+ Bước 3: Thiết kế và đưa ra bài tập luyện tập thực hành trong quá trình luyện tập có sự phản hồi của giáo viên và bạn bè + Bước 4: Nhận xét về kỹ năng của học sinh vào cuối buổi và giờ [r]
Trang 1PHÒNG GIÁO
TRƯỜNG TIỂU HỌC TRẦN QUỐC TUẤN
MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP ĐỠ HỌC SINH TIỂU HỌC
và tên : Nguyễn Hữu Phương
!" # TH $% Phú 2 - QN
Phước An , tháng 02 năm 2012
Trang 2PHẦN THỨ NHẤT : ĐẶT VẤN ĐỀ
- )* vào ,- tiêu giáo 2- 3+ 4+ con #!"/ phát /6 toán 2/7 trong $"/
34/ ,8/9 trong công 0; 3</ ,8/ =* 3> !8.? Giáo 2- có vai trò quan # trong
$! I bão trên toàn $H #/8/?
- L0> phát M nhu N0 =* công 0; 3</ ,8/ O kinh H =* 3> !8 .N có
$P # con #!"/ có JQ RF $9 có S # R) trong lao 3; # sáng 4+9 dám #$F dám làm
- )* vào yêu N0 3</ ,8/ 5$!% # pháp 24T $.9 nâng cao E/H $U S # R)
) giác cho $ sinh V > Q các >5 $ JG $.?
- )* vào C) G 3; # phát /6 =* xã $;/ và > 3O 5$!% # pháp 24T $. 3@ là cách ,4 # thông tin và nhu N0 3+ 4+ con #!"/? X!Y # thông tin không
#M # S # (bùng < thông tin ) trong $P # S, #N 3DT?
- ]- tiêu 3+ 4+ 4+ ra con #!"/ J/H $= 3; # sáng 4+ ) khám phá C^ lý thông tin, phát $/7 khoa $.?
* G5 là ,; cách thi 30*? $N R8 kinh #$/7, $ G5 có ý #$F* $> .=* $ sinh WQT ra khi các em 3!Y tham gia vào các tình $0c # nào 3@ mà 3A/ $d/ 5$Q/ #/Q/ B0TH các > 3O 3c/ 8/ các J4 khác #$F* là 5$Q/ $ $Y5 tác
G5 theo 5$!% # $U $5 tác nhóm Ce khác 5$- $P # $4 $H $/O0
> 3O Ngày nay $ $Y5 tác nhóm 3* # 3!Y áp 2- # ngày càng $/O0 vào nhà
!" # và 3K V thành ,; trong $P # 5$!% # pháp giáo 2- có $/70 B0Q $>
Dựa vào những mặt, những nội dung, những yêu cầu, những lý do trên, với yêu cầu thiết thực các nhà trường tiểu học Cùng với yêu cầu chung cần phải có sự đổi mới, với nguyện vọng chính đáng của bản thân: Làm cách nào, làm như thế nào
và làm gì để học sinh học tập ngày một đạt kết quả cao hơn, đáp ứng xu thế phát
triển toàn diện của xã hội, của đất nước Nên tôi chọn và xây dựng nội dung: Biện
pháp giúp đỡ học sinh học hợp tác nhóm có hiệu quả
Trang 3PHẦN THỨ HAI: NỘI DUNG
L0> phát M % CV lý R0G O /7 giúp 3f $ sinh $ $Y5 tác nhóm c $% ? L0> phát M yêu N0 3</ ,8/ nâng cao 5$!% # pháp 24T $.9 nâng cao $> R!Y # 24T $.?
$) ra không 5$Q/ bây #/" chúng ta ,8/ nghiên U0 O > 3O $Y5 tác nhóm, càng không 5$Q/ bây #/" chúng ta ,8/ C^ 2- # 5$!% # pháp $Y5 tác nhóm
Mà 3K M lâu có > $/O0 các nhà nghiên U0 O > 3O này, và I # có > $/O0 % CV9 C^ 2- # 5$!% # pháp $ $Y5 tác nhóm Có 3/O0 trên lý $0TH thì 3& #9 $! # khi /6 khai, áp 2- # thì $!* 3!Y 3g # J;9 $!* 3!Y EH B0Q $! mong ,0c ? $) H !" # tôi, cùng ,; Cc !" # trong Ngành giáo 2- nói chung, 3K
$!" # xuyên áp 2- # /7 $ $Y5 tác nhóm và J!8 3N0 34 3!Y ,; Cc EH B0Q
$ G5 $> 3h $? $Y5 tác nhóm phát huy 3!Y E$Q S # 31 $ giá =* JQ thân, tôi $>T /7 $ $Y5 tác nhóm ,; cách nghiêm túc, 3& # 3i 9 Ce thu 3!Y
$/O0 EH B0Q c ?
