Sáng kiến kinh nghiệm Giải pháp dạy kiểu bài Nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống có hiệu quả

Giải pháp này bản thân tôi tiến hành cẩn thận từng bước cụ thể như sau: 3.1 Bước 1: Tìm hiểu đề và tìm ý: Bất cứ đề văn Nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống nào đưa ra học sinh [r]

A:

************

I/ Lí do   tài:

1 Lý luận:

Ngày nay, xã

có

huy tính tích

ngày càng quan

và

sách giáo khoa

tài

thành thói quen

cái nhìn sâu

2 Thực tiễn :

Môn B < THCS Y có 3 phân môn: 3g >h& WijG 3ikW& Wlm LÀM

em

nên trong 6

miêu

quan tâm - * ;  giáo viên ?6 B < Trong 8; 6 # bài W" Làm 3< khó

II/   nghiên  ! và #$% pháp nghiên  !

1 Mục đích nghiên cứu:

1 Tìm ra

ngoãn,

2 Phân tích các nguyên nhân

em

8r nghiên '# % # bài này p THPT

3 Nghiên

2 Phương pháp nghiên cứu:

-

-

-

-

-

III/ '( ) *+  tài:

-

-

bài

sinh  THCS Gáo GY

IV/ - ) / 0

-

- Tích

giáo viên ?6  môn B < 5 

-

B  2 DUNG

I 4% 56 lý 7!9

41/2001/QH10

và

II 4% 56 / :

Trong quá trình giáo

;/ <) và = mâu !@ nghiên  !:

- W THCS Gáo GY là   vùng sâu 5 @#* Cao Lãnh, -

các môn

tâm,

các

cách làm bài, cách hành

khoa và

-

kinh

là

là

phú Yêu

sinh yêu thích

em tích

Tuy nhiên

2011-2012

TT (# TS HS AB HS $+ C.

cách làm DE! bài

F 7!9

;G 70 Ghi chú

IV Các C0 pháp / I J!K.:

1 Giúp học sinh nhận diện đúng kiểu bài Nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống so với kiểu bài Nghị luận khác:

Phân

yêu

hình

các em

+ Khâu

nào?

+ Khâu

thích cho

+ Khâu

và xác

-

-

nêu lên suy

-

Em hãy nêu lên suy

- $ 4: Nhân dân ta có câu

Em suy

-

0#" p _ $ <E

-

-

-

-

-

Sau

em phân

2 Giúp học sinh định hướng đúng yêu cầu về nội dung, yêu cầu về hình thức của kiểu bài Nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống.

2.1 Yêu

tôi

còn giúp

môi

DE

a

b

c

có,

d

Tóm

là yêu

-

- Nguyên nhân: Con

khi z lí rác,…

-

Trong qúa trình

yêu I# $  dung trên Tôi  thành công khi 8z ?H , pháp _ nêu

2.2 Yêu cầu về hình thức:

sinh dùng

nghe

liên

tìm

bài khi

3 Giúp học sinh lập dàn bài cho kiểu bài Nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống:

3.1 Bước 1: Tìm hiểu đề và tìm ý:

sinh

và

D trên?

Sau khi tôi

là:

loa,

cho có không có

không cao,

là do ý

viên

các

cho phù

quan tâm,

giáo viên

Tóm

1

D nào trong $ <

2

- Câu

- Câu

- Câu

- Câu

tìm ý

3.2

ra,

a dp bài:

-

- Khái quát

-

b Thân bài:

-

-

- Nguyên nhân:

-

c w% bài:

-

- Không

Rõ ràng các ý

%

có 0D ích

20/11

pháp  nêu trên:

-

- Tìm ý:

+ Tích

+

gia

+

phong trào 5  phát M

+

phong trào

dp bài:

-

giáo 3* Nam

- Phong trào mang ý

-

b.Thân bài:

-

nhà, xây

-

cao

-

( 6 do  phát 

-

sinh cùng

c w% bài:

-

trong

-

sai,

có

khác:

DÀN BÀI CHUNG

a

 thân bài

-

- Khái quát

-

b.Thân bài: 4 ý chính

-

trong xã

- Sau khi

giúp

tôi giúp

phép

thân

không là



Khi nói

minh suông, không

thành công, không có

tâm

- Ý

4: G, pháp

-

pháp

bài

nhân

-

- Rút ra bài

sinh

cho

dp bài - Thân bài - w% thúc trong dàn bài chung  xuyên qua ; D   I

chung

cùng

4 Giúp học sinh thực hành viết bài, đọc lại, chỉnh sửa cho hoàn thiện:

Tôi

bài, cách

Ví

- 6 < |# dp bài  L % là:

- 6 < |# dp bài theo # ; 0" là:

“ Ngành giáo

mà

cho

khi tôi

hoàn

Trong quá trình

sót,

không

em

 sinh  9# trên 7(# ,0! J!I áp :

Trên

-

vào

2009-2012:

8

cho

L>  sinh M N#

!K0  sinh M N# ;G

2005-2006

2006-2007

Không CS $T Không CS $T

2008-2009

2009-2010

2010-2011

2011-2012

Học sinh giỏi vòng tỉnh nhận thưởng

bài

bài

sau:

TT

(# TS HS AB HS C. cách làm DE! bài F 7!9 ;G 70

.` 10 HS 6 _ 

6,5-> 7,8; 5 HS 6 _

 5,5-> 6,4)

100%

.` 6 HS 6 _ 

7-> 7,8)

100%

C -V; W

I Ý Y+ *+  tài B "( công tác:

W khi nghiên '# $ tài Gihi PHÁP K•{ wi–… BÀI G@— n…l 3˜

khi

áp

sôi

em

cùng b mãn

II -I L áp 

Tôi

pháp  ra, tôi  áp ?H thành công thì  , GV cùng môn + 8r áp ?H thành công 6 các  6  , GV ?6 B < p THCS và THPT

III.Bài  kinh 0>:

nói

mà các

thân tôi

em

sinh hoàn

nên,

bài

IV

Trong

- Ngành giáo

nhà giáo,

trách

- Ngành giáo

thi GVG trong toàn ngành

# .

- Ngành giáo

pháp

ngành có

- Ngành giáo

trong

ngành giáo

sinh

tham gia

- Ngành giáo

- Nhà

nhà

GV và HS

- Giáo viên  môn B < I trao ?Y nghiên '# tích L $ X 

theo

trách

Tôi chân thành

và phong trào tham gia nghiên

mong

ngày

$[ ". sáng D.

!K: ;F Thêm

\4 \4

**********

15 Ý Y+ *+  tài B "( công tác 15

IV Các C0 pháp / I J!K.:

1 Giúp học sinh nhận diện kiểu Nghị luận việc, tượng đời sống so với kiểu Nghị luận khác:

Phân

yêu...

tìm

bài

3 Giúp học sinh lập dàn cho kiểu Nghị luận việc, tượng đời sống: ... phân

2 Giúp học sinh định hướng yêu cầu nội dung, yêu cầu hình thức kiểu Nghị luận việc, tượng đời sống.

2.1 u

tơi

cịn giúp

mơi

DE