G V: §óng vËy trong c©u v¨n béc lộ cảm xúc ,tác giả đã bộc lộ rõ ý cña m×nh kh«ng thÓ kh«ng thay đổi cách nghĩ cách làm .Điều chúng ta c¶m phôc t¸c gi¶ chÝnh ë chç «ng thËt tinh tÕ gi·y [r]
Trang 1Ngày soạn: 7/02/2012
Ngày dạy:…………
Tiết 85: Đọc - hiểu Văn bản: Ngắm trăng
(Vọng nguyệt)- Hồ Chí Minh
I Mục tiêu cần đạt:
- Giúp học sinh cảm nhận được tình yêu thiên đặc biệt sâu sắc của Bác Hồ, dung trong hoàn cảnh tùi ngục , Người vẫn mở rộng tâm hồn tìm đến thiên nhiên để giao hoà với thiên nhiên, với vầng trăng ngoài trời Thấy được nghệ thuật thơ thất ngôn tứ tuyệt đặc sắc: Giọng điệu tự nhiên, thanh thoát có phép đối, phép nhân hoá…Thể hiện tâm hồn thanh thản gắn bó với thiên nhiên
- Tích hợp với những bài thơ trăng của Bác
- Giáo dục tình yêu thiên nhiên, kính yêu lãnh tụ
- Rèn kĩ năng phân tích thơ , cảm nhận thơ thất ngôn tứ tuyệt
II Chuẩn bị :
Thầy : Tìm đọc, giiới thiệu về “Nhật kí trong tù”
PP: Đàm thoại gợi mở ,Thuyết trình ,Giảng giải …
Trò: Chuẩn bị bài theo sự hướng dẫn
III Tiến trình lên lớp:
1, ổn định tổ chức
2, Kiểm tra bài cũ
? Đọc thuộc lòng và trình bày cảm nhận của em về bài thơ “ Tức cảnh Pác Bó” của Hồ Chí Minh
3, bài mới
- Nói đến những sáng tác trong tù của những chiến sĩ cộng sản ta không quên “ Nhật kí trong tù”của Hồ chí Minh- với bài “ Ngắm trăng”
Hoạt động của thầy và trò
* Hoạt động 1: Giới thiệu về tập “ Nhật ký trong
tù”
? Đọc chú thích trong SGK?
GV: Nhấn mạnh bổ sung thêm
Giới thiệu nội dung tập thơ và hoàn cảnh ra đời của
bài thơ
GV: Giới thiệu và hướng dẫn cách đọc?
? Đọc phần phiên âm dịch nghĩa, dịch thơ?
? Bài thơ viết theo thể loại gì?
- thể thơ thất ngôn tứ tuyệt
? Nêu cấu trúc của thể thơ?
Gồm 4 phần: khai- thừa- chuỷên- hợp
“Vọng nguyệt” : Vọng : Ngắm
Nội dung
I Tìm hiểu chung
1 Tác giả
2 Văn bản
- Tập “ Nhật kí trong tù” ra đời khi bác sang Trung quốc vận động cho cách mạng Việt Nam, Bị chính quyền Tưởng Giới Thạch bắt giam từ mùa thu 1942đến mùa thu 1943
- tập thơ bằng Chữ Hán gồm 130 bài
- Ngắm trăng được viết trong cảnh tù
đầy
3 Đọc
4 Tìm hiểu chú thích
5 Bố cục
Trang 2Nguyệt : trăng
=> là đề tài phổ biến trong thơ cổ Thi nhân xưa
thường thảnh thơi uống rượu ngắm trăngvà sáng tác
thơ( nhất là có bạn tri âm ngắm hoa)
*Hoạt động 2: Đọc hiểu chi tiết
? Đọc câu 1 “ Ngục trung vô tửu diệc vô hoa”
? Hãy giải nghĩa từng yếu tố tố trong từng câu thơ?
HS: ngục- nhà tù, tung- trong, vô- không, tửu- rượu
, diệc-cũng,hoa- hoa
? nghĩa của câu thơ 1 là gì?
- Trong tù cũng không rượu cũng không hoa
? Em hiểu người tù ngắm trăng trong hoàn cảnh
như thế nào?- Người tù ngắm trăng trong hoàn cảnh
ngục tù, thiếu hẳn hoa và rượu
GV: Rượu và hoa là điều kiện vật chất để làm thơ-
người tù ở đây là Bác
? Câu thơ 1 thông báo điều gì?
- Bác ngắm trăng trong hoàn cảnh rất đặc biệt,
thiếu thốn về điều kiện cần thiết
? Từ” Vô- không” được nhắc đến hai lần trong
dòng thơcó ý nghĩa gì?
Nhắc đến hai lần có ý nghã nhấn mạnhđiều kiện
gợi cảm hứng để làm thơ ở đây là thiếu hẳn
? Nhìn lại toàn câu thơ , giúp em cảm nhận được
điều gì?
HS: - Bác ngắm trăng trong hoàn cảnh rất đặc biệt,
thiếu thốn về điều kiện cần thiết
? Đọc câu 2
- Đối thử lương tiêu lại nhược hà
? Giải nghĩa từng từ trong câu thơ?
HS: Đối =đứng trước, đối với, hướng về
Thử- này, lương –tốt lành( có nghĩa là đẹp)
- tiêu- đêm, lại nhược hà- biết làm thế nào
? Nghĩa của cả cả câu thơ là gì?
- Trước cảnh đẹp đêm nay biết làm thế nào?
? Đọc câu dịch thơ?
- cảnh đẹp đêm nay khó hững hờ
? So sánh nghĩa và cấu trúc câu thơ nguyên tác với
câu thơ dịch thơ?
- Câu thơ dịch mất đi phần bộc lộ thái độ bối rối vì
đây là câu trần thuật- câu thơ nguyên tác là câu hỏi
GV: Giảng
? Câu thơ giúp em hiều gì của người tù?
- Tâm trạng xúc động bối rối không biết làm gì
trước cảnh đẹp của đêm trăng
? Vì sao người ngắm trăng lại có tâm trạng ấy?
- vì đang bị giam tù- cảnh đêm trăng đẹp hữu tình
làm rung động tâm hồn dào dạt cảm xúc của Bác
II Tìm hiểu chi tiết
1 Khai đề
- Điệp từ “không”
- Bác ngắm trăng trong hoàn cảnh rất
đặc biệt, thiếu thốn về điều kiện cần thiết
2 Thừa đề
- Tâm trạng xúc động bối rối không biết làm gì trước cảnh đẹp của đêm trăng
Trang 3GV: Sau gây phút xúc động ấy người tù có quyết
định như thế nào
? Đọc câu 3?
- Nhân hướng song tiền khán minh nguyệt
? Em hãy giải nghĩa từng từ trong câu thơ?
-nhân- người, hướng- hướng về phía trươc, song-
cửa sổ, tiền- trước, khán- xem, nhìn, ngắm : minh-
sáng, nguyệt- trăng
? Câu thơ có nghĩa như thế nào?
-Người tù hướng ra trước song cửa ngắm trăng sáng
?Em hiểu người tù đã làm gì?
- Người tù chủ động hướng ra song cửa của nhà
giamđể ngắm vầng trăng sáng
GV: Câu thơ dịch tương đối sát nghĩa
? Câu thơ thể hiện tình cảm gì của Bác?
- thể hiện tình yêu trăng( yêu thiên nhiên) tha thiết
GV: Từ phong giam tăm tối người tù hướng tới
vầng trăng sáng, ngoài trời tự do
? Câu thơ còn thể hiện tình cảm gì của Người?
- Thể hiện tình yêu tự do
GV Quả thật đây là một cuộc vượt ngục về tinh
thần Đúng là: Thân thể ở trong lao
Tinh thần ở ngoài lao
* Dù trong hoàn cảnh tù đầy khắc nghiệt, người tù
vẫn vượt lên trên hoàn cảnh, tâm hồn tràn đầy cảm
hứng trước cảnh đẹp thiên nhiên
?Câu thơ còn thể hiện điều gì ở người tù?
- thể hiện tinh thần lạc quan yêu đời
* Chuyển: Cảm động trước tình cảm của Người tù,
ánh trăng khi ấy ra sao? Hãy đọc câu thơ cuối?
- Nguyệt tòng song khích khán thi gia
? Hãy giải nghĩa các từ trong câu thơ?
- nguyệt – trăng, tòn- từ, theo; khích- khe cửa, chỗ
ử; thi gia- nhà thơ
? Em hiểu câu thơ có nghĩa như thế nào?
- Từ khe cửa trăng ngắm nhà thơ
? Đọc câu dịch thơ? Câu thơ dịch sát nghĩa
? Em hiểu ánh trăng đã làm gì?
- ánh trăng từ trên cao sà xuống gần khe cửa để
ngắm nhà thơ
? Nhận xét cấu trúc và phép tu từ ở hai câu thơ
cuối?
- phép nhân hoá, phép đối
? Phép nhân hoá và phép đối này có ý nghĩa diễn tả
điều gì?
- Trăng và người trở lên gần gũi, bình đẳng như hai
người bạn chan hoà gắn bó với nhau
? Trăng và người gặp nhau trong hoàn cảnh nào?
3 Câu chuyển
Người tù chủ động hướng ra song cửa của nhà giamđể ngắm vầng trăng sáng- thể hiện tình yêu trăng -> Thể hiện tình yêu tự do
4 Câu hợp
- Nt đối, nhân hoá
Trang 4- Trăng trên trời cao bao la tự do sà xuống gặp nhà
thơ bị giam trong ngục tối
GV: trăng và người tâm sự với nhau qua song sắt
nhà tù Sự giao cảm thiên nhiên và người xuất hiện
một sự hoá thân kì diệu
? Đó là sự hoá thân nào? - Trăng hoá thành người
bạn
- tù nhân biến thành thi sĩ
GV: Trăng và người hoá lên thành một đôi bạn
nghệ sĩ lặng ngắm nhau trong cuộc hội ngộ đầy
cảm động.Lời thơ ở đây rất đẹp , đầy ý vị thể hiện
một tư thế ngắm trăng rất hiếm thấy Tư thế ấy thể
hiện một phong thái ung dung tự tại, một tinh thần
lạc quan, yêu tự do, yêu thiên nhiên , yêu trăng-
Phong thái tự tin ấy gọi là “ chất thép”của người
chiến sĩ cộng sản
- Liên hệ với những bài thơ khác mà Bác cũng nói
tới trăng
* Hoạt động 3: Tổng kết luyện tập
? Đọc diễn cảm bài thơ dịch của nam Trân?
Bài thơ ghi lại cảnh gì?
- Tình cảm của bác được thể hiện ra sao?
GV: bài thơ ghi lại một buổi ngắm trăng bất thường
Thiếu thốn về vật chất nhưng nhà thơ vẫn chủ động
ngắm trăng Đặt bài thơ trong hoàn cảnh sáng tác
cụ thể, ta nhận ra một tâm hồn có trí tưởng tượng
phong phú, phóng khoáng,nhạy cảm, một tâm hồn
tinh tế khoẻ khoắn, một cốt cách thanh cao, một
tấm lòng yêu thiên nhiên sâu sắc, sáng ngời chất
thép
? Bài thơ viết theo thể thơ nào? Đã sở dụng thành
công phép tu từ gì?
* Củng cố:
- Học thuộc bài và chuẩn bị bài tiếp theo
? Hãy phát biểu cảm nghĩ của em về bài thơ “Ngắm
trăng”
* Dặn dò:
- Về nhà học bài và chuẩn bị bài sau
*Rút kinh nghiệm
- Trăng và người hoá lên thành một
đôi bạn nghệ sĩ lặng ngắm nhau trong cuộc hội ngộ đầy cảm động -> Thế ấy thể hiện một phong thái ung dung tự tại, một tinh thần lạc quan, yêu tự do, yêu thiên nhiên , yêu trăng
III Tổng kết:
1, Nghệ thuật:
- Thể thơ TNTT chữ Hán mang dáng
vẻ cổ điển, sử dụng phép đối,nhân hoá linh hoạt điều đó khiến thơ Bác vừa sâu sắc vừa dễ hiểu
2, nội dung:
- Vẻ đẹp vĩnhviễn của thiên nhiên
đồng thời là tình yêu vĩnh viễn của con người giành cho thiên nhiên Qua
đó là nhu cầu được giao hoà với thiên nhiên, khát khao cái đẹp và sống cho cái đẹp
* Ghi nhớ
Ngày 9/ 2/ 2012
Trang 5Ngày soạn:7/2/2012
Ngày dạy:…………
Tiết 86: Đọc - hiểu Văn Bản: Đi đường
( Tẩu lộ - Hồ chí minh)
I Mục tiêu cần đạt.