* Trước hết chúng ta cần hiểu được “ hợp tác nhóm “ có nghĩa là như thế nào ? Có $/O0 ý E/H 31 $ giá, E$k # 3h $ #/)* vào $/O0 % CV khác nhau $! #
c/ $/60 =* ;/ dung $ “ $Y5 tác nhóm “ N 5$Q/ 2)* trên $P # % CV sau :
- $Y5 tác nhóm không 5$Q/ là WH5 $m cho n #g/ 4 $ nhau trong bàn
$ mà $ “ $Y5 tác nhóm” là $ sinh $) $/7 3; RG5 $/7, - =* mình
- Y5 tác $ G5 không 5$Q/ là ,; cá nhân n cùng làm bài 8/ giáo viên, sau 3@ thông báo là 3K hoàn thành công /7 và giúp 3f J4 khác
- Y5 tác $ G5 không 5$Q/ $p ,; $ sinh khá $) $/7 bài báo cáo thay ,q cho Q nhóm 3.?
Y5 tác $ G5 không $p là /7 $ sinh #g/ 4 $ nhau ,; cách % $.9 cùng nhau trao 3</9 $Q+ R0G 9 giúp 3f nhau, chia Cn $/60 J/H 9E/ $ #$/7, mà còn V ,U 3; cao $% ?
* 6 lý #/Q/ $P # TH0 c $ $Y5 tác nhóm N $/H và 3O ra $P # J/7 pháp $/H $) thì /7 xây 2) # J/7 pháp giúp 3f $ sinh $ $Y5 tác nhóm Ta .N so sánh C) khác nhau #/P* 5$!% # pháp $ nhóm 0TO $c # và $ $Y5 tác
Trang 4nhóm, ta N so sánh C) khác nhau #/P* 5$!% # pháp $ nhóm 0TO $c # và $
$Y5 tác nhóm:
; RG5 1 cách tích ) Không 3; RG5
Trách $/7, cá nhân Không có trách $/7,
* 24 # Jt # S # R).9 tính cách
Chia Cn trách $/7, !V # nhóm
g # $>
Nhóm !V # 3!Y 3h $ Cu
Chia Cn trách $/7, Rv nhau
$/7, - và duy trì JN0 không khí
4T EF S # xã $;/ Không quan tâm 8/ EF S # xã $;/
Giáo viên quan sát và can $/75 vào
quá trình $Y5 tác
Giáo viên Jd qua các $U S # $Y5 tác nhóm
Nhóm phân tích EH B0Q Nhóm không phân tích EH B0Q
$! GT9 $ l$Y5 tác nhóm o5$Q/ 3Q, JQ+ 5 TH0 c :
1 Phụ thuộc tích cực :
]m/ thành viên trong nhóm $Y5 tác N $G $U t #9 ,m/ thành viên 3O0 5$Q/ c #i # $H CU mình không 5$Q/ p thành tích cá nhân, mà thành công =*
M # #!"/ 4+ nên /O, vui =* Q nhóm $> J4/ =* 1 thành viên trong nhóm là
m/ J0g chung =* Q nhóm #i EH 8/ nhau theo 5$!% # $U ,m/ #!"/ .I # $! toàn nhóm không $6 thành công, H0 ,m/ #!"/ không c #i # hoàn thành trách $/7, =* mình làm /7 cùng nhau 36 phát huy c/ 3* CU ,4 $ .=* > Q thành viên JV/ C) chia Cn #0g R).9 $m Y9 giúp 3f nhau cùng 5$c/
$Y5 $P # EH B0Q =* $ 8/ $P # c #i # =* > Q các J4 trong nhóm
/O0 3@ có $6 34 3!Y qua /7 : $/H RG5 ,- tiêu bài 24T chung cho ,/
n9 giao $/7, - phù $Y5 8/ M # 3c/ !Y #9 vai trò 3; RG5 =* M # n và 3; # viên, khích R7 3& # lúc 6 cho 3/O0 E/7 $ G5 V thành $Y5 tác $ G5 #i bó .N $/H cho $ sinh Q, $G $ sinh hoàn toàn 3; RG5 8/ các thành viên trong $Y5 tác $ G5?
