tin đứa con của mẹ
+ Mừng vì con đã lớn
- Hy vọng những điều tốt đẹp sẻ đến với con
- )` yêu con, luôn nghĩ về con
+ Đắp mền, buông mùng, 1' đồ chơi, nhìn con ngủ, xem lại những thứ đã chuẩn bị cho con
+ Một lòng vì con, tất cả cho con
- Lấy giấc ngủ của con làm niềm vui
- Đức hy sinh thầm lặng của & mẹ
- Nhớ ngày bà ngoại dắt mẹ vào lớp
- Nhớ tâm trạng hồi hộp %2 cổng %&
- Dùng từ láy liên tiếp (xao xuyến, BK )
- Gợi tả cảm xúc phức tạp trong lòng mẹ (vui, nhớ,
`Y
- Nhớ ` bà ngoại
- Nhớ ` mái %& 4
- Vô cùng yêu ` & thân
- Yêu quý biết ơn %& học
- Sẵn sàng hy sinh vì sự tiến bộ của con
- Tin ( ở ` lai con cái
b Cảm nghĩ của người mẹ
- Mẹ nghĩ về ngày hội khai %& Về ảnh ( của giáo dục đối với trẻ em
Trang 3Giáo án Ngữ văn 7 Năm học 2010 - 2011
và mái %& 4 Tất cả đã cho em
hình dung về một & mẹ thế
nào?
- GV: Đó là những hành động của
& mẹ còn cảm nghĩ của & mẹ
thì sao?
- Theo dõi phần cuối VB, em hãy cho
biết:
Trong đêm không ngủ & mẹ đã
nghĩ về điều gì?
- Em nhân thấy ở 2 ta ngày khai
%& có diễn ra là ngày lễ của toàn
XH không?
- Hãy miêu tả miệng quang cảnh ngày
hội khai %& của %& em?
- Trong đoạn văn cuối VB xuất hiện tục
ngữ “Sai một ly đi một dặm” em hiểu
tục ngữ này có ý nghĩa gì khi gắn với sự
nghiệp giáo dục?
- Gv: * Khẳng định tầm quan trọng cuả
giáo dục, không phép sai lầm giáo
dục vì giao dục quyết định ` lai của
đất 2
- Vậy các em là chủ nhân ` lai của
đất 27 các em có suy nghĩ gì ? %2
lời nói đó?
- Câu nói của & mẹ ]!2 qua cánh
cổng %& là một thế giới kỳ diệu sẻ
mở ra” Em hiểu câu nói đó thế
nào?
* Giáo dục có vai trò cực kỳ quan trọng
đối với mỗi con & 7 vì vậy ta thấy VB
“CTMR” có ý nghĩa thế nào?
- Đoạn thâu tóm nội dung VB”CTMR”
là đoạn nào?
- Gv: Đoạn văn đó diễn tả tình yêu và
lòng tin của & mẹ, theo em mẹ đã
dành tình yêu và lòng tin ấy cho ai?
- Những kỷ niệm sâu sắc nào thức dậy
trong em khi đọc VB “CTMR” cùng bức
tranh minh hoạ trong Sgk ngữ văn 7.?
- Học xong VB “CTMR” giúp em hiểu
gì về tấm lòng & mẹ? Giá trị nghệ
- Ngày khai %& ở 2 ta là ngày lễ của XH
- Học sinh thảo luận
- Không sai lầm trong giáo dục
- Học sinh thảo luận: Chăm học, chăm rèn phấn
đấu học sinh toàn diện
- Thảo luận nhóm + KĐ vai trò to lớn của nhà %& đối với con
& - vai trò của nhà %& không thể thiếu đối với cuộc sống con &
3 ý nghĩa văn bản:
- Đoạn cuối cùng “Đêm nay mẹ không ngủ
| thế giới kỳ diệu sẻ mở ra
- Học sinh thảo luận nhóm (Mẹ dành tình yêu và lòng tin cho con, cho nhà
%&7 cho xã hội tốt đẹp )
- Nhớ về thời thơ ấu đến %(
- Nhớ lớp học, bạn bè, thầy cô
- Nhớ sự chăm sóc ân cần của mẹ
III/ Tổng kết
- Học sinh đọc ghi nhớ SGK (nd + nt)
IV/ Luyện tập
- Ngợi ca về tình mẫu tử, bài ca hy vọng về con cái
và nhà %&
- 3 học sinh trả lời 3 câu hỏi
- Lớp làm bài tập
- Gọi 1 - 2 em hát một số bài hát về tình mẫu tử và nhà %&
Trang 4Giáo án Ngữ văn 7 Năm học 2010 - 2011
thuật trong VB?