- Hs hiểu được bài thơ TNTT bình dị, tự nhiên mà chặt chẽ manh ý nghĩa sâu sắc: từ việc Đi
đường gian khổ để nói lên bài học đường đời, đường cách mạng
- Tích hợp với một số bài thơ viết từ cảm hứng trên đường đi của Bác trong tập NKTT, với phần Tiếng việt ở bài câu cảm thán…
- Rèn kỹ năng đọc và phân tích thơ của Bác cho học sinh
II Chuẩn bị:
-Thầy: Nghiên cứu bài, soạn giáo án
PP: Đàm thoại gợi mở ,Thuyết trình ,Giảng giải …
- Trò: Học bài và chuẩn bị bài
III Tiến trình lên lớp.
1 ổn định tổ chức
2 KTBC: Đọc thuộc lòng bài thơ “ Ngắm trăng” Và nêu cảm nhận về câu thơ cuối?
3 Bài mới
Hoạt động của thầy và trò
* Hoạt động 1: Tìm hiểu chung
?: Bài thơ ra đời trong hoàn cảnh nào ?
?Bài thơ ghi lại việc gì ?
GV:Yêu cầu học sinh đọc rõ ràng khi đọc cần
ngắt nhịp 4-3thể hiện sự suy ngẫm
GV:Đọc phần phiên âm dịch nghĩa ,dịch thơ
?Bài thơ được dịch theo thể thơ nào ?
GV:Bản dịch làm mất đi sự rắn rỏi ở nguyên
tác
*Hoạt động 2: Đọc hiểu chi tiết
? Đọc nguyên tác câu 1?
? Tẩu lộ có nghĩa là gì ?
? Giải nghĩa từ "tài chi ,nan"
?Dịch nghĩa cả câu thơ ?
? Em có nhận xét gì về câu thơ đầu ?
Giọng điệu thơ tự nhiên ,thể hiện rõ sự suy
ngẫm thấm thía như một sự kết luận được rút
ra từ sự trải nghiệm
? ở câu thơ chữ Hán tác giả sử dụng nghệ
Nội dung
I Tìm hiểu chung
1 Tác giả.( SGK)
2 Văn bản: Bác bị chính quyền Tưởng Giới Thạch bắt giam từ mùa thu năm 1942-1943 bị giải đi hơn
30 nhà tù mà không được giải quyết
Bài thơ ghi lại tâm tình cảm của Bác khi bị giải đi
3 Đọc
4 Tìm hiểu chú thích
5 Bố cục
III.Tìm hiểu chi tiết văn bản
II Tìm hiểu chi tiết
1.Câu khai đề
- Điệp ngữ
Trang 6thuật gì ?
Nêu tác dụng của biện pháp nghệ thuật đó ?
Điệp ngữ "Tẩu lộ "
Làm nổi bật ý thơ đi đường thật khó khăn
GV: Câu thơ có phần khái quát vượt qua
chuyện đi đường thông thường
? Nỗi gian lao vất vả được rút ra từ đâu ?
Bác rút ra từ sự thật ,từ bao cuộc đi đường
chuyển lao liên miên đầy khổ ải Bác thấu hiểu
nỗi vất vả cực nhọc có đi đường mới biết
đường đi khó
GV?: Vậy đi đường khó như thế nào ?
Trùng san chi ngoại hựu trùng san
? Giải nghĩa từ "trùng san ,chi ngoại ,hựu "
? Dịch nghĩa cả câu thơ ?
? Câu thừa đề tiếp tục nói về chuyện gì ?
Nói về nỗi gian lao vất vả mà người đi đường
gặp phải
? Câu thơ tác giả đã sử dụng nghệ thuật gì ?
Điệp ngữ
? Điệp ngữ dùng trong câu thơ có tác dụng
diễn tả điều gì ?
Có ý nghĩa tạo hình và có giá trị gợi cảm
GV: Trước mắt chúng ta như hiện ra dãy núi
trùng trùng điệp nối tiếp nhau không dứt
G?? Từ đó em cảm nhận thấy người đi đường gặp
ph khó khăn ntn?
GV: Vừa đi hết lớp núi này lại gặp ngay lớp
núi khác cứ thế khó khăn chồng chất khó
khăn gian lao tiếp liền gian lao ,khó khăn gian
lao giường như bất tận như dãy núi này tiếp
dãy núi khác
GV?: Em có nhận xét gì về giọng thơ ở đây ?
Giọng thơ rắn rỏi vững chắc
? Từ giọng thơ đó em hãy hình dung ra người
đi đường ở đây có thái độ như thế nào trước
gian lao vất vả ?
Bước chân của người đi đường không dừng lại
mà vẫn kiên nhẫn vững vàng vượt qua tất cả ?
? Đọc nguyên tác câu thơ thứ 3?
?Dịch nghĩa cả câu thơ ?
? Mạch câu thơ thứ 3 có gì khác hai câu trên ?
Câu 1-2 nặng trĩu suy ngẫm .Trong một bài
thơ tứ tuyệt Đường luật câu chuyển thường có
vị trí riêng nổi bật hình tượng ,ý thơ câu này
vui lên bất ngờ làm chuyển cả mạch thơ
? Nhận xết gì về giọng điệu nghệ thuật ?
Khẩn trương thanh thoát hơn
- Giới thiệu nỗi gian lao vất vả khi
đi đường
=> Người đi đường gặp phải khó khăn chồng chất
2 Câu thừa đề
- Điệp ngữ
- Mọi gian lao vất vả đều kết thúc lùi về phía sau, người đi đường lên
đến đỉnh cao chiến thắng bằng ý trí
và tinh thần nghị lực cao cả của mình để vượt qua khó khăn
3, Câu chuyển đề
Trang 7? Câu thơ khẳng định điều gì ?
GV: Nếu ở hai câu thơ trên đều chỉ nói nỗi
gian lao đi đường thì sang câu thơ này mọi
gian lao đã kết thúc ,lùi về phía sau ,người đi
đường lên đến đỉnh cao chiến thắng bằng
ý trí và tinh thần
? ở câu thơ thứ ba cả một chặng đường gian
lao dài đã kết thúc ta thấy thái độ tình cảm
của nhân vật như thế nào ?
Hình ảnh nhân vật trữ tình không còn là
Người đi đường núi vô cùng vất vả với trước
mắt sau lưng chỉ toàn là núi cao rồi lại núi cao
trập trùng mà đã trở thành người khách du
lịch với vị trí cao nhất cũng tức là tốt nhất để
tha hồ thưởng ngoạn phong cảnh núi non
hùng vĩ bao la trải ra trước mắt
? Đọc nguyên tác câu 4?
Giải nghĩa câu 4?
? Dịch nghĩa cả câu thơ ?
? Câu thơ diễn tả điều gì ?
GV : Từ tư thế người đi đường bị đày đoạ tới
kiệt sức tưởng như là tuyệt vọng người đi
đường cực khổ bỗng trở thành người khách
ung dung say đắm phong cảnh đẹp
? Con đường núi gian lao hiểm trở còn gợi ra
hình ảnh con đường nào ?
Con đường cách mạnh và hình ảnh con người
ung dung ngắm cảnh từ trên núi cao là người
chiến sĩ đứng trên đỉnh núi cao vời vợi của
người chiến thắng sau biết bao gian khổ hi
sinh
Thi sĩ - chiến sĩ đan xen hài hoà cổ điển
hiện đại chất thép trong thơ Bác
Câu thơ ngoài ý nghĩa miêu tả còn
ý nghĩa gì ?
Niềm hạnh phúc lớn lao của ngời chiến sĩ
cách mạng hoàn toàn thắng lợi sau bao gian
khổ hi sinh
?: Theo em đây có phải là bài thơ tả cảnh kể
chuyện không ?Vì sao ?