Trang 52 Hợp tác học tập đòi hỏi sự “ Đối mặt “ nhau trong nhóm học sinh.
) trao 3</ qua R4/ tích ) #/P* các $ sinh 3; RG5 trong nhóm là EH B0Q .=* $Y5 tác nhóm
3.Trách nhiệm cá nhân của từng cá nhân trong nhóm trong việc học :
]m/ thành viên trong nhóm 3!Y phân công $) $/7 1 vai trò $> 3h $ ( các vai trò 3!Y luân phiên trong các $+4 3; # $ G5 khác nhau ) và $6 $/7 t # $ không $6 2)* vào công /7 .=* #!"/ khác Do 3@ $Y5 tác trong nhóm còn làm cho ,m/ thành viên V nên ,4 $ ,e $% ? ]- tiêu =* $Y5 tác $ G5 là phát huy
c/ 3* EH B0Q $ G5 =* M # thành viên Phát $/7 E$Q S # $ G5 =* $ sinh
là 3/O0 E/7 N $/H 36 $m Y n?
4 Hợp tác học tập đòi hỏi học sinh cần có những kĩ năng giao tiếp và kĩ năng hoạt động xã hội trong nhóm cần thiết 6 có $6 $+4 3; # cho ,- tiêu
chung, ,m/ $ sinh N có $P # EF S # :
- /60 và hoàn toàn tin !V # nhau
- Giao /H5 8/ nhau phù $Y5 và rõ ràng
-
- /Q/ B0TH các mâu $0v trong nhóm trên tinh $N xây 2) # 36 có 3!Y EF S # này $ sinh N 3!Y R0T7 G5?
5 Nhận xét nhóm.
Tính $/70 B0Q =* nhóm $!" # 3!Y $6 $/7 Jt # /7 $G xét =* nhóm
O các $+4 3; # =* nhóm ;/ dung $G xét nhóm có $6 là $P # > 3O N
$/H $! sau :
- +4 3; # =* thành viên nào là có RY/ cho nhóm
-
xét nhóm : $G xét =* ,m/ thành viên trong M # nhóm và $G xét =* $ sinh hay giáo viên O $+4 3; # =* các nhóm
Trang 6
II Biện pháp thực hiện :
]0c $) $/7 /7 $ $Y5 tác nhóm có $/70 B0Q thì N 5$Q/ xác 3h $ rõ
;/ dung yêu N0 =* /7 $ $Y5 tác nhóm U là /7 $) $/7 $ $Y5 tác nhóm ]0c $) $/7 3!Y $ $Y5 tác nhóm 5$Q/ 3Q, JQ+ ;/ 2- # sau:
1) Xác định mục tiêu bài dạy:
- 6 xác 3h $ 3!Y ,- tiêu bài 24T9 giáo viên N xác 3h $ rõ 2 ,- tiêu
!8 khi /H hành lên R85?
- /H $U.9 Ez S # % JQ 9 $ sinh N 34 sau #/" $.9 có cân $i 3H ,- tiêu cá nhân, phù $Y5 8/ S # R).9 nhu N0 và CV thích =* M # cá nhân
- $P # Ez S # $Y5 tác nào N 5$Q/ rèn R0T7 cho $ sinh trong #/" $.?
2) Ra quyết định :
- Xác 3h $ Cc R!Y # thành viên trong nhóm : sau khi xác 3h $ 3!Y ,- tiêu
#/" $.9 giáo viên N xác 3h $ Cc thành viên trong nhóm Nhóm có $/70 B0Q có M 2 3H 6 thành viên Vì các lý do sau:
+ H0 Cc R!Y # thành viên trong nhóm S # thì 5$4, vi E$Q S #9 S # R).9
Ez $0G và trí 07 36 RF $ $;/ E/H $U .I # S #? c $ sinh càng $/O0 thì % $;/
có $ sinh 8/ $/O0 S # R) tham gia $) $/7 $/7, - càng S #?