* NT: Thành công đặc sắc nhất của VB
là miêu tả thật cụ thể sinh động diễn
biến tâm trạng & mẹ với con
- Kỷ niệm sâu sắc nhất trong ngày vào
học lớp 1 là gì?
- Một bạn cho rằng có nhiều ngày khai
%& ngày khai %& vào lớp 1
có dấu ấn sâu sắc nhất trong môi con
& Em có tán thành với ý kiến đó
không? Vì sao?
- Kể tên một số bài hát mà em biết về
tình mẫu tử, nhà %&
- Hình thức khác nhau: Miêu tả trực
tiếp, miêu tả qua pháp S2 đối chiếu
tâm trạng mẹ đối với con, miêu tả qua
hồi ức Ngôn ngữ đọc thoại khiến cho
& đọc sống lại cùng với tâm
trạng của & mẹ, cũng thao thức,
cùng hồi hộp tràn đầy hạnh phúc
V/ 2 dẫn học ở nhà
- Học bài giảng - thuộc ghi nhớ
- Hoàn thành các bài tập (SGK)
- Soạn bài: Mẹ tôi
Trang 5Giáo án Ngữ văn 7 Năm học 2010 - 2011
Dạy :
Bài 1: tiết 2 :
Mẹ tôi
(VB nhật dụng) - (ét-MÔN-ĐO-ĐƠ-A-MI-XI)
A/ Mục tiêu bài học:
- Học sinh hiểu và cảm nhận những tình cảm thiêng liêng, đẹp đẽ của cha mẹ đối với con cái, giáo dục tình cảm biết ơn và lòng kính trọng cha mẹ
- Học sinh tự liên hệ cuộc sống, kiểm điểm thái độ tình cảm của bản thân đối với cha mẹ
B/ Chuẩn bị của thầy - trò:
Gv: tích hợp: văn - TLV; Văn - TV
Học sinh: - Đọc kỹ, soạn bài “MT” trả lời các câu hỏi SGK
- Viết 1 đoạn văn về kỷ niệm một lần mình đã phạm lỗi với mẹ
C/ Hoạt động dạy - học:
1, Bài cũ: bài học sâu sắc nhất mà em rút ra từ VB”CTMR” là gì? (tấm lòng yêu
`7 tình cảm sâu nặn của & mẹ đối với con và vai trào của nhà %& trong việc giáo dục con cái)
2, Bài mới (gt): trong cuộc đời của mỗi chúng ta & mẹ có vai trò ý nghĩa hết sức lớn
lao Khi ta mắc lỗi lầm sẻ nhận ra tất cả
Hoặc : em đã bao nhiêu lần mắc lỗi với cha mẹ mình? Thái độ, tình cảm của cha mẹ khi
ấy ra sao? Ngoài sự sợ hãi, ân hận em còn cảm giác gì nữa? thử kể lại vắn tắt
* Hoạt động dạy
Dựa vào phần chú thích Sgk - nêu hiểu
biết về tác giả và tác phẩm?
Gv: nhấn mạnh một số nét nổi bật về
tác giả và tác phẩm W sgk)
Đối với VB này, cần đọc với giọng
điệu thế nào?
Trong phần giải thích xuất hiện từ nào
khó hiểu? (TNHV)
Giải thích TN HV + Từ láy?
Trong các ` thức sau đây đâu là
.` thức chính?
- Kể chuyện & mẹ
- Kể chuyện & con
- Biểu hiện tâm trạng của & cha
Nhân vật chính trong VB này là ai?
