_ giới thiệu bằng bảng phụ 1 số hình có tính chât như thế bằng bảng phụ 1 áp dụng cho bài tập 1 Hoạt động 2: Phân chia khối đa diện thành nhiều khối đa diện: Tg Hoạt động giáo viên Hoạt [r]
Trang 1ChuongI§1 KHÁI
Ngày 11/ 08/ 2008
1
I/ Mục tiêu:
+ Về kiến thức: Giúp %&' sinh % () % nào là +% ,- /0 hình ,- /2
+ Về kỹ năng: Phân chia 56 +% ,- / thành các +% ,- / ,8 92
+ Về tư duy, thái độ: Rèn *)/ tính '= %>0 chính xác
II/ Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:
+ Giáo viên: Giáo án, $%@ màu, A9 $%BC2
+ Học sinh: SGK, %DE'0 bút màu….
III/ Phương pháp: đạt vấn đề, gợi mở, vấn đáp
IV/ Tiến trình bài học:
1 F ,G% H '%I'
2 (5 tra bài 'K
3 Bài 5E
Hoạt động 1: tiếp cận khái niệm.
Tg ,6 giáo viên ,6 %&' sinh 6 dung ghi A9
5’
5’
+Treo A9 $%B 1 và yêu 'T)
%&' sinh %> xét:
V"W ý:1 5Y hình thành
AZ cách ghép bao nhiêu ,-
giác?
2 5Y hình chia không
gian thành 2 $%T0 mô 9 5Y
$%T[
V"W ý J9 *] 2 A85 khí màu
vào 5Y hình trong ) ,( phân
A / $%T trong và ngoài
^ giáo viên nêu khái /5 , (5
trong '_- 5Y hình ,`2
-Yêu 'T) %&' sinh J9 *] ví B 1
-Các hình trong A9 $%B 1
cùng OE các , (5 trong '_- nó
,DW' & là +% ,- /0 O>
+% ,- / là gì?
^"O '% * khái /52
-Yêu 'T) %&' sinh tham +%9
sgk ,( nêu khái /5 Od '%0
,e%0 5f 0 , (5 trong và tên &
V&' sinh quan sát và
%> xét
-Suy %h J9 *]
-A, B, C, D, E không
$%9 là , (5 trong '_- hình ,`2
V&' sinh suy %h J9
*]
Ví B 1:Các , (5
A, B, C, D, E có
$%9 là , (5 trong '_- hình DE ,4 không?
Trang 25’
5’
'_- các +% ,- /2
-Yêu 'T) %&' sinh J9 *] ví B 2
-Giáo viên E % /) các +% ,-
. / $%I' $ %8 trong A9
$%B 1( d, e)
+ Yêu 'T) %&' sinh quan sát J9
*] câu %l 1 sgk
-Nêu chú ý trong sgk/5 và nêu
khái /5 hình ,- /2
-Yêu 'T) %&' sinh %m' % /
% ,6 1 sgk/5
-Treo A9 $%B 2 và yêu 'T) %&'
sinh J9 *] hình nào là hình ,-
. /0 +% ,- /2
V% chóp K giác, +% *n JB tam giác
-Hình a là +% ,- /0 hình b không $%9 +%
,- / vì nó không chia không gian thành
2 $%T2
-Suy %h J9 *] 2
1/ Khối đa diện, khối chóp, khối lăng trụ.
a/ Khái niệm khối
đa diện: (SGK)
b/ Khối chóp, khối lăng trụ:
Ví B 2: "& tên các +% da / sau?
c/ Khái niệm hình
đa diện: (SGK)
Hoạt động 2: phân chia và lắp ghép khối đa diện:
Tg ,6 giáo viên ,6 %&' sinh 6 dung ghi A9 10’
+ Hđtp 1: tiếp cận vd1
chóp S.ABCD và E.ABCD,
cho hs %> xét tính '%@ '_-
2 +% chóp %> xét ví B 1:
- hai +% chóp không
2 Phân chia và lắp ghép khối đa diện
Ví B 1: Cho +% ,- . / %D hình bên
Trang 3- Gv nêu + *)> sgk/6
- Yêu 'T) %&' sinh phân chia
+% ,- / trên thành 4
+% I / có ,e% là các
,e% '_- ,- /2
- ND8 m chia +% ,- /
,` thành 8 +% I /2
- yêu 'T) %&' sinh J9 *] câu
%l 2 sgk/6
+ Hđtp 2: thực hiện hđ 2
sgk/6
-Yêu 'T) hs %m' % / %, 2
NH quát: A@ +t +% ,-
. / nào 'K có %( phân
chia ,DW' thành các +% I
. /2
+ Hđtp 3: Vd2.