+ H0 nhóm có $/O0 thành viên, ,q dù có $/O0 S # R) 3!Y tham gia,
$! # các Ez S # $Y5 tác $! 2/ 34 9 phát J/60 ý E/H 9 5$c/ $Y5 các thành viên,
$c # $> ý E/H 9 chia Cn các thông tin, kinh #$/7, , B0Q lý 36 $/O0 $ sinh 3!Y tham gia khó có $6 34 3!Y.? % P* có > $/O0 EF S # $Y5 tác khác N 3!Y 24T trong quá trình $Y5 tác Ce không có $"/ gian 36 R0T7 G5?
+ $/7, - =* bài $ .I # $! các ! R/70 $ G5 Ce B0TH 3h $ nhóm + $"/ gian càng ít thì nhóm càng $d? Nhòm $d Ce V nên $/70 B0Q $% vì không ,> $"/ gian < $U.9 ,/ thành viên có trách $/7, $% và E$+Q # cách
#/P* các thành viên càng ít $% ?
c $> giáo viên nên Ji 3N0 M nhóm $d $+q trao 3</ 3:/ ,; ? Khi $ sinh 3K có kinh #$/7,9 có Ez S # B0TH 3h $ Ce < $U nhóm 8/ Cc R!Y # cao
$% ?? Y5 tác nhóm N 4+ 3/O0 E/7 cho $ sinh 3!Y rèn R0T7 các Ez S # $Y5 tác và tham gia vào các $+4 3; # 8/ C) $6 $/7 vai trò B0TH 3h $9 $h0 trách
Trang 7$/7, 8/ các B0TH 3h $ 3@9 36 cùng $!V # vui, J0g 8/ EH B0Q =* mình, do GT
$ sinh N có $"/ gian 36 thích U # 8/ các $+4 3; # nhóm
* Lựa chọn các thành viên vào một nhóm: khi thành viên vào một nhóm, giáo viên cần nhắc nhở những vấn đề sau:
+ Nhóm 3g # $> hay 3* 24 # nhóm 3g # $> có $6 3!Y < $U 8/ ,- tiêu cung >5 ,; vài $P # Ez S # 3q J/7 315 U # ,- tiêu chuyên J/7 nào 3@? Kinh #$/7, cho $>T nhóm $+4 3; # có $/70 B0Q là nhóm có các thành 5$N 8/
S # R) 3* 24 # trình 3; $G $U cao, trung bình và TH09 3* 24 # O thành 5$N W0> thân, 3/O0 E/7 kinh H9 3/O0 E/7 môi !" # Cc #? Nói cách khác là các thành viên trong nhóm 5$Q/ có Q #/d/9 khá, TH0? }8/ nhóm $! GT ,m/ ,; > 3O N
#/Q/ B0TH Ce $U* 3) # C) cân $i toàn 2/7 $% ?
+ $/7, - =* toàn J; các thành viên trong nhóm 3K 3!Y xác 3h $ M !8 hay $!* 3!Y xác 3h $? H0 > Q $ sinh 3K 3!Y J/H 8 $ sinh Ce 5$Q/ làm gì? Y5 tác $! $H nào, và 8/ ai $/70 B0Q =* nhóm Ce cao $% ?
+ Là ai $ - sinh ) $ hay giáo viên $ ? H0 36 $ sinh ) .$ 9 thông $!" # chúng Ce $ $P # J4 có cùng trình 3; $G $U $+q J4 khá $% 9 $Y5 tính $% 9 cùng hoàn Q $ kinh H9 $G $U xã $;/+ nhóm =* mình $! GT Ce là nhóm $0N $> 9 $/70 B0Q $Y5 tác Ce không cao Do GT9 giáo viên N R)* $ nhóm cho các em Tuy I # N cân $i ý E/H =* các em Có
.N0 các em 3O tên 3 J4 mình thích vào nhóm =* mình … M danh sách 3 $ sinh này, giáo viên có $6 $ R>T 2 còn $P # thành viên khác có $6 J< sung vào sao cho nhóm 5$Q/ là nhóm 3* 24 #?
+ $"/ gian duy trì nhóm N 3!Y duy trì sao cho các thành viên trong nhóm 3= 36 $/60 nhau và có 3!Y $P # Ez S # N $/H $> 3h $ , $! # I # không nên 36 nhóm quá $/60 nhau 2 sinh ra tình 4 # trí 079 $/H0 S # 3; #9 2)* 2v, vào nhau Do GT giáo viên N cân $i 4+ ra nhóm ,8/
+ < $U R85 $. Giáo viên N < $U sao cho ,/ thành viên trong nhóm 5$Q/ nhìn $>T nhau
Trang 8- Phân công $/7, - trong nhóm: Các thành viên trong nhóm N có $/7,
-9 vai trò rõ ràng, sau ,8/ $+4 3; # nhóm, các thành viên thay 3</ vai trò cho nhau, tránh /7 ,m/ thành viên 3@ # ,; vai quá lâu
- ]; nhóm trung bình M 4 - 6 em: ]; #!"/ 3/O0 E$/6 nhóm Z U nhóm
!V #\ #!"/ làm $! ký ghi chép, ,; #!"/ báo cáo, #!"/ E$0TH khích 3; # viên các thành viên, ,; #!"/ theo dõi 3; # viên, ,; #!"/ theo dõi $"/ gian, ,; theo theo dõi 31 $ giá C) tham gia =* ,m/ thành viên
* Người điều khiển - nhóm trưởng: $!8 # 2v các thành viên tham gia vào $+4
3; # =* nhóm, tóm i E/6, tra R4/ xem ,/ thành viên 3K $/60 > 3O $!*9 $c #
$> ý E/H =* nhóm /Q/ B0TH các mâu $0v trong quá trình $+4 3; # nhóm
* Thư ký: Ghi chép ,/ ý E/H 9 biên G59 tóm i các ý E/H ?
* Báo cáo: Thay ,q nhóm báo cáo EH B0Q?
* Động viên khuyến khích: ; # viên ,/ thành viên tham gia, $i $V $P #
thành viên “ nói $/O09 nói leo “ trong nhóm, 3Q, JQ+ $"/ gian, 3Q, JQ+ trong quá trình trao 3</ ,/ thành viên 5$Q/ có B0TO và #$F* - 5$Q/ 3@ # góp vào bài $
* Người theo dõi : Quan sát 31 $ giá C) tham gia =* ,/ thành viên
* Theo dõi thời gian: Có trách $/7, theo dõi và thông báo $"/ gian cho $+4 3; #
nhóm, cùng các thành viên trong nhóm phân 5$c/ $"/ gian thích $Y5 cho M # > 3O9 tránh $/7 !Y #o cháy $"/ gian”
Nói chung phân công công /7 rach ròi $! GT9 nghe có n i c/9 $/O0
> 3O9 $! # khi các em 3K $/60 rõ $/7, -9 3K thành O H59 thành thói quaen thì
/7 > 3% #/Q 9 $Y5 lý và $+4 3; # cách 2 dàng nhanh chóng.
.$i 9 vì Ce 3H R!Y mình RN R!Y #/P ,; vai trò, Ce thay 3</ cho nhau, tránh ,m/ thành viên 3@ # vai trò quá lâu
* Người giáo viên là người quan trọng nhất, quyết định đến trách nhiệm, hiệu quả của học sinh trong việc học nhóm, nên người giáo viên cần chú ý đến các kỹ năng giao nhiệm vụ:
+ Ngôn #P 5$Q/ rõ ràng, #i # ?
Trang 9+ /Q/ thích ,- tiêu =* bài $ và ,- tiêu N 34 I # $! $P # E/H
$U.9 kinh #$/7, =* $ sinh 5$Q/ G 2- #
+ /Q/ thích $P # khái /7, N $/H và $!8 # 2v trình ) $ sinh 5$Q/
/H hành, 3!* ra các $/7, - H0 N ?
+ Ra các câu $d/ $t, E/6, tra $ sinh 3K $/60 $/7, - $!* !8 khi $ sinh /H hành công /7.?
-
giá EH B0Q theo nhóm, không 31 $ giá theo cá nhân sinh N $G $>T ,/ thành viên 3O0 5$Q/ có trách $/7, 3@ # góp và có trách $/7, hoàn thành công
/7.9 ,/ thành viên N 3!Y RF $ $;/ E/H $U.? Tránh tình 4 # $ sinh khá làm bài còn $ sinh TH0 #g/ $" 3Y/?