Vì sao có thể xác định thế
Trong tâm trạng & cha có:
- Hình ảnh & mẹ
- Những lời nhắn nhủ dành cho con và
thái độ dứt khoát của cha %2 lỗi lầm
* Hoạt động học I/ Giới thiệu tác giả, tác phẩm
1, Tác giả: Học sinh nêu
2, Tác phẩm: học sinh nêu
II/ Đọc và tìm hiểu chú thích
+ Đọc: giọng tình cảm, tha thiết, chậm rãi + Chú thích
- Tục ngữ HV: vọng ân bội nghĩa
- Từ láy: quằn quại, hổn hển
III/ Tìm hiểu VB
1, Cấu trúc VB
- Biểu hiện tâm trạng & cha là ` thức chính của VB “MT”
f& cha Vì hầu hết lời nói trong VB này là tâm tình của
& cha
- Từ đầu đến “sẻ là ngày con mất mẹ”
- Tiếp đến “chà đạp lên những tình ` yêu”
- Phần còn lại
Trang 6Giáo án Ngữ văn 7 Năm học 2010 - 2011
của con
Hãy xác định nội dung đó trên VB?
Em xúc động nhất khi đọc đoạn văn
nào?
Hình ảnh & mẹ En-ri-cô hiện lên
qua các chi tiết nào trong VB? Hãy
phân tích Hình ảnh & mẹ qua lời kể
của bố?
Em cảm nhận phẩm chất cao quá nào
của & mẹ sáng lên từ những chi tiết
đó?
Phẩm chất đó biểu hiện thế
nào ở mẹ em hoặc & mẹ Việt Nam
nào mà em biết?
Trong những lời sau đây của cha
En-ri-cô:
- Sự hỗn láo của con một nhát dao
đâm vào tim bố vậy
Trong đời, con có thể trải qua những
buồn thảm, những ngày buồn thảm
nhất là ngày con mất mẹ
Em đọc ở đó những cảm xúc nào
của & cha?
Theo em, vì sao & cha cảm thấy sự
hổn láo của con một nhát dao đâm
vào tim bố vậy
Nhát dao hổn láo của con đã đâm vào
trái tim yêu ` của cha, theo em
nhát dao ấy có làm đau trái tim &
mẹ?
* Gv: Trái tim & mẹ chỉ có chỗ
trong tình ` yêu con nên sẻ đau
gấp bội phần
- f& mẹ xuất hiện trong tác phẩm
#2 gốc nhìn của bố điều đó làm tăng
thêm tính khách quan chân thực của
câu chuyện cũng bộc lộ cảm xúc
- Việc gợi lại công ơn sâu nặng của mẹ
có tác dụng gì?
* Gv: Tình yêu ` cha mẹ là
- Học sinh suy nghĩ, tự bộc lộ (câu hỏi 4 sgk)
2, Phân tích VB
a, Hình ảnh người mẹ
- Thức suốt đêm có thể mất con sẵn sàng bỏ hết một năm hạnh phúc để cứu sống con
- Dành hết tình ` yêu cho con
- Quên mình vì con
f& mẹ rất mực ` con
* HS suy nghĩ tự bộc lộ, liên hệ
- Hết sức đau lòng %2 sự thiếu lễ độ của đứa con
- Hết sức yêu quý, ` cảm mẹ của En-ri-cô
- Vì cha vô cùng yêu qúy mẹ
- Vì cha vô cùng yêu quý con
- Cha đã thất vọng vì con 7 phản lại tình yêu
` của cha mẹ,
- Càng làm đau trái tim & mẹ
- Lòng mẹ bao la, tình cảm mẹ sâu nặng vì thế con không vô lễ với mẹ, vô lễ với cha mẹ là bất hiếu, đáng xấu hổ
Theo em, điều gì đã khiến En-ri-cô xúc động khi
đọc bức bố? (bố gợi lại những kỷ niệm về mẹ và En-ri-cô, thái độ kiên quyết của bố)
b, Tâm sự của bố:
- Bố thể hiện sự đau đớn đắng cay của mình khi con vô lễ với mẹ
- Bố chỉ rỏ: con không bao giờ sai phạm
- Bố bắt con phải xin lỗi mẹ
- Bố xin con hãy cầu xin mẹ, hôn mẹ
Trang 7Giáo án Ngữ văn 7 Năm học 2010 - 2011
thiêng liêng hơn cả, đạo làm con phải
thấu rỏ điều đó
Xuất phát từ đạo lý ấy bố đã tâm sự gì
với En-ri-cô? hãy phân tích những lời
tâm sự đó?
Qua bức của bố em thấy tình cảm
của & bố đối với con thế nào?
* Gv: Rất mực ` con, yêu con
ông rất nghiêm khắc và quan
tâm đến việc giáo dục đạo đức cho con
mình
Em xó nhận xét gì về giọng điệu trong
bức R
Em học tập gì qua bức của
& bố gửi cho con?
Theo em, tại sao & bố không nói
trực tiếp với En-ri-cô mà lại viết R
Bức có ý nghĩa sâu sắc gì?
- Gv: gọi học sinh đọc ghi nhớ (sgk)
Tỏ thái độ kiên quyết (yêu ghét, mất con) rỏ ràng
- Mặc dầu nhiều lần bố tức giận bố rất nghiêm khác và ` con
- Giọng điệu trìu mến tha thiết chân thành thủ thỉ thầm dần vào tâm trí En-ri-cô làm cho En-ri-cô
ân hận
IV/ Tổng kết
- Biết kính trọng và ghi nhớ công ơn của cha mẹ: ăn nói lễ phép, biết thành khẩn chữa lỗi lầm không
làm cho bố mẹ đau lòng
- Bức là lời giáo huấn nghiêm khác vô cùng xúc động chứa chan tình phụ tử, mẫu tử, đó là bài học về lòng hiếu thảo, về cách làm &
Học sinh đọc: ghi nhớ (2 em)
V/ Luyện tập
- Kể vắn tắt 1 kỷ niệm làm bố mẹ buồn
VI/
- xem kỹ lại bài học
- Xem %2 bài: Từ ghép
- Soạn bài: Cuộc chia tay của những con búp bê
Trang 8Giáo án Ngữ văn 7 Năm học 2010 - 2011
Dạy :
Bài 3 - tiết 3
Từ ghép
A Mục đích bài học
- Học sinh nắm cấu tạo của loại từ ghép - ghép CP + ghép DL
- Hiểu ý nghĩa của hai loại từ ghép đó
B Chuẩn bị của thầy - trò
Gv: - Tích hợp TV với văn Xác định một số từ ghép trong 2 văn bản đã học - cách sử dụng từ ghép trong văn bản biểu cảm
C Hoạt động dạy - học
1, Bài cũ: kiểm tra: vở, sách của học sinh
2, Bài mới: (Gt ở lớp 6 các em đã biết khái niệm của từ ghép, đó là những từ phức
tạo ra bằng cách ghép các tiếng có quan hệ với nhau về nghĩa Vậy từ ghép có những loại nào?
- Bài học hôm hay
* Hoạt động dạy (thầy)
- Gọi học sinh đọc các ví dụ (sgk)
-Trong 2 VD, các em chú ý từ ghép
“bà ngoại” và từ ghép “thơm phức”,
mỗi từ cấu tạo bằng 2 tiếng, theo
em tiếng nào chính tiếng nào phụ?
-Trật tự của các tiếng trong mỗi từ
thế nào?
* Gv: ta gọi 2 từ ghép “bag ngoại”,
“thơm phức” là từ ghép chính phụ
Vậy em hiểu thế nào về từ ghép
CP?
- Học sinh đọc VD2 (sgk)
- Hai từ ghép “quần áo, trầm bỗng”
cho biết mối quan hệ về nghĩa giữa các
tiếng trong từ đó thế nào?
- Gv: ta gọi 2 từ ghép “quần áo, trầm
bổng” là từ ghép đẳng lập
Vậy em hiểu thế nào về từ ghép
đẳng lập?
Qua phân tích 2 VD trên em thấy mấy
loại từ ghép?
Gv: I ý: từ ghép ĐL vị trí của các
tiếng có thể đảo
So sánh nghĩa của từ “Bà ngoại” với từ
“bà” nghĩa của từ “thơm phức” với
nghĩa của từ “thơm” có gì khác nhau?
Qua tìm hiểu về nghĩa về từ ghép CP
em có nhận xét gì?
So sánh nghĩa của từ “quần áo” và
nghĩa “trầm, bổng”
* Học sinh học (trò) I/ Các loại từ ghép
* Ví dụ1 (sgk)
- Bà ngoại: từ ghép chính phục (P)
- Thơm phức: từ ghép chính phụ (P)
- Tiếng chính (bà, thơm) đứng %2
- Tiếng phục: (ngoại, phức) đứng sau
* Học sinh đọc từ ghép CP sgk
* Ví dụ 2: sgk
- Các tiếng trong mỗi từ ấy không phân ra tiếng chính, tiếng phụ, các tiếng đó có quan hệ bình đẳng
về mặt ngữ pháp
* Từ ghép đẳng lập: (sgk)
- Có 2 loại từ ghép: từ ghép chính phụ và từ ghép
đẳng lập
* Học sinh đọc ghi nhớ (sgk)
II/ Nghĩa của từ ghép
- Bà: & đàn bà sinh ra mẹ, cha
- Bà ngoại: & đàn bà sinh ra mẹ (bà nội: sinh ra bố)
- Thơm: có mùi ` của hoa dể chịu làm cho mọi & thích thú
- Thơm phức: mùi thơm bốc lên mạnh, hấp dẫn
- Từ ghép CP: có tính chất phân nghĩa nghĩa của từ ghép CP hẹp hơn nghĩa của từ ghép chính
+ Quần: trang phục mặc phía #2 cơ thể &
+ áo: trang phục mặc phía trên cơ thể &
Còn “quần áo”: chỉ trang phục nói chung mang ý nghĩa khái quát
- Trầm bổng: âm thanh lúc trầm lúc bổng nghe êm
Trang 9Giáo án Ngữ văn 7 Năm học 2010 - 2011
Qua phân tích VD trên, em có nhận xét
gì về nghĩa của từ ghép đẳng lập?
* 1 học sinh đọc bài tập 1 (sgk)
Xếp loại các loại từ ghép vào bảng
phân loại - từ ghép CP - từ ghép ĐL?
Học sinh điền tiếng phục vào tiếng
chính đã cho để tạo thành từ ghép CP?
Học sinh thêm tiếng phụ vào tiếng
chính để tạo thành từ ghép ĐL?
Học sinh làm - gv bổ sung các bài tập
BT4: gv có thể nói: một cuốn sách, một
cuốn vở (vì sách, vở là danh từ chỉ sự
vật tồn tại #2 dạng cá thể có thể đếm
Không thể nói: một cuốn sách vở
- vì đó là từ ghép ĐL)
tai
- Nghĩa của từ ghép ĐL có tính chất hợp nghĩa Nghĩa của nó khái quát hơn nghĩa các tiếng tạo ra nó
* Học sinh tự rút ra ghi nhớ
III/ Luyện tập
Bài tập 1:
+ Học sinh thảo luận nhóm + Cử đại diện trả lời
+ Từ ghép CP: suy nghĩ, lâu đời, xanh ngắt, nhà máy, nhà ăn, & nụ
+ Từ ghép ĐL: ẩm 27 đầu đuôi, chài 12 Bài tập2:
- Bút chì, làm cỏ, trắng xoá
- )2 kẻ , ăn cơm, nhát gan
- rào, vui vẻ Bài tập 3:
Núi non, núi sông Mặt đẹp, mặt mủi Ham mê, ham muốn Học tập, học hành Xinh đẹp, xinh `
)` đẹp, ` tốt Bài tập 4:
Học sinh thảo luận nhóm, cử đại diện trình bày
IV/
- Xem lại bài học nắm chắc ghi nhớ
- Xem lại các bài tập làm lại ở vở bài tập
Trang 10Giáo án Ngữ văn 7 Năm học 2010 - 2011
Dạy :
Bài 1 - tiết 4
Liên kết trong văn bản
A/ Mục tiêu bài học:
- Học sinh nắm vai trò của liên kết trong VB, cách dùng các ` tiện liên kết ngôn ngữ để nối các câu, các đoạn trong văn bản Biết vận dụng ` tiện liên kết trong VB
để diễn tả nội dung một cách mạch lạc
B/ Chuẩn bị của thầy - trò
Gv: bảng phụ, tích hợp TLV với văn (những VB đã học); TLV với TV: viết câu đúng ngữ pháp
C/ Hoạt động dạy - học
1, Bài cũ: kiểm tra: vở, sách học của học sinh
2, Bài mới (gt: cho học sinh nhận xét câu sau: Tôi đi học sớm Tôi làm trực nhật Câu
này có mấy thông tin? hai thông tin và rời rạc, & nghe khó hiểu Vậy theo em nên sửa thế nào Sáng nay tôi đi học sớm hơn mọi ngày để tôi làm trực nhật f vậy ta thấy một câu
liên kết hai thông tin với nhau đó là nội dung bài học mà chúng ta sẻ tìm hiểu
* Hoạt động dạy
Gv: VB là gì? VB có những tính chất
nào?