Đi đường không phải là thơ tức cảnh tự sự chủ
yếu thiên về suy nghĩ và triết lý
? Bài thơ muốn khuyên ta điều gì trước khó
khăn gian khổ ?
GV: Người đi đường vượt lên trên mọi khó
khăn gian khổ ,làm chủ thiên nhiên chính lúc
vất vả lên đến đỉnh điểm vẫn say mê ngắm
cảnh núi non hùng vĩ
- Từ trên đỉnh núi cao người đi
đường ngắm bao quát cả đất trời
4, Câu hợp
- Nếu không ngại khó khăn ,không nản chí biết kiên trì thì thế nào cũng vượt qua gian khổ sẽ tới đích
Trang 8? Bài thơ đã thể hiện tình cảm gì của Bác với
thiên nhiên ?
Thể hiện tình yêu thiên nhiên sâu sắc
*Hoạt động 3: Tổng kết, luyện tập
? Đọc diễn cảm cả bài thơ dịch ?
? Bài thơ có thành công gì về mặt nghệ thuật ?
GV: Bài thơ thiên về mặt triết lý suy ngẫm
nhưng không nặng nề khô khan bởi lời thơ
giọng thơ bình dị
? Bài thơ có hai lớp nghĩa em hãy chỉ rõ hai
lớp nghĩa ấy ?
4 Củng cố:
- Đọc lại bài thơ, Cho biết các nét nghĩa trong
bài thơ
5 Dặn dò: Về nhà học bài và chuẩn bị bài
sau
IV.Tổng kết
1 Nghệ thuật
- Sử dụng phép điệp ngữ
- Hình tượng thơ vừa có ý nghĩa thực vừa có ý nghĩa biểu tượng gợi lên sự liên tưởng sâu xa
2.Nội dung
- Nghĩa đen : Đi đường vất vả
- Nghĩa bóng : Đường đời của mỗi con ngời ,đường cách mạng của nhà thơ nêu ra là một bài học ,một chân lý.Con đường đời ,con đường cách mạng chồng chất khó khăn nhng nếu kiên trì vững trí vợt qua mọi gian khổ thì sẽ vươn tới đỉnh cao chiến thắng vinh quang vượt qua mọi gian khổ
*Rút kinh nghiệm
Ngày 09/02/2012
Ngày soạn:
Ngày dạy:
.Tiết 87: Câu cảm thán.
Trang 9Ngày soạn:15/ 02
Ngày dạy:………
Tiết 88 Viết bài tập làm văn số 5
I.Mục tiêu cần đạt.
- Giúp học sinh nhận thức lý thuyết về văn bản thuyết minh vận dụng thực hành sáng tạo một văn bản thuyết minh cụ thể đảm bảo các yêu cầu : đúng thể loại ,bố cục mạch lạc ,có các yếu
tố miêu tả ,biểu cảm ,bình luận ,những con số chính xác nhưng vẫn phải phục vụ cho mục
đích thuyết minh
- Rèn kỹ năng làm văn thuyết minh
- Giáo dục ý thức tích luỹ kiến thức làm bài văn thuyết minh
II.Chuẩn bị của thầy và trò.
