Giới thiệu bài mới.1 phút T.gian Hoạt động của thầy và trò Nội dung lưu bảng 15 A.Bài học GV gọi HS đọc mục 1a để tìm I.Mạch lạc và những yêu cầu về mạch phút hiểu mạch lạc trong văn bản[r]
Trang 1GIÁO AN NGỮ VĂN 7 1
Tiết 1 văn bản CỔNG TRƯỜNG MỞ RA
Lý Lan
Ngày 19 thỏng 08 năm 2012
7 B
1 Mục đớch yờu cầu :
a Kiến thức:
Giỳp HS :
_ Cảm nhận và hiểu được những tỡnh cảm thiờng liờng, đẹp đẽ của cha mẹ đối với con cỏi
_ Thấy được ý nghĩa lớn lao của nhà trường đối với ý nghĩa con người
b.Về kĩ năng:
- Rốn kĩ năng đọc hiểu, phõn tớch
c.Về tư tưởng :
- Giỏo dục t/c yờu bạn bố, trường, lớp
2 Phương tiện dạy học
- SGK + SGV + giỏo ỏn
3 Phương phỏp
- Đàm thoại , diễn giảng
4 Nội dung lờn lớp
a,Kiểm tra bài cũ (5’)
b,Giới thiệu bài mới
Hoạt động của thầy và trũ Nội dung ghi bảng
GV đặt cõu hỏi gợi mở.( 10 phỳt)
Trong ngày khai trường đầu tiờn của
em,ai đưa em đến trường?Em cú nhớ
đờm hụm trước ngày khai trường
ấy,mẹ em đó làm gỡ và nghĩ gỡ
khụng?
GVHD HS trả lời.( 20 phỳt)
A.Giới thiệu
“Cổng trường mở ra”là một bài kớ được trớch từ bỏo’’yờu trẻ”.Bài văn viết về tõm trạng của người mẹ trong đờm khụng ngủ trước ngày khai trường lần đầu tiờn của con
B.Đọc- hiểu văn bản
1 Đọc.
2.Từ khú: Sgk 3.Chủ đề: tõm trạng của người mẹ trong
đờm khụng ngủ trước ngày khai trường lần đầu tiờn của con Qua đú núi lờn tầm quan trọng của nhà trường đối với mỗi
Lop8.net
Trang 2GIÁO AN NGỮ VĂN 7 2
GV gọi HS đọc văn bản.
Văn bản “cổng trường mở ra”tỏc giả
viết về ai?Tõm trạng của người ấy
như thế nào?
Người mẹ cú tõm trạng như thế nào
trước ngày khai trường của con?
Tại sao người mẹ khụng ngủ được?
Người mẹ đang nụn nao suy nghĩ về
ngày khai trường năn xưa của mỡnh
và nhiều lớ do khỏc
Đứa con cú tõm trạng như thế nào
trước ngày khai trường của mỡnh?
Trong đêm con đang ngủ, thì người
mẹ có tâm sự gì ?
Nhà trường cú tầm quan trọng như
thế nào đối với thế hệ trẻ?
Nhà trường mang lại cho em điều gỡ?
Tri thức,tỡnh cảm tư tưởng,đạo lớ,tỡnh
bạn,tỡnh thầy trũ
(5 phỳt)
con người
4.Bố cục: 3 phần
5 Phõn tớch a.Tõm trạng của hai mẹ con trước ngày khai trường.
Người mẹ
Khụng tập trung vào việc gỡ
Lờn gường và trằn trọc
Khụng lo nhưng vẫn khụng ngủ
Thao thức khụng ngủ được,suy nghĩ triền miờn
Đứa con
Giấc ngủ đến với con nhẹ nhàng
Hỏo hức khụng nằm yờn,nhưng lỏt sau đó ngủ
Thanh thản nhẹ nhàng “vụ tư”
b Tõm sự của người mẹ
Người mẹ nhỡn con ngủ, như tõm sự với con, nhưng thực ra là đang núi với chớnh mỡnh, đang ụn lại kỉ niệm riờng
Khắc họa tõm tư tỡnh cảm, những điều sõu thẳm của người mẹ đối với con
c Tầm quan trọng của nhà trường
“Ai cũng biết sai lầm trong giỏo dục
…hàng dặm sau này”
C.Kết luận: Ghi nhớ
Như những dũng nhật kớ tõm tỡnh, nhỏ nhẹ và sõu lắng, bài văn giỳp ta hiểu thờm tấm lũng, yờu thương tỡnh cảm sõu nặng của người mẹ đối với con và vai trũ to lớn của nhà trường đối với cuộc sống mỗi con người
c Củng cố : 3 phỳt
? Tõm trạng của người mẹ và đứa con ra sao trước ngày khai trường?
? Nhà trường cú tầm quan trọng như thế nào đối với thế hệ trẻ?
d Dặn dũ:2 phỳt Học thuộc bài cũ ,đọc soạn trước bài mới “ Mẹ tụi’’
5.Tự rỳt kinh nghiệm sau giờ giảng.
………
………
Lop8.net
Trang 3GIÁO AN NGỮ VĂN 7 3
………
………
………
********************************** Tiết 2 Văn bản MẸ TÔI
Ét- môn-đô-đơ A- mi-xi
Ngày 19 tháng 08 năm 2012
7 B
1 Mục đích yêu cầu :
a.Kiến thức
Giúp HS :
- Cảm nhận và hiểu được tình cảm thiêng liêng, đẹp đẽ của cha mẹ đối với con cái
- Thấy được ý nghĩa lớn lao của nhà trường đối với ý nghĩa con người
b,Kĩ năng
-Rèn kĩ năng đọc hiêu văn bản, kĩ năng phân tích
c, Tư tưởng
-Gd tư tưởng kính trên nhường dưới, biết vâng lời cha mẹ
2 Phương tiện dạy học
- SGK + SGV + giáo án
-SGK + SGV + giáo án
3 Phương pháp
-Dạy học nêu vấn đề.
4 Nội dung và phương pháp lên lớp
a,Kiểm tra bài cũ :(5 phút)
? Tâm trạng của người mẹ và đứa con ra sao trước ngày khai trường?
? Nhà trường có tầm quan trọng như thế nào đối với thế hệ trẻ?
b.Giới thiệu bài mới.(1phút)
Hoạt động của thầy và trò Nội dung ghi bảng
GV gọi HS đọc văn bản và tìm
hiểu chú thích.( 10 phút)
Em hãy giới thiệu vài nét về tác
giả?
(20 phút)
A.Giới thiệu Chú thích:sgk
B.Đọc- hiểu văn bản.
1 Đọc.
Lop8.net
Trang 4GIÁO AN NGỮ VĂN 7 4
Văn bản được tạo ra dưới hỡnh
thức nào?
Một lỏ thư của bố gửi cho
con
Bài văn chủ yếu là miờu tả.Vậy
miờu tả ai?Miờu tả điều gỡ?
GV hướng dẫn HS tỡm hiểu văn
bản
Đõy là bức thư của bố gửi cho
con,nhưng tại sao cú nhan đề
“Mẹ tụi”?
Nhan đề do tỏc giả tự đặt cho
đoạn trớch
Đọc kĩ ta sẽ thấy hỡnh tượng
người mẹ cao cả và lớn lao qua
lời của bố.Thụng qua cỏi nhỡn
của bố thấy được hỡnh ảnh và
phẩm chất của người mẹ
Tại sao bố lại viết thư cho
En-ra-cụ?
Lỳc cụ giỏo đến thăm
En-ra-cụ đó phạm lỗi là “thiếu lễ độ”
Thỏi độ của bố như thế nào
trước “lời thiếu lễ độ” của
En-ri-cụ?
Buồn bó
Lời lẽ nào thể hiện thỏi độ của
bố?
_ Khụng bao giờ con được
thốt ra lời núi nặng với mẹ
(5 phỳt)
2.Từ khú: Sgk 3.Chủ đề:
-Tỡnh cảm thiờng liờng, đẹp đẽ của cha
mẹ đối với con cỏi
4.Bố cục: 3 phần
5 Phõn tớch a.Thỏi độ của bố đối với En-ri-cụ.
- ễng hết sức buồn bó,tức giận
- Lời lẽ như vừa ra lệnh vừa dứt khoỏt, vừa mềm mại như khuyờn nhủ
- Người cha muốn con thành thật xin lỗi mẹ
- Người cha hết lũng thương yờu con nhưng cũn là người yờu sự tử tế, căm ghột sự bội bạc
Bố của En-ri-cụ là người yờu ghột rừ ràng
b Hỡnh ảnh người mẹ.
- “Mẹ thức suốt đờm, khúc nức nở khi nghĩ rằng cú thể mất con, sẵng sàng bỏ hết một năm hạnh phỳc để cứu sống con”
- Dành hết tỡnh thương con
- Quờn mỡnh vỡ con
Sự hỗn lỏo của En-ri-cụ làm đau trỏi tim người mẹ
c Tõm trạng của En-ri-cụ.
- Thư bố gợi nhớ mẹ hiền
- Thỏi độ chõn thành và quyết liệt của bố khi bảo vệ tỡnh cảm gia đỡnh thiờng liờng làm cho En-ri-cụ cảm thấy xấu hổ
C.Kết luận.
Tỡnh cảm cha mẹ dành cho con cỏi
và con cỏi dành cho cha mẹ là tỡnh cảm thiờng liờng.Con cỏi khụng cú quyền hư đốn chà đạp lờn tỡnh cảm đú
a, Củng cố : 3 phỳt
Thỏi độ của bố như thế nào trước “lời thiếu lễ độ” của En-ri-cụ?
b, Dặn dũ: 2 phỳt Học thuộc bài cũ ,đọc soạn trước bài mới “ từ ghộp“ SGK
trang 13
5.Tự rỳt kinh nghiệm sau giờ giảng.
Lop8.net
Trang 5GIÁO AN NGỮ VĂN 7 5
………
………
………
………
………
********************************** Tiết 3 TỪ GHÉP
Ngày 20 tháng 08 năm 2012 Lớp Ngày dạy HS vắng Ghi chú 7 B 1 Mục đích yêu cầu :
a.Kiến thức
Giúp HS :
_ Nắm được cấu tạo của hai loại từ ghép:chính phụ và đẳng lập
_ Hiểu được nghĩa của các loại từ ghép
b,Kĩ năng
- Rèn kĩ năng sử dụng từ ghép
c, Tư tưởng
- Có ý thức sử dụng từ ghép, giữ gìn sự trong sáng của tiếng việt
2.Phương tiện dạy học
- Đàm thoại , diễn giảng
- SGK + SGV + giáo án
3 Phương pháp
-Quy nạp, phân tích từ ngữ
4 Nội dung lên lớp
a,Kiểm tra bài cũ : 5-7 phút
? Thái độ của bố như thế nào trước “lời thiếu lễ độ” của En-ri-cô?
? Tâm trạng của En-ri-cô như thế nào khi đọc thư bố?
b,Giới thiệu bài mới
Hoạt động của thầy và trò Nội dung lưu bảng
(10 phút)
GV cho HS ôn lại định nghĩa về từ
ghép đã học ở lớp 6.
GV hướng dẫn HS trả lời câu hỏi
mục 1 SGK trang 13.
Trong các từ ghép “bà ngoại,thơm
phức” trong ví dụ,tiếng nào là
tiếng chính,tiếng nào là tiếng phụ
bổ sung cho tiếng chính?
(10 phút)
_ Bà ngoại: bà : chính
ngoại : phụ
Thơm phức: thơm : chính
Phức : phụ
Tiếng chính đứng trước,tiếng
phụ đứng sau
Trong hai từ ghép “ trầm
bổng,quần áo” có phân ra tiếng
chính,tiếng phụ không?
“ Quần áo,trầm bổng” không thể
phân ra tiếng chính ,tiếng phụ
GVDG
Từ ghép có mấy loại?gồm những
loại nào?cho ví dụ?
So sánh nghĩa của các từ “bà” với
“bà ngoại”, “thơm” với “thơm
phức”?
_ Bà : người sinh ra cha mẹ
_ Bà ngoại : người sinn ra mẹ
_ Thơm : có mùi như hương ha
dễ chịu,làm cho thích ngửi
_ Thơm phức : mùi thơm bốc
lên mạnh,hấp dẫn
Giải thích tại sao nói một cuôn
sách,một cuốn vở mà không nói
một cuốn sách vở?
(15 phút)
A.Bài học.
I.Các loại từ ghép.
Từ ghép có hai loại:từ ghép chính phụ
và từ ghép đẳng lập
_ Từ ghép chính phụ
Ví dụ : cây ổi, hoa hồng _ Từ ghép đẳng lập
Ví dụ : bàn ghế,thầy cô
II.Nghĩa của từ ghép.
_ Từ ghép chính phụ có tính chất phân nghĩa Ví dụ : hoa > hoa hồng
_ Từ ghép đẳng lập có tính chất hợp nghĩa
Ví dụ : bàn ghế, cha mẹ
B.Luyện tập
1/15 Sắp sếp các từ ghép thành hai loại:
_ Chính phụ : lâu đời,xanh ngắy,nhà máy,nhà ăn,nụ cười
_ Đẳng lập :suy nghĩ,chày lưới,ẩm ướt,đầu đuôi
2/15 Điền tiếng sau tạo từ ghép chính phụ:
Bút chì Ăn bám Thước kẻ trắng xóa Mưa rào vui tai Làm quen nhát gan
3/15 Điền tiếng sau tạo từ ghép đẳng lập
Núi sông mặt chữđiền Đồi trái xoan Ham mê học tập Thích hỏi Xinh đẹp tươi đẹp Tươi non 4/15 Có thể nói một cuốn sách,một cuốn vở
Lop8.net
Trang 6GIÁO AN NGỮ VĂN 7 6
a, Củng cố : 2 phút ?Từ ghép có mấy loại?gồm những loại nào?cho ví dụ? ? Nghĩa của từ ghép được hiểu như thế nào? b, Dặn dò:1 phút Học thuộc bài cũ ,đọc, soạn trước bài mới “liên kết trong văn bản”SGK V.Tự rút kinh nghiệm sau giờ giảng. ………
………
………
………
………
********************************** Tiết 4 Tập làm văn LIÊN KẾT TRONG VĂN BẢN
Ngày 20 tháng 08 năm 2012 Lớp Ngày dạy HS vắng Ghi chú 7 B 1 Mục đích yêu cầu :
a.Kiến thức
Giúp HS :
_ Muốn đạt được mục đích giao tiếp thì văn bản phải có tính liên kết.Sự liên kết ấy cần được thể hiện trên cả hai mặt: hình thức ngôn ngữ và nội dung ý nghĩa
_ Cần vận dụng liên kết đã học để bước đầu xây dựng được những văn bản có tính liên kết
b,Kĩ năng
-Rèn kĩ năng sử dụng các phương tiện liên kết
C,Tư tưởng
Lop8.net
Trang 7GIÁO AN NGỮ VĂN 7 7
- Có ý thức sử dụng các phép lien kết
2 Phương tiện dạy học
- SGK + SGV + giáo án
3 Phương pháp
- Đàm thoại , diễn giảng
4 Nộidung và phương pháp lên lớp
a,Kiểm tra bài cũ :( 5 phút.)
? Từ ghép có mấy loại?gồm những loại nào?cho ví dụ?
? Nghĩa của từ ghép được hiểu như thế nào?
b,Giới thiệu bài mới.1 phút
Hoạt động của thầy và trò Nội dung lưu bảng
GV hướng dẫn HS tìm hiểu tính liên kết
và phương tiện liên kết trong văn bản.(
20 phút)
Đọc đoạn a và trả lời câu hỏi SGK
trang 17?
Văn bản trên sai ngữ pháp nên không
hiểu được khi nội dung ý nghĩa của các
câu văn không thật chính xác rõ ràng
Thế nào là liên kết trong văn bản?
GV hướng dẫn HS tìm hiểu mục 2 SGK
Đọc đọan văn a mục 1 SGK trang 17
cho biết do thiếu ý gì mà trở nên khó
hiểu.Hãy sữa lại?
Văn bản sẽ không thể hiểu rõ nếu
thiếu nội dung ý nghĩa văn bản không
được liên kết lại
Để văn bản có tính liên kết phải làm
như thế nào?
(15 phút)
Điền từ thích hợp vào bài tập 3?
Giải thích tại sao sự liên kết bài tập 4
không chặt chẽ?
A.Bài học I.Tính liên kết và phương tiện liên kết trong văn bản.