* VB là một chuỗi lời nói miệng hay
bài viết có chủ đề thống nhát, có liên
kết, mạch lạc, vận dụng ` thức
biểu đạt phù hợp để thể hiện lục đích
giao tiếp
* Tính chất của VB: có chủ đề thống
nhất; có tính liên kết, có các ý mạch
lạc, có những ` thức biểu đạt phù
hợp
* Gv: tạo tình huống cho học sinh
Câu trên có những thông tin nào? hãy
nhận xét?
Ta nên sữa lại thế nào?
Gv: Trên & đến %&7 em thấy bé
Lan bị ngã
* Hai thông tin rời rạc đã liên kết
với nhau tạo nên 1 câu có nghĩa, dể
hiểu Đó là nhờ có tính liên kết
Hãy so sánh hai đoạn văn 1a và 1b
đoạn văn nào em hiểu rỏ hơn & bố
muốn nói gì, vì sao?
Gv: Đoạn văn 1: dể hiểu hơn & bố
muốn nói gì vì giữa câu trong đoạn văn
có sự liên kết chặt chẽ trong VB
Đoạn văn 2: thiếu sự liên kết nên ý rời
rạc khó có thể hiểu & bố muốn nói
với con điều gì?
Vậy tính liên kết trong văn bản có tác
dụng gì?
Gv: Tính liên kết trong băn bản là một
trong những tính chất quan trọng nhất
của VB, làm cho Vb trở nên có nghĩa
* Hoạt động học:
I/ Liên kết và
1, Tính liên kết của VB
Học sinh thảo luận tình huống sau:
VD: Em đến %&7 bé Lan bị ngã
- Có 2 thông tin rời rạc nhau làm cho & đọc,
& nghe khó hiểu
- Em đến %& thấy bé Lan bị ngã
Học sinh đọc 2 đoạn văn 1a, 1b (sgk) Học sinh suy nghĩ thảo luận
Đoạn 1: dể hiểu
Đoạn 2: ý rời rạc (thiếu cụm từ: còn bây giờ) Thay từ “đứa trẻ” thành từ “con”
Học sinh đọc ghi nhớ 1 sk
* Bài tập 1: trang 18 sgk
* Học sinh làm bài tập nhanh
2, R tiện liên kết trong VB
- ý nghĩa câu 1, và 2 mâu thuẫn Câu 1 nói về tính không ngủ của con câu 2 lại nói giấc
... - 2 011Dạy :
Bài 1: tiết :
Mẹ tôi
(VB nhật dụng) - (ét-MÔN-ĐO-ĐƠ-A-MI-XI)... class="text_page_counter">Trang 10
Giáo án Ngữ văn Năm học 2 010 - 2 011
Dạy :
Bài - tiết 4... thầy - trị
Gv: - Tích hợp TV với văn Xác định số từ ghép văn học - cách sử dụng từ ghép văn biểu cảm
C Hoạt động dạy - học< /b>
1, Bài cũ: kiểm tra: vở, sách học