III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động1: Giới thiệu bài GV giới thiệu và mời một số HS giới thiệu những truyện mà các em mang đến lớp Hoạt động 2: Hướng dẫn HS kể chuyện GV gạch dưới những [r]
Trang 1Thứ ba, ngày 6 tháng 9 năm 2011
TẬP ĐỌC Tiết 5: THƯ THĂM BẠN I.MỤC ĐÍCH YÊU CẦU :
-Biết đọc lá thư lưu loát, rành mạch
-Bước đầu biết đọc diễn cảm một đọan thư thể hiện sự thông cảm, chia sẽ nỗi đau của bạn
-Hiểu được tình cảm của người viết thư: thương bạn, muốn chia sẻ đau buồn cùng bạn(trả lời các câu hỏi trong SGK, nắm được tác dụng của phần mở đầu , phần kết thúc bức thư)
KNS: Giao tiếp ứng xử; thể hiện sự thơng cảm; xác định giá trị; tư duy sáng tạo
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
-Bảng phụ viết nội dung đoạn 1
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1 Bài cũ:
GV yêu cầu 2 HS đọc thuộc lòng bài tập đọc “Truyện cổ nước mình”
-Tại sao tác giả lại yêu truyện cổ nước mình?
-Em hiểu ý hai dòng thơ cuối muốn nói gì?
GV nhận xét & chấm điểm
2 Bài mới:
Giới thiệu bài
Hoạt động1: Hướng dẫn luyện đọc
GV giúp HS chia đoạn bài tập đọc
3 HS tiếp nối nhau đọc đoạn xen kẽ giữa các lần học sinh đọc giáo viên sữa giọng đọc, từ hs phát âm sai.
+ Đoạn 1: từ đầu ………… chia buồn với bạn
+ Đoạn 2: tiếp theo ………… những người bạn mới như mình
+ Đoạn 3: phần còn lại
* GVchú ý sửa cách đọc của các em: đọc bức thư nội dung chia buồn với giọng quá
to, lạnh lùng); kết hợp sửa lỗi phát âm sai, ngắt nghỉ hơi chưa đúng
* GV yêu cầu HS đọc thầm phần chú thích các từ mới ở cuối bài đọc
Yêu cầu 1 HS đọc lại toàn bài
GV đọc diễn cảm cả bài
GV đọc với giọng trầm buồn, chân thành Thấp giọng hơn khi đọc những câu văn nói về sự mất mát; cao giọng hơn khi đọc những câu động viên
Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu bài
- GV yêu cầu HS đọc thầm toàn bài trả lời câu hỏi cuối bài.
Tuần 3
Trang 2? /Bạn Lương có biết bạn Hồng từ trước không?
? Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm gì?Lương viết thư để chia buồn với Hồng Đoạn 1 cho biết gì?Ý đoạn 1:Phần mở đầu bức thư.
GV yêu cầu HS đọc phần còn lại
? Tìm những câu cho thấy bạn Lương rất thông cảm với bạn Hồng?
?Tìm những câu cho thấy bạn Lương biết cách an ủi bạn Hồng?
+ Lương khơi gợi trong lòng Hồng niềm tự hào về người cha dũng cảm: Chắc là
Hồng cũng tự hào …… nước lũ
+ Lương khuyến khích Hồng noi gương cha vượt qua nỗi đau: Mình tin rằng theo
gương ba …… nỗi đau này
GV nhận xét & chốt ý Đoạn 2 Phần chính bức thư::chia sẻ nỗi đau với bạn.
GV yêu cầu HS đọc thầm lại những dòng mở đầu & kết thúc bức thư
? Em hãy nêu tác dụng của những dòng mở đầu & kết thúc bức thư? (Dòng mở đầu
cho ta biết điều gì? Dòng cuối bức thư ghi cái gì?)
GV chốt ý đoạn 3:Kết thúc bức thư.
Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc diễn cảm
GV mời HS đọc tiếp nối nhau từng đoạn trong bài
GV hướng dẫn, điều chỉnh cách đọc cho các em sau mỗi đoạn
GV treo bảng phụ -Đọc mẫu đoạn văn cần đọc diễn cảm (Hoà Bình ……… chia buồn
với bạn) – Hướng dẫn HS đọc.
HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn theo cặp
HS đọc trước lớp
Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm (đoạn, bài) trước lớp
GV cùng HS nhận xét bình chọn bạn đọc hay- đọc diễn cảm.
3 Củng cố
Bức thư cho em biết điều gì về tình cảm của bạn Lương với bạn Hồng?
Em đã bao giờ làm việc gì để giúp đỡ những người có hoàn cảnh khó khăn chưa?
4 Dặn dò:
GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập của HS trong giờ học.
Về nhà tiếp tục luyện đọc bài văn, chuẩn bị bài: Người ăn xin
+++++++++++++++++++++++++++++++++++
Trang 3MÔN: KHOA HỌC
Tiết 4 : CÁC CHẤT DINH DƯỠNG CÓ TRONG THỨC ĂN
VAI TRÒ CỦA CHẤT BỘT ĐƯỜNG.
I.MỤC TIÊU
+ Kể tên các chất dinh dưỡng có trong thức ăn: chất bột đường, chất đạm, chất béo, vitamin và khoáng chất
+Kể tên các lọai thưc ăn có chứa nhiều chất bột đường: Gạo,bánh mì khoai, ngô, sắn…
+Nêu các vai trò chất đường bột đối với cơ thể :cung cấp năng lượng cần thiết cho mọi hoạt động và duy trì nhiệt độ cơ thể
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
-Tờ giấy khổ to kẻ bảng cho Hs hoạt động nhóm
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động 1:Tập phân loại thức ăn
Mục tiêu:
- HS biết sắp xếp các thức ăn hằng
ngày vào nhóm thức ăn có nguồn gốc động vật hoặc nhóm thức ăn có nguồn gốc thực vật.
- Phân loại thức ăn dựa vào những
chất dinh dưỡng có nhiều trong thức ăn đó
Cách tiến hành:
Bước 1:
GV yêu cầu nhóm 2 HS mở SGK & cùng nhau trả lời 3 câu hỏi trong SGK trang 10
Bước 2:
Kết luận của GV
Người ta có thể phân loại thức ăn theo các cách sau:
Phân loại theo nguồn gốc, đó là thức
ăn thực vật hay thức ăn động vật.
Phân loại theo lượng các chất dinh
dưỡng được chứa nhiều hay ít trong thức ăn đó Theo cách này có thể chia thức ăn thành 4 nhóm:
+ Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường
Trang 4+ Nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm
+ Nhóm thức ăn chứa nhiều chất béo
+ Nhóm thức ăn chứa nhiều chất khoáng & vi-ta-min
(Ngoài ra trong nhiều loại thức ăn còn chứa nhiều chất xơ & nước)
Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trò của chất bột đường
Mục tiêu: HS nói tên & vai trò của những thức ăn chứa nhiều chất bột đường.
Cách tiến hành:
Bước 1: Làm việc với SGK theo cặp
Bước 2: Làm việc cả lớp
GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
+ Nói tên thức ăn giàu chất bột đường có trong các hình ở trang 11 SGK
+ Kể tên các thức ăn chứa nhiều chất bột đường mà các em ăn hằng ngày
+ Kể tên những thức ăn chứa chất bột đường mà em thích ăn
+ Nêu vai trò của nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường
- Sau mỗi câu hỏi, GV nêu nhận xét & bổ sung nếu câu trả lời của HS chưa hoàn chỉnh
Kết luận của GV:
Chất bột đường là nguồn cung cấp năng lượng chủ yếu cho cơ thể Chất bột đường có nhiều ở gạo, ngô, bột mì, một số loại củ như khoai, sắn, củ đậu Đường ăn cũng thuộc loại này
Hoạt động 3: Xác định nguồn gốc của các thức ăn chứa nhiều chất bột đường
Mục tiêu: HS nhận ra các thức ăn chứa nhiều chất bột đường có nguồn gốc từ thực
vật
Cách tiến hành:
Bước 1: GV phát phiếu học tập
Bước 2: Chữa bài tập cả lớp
Kết luận của GV
Củng cố – Dặn dò:
- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập của HS
- Chuẩn bị bài: Vai trò của chất đạm & chất béo
++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
Trang 5MÔN TOÁN
Tiết 10: TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU
I/MỤC TIÊU:
Giúp Học sinh:
-Nhận biết hàng Triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu.