1.Tính liên kết trong văn bản.
Liên kết là một trong những tính chất quan trọng nhất của văn bản,làm cho văn bản có nghĩa trở nên dễ hiểu
2.Phương tiện liên kết trong văn bản.
Để văn bản có tính liên kết người viết(người nói) phải làm cho nôi dung của các câu,các đoạn thống nhất và gắn
bó chặt chẽ với nhau,các đoạn đó bằng phương tiện ngôn ngữ(từ,câu…)thích hợp
B.Luyện tập.
1/18 Sắp sếp các câu theo thứ tự:
(1) – (4) – (2) – (5) – (3) 2/19 Về hình thức ngôn ngữ,những câu liên kết trong bài tập có vẻ rất “liên kết nhau”.Nhưng không thể coi giữa nhũng câu ấy đã có một mối liên kết thật sự,chúng không nói về cùng một nội dung
3/ 18 Điền vào chổ trống
Bà ,bà ,cháu ,bà ,bà ,cháu ,thế là
Lop8.net
Trang 8GIÁO AN NGỮ VĂN 7 8
4/ 19 Hai câu văn dẫn ở đề bài nếu tách khỏi các câu khác trong văn bản thì có vẻ như rời rạc,câu trước chỉ nói về mẹ và câu sau chỉ nói về con Nhưng đoạn văn không chỉ có hai câu đó mà còn có câu thứ ba đứng tiếp sau kết nối hai câu trên thành một thể thống nhất c.Củng cố : 2 phút ?Thế nào là liên kết trong văn bản? ?Để văn bản có tính liên kết phải làm như thế nào? d.Dặn dò:1 phút Học thuộc bài cũ ,đọc soạn trước bài mới “Cuộc chia tay của những con búp bê”SGK trang 13 5.Tự rút kinh nghiệm sau giờ giảng. ………
………
………
………
Tiết 5,6 CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ
Ngày 19 tháng 08 năm 2011 Lớp Ngày dạy HS vắng Ghi chú 7 A 7 B
1 Mục đích yêu cầu :
Giúp HS :
_ Thấy được tình cảm chân thành sâu nặng của hai anh em trong câu chuyện.Cảm nhận được những đau xót của những bạn nhỏ chẳng may rơi vào hoàn cảnh gia đình bất hạnh.Biết thông cảm và chia sẽ với những người bạn ấy
_ Thấy được cái hay của cốt truyện là ở cách kể rất chân thật và cảm thương
II Phương pháp
- Đàm thoại , diễn giảng
III Phương tiện dạy học
- SGK + SGV + giáo án
IV Nộidung và phương pháp lên lớp
1 Ổn định lớp : 1 phút
Lop8.net
Trang 9GIÁO AN NGỮ VĂN 7 9
2 Kiểm tra bài cũ : 5-7 phút
2.1 Thế nào là liên kết trong văn bản?
2.2 Để văn bản có tính liên kết phải làm như thế nào?
3 Giới thiệu bài mới.1 phút
T.gian Hoạt động của thầy và trò Nội dung lưu bảng
10
phút
60phút
GV hướng dẫn HS tìm hiểu
phần giới thiệu.
Đọc tiểu dẫn SGK trang 26 cho
biết “cuộc chia tay của những
con búp bê”của tác giả nào?Đạt
giải gì?
GV gọi HS đọc văn bản tìm
hiểu truyện.
Văn bản này là một truyện
ngắn.Truyện kể về việc gì?Ai
là nhân vật chính?
Truyện kể về cuộc chia tay
của hai anh em ruột khi gia
đình tan vỡ.Hai anh em Thành
và Thủy điều là nhân vật chính
GV đặt câu hỏi gợi mở cho HS
thảo luận(4’)
1/Những con búp bê gợi cho
em những suy nghĩ gì?
Những con búp bê vốn là đồ
chơi của tuổi nhỏ,thường gợi
lên sự ngộ nghĩnh,trong sáng
ngây thơ
2/Trong truyện chúng có chia
tay thật không?
Cuối cúng Thủy đã đặt con
Vệ Sĩ cạnh con Em Nhỏ
3/Tại sao chúng phải chia tay
chúng có lỗi gì?