1, Thầy :Soạn bài ,nghiên cứu tài liệu
PP:Quy nạp ,Đàm thoại gợi mở ,Nêu vấn đề …
2, Trò : Học bài cũ và chuẩn bị bài mới theo sự hướng dẫn của thầy
III.Tiến trình lên lớp
1.ổn định tổ chức:
2 Kiểm tra bài cũ: GV kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh
3 bài mới: Gv chép đề lên bảng
Đề bài : Thuyết minh về cách làm bánh chưng
*Yêu cầu và biểu điểm :
1.Nội dung(9đ)
A.Mở bài (1,5đ) : Giới thiệu món ăn cổ truyền :bánh chưng
Ví dụ : Bạn là người sành ăn vậy bạn là người hợp "gu "với tôi rồi Nếu bạn thích ăn bánh ,bạn sẽ thấy cha mẹ chúng ta chế tạo ra nhiều loại bánh ngon bánh đúc bánh dày , bánh chưng Hôm nay tôi sẽ giúp bạn làm món bánh chưng
B.Thân bài (6đ)
a,Nguyên liệu (2đ):dùng gói 10 chiếc bánh :
Gạo nếp 8kg Đỗ xanh2 kg
Thịt lợn 1kg Hành 3g ,húng quế ,hạt tiêu ,tò ho ,muối 1g
b,Cách làm (4đ)
+Lá dong rửa sạch gấp cắt bằng khuôn bánh chưng
+Gạo nếp ngâm từ 6-8giờ rửa sạch
+Đỗ đãi sạch vỏ
+Lá dong gấp hình vuông theo khuôn của bánh chưng đổ gạo vào sau đó làm nhân (đõ ,hành ,thịt ,hạt tiêu) đổ tiếp gạo trên nhân bánh
C Kết bài (1,5đ)
Yêu cầu thành phẩm
Bánh chưng phải hình vuông mặt phải của lá ở bên ngoài Sau khi luộc từ 6-8giờ bánh chín
có mùi thơm của quế,hành ,hạt tiêu ,tò ho…
2.Hình thức(1đ) :
- Trình bày phải rõ ràng ,sạch đẹp
- Bố cục rõ ràng ,mỗi phần ,mỗi ý được trình bầy bằng một đoạn văn
Trang 104 Củng cố: GV thu bài nhanh, nhận xét giờ kiểm tra.
5.Hướng dẫn về nhà : Ôn tập văn nghị luận trong chương trình văn học lớp
* Rút kinh nghiệm:
Ngày 16 tháng 02 năm 2012
Ngày soạn: 15/ 02
Ngày dạy:………
Tiết 89: Đọc - hiểu văn bản : Chiếu dời đô
Lý Công Uẩn
I Mục tiêu cần đạt:
Giúp học sinhthấy được :
-Khát vọng của nhân dân ta về một đất nước độc lập thống nhất hùng cường và khí phách của dân tộc đại Việt đang đà lớn mạnh
-Đặc đặc điểm cơ bản của thể chiếu ,sức thuyết phục to lớn "Chiếu dời đô "là do sự kết hợp giữa lý lẽ và tình cảm
-Biết vận dụng bài học để viết văn nghị luận
-Rèn kỹ năng đọc và phân tích lý lẽ dẫn chứng trong văn bản nghị luận trung đại : chiếu -Giáo dục lòng yêu đất nước niềm tự hào dân tộc
II.Chuẩn bị
GV: Một số tranh ảnh về chùa tháp Bút hoặc tượng đài Lý Công Uẩn
PP: Đàm thoại gợi mở ,Thuyết trình ,Giảng giải …
Hs:Đọc và trả lời câu hỏi sgk
III.Tiến trình lên lớp
1.ổn định tổ chức.
2.Kiểm tra bài cũ: ?Đọc thuộc lòng và diễn cảm văn bản phiên âm chữ hán và bản dịch thơ
của bài "Ngắm trăng ".Trình bày ngắn gọn nội dung của bài thơ ?
3.Bài mới
Hoạt động của thầy và trò
*Hoạt động 1: Tìm hiểu tác giả văn bản
GV?: Trình bày hiểu biết của em về tác giả Lý Công
Uẩn?
GV?: Tác phẩm được viết ra vào năm nào,viết ra nhằm
mục đích gì ?
GV: Năm 1010thấy kinh đô cũ của nhà Đinh ,Tiền Lê
ở Hoa Lư (Ninh Bình )là nơi ẩm thấp nên Lý Công Uẩn
viết bài "Chiếu dời đô "
GV: Tác phẩm viết bằng văn xuôi,có xen câu văn biền
Nội dung
I.Tìm hiểu chung:
1.Tác giả: Lý Công Uẩn
(974-1028)tức là Lý Thái Tổ quê ở
Đình Bảng, Từ Liêm ,Bắc Ninh .Ông là người có tài cao, trí lớn ,lập nhiều chiến công ,sáng lập vương triều nhà Lý
2.Văn bản:
"Chiếu dời đô" viết nhằm mục
đích thuyết phục thần dân tuân theo mệnh lệnh của nhà vua là dời kinh đô về thành Đại La -Thủ đô
Hà Nội ngày nay
3 Đọc.