-Viết các số đến lớp triệu
II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
Bảng các lớp, hàng kẻ sẵn trên bảng phụ:
-Các tấm bìa.
III/CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1.Hoạt động 1: Giới thiệu hàng triệu, chục triệu, trăm triệu, lớp triệu.
-Hãy kể lại các hàng đã học theo thứ tự từ bé đến lớn?
-Hãy kể tên các lớp đã học?
-GV yêu cầu HS cả lớp viết số theo lời đọc: Một trăm, một nghìn, mười nghìn, một trăm nghìn, mười trăm nghìn.
-GV giới thiệu: Mười trăm nghìn gọi là 1 triệu.
+Số 1 000 000 có tất cả mấy chữ số?
-GV giới thiệu : 10 triệu còn gọi là 1 chục triệu.
+Hỏi: Số 10 000 000 có mấy chữ số?
-HS viết bảng con: 10 000 000
-10 triệu còn gọi là chục triệu.
-GV giới thiệu: 10 chục triệu còn được gọi là 1 trăm triệu.
+Hỏi 100 000 000 có tất cả mấy chữ số? đó là những chữ số nào?
-GV: Các hàng triệu, chục triệu, trăm triệu tạo thành lớp triệu.
-Lớp triệu gồm mấy hàng?
-Kể tên các hàng đã học.
2.Hoạt động 2: Thực hành:
Bài 1: Làm việc cá nhân
-GV cho HS đếm thêm 1 triệu từ 1 triệu đến 10 triệu.
Bài 2: HS đọc yêu cầu bài tập.
-GV hướng dẫn mẫu 1 chục triệu viết là 10 000 000 ; 2 chục triệu viết
20 000 000.
-Làm việc nhóm 4.
-GV phát mỗi nhóm 1 tấm bìa Các nhóm thảo luận làm bài.
-Đại diện các nhóm đính kết quả lên bảng.
-GV nhận xét.
Bài 3 (cột 2); làm việc cá nhân(dòng còn lại dành HS khá giỏi)
-1 Hs đọc yêu cầu Bt.
-Cả lớp viết vào vở 1 số em viết trên bảng phụ.
-Gv nhận xét kết quả.
Trang 615 000 50 000
350 7 000 000
600 36 000 000
1300 900 000 000
3.Hoạt động 3: Củng cố – Dặn dò
-Lớp triệu gồm có các hàng nào?
-Gv cho Hs hai dãy, mỗi dãy 1 em lên thi đua viết số.
Hai trăm năm mươi triệu.
-GV nhận xét tuyên dương.
-Nhận xét tiết học
-Về nhà xem lại bài tập đã làm.
CB: Triệu và lớp triệu (tt).
-
Trang 7KỂ CHUYỆN
Tiết 3 : KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE,ĐÃ ĐỌC.
I.MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:
- Kể được câu chuyện(mẩu chuỵên, đọan truyện) đã nghe , đã đọc có nhân vật,có ý nghĩa nói về lòng nhân hậu (theo gợi ý SGK)
- Lời kể rành mạch rõ ràng bước đầu biểu lộ tình cảm qua giọng kể
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
-Bảng phụ.
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động1: Giới thiệu bài
GV giới thiệu và mời một số HS giới thiệu những truyện mà các em mang đến lớp
Hoạt động 2: Hướng dẫn HS kể chuyện
GV gạch dưới những chữ sau trong đề bài giúp HS xác định đúng yêu cầu, tránh kể chuyện
lạc đề: Kể lại một câu chuyện em đã được nghe (nghe qua ông bà, cha mẹ hay ai đó kể
lại), được đọc (tự em tìm đọc được) về lòng nhân hậu.
-GV nhắc HS: những bài thơ, truyện đọc được nêu làm ví dụ (Mẹ ốm, Các em nhỏ và cụ
già, ……) là những bài trong SGK, giúp các em biết những biểu hiện của lòng nhân hậu Em
nên kể những câu chuyện ngoài SGK Nếu không tìm được câu chuyện ngoài SGK, em có thể kể một trong những truyện đó Khi ấy, em sẽ không được tính điểm cao bằng những bạn tự tìm được truyện.
GV dán bảng tờ giấy đã viết sẵn dàn bài kể chuyện, nhắc HS:
+ Trước khi kể, các em cần giới thiệu với các bạn câu chuyện của mình (Tên truyện; Em đã nghe câu chuyện từ ai hoặc đã đọc truyện này ở đâu?)
+ Kể chuyện phải có đầu có cuối, có mở đầu, diễn biến, kết thúc.
Trang 8* GV lưu ý HSù: Với những truyện khá dài mà HS không kể hết được, GV cho phép HS chỉ cần kể 1, 2 đoạn – chọn đoạn có sự kiện nổi bật, có ý nghĩa Nếu có bạn tò mò muốn nghe tiếp câu chuyện, các em có thể kể lại cho các bạn nghe hết câu chuyện vào giờ ra chơi hoặc sẽ cho bạn muợn truyện để đọc
HS thực hành kể chuyện, trao đổi về ý nghĩa câu chuyện
a) Yêu cầu HS kể chyện theo nhóm
b) Yêu cầu HS thi kể chuyện trước lớp
- GV mời những HS xung phong lên trước lớp kể chuyện
- GV dán lên bảng tiêu chuẩn đánh giá bài kể chuyện
+ Nội dung câu chuyện có mới, có hay không? (HS nào tìm được truyện ngoài SGK được tính
thêm điểm ham đọc sách)
+ Cách kể (giọng điệu, cử chỉ)
+ Khả năng hiểu truyện của người kể.
+ Cả lớp bình chọn bạn có câu chuyện hay nhất, bạn kể chuyện hấp dẫn nhất.
- GV viết lần lượt lên bảng tên những HS tham gia thi kể & tên truyện của các em (không viết sẵn, không chọn trước) để cả lớp nhớ khi nhận xét, bình chọn
- GV khen những HS nhớ được, thuộc câu chuyện (đoạn truyện) mình thích, biết kể chuyện bằng giọng diễn cảm
- GV cùng HS nhận xét, tính điểm thi đua.
4 Củng cố - Dặn dò:
- GV nhận xét tiết học, khen ngợi những HS kể hay, nghe bạn chăm chú, nêu nhận xét chính xác, biết đặt câu hỏi thú vị Nhắc nhở, hướng dẫn những HS kể chuyện chưa đạt, tiếp tục luyện tập để cô kiểm tra lại ở tiết sau.
- Yêu cầu HS về nhà tập kể lại câu chuyện cho người thân.
Chuẩn bị bài: Một nhà thơ chân chính
+++++++++++++++++++++++++++++++++
Thứ tư, ngày 7 tháng 9 năm 2011
CHÍNH TẢ Tiết 3: CHÁU NGHE CÂU CHUYỆN CỦA BÀ.
I.MỤC ĐÍCH YÊU CẦU
-Nghe –viết và trình bày bài CT sạch sẽ biết trình bày đúngcác dòng thơ lục bát, các khổ thơ
Làm đúng BT2a,b
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
-Bảng phụ viết bài tập
Trang 9III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1.Hoạt động 1: Hướng dẫn Hs nghe - viết chính tả.
-1 Hs đọc bài thơ, lớp theo dõi SGK
+Nội dung bài thơ nói gì ?
+Nêu cách trình bày bài thơ lục bát?
+GV nêu từ khó :cái mỏi, gặp, lạc đường, dẫn đi ,bỗng nhiên , nhoà
-HS viết từ khó vào bảng con, phân tích 1 số từ
-Đọc lại các từ khó trên bảng lớp
-GV nhắc nhở tư thế ngồi viết
-GV đọc từng câu cho học sinh viết đến hết bài GV đọc lại bài thơ
-Yêu cầu học sinh mở SGK bắt lỗi
-Thống kê lỗi
+ Chấm 1 số bài –sửa lỗi phổ biến
2.Hoạt động 2: Hướng dẫn làm bài tập
Bài 2b: HS đọc yêu cầu BT
-Treo bảng phụ để viết bài tập 2b
+GV giao việc cho học sinh đọc thầm làm bài cá nhân
-1 số HS lên bảng làm
+GV nhận xét chốt lại
-yêu cầu học sinh đọc đoạn văn và nêu nội dung
3.Hoạt động 3; Củng cố – Dặn dò
-Thi đua tìm 3 từ có thanh hỏi 3 từ có thanh ngã
-HS hai đội thi đua tìm và viết lên bảng lớp
-Nhận xét, tuyên dương
*nhận xét tiết học
-Chữa lỗi sai mỗi từ viết 1 dòng
-Truyện cổ nước mình (nhớ - viết ) học thuộc lòng “từ đầu …ông cha của mình)”
++++++++++++++++++++++++++++++++
LUYỆN TỪ VÀ CÂU
Trang 10Tiết 4: DẤU HAI CHẤM I:MỤC ĐÍCH YÊU CẦU
-Biết được tác dụng của dấu 2 chấm trong câu Báo hiệu bộ phận đứng sau nó là lời nói của một nhân vật hoăc một lời giải thích cho bộ phận đứng trước -Biết dùng dấu hai chấm khi viết văn
-Vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống
II:ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
-Bảng phụ
-Tờ giấy khổ to viết Bt
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1.Hoạt động 1: Tìm hiểu ví dụ
*Hoạt động cả lớp
Bài 1: Gọi 3 em đọc yêu cầu , HS tiếp nối nhau đọc nội dung a,b,c SGK – TLCH:
+Dấu hai chấm có tác dụng gì trong các VD?
-HS phát biểu, Gv chốt lại:
a) báo hiệu phần sau là lời nói Bác Hồ
b) ….câu sau là lới nói của Dế Mèn
c) …là lời giải thích những điều lạ mà bà nhận thấy
+Qua các ví dụ a,b,c em hãy cho biết dấu hai chấm có tác dụng gì ?
-Hs trả lới
+dấu hai chấm thường dùng phối hợp với những dấu nào khác ?
-GV đính ghi nhớ- Hs tiếp nối nhau đọc
2.Hoạt động 2: Luyện tập
*HS thảo luận cặp
-bài 1: Gọi 1 em đọc yêu cầu Bt
-2 HS đọc nội dung Bt câu a,b
-Từng cặp HS trao đổi về tác dụng cảu dấu hai chấm trong mỗi đoạn văn
-Đại diện 1 số HS phát biểu Lớp nhận xét
-GV chốt lại: câu a) dấu hai chấm thứ nhất (phối hợp với dấu gạch đầu dòng)có tác dụng báo hiệu bộ phận câu đứng sau nó là lời nói của nhân vật
Trang 11“tôi” (người cha) Dấu hai chấm thứ hai (phối hợp dấu ngoặc kép) báo hiệu phần sau là câu hỏi cảu cô giáo
b) Dấu hai chấm cso tác dụng giải thích cho bộ phận đứng trước Phần đi sau làm rõ những tuyệt đẹp của đất nước là hình ảnh gì?
Bài tập 2: Hoạt động cá nhân
-Gọi HS đọc yêu cầu Bt, lớp đọc thầm
-GV nhắc Hs nắm yêu cầu: Để báo hiệu lời nói của nhân vật, có thể dùng dấu hai chấm phối hợp với dấu ngoặc kép, hoặc dấu gạch đầu dòng Trường hợp cần giải thích thì chỉ dùng dấu hai chấm
-Cả lớp viết đoạn văn vào vở
-1 số Hs đọc đoạn văn trước lớp, giải thích tác dụng của dấu hai chấm trong mỗi trường hợp
-GV và HS nhận xét
-Gv đính bảng ghi đoạn văn mẫu
Bà lão nhẹ nhàng bước nhanh đến chum nước cầm chiếc vỏ ốc lên và đập vỡ ngay
Nàng tiên ốc giật mình, định chạy nhanh đến chum nước, nhưng đã trễ rồi: vỏ ốc đã đập tan ra Bà lão ôm lấy nàng dịu dàng nói:
- Con hãy ở lại đây với mẹ!
3.Hoạt động 3: Củng cố – Dặn dò
-Hỏi: dấu hai chấm có tác dụng gì?
-Dấu hai chấm được dùng phối hợp với dấu nào ?
-GD học sinh qua bài học
-Nhận xét tiết học
Về nhà học thuộc ghi nhớ CB: Từ đơn, từ phức
++++++++++++++++++++++++++++++++
MÔN TOÁN
Tiết 10: TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU
I MỤC TIÊU:
Giúp Học sinh:
-Nhận biết hàng Triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu
Trang 12-Viết các số đến lớp triệu
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
-Bảng các lớp, hàng kẻ sẵn trên bảng phụ:
-Các tấm bìa
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1.Hoạt động 1: Giới thiệu hàng triệu, chục triệu, trăm triệu, lớp triệu.
Hoạt động1: Giới thiệu lớp triệu gồm có hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu.
Yêu cầu HS lên bảng viết số một nghìn, mười nghìn, một trăm nghìn, mười trăm nghìn: 1 000 000
GV giới thiệu với cả lớp: mười trăm nghìn còn gọi là một triệu, một triệu viết là (GV đóng khung số 1 000 000 đang có sẵn trên bảng)
Yêu cầu HS đếm xem một triệu có tất cả mấy chữ số, trong đó có mấy chữ số 0?
V giới thiệu tiếp: 10 triệu còn gọi là một chục triệu, yêu cầu HS tự viết vào bảng con số mười triệu.
GV nêu tiếp: mười chục triệu còn gọi là một trăm triệu, yêu cầu HS tự viết vào bảng con số một trăm triệu.
GV yêu cầu HS nhắc lại ba hàng mới được học Ba hàng này lập thành một lớp mới, đọc tên lớp đó?
GV cho HS thi đua nêu lại các hàng, các lớp từ nhỏ đến lớn.
Hoạt động 2: Thực hành
Bài tập 1:
Yêu cầu 1HS lên bảng viết số
- HS cả lớp nhẩm đọc xuôi –đọc ngược
- HS viết số vào bảng con
Bài tập 2:
GV đọc các số còn thiếu, yêu cầu hS viết vào bảng con.
HS viết vào bang 3 con GV nhận xrt1
Bài tập 3:
GV yêu cầu HS phân tích mẫu: trong số 3 250 000 thì chữ số 3 thuộc hàng triệu, lớp triệu nên giá trị của chữ số 3 là ba triệu, viết là 3 000 000.
Yêu cầu HS làm mẫu thêm ý tiếp theo: trong số 3 250 000 thì chữ số 2 thuộc hàng trăm nghìn, lớp nghìn nên giá trị của chữ số 2 là hai trăm nghìn, viết là 200 000
Bài tập 4:
- Yêu cầu HS nêu lại đầu bài và phân tích mẫu
Yêu cầu Hs làm bài Vào VBT