Chúng không có tội gì,chỉ vì
cha mẹ của Thành và Thủy li
hôn nên chúng phải chịu chia
tay
A.Giới thiệu
Truyện ngắn “cuộc chia tay của những con búp bê”của tác giả Khánh Hoài ,được trao giả nhì trong cuộpc thi thơ- văn viết về quyền trẻ em do viện Khoa học Giáo Dục và tổ chức cứu trợ trẻ em Rát-đa Béc-men Thụy Điển tổ chức 1992
B Đọc hiểu
1.Ý nghĩa của tên truyện.
_ Tác giả mượn truyện những con búp bê phải chia tay để nói lên một cách thắm thía nỗi đau xót và vô lí của cuộc chia tay hai anh em (Thành- Thủy)
_ Búp bê là những đồ chơi của tuổi nhỏ,gợi lên sự ngộ nghĩnh trong sáng,ngây thơ vô tội.Cũng nhu6 Thành
và Thủy không có lỗi gì…thế mà phải chia tay nhau
2 Tình cảm của hai anh em Thành
và Thủy.
_ Thủy mang kim ra tận sân vận động vá áo cho anh
_ Thành giúp em học,chiều nào cũng đón em đi học về
_ Khi phải chia tay hai anh em càng thương yêu và quan tân lẫn nhau
+ Chia đồ chơi,Thành nhường hết cho em
+ Thủy thương anh “không có ai gácđêm cho anh ngủ nên nhường lại anh con Vệ Sĩ”
Thành và Thủy rất mực gần gũi,thương yêu chia sẽ và quan tâm lẫn nhau
3 Thủy chia tay với lớp học.
Lop8.net
Trang 10GIÁO AN NGỮ VĂN 7
10 10phút Qua thái độ đó,cho thấy Thành và Thủy có tình cảm như thế nào? GV chia nhóm cho HS thảo luận Lời nói và hành động của Thủy khi chia búp bê có mâu thuẫn không ?Theo em có cách nào để giải quyết mâu thuẫn ấy?Kết thúc truyện Thủy chọn cách giải quyết nào?Chi tiết này có ý nghĩa gì ? Tác giả phát hiện nét tinh tế của trẻ thơ trong nhân vật Thủy .Giận giữ khi chia búp bê ra nhưng lại sợp đêm đêm không có con Vệ Sĩ gác cho anh Cách giải quyết mâu thuẫn là gia đình Thành Thủy đoàn tụ _ Khóc thúc thích vì Thủy phải chia xa mãi mãi nơi này và không còn đi học nữa _ Cô giá tái mặt,nước mắt giàn giụa _ Bọn trẻ khóc mỗi lúc một to hơn Mọi người điều ngạc nhiên thương xót và đồng cảm với nỗi bất hạnh của Thủy 4 Tâm trạng của Thành khi ra khỏi trường. _ Thành “kinh ngạc khi thấy mọi người đi lại bình thường và nắng vẫn vàng ươm trùm lên cảnh vật”.Trong tâm hồn Thành đang nổi giông nổi bảo vì sắp phải chia tay với em gái _ Thành cảm nhận được sự bất hạnh của hai anh em và sự cô đơn của mình trước sự vô tình của người và cảnh C.Kết luận Cuộc chia tay đau đớn và đầy cảm động của hai em bé trong truyện khiến người đọc thắm thía rằng:tổ ấm gia đình là vô cùng quí giá và quan trọng.Mọi người hãy cố gắng và gìn giữ,không nên vì bất kì lí do gì làm tổn hại đến tình cảm tự nhiên,trong sáng ấy 4 Củng cố : 2 phút 4.1 Tại sao không nói cuộc chia tay của Thành và Thủy mà là của những con búp bê? 4.2 Qua thái độ đó,cho thấy Thành và Thủy có tình cảm như thế nào? 4.3 Tâm trạng của Thủy như thế nào khi đến trường?Tại sao Thủy lại có tâm trạng ấy? 4.4 Tâm trạng của Thành ra sao khi Thủy ra khỏi trường? 5 Dặn dò:1 phút Học thuộc bài cũ ,đọc soạn trước bài mới “bố cục trong văn bản”SGK trang V.Tự rút kinh nghiệm sau giờ giảng. ………
………
………
………
………
Lop8.net