6 $) $/7 3!Y 3/O0 này có EH B0Q $) C)9 #!"/ giáo viên có $6 $)
$/7 3!Y $/O0 cách :
* $N $!V # cho Q nhóm
* Thu 1 CQ 5$, chung, E/6, tra J> E thành viên nào trong nhóm
- Nâng cao C) 5$- $0; tích ) .0Q các thành viên trong nhóm Thông báo 8/ $ sinh ,- tiêu chung =* Q nhóm 36 $ sinh N $Y5 tác $q $e 8/ nhau Trong
$ $Y5 tác nhóm, ,/ $ sinh 5$Q/ $/60 $Y5 tác 36 hoàn thành $/7, - và 5$Q/ .$i .$i t # ,/ thành viên cùng hoàn thành $/7, - ,; cách c $> ? ];
Cc giáo viên $!" # C^ 2- # $! sau :
+ Yêu N0 nhóm $p 3!* ra CQ 5$, , ,m/ thành viên N $p ra t #9 mình 3g # ý 8/ CQ 5$, 3@ Jt # cách kí hay 3A # 2>0 vào CQ 5$, và 5$Q/ có E$Q
S # #/Q/ thích lý do 4+ ra EH B0Q 3@ ]m/ ,; thành viên N $/60 bài mình N làm Khi ,m/ nhóm $p có ,; CQ 5$,9 giáo viên N R!0 ý 3H trách $/7, =*
M # giáo viên trong nhóm Giáo viên có $6 #/ ,; $ sinh =* nhóm yêu N0 #/Q/ thích O câu Q R"/
+ Khen cho nhóm: $!V # cho Q nhóm là ,; J/7 pháp S # !" # tính
$Y5 tác =* nhóm Tuy nhiên trong lúc E$0TH khích S # !" # $Y5 tác nhóm I # .N S # cao trách $/7 cá nhân
Trang 10- Xây 2) # ý $U trách $/7, =* M # thành viên: ]- tiêu =* $ $Y5 tác nhóm là nâng cao ý $U $ G5 =* ,m/ thành viên nhóm không $Y5 tác Ce x
QT ra khi các thành viên trong nhóm $/H0 trách $/7, 8/ JQ thân, không tham gia
$) $/7 $/7, -9 2)* 2v, vào các thành viên khác 6 có $6 $i .$i các thành viên 3O0 tham gia $+4 3; #9 giáo viên N C^ 2- # các hình $U sau:
* !* ra bài $) hành E/6, tra
* d/ #v0 nhiên ,; thành viên nào 3@
* Yêu N0 ,/ thành viên C^*9 biên G5 R4/ ,; > 3O
- Nâng cao $Y5 tác #/P* các nhóm trong nhóm: Giáo viên có $6 cho 3/6,
$!V # cho Q R85 khi > Q các nhóm hoàn thành $/7, -9 E$0TH khích $ sinh trong nhóm 3@ $m Y các nhóm khác
-
+ 1 $ giá C) thành công trong $ $Y5 tác nhóm N 2)* vào $P # tiêu chí
$> 3h $? Do GT khi Ji 3N0 #/" $.9 giáo viên N #/Q/ thích rõ tiêu chí 31 $ giá C) thành công cho $ sinh Các tiêu chí 5$Q/ 3!Y xây 2) # sao cho $ sinh trong nhóm có $6 34 3!Y mà không Jh M # 5$4 =* các nhóm khác
+ Có $6 ,; Cc nhóm I # 3!Y 31 $ giá Jt # ,; Cc tiêu chí $! nhau ]; Cc nhóm khác có $6 3!Y 31 $ giá Jt # các tiêu chí khác Các tiêu chí 3!* ra .N có thách $U 36 > Q $ sinh trong nhóm 5$Q/ m R) $Y5 tác ,8/ có $6 34 3!Y.? Tuy nhiên giáo viên N chú ý 3H E$Q S # =* M # $ sinh 36 ,m/ thành viên 3O0 có $6 thành công H0 m R).?
+ Các tiêu chí 3!Y 3!* ra không $p cho M # nhóm mà cho Q R85? 3DT là
/O 3O 36 $ sinh có ý $U $Y5 tác G5 $6 không $p trong nhóm =* mình mà cho .Q R85? $P # tiêu chí này $ sinh thông tin là chúng 3K $) $/7 c bài G5 này .$U không 5$Q/ 3H, có bao nhiêu $ sinh 3K làm 3& #?
- $P # J/60 $/7 $Y5 tác:
+ ]m/ thành viên 5$Q/ 3!Y #/Q/ thích và $/60 rõ làm $H nào 36 có câu Q R"/ + ]m/ thành viên 5$Q/ 3!Y chia Cn ) G 2- # kinh #$/7,9 E/H $U 3K có vào RF $ $;/ E/H $U.9 Ez S # ,8/?