có , (5 trong chung
- %W$ '_- 2 +% chóp
là +% bát /2
-Suy %h J9 *]
-Suy %h J9 *] 2
% *n JB ,DW' phân chia thành A’.ABC; A’.BB’C’C 2/A’.ABC;
A’.BB’C’; A’.BCC’
j&' sinh xem vd2 sgk)
NH quát: (SGK)
Ví B 2: ( SGK)
4 Củng cố( 3’): - %v' * các khái /52
-Phân chia +% hình %6$ thành 6 +% I /[ ( Od nhà)
5 Dặn dò: Làm các bài >$ 1, 2, 3, 4, 5 sgk.
V/ Phụ lục:
Trang 4
Bảng phụ 1:
Bảng phụ 2:
Trang 5
Ngày 11/ 08/ 2008
1
I/ Mục tiêu:
+ Về kiến thức: &' sinh v5 ,DW' khái /5 +% ,- /0 hình ,- /2
+ Về kỹ năng: _ &' sinh tính ,DW' '%0 5f '_- +% ,- / bà các 5
quan %/ |- chúng
_ Phân chia ,DW' các +% ,- / $%I' $ thành %| +% ,- / ,8 92
+ Về tư duy, thái độ: Tích 'm'0 nghiêm túc trong %&' >$0 '= %> chính xác khi Oo
hình
II/ Chuẩn bị:
+ Giáo viên: Giáo án, %DE'0 $%@ màu…
+ Học sinh: b%)= AG bài >$ } nhà,…
III/ Phương pháp: phát O@0 W 5}0 O@ ,7$C
IV/ Tiến trình bài học:
1 F ,G% *E$
2 6 dung:
Hoạt động 1: kiểm tra khái niệm và làm bài tập 1,2
Tg ,6 giáo viên ,6 %&' sinh 6 dung ghi A9
15’
+
1 khái /5 Od +% ,-
. /0 hình ,- /[
2 cho +% ,- / có các
5f là tam giác, tìm
'% '_- +% ,- /
,`[
3 cho +% ,- / có các
,e% là ,e% chung '_- 3
'%0 tìm '% '_-
+% ,- / ,`[
_ "W ý J9 *] câu %l
2 ) & M là 5f '_-
+% ,- /0 vì 1 5f có 3
'% và 5Y '% là '%
chung '_- 2 5f suy ra '%
'_- +% ,- / dó là 3M/2
3
+% ,- /0 vì 1 ,e% là ,e%
chung '_- 3 '% và 5Y '%
là '% chung '_- 2 5f suy ra
'% '_- +% ,- /
VNJ9 *] khái /5 hình ,- /0 +% ,- /2 V"& M là 5f '_- +% ,- / thì '%
'_- nó là: 3M/2
+% ,- / thí '%
'_- +% ,- / ,` là
Trang 6^ Yêu 'T) %&' sinh làm bài
>$ 1, 2 sgk/7
_ yêu 'T) %&' sinh m Oo
%| +% ,- / %l- ycbt
1, 2 sgk
_ E % /) AZ A9 $%B 1
hình có tính chât %D %
AZ A9 $%B 1( áp B cho
bài >$ 1)
- lên A9 làm bài >$2
- lên A9 Oo2
Bài >$ 1 sgk/7:
"& M, C *T *DW
là 5f 0 '% '_- +% ,- / Khi ,` 3 = C
2
M
Hay 3M =2C do ,`
M $%9 là '%2
Bài >$ 2 sgk/7
"& D, C *T *DW
là ,e%0 '% '_- +% ,- /0 khi ,` 3D=C hay
2 3D= 2C nên D là
'%2
Hoạt động 2: Phân chia khối đa diện thành nhiều khối đa diện:
Tg ,6 giáo viên ,6 %&' sinh 6 dung ghi A9
20’
_ yêu 'T) %&' sinh lên A9
làm bài >$ 4, 5 sgk
_ yêu 'T) %&' sinh %> xét
bài làm '_- A và suy %h
còn cách nào khác hay '%e chó
1 cách ,` thôi?
- &' sinh làm bài
>$2
- Suy %h và lên A9 trình bày
Bài 4sgk/7
Bài >$ 5 sgk/7
3/ Bài tập củng cố( 7’):
Trang 7Bài 1: Y ,e% '_- hình ,- / là ,e% chung '_- ít %@
A 5 '%2 B 4 '%2 C 3 '%2 D 2 '%2
Bài 2: Cho +% chóp có ,7 là n- giác Trong các 5/% ,d sau, 5/% ,d nào
,#[
A '% '_- +% chóp AZ n + 1 B 5f '_- +% chóp AZ 2n
C ,e% '_- +% chóp AZ 2n + 1 D 5f '_- +% chóp AZ ,e%
'_- nó
Bài 3 Có %( chia hình *>$ $%D8 thành bao nhiêu I / AZ nhau?
A 2 B 4 C 6 D Vô 2
4 Dặn dò( 3’): &' bài 'K0 '%)= AG bài 5E 2
V/ Phụ lục:
M9 $%B 1: