Đánh giá các hoạt đông tuần qua : + Ưu điểm : - Duy trì tốt các hoạt động thể dục giữa - Các tổ báo cáo kết quả theo dõi các giờ, vệ sinh và các nề nếp khác hoạt động của tổ tuần qua + N[r]
Trang 1
TUẦN 22
Ngày soạn : / / 2009
Ngày dạy : Thứ hai,ngày / / 2009
LẬP LÀNG GIỮ BIỂN
I MỤC TIÊU:
- Đọc trơi chảy tồn bài, đọc đúng các từ ngữ khĩ trong bài
- Biết đọc diễn cảm bài văn, đọc phân biệt lời các nhân vật
- Hiểu các từ ngữ trong bài văn Hiểu nội dung ý nghĩa của bài
II.CHUẨN BỊ:
- Tranh minh hoạ bài học trong SGK
III CÁC HOẠT ĐỘNG:
4 Bài cũ: HS đọc bài: Tiếng rao đêm
-Giáo viên nhận xét, cho điểm
2 Bài mới: Lập làng giữ biển.
3 Phát triển các hoạt động:
Hoạt động 1: Luyện đọc.
-Giáo viên chia bài thành các đoạn để học
sinh luyện đọc
Đoạn một :Từ đầu -toả ra hơi muối
Đoạn hai :Tiếp –thì để cho ai
Đoạn ba :Tiếp –quan trọng nhường nào
-Đoạn bốn:cịn lại
Giáo viên luyện đọc cho học sinh, chú ý sửa
sai những từ ngữ các em phát âm chưa chính
xác:Sẽ ,phập phồng ,mõm cá sấu
-Yêu cầu học sinh đọc từ ngữ chú giải Giáo
viên giúp học sinh hiểu những từ ngữ các em
nêu và dùng hình ảnh đã sưu tầm để giới
thiệu một số từ ngữ như: làng biển, dân chài,
vàng lưới
-Giáo viên đọc diễn cảm tồn bài
Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.
-Yêu cầu học sinh đọc thầm cả bài văn rồi
trả lời câu hỏi
Bài văn cĩ những nhân vật nào?
Bố và ơng của Nhụ cùng trao đổi với
nhau việc gì?
-Học sinh đọc bài và trả lời câu hỏi
Hoạt động lớp, cá nhân -Học sinh khá, giỏi đọc
Học sinh tiếp nối nhau đọc từng đoạn và luyện đọc những từ ngữ phát âm chưa chính xác
-1 học sinh đọc từ ngữ chú giải Các em cĩ thể nêu thêm từ chưa hiểu nghĩa
-Cả lớp lắng nghe
Hoạt động lớp -Học sinh đọc thầm cả bài
-Học sinh suy nghĩ và nêu câu trả lời
Bài văn cĩ bạn nhỏ tên Nhụ, bố bạn và ơng bạn: ba thế hệ trọn một gia đình
Họp làng để di dân ra đảo, đưa dần cả gia đình ra đảo
Trang 2
Em hãy gạch dưới từ ngữ trong bài cho
biết bố Nhụ là cán bộ lãnh đạo của làng, xã?
-Gọi học sinh đọc đoạn văn 2
Tìm những chi tiết trong bài cho thấy
việc lập làng mới ngoài đảo có lợi?
Hình ảnh một làng mới hiện ra như thế
nào qua những lời nói của bố Nhụ?
-Giáo viên chốt
-Yêu cầu học sinh đọc đoạn 4
Tìm chi tiết trong bài cho thấy ông Nhụ
suy nghĩ rất kĩ và cuối cùng đã đồng tình với
kế hoạch của bố Nhụ?
-Giáo viên chốt-Gọi 1 học sinh đọc đoạn
cuối
Đoạn nào nói lên suy nghĩ của bố Nhụ?
Nhụ đã nghĩ về kế hoạch của bố như thế
nào?
-Giáo viên chốt
Hoạt động 3: Đọc diễn cảm
- Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm giọng
đọc của bài văn
- Giáo viên hướng dẫn học sinh nhấn giọng,
ngắt giọng, luyện đọc diễn cảm
- Tổ chức cho học sinh thi đua đọc diễn cảm
bài văn
-Giáo viên nhận xét
4 Củng cố - Dặn dò:
- Đọc bài văn giúp em hiểu đuợc điều gì?
- Xem lại bài
- Chuẩn bị: “Cao Bằng”
- Nhận xét tiết học
Học sinh gạch dưới từ ngữ chỉ rõ bố
mẹ là cán bộ lãnh đạo của làng, xã
-1 học sinh đọc, cả lớp đọc thầm
-Học sinh suy nghĩ rồi phát biểu
Dự kiến: Chi tiết trong bài cho thấy việc lập làng mới rất có lợi là “Người có đất ruộng …, buộc một con thuyền.”
“Làng mới ngoài đảo … có trường học, có nghĩa trang.”
-1 học sinh đọc, cả lớp đọc thầm
-Học sinh phát biểu ý kiến
“Lúc đầu nghe bố Nhụ nói … Sức không còn chịu được sóng.”
“Nghe bố Nhụ nói … Thế là thế nào?”
“Nghe bố Nhụ điềm tĩnh giải thích quan trọng nhường nào?”
-1 học sinh đọc, cả lớp đọc thầm
Đoạn cuối, Nhụ đã suy nghĩ về kế hoạch của bố Nhụ là một kế hoạch đã được quyết định và mọi việc sẽ thực hiện theo đúng kế hoạch ấy
- HS luyện đọc theo cách phân vai
- HS thi đọc diễn cảm
- Bài văn ca ngợi những người dân chài táo bạo, dám rời mảnh đất quê hương quen thuộc tới lập làng ở một hòn đảo ngoài biển khơi để xây dựng cuộc sống mới, giữ một vùng biển trời của Tổ quốc
LUYỆN TẬP
I MỤC TIÊU:
- Củng cố công thức tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần hình hộp chữ nhật
- Rèn kĩ năng vận dụng công thức tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần trong một số tình huống đơn giản, nhanh, chính xác
Trang 3
- Giáo dục học sinh yêu thích môn học
II.CHUẨN BỊ:
- Các khối hình lập phương nhỏ cạnh 1cm
III CÁC HOẠT ĐỘNG:
1 Bài cũ:
-Giáo viên nhận xét và cho điểm
2 Bài mới: Luyện tập.
-Yêu cầu học sinh bốc thăm trả lời câu hỏi
về Sxq và Stp hình hộp chữ nhật
-Hướng dẫn học sinh làm bài tập
Bài 1
-Yêu cầu học sinh đọc đề
-Giáo viên chốt bằng công thức áp dụng
-Giáo viên lưu ý đơn vị đo cho học sinh
Bài 2
-Giáo viên chốt bằng công thức vận dụng
vào bài
Bài 3
-Giáo viên chốt lại công thức
-Lưu ý học sinh cách tính chính xác
3 Củng cố - Dặn dò:
-Gọi HS nhắc lại qui tắc tính diện tích xung
quanh, diện tích toàn phần của hình hộp lập
phương, hình hộp chữ nhật
-Nhận xét tiết học
-Học sinh sửa bài 1, 2, 3/ 15, 16
-Lớp nhận xét
-Lần lượt học sinh bốc thăm
-Trả lời câu hỏi Sxq _ Stp _ Cđáy _ Sđáy
-1 học sinh đọc
-Tóm tắt
-Học sinh làm bài – sửa bài – nhận xét -Kết quả đúng :
Chu vi đáy là (25+15) x 2 = 80 (dm) Diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật :
80 x 18 = 1440 (dm 2 ) Diện tích toàn phần hình hộp chữ nhật :
1440 + 25 x 15 x 2 = 2190 (dm 2 )
-1 học sinh đọc đề
-Tóm tắt -Học sinh làm bài :
Diện tích xung quanh : (1,5 + 0,6) x 2 x 0,8 = 3,36 (m 2 ) Diện tích mặt đáy thùng : 1,5 x 0,6 = 0,9 (m 2 ) Diện tích cần quét sơn : 3,36 + 0,9 = 4,26 (m 2 ) Đáp số : 4,26 m 2
-Học sinh làm bài dạng trắc nghiệm
-Học sinh sửa bài
Kết quả : a) Đ b) S c) S d)Đ
-Học sinh đọc đề – tóm tắt
-Diện tích sơn là Sxq + Sđáy
-Học sinh làm bài – sửa bài
Trang 4
UỶ BAN NHÂN DÂN XÃ, PHƯỜNG EM (T2)
I MỤC TIÊU:
Học sinh hiểu:
- UBND phường, xã là chính quyền cơ sở Chính quyền cơ sở có nhiệm vụ đảm bảo trật tự,
an toàn trong xã hội
- Học sinh cần biết địa điểm UBND nơi em ở
- Học sinh có ý thức thực hiện các quy định của chính quyền cơ sở, tham gia các hoạt động phù hợp với khả năng do chính quyền cơ sở tổ chức
- Học sinh có thái độ tôn trọng chính quyền cơ sở
II.CHUẨN BỊ:
-Ảnh trong bài phóng to
III CÁC HOẠT ĐỘNG:
1 Bài cũ:
- Đọc ghi nhớ
2 Bài mới:
a Giới thiệu bài :
b Phát triển các hoạt động:
Hoạt động 1: Xử lý tình huống
-Giao nhiệm vụ cho học sinh
-Cho HS thảo luận nhóm
-Kết luận:
+Tình huống a nên vận động bạn tham gia
ủng hộ các nạn nhân chất độc da cam
+Tình huống b nên đăng ký tham gia sinh
hoạt hè
+Tình huống c nên bàn với gia đình chuẩn bị
ủng hộ trẻ em vùng lũ lụt
Hoạt động 2: Bày tỏ ý kiến
-Giao nhiệm vụ cho mỗi nhóm đóng vai góp
ý kiến cho UBND xã về các vấn đề có liên
quan đến trẻ em như : xây dựng sân chơi, tổ
chức ngày trung thu
-Cho mỗi nhóm chuẩn bị 1 ý kiến
-Gọi đại diện nhóm trình bày
-Giáo viên kết luận về cách bày tỏ ý kiến
phù hợp trong tình huống
-GV kết luận : UBND xã luôn quan tâm
chăm sóc, bảo vệ quyền lợi cho người dân,
đặc biệt là trẻ em vì vậy trẻ em cần tham gia
các hoạt động xã hội của xã và tham gia góp
ý kiến
3 Củng cố - Dặn dò:
-Chuẩn bị bài “Em yêu tổ quốc Việt Nam”
- Nhận xét tiết học
-Học sinh đọc
-Học sinh lắng nghe
-Học sinh thảo luận nhóm
-Đại diện nhón trình bày
-Nhóm khác nhận xét bổ sung
-Các nhóm chuẩn bị sắm vai
-Từng nhóm lên trình bày
-Các nhóm khác bổ sung ý kiến
Trang 5
SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG CỦA CHẤT ĐỐT
I MỤC TIÊU:
- Kể tên và nêu cơng dụng cảu một số loại chất đốt
- Thảo luận về việc sử dụng an tồn và tiết kiệm các loại chất đốt
- Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học
II.CHUẨN BỊ:
- SGK, bảng thi đua, sưu tầm tranh ảnh về việc sử dụng các loại chất đốt
III CÁC HOẠT ĐỘNG:
1 Bài cũ: Tiết 1.
- Giáo viên nhận xét
2 Bài mới :
a Giới thiệu bài : Sử dụng năng lượng của
chất đốt (tiết 2)
b Phát triển các hoạt động:
Hoạt động 1: Thảo luận về sử dụng an
tồn, tiết kiệm chất đốt
-GV cho HS quan sát tranh SGK và liên hệ
thực tế ở gia đình
-Ở nhà bạn sử dụng loại chất đốt gì để đun
nấu?
-Nêu những nguy hiểm cĩ thể xảy ra khi sử
dụng chất đốt trong sinh hoạt?
-Cần phải làm gì để phịng tránh tai nạn khi
sử dụng chất đốt trong sinh hoạt?
-Nếu một số biện pháp dập tắt lửa mà bạn
biết?
-Tác hại của việc sử dụng các loại chất đốt
đối với mơi trường khơng khí và các biện
pháp để làm giảm những tác hại đĩ?
-Nêu ví dụ về lãng phí năng lượng Tại sao
cần sử dụng tiết kiệm, chống lãng phí năng
lượng?
-Nêu các việc nên làm để tiết kiệm, chống
lãng phi chất đốt ở gia đình bạn?
-Giáo viên chốt
3 Tổng kết - Dặn dị:
-Nêu lại tồn bộ nội dung bài học
Xem lại bài + học ghi nhớ
-Chuẩn bị: Sử dụng năng lượng của giĩ và của
nước chảy
-Nhận xét tiết học
-Học sinh tự đặt câu hỏi và mời học sinh trả lời
Hoạt động nhĩm, lớp
-Các nhĩm thảo luận SGK và các tranh ảnh
đã chuẩn bị liên hệ với thực tế để trả lời các câu hỏi
-Các nhĩm trình bày kết quả
-Nhĩm khác nhận xét bổ sung
-HS nêu nội dung bài học ở mục bạn cần biết SGK
-HS khác nhắc lại
Ngày soạn: / / 2009
Trang 6
Ngày dạy : Thứ ba, ngày / / 2009 Tiết 2 Toán:
DIỆN TÍCH XUNG QUANH VÀ DIỆN TÍCH TỒN PHẦN
CỦA HÌNH LẬP PHƯƠNG
I MỤC TIÊU:
- Nhận biệt hình lập phương là hình hộp chữ nhật đặc biệt
- Nêu ra được cách tính Sxq _ Stp từ hình hộp chữ nhật
- Vận dụng quy tắc vào bài giải
- Giáo dục học sinh yêu thích mơn tốn
II.CHUẨN BỊ:
-Hình lập phương, phiếu bài tập
III CÁC HOẠT ĐỘNG:
1 Bài cũ:
-Giáo viên nhận xét
-Giáo viên chốt cơng thức
2.Bài mới:
a)Giới thiệu bài:
b)Dạy bài:
Hoạt động 1: Quan sát mơ hình hình
lập phương
-Các mặt là hình gì?
-Các mặt như thế nào?
-Mấy cạnh – mấy đỉnh?
-Các cạnh như thế nào?
-Cĩ? Kích thước, các kích thước của hình?
- Muốn tính diện tích xung quanh và diện
tích tồn phần hình lập phương ta tính như
thế nào ?
Hoạt động 2: Thực hành.
Bài 1
-Giáo viên chốt cơng thức vận dụng vào bài
1
Bài 2
-Giáo viên chốt cơng thức Stp – diện tích 1
mặt
-Tìm cạnh biết diện tích
-Học sinh lần lượt sửa bài 1, 2/ 16
-Lần lượt học sinh quan sát và hình thành
Sxq
5cm
5cm
5 cm -Các mặt là các hình vuơng cĩ kích thuớc bằng nhau
Sxq = S1 đáy 4
Stp = S1 đáy 6
-Học sinh làm bài
-Sửa bài:
Diện tích xung quanh hình lập phương :
1,5 x 1,5 x 4 = 9 (m 2 ) Diện tích tồn phần : 1,5 x 1,5 x 6 = 13,5 (m 2 )
-Học sinh làm bài
-Sửa bài :
Diện tích tấm bìa cần dung để làm hộp :
Trang 7
3 Tổng kết - dặn dò:
-Làm bài 1, 2, 3
-Yêu cầu HS nêu lại công thức tính diện
tích xung quanh, diện tích toàn phần hình
lập phương
-Nhận xét tiết học
2,5 x 2,5 x 5 = 31,25 (m 2 ) Đáp số : 31,25 (m 2 )
BẾN TRE ĐỒNG KHỞI
I MỤC TIÊU:
- Mĩ – Diện đã ra sức tàn sát đồng bào miền Nam Không còn con đường nào khác, đồng bào miền Nam đã đồng loạt đứng lên khởi nghĩa
- Tiêu biểu cho phong trào đồng khời của miền Nam là cuộc đồng khởi của nhân dân Bến Tre
- Rèn kĩ năng thuật lại phong trào Đồng Khởi
- Yêu nước, tự hào dân tộc
II.CHUẨN BỊ:
- Ảnh SGK, bản đồ hành chính Nam Bộ
III CÁC HOẠT ĐỘNG:
1 Bài cũ: Nước nhà bị chia cắt.
-Vì sao đất nước ta bị chia cắt?
-Âm mưu phá hoạt hiệp định Giơ-ne-vơ của
Mĩ – Diệm như thế nào?
-Giáo viên nhận xét bài cũ
2 Bài mới:
a Giới thiệu bài :
b Phát triển các hoạt động:
Hoạt động 1: Tạo biểu tượng về phong
trào đồng khởi Bến Tre
-Giáo viên cho học sinh đọc SGK, đoạn “Từ
đầu … đồng chí miền Nam.”
-Giáo viên tổ chức học sinh trao đổi theo
nhóm đôi về nguyên nhân bùng nổ phong
trào Đồng Khởi
-Giáo viên nhận xét và xác định vị trí Bến
Tre trên bản đồ
nêu rõ: Bến Tre là điển hình của phong
trào Đồng Khởi
-Tổ chức hoạt động nhóm bàn tường thuật
lại cuộc khởi nghĩa ở Bến Tre
Giáo viên nhận xét
Hoạt động 2: ý nghĩa của phong trào
Đồng Khởi
-Học sinh trả lời
Hoạt động nhóm đôi
-Học sinh đọc
-Học sinh trao đổi theo nhóm
1 số nhóm phát biểu
-Học sinh thảo luận nhóm bàn
Bắt thăm thuật lại phong trào ở Bến Tre
Hoạt động lớp
Trang 8
-Hãy nêu ý nghĩa của phong trào Đồng
Khởi?
Giáo viên nhận xét + chốt
-Phong trào đồng khởi đã mở ra thời kì mới:
nhân dân miền Nam cầm vũ khí chiến đấu
chống quân thù
Rút ra ghi nhớ
3 Củng cố - Dặn dò:
-Vì sao nhân dân ta đứng lên đồng khởi?
-Ý nghĩa lịch sử của phong trào Đồng Khởi?
-Chuẩn bị: “Nhà máy cơ khí Hà Nội – con
chim đầu đàn của ngành cơ khí Việt Nam”
-Nhận xét tiết học
-Học sinh nêu
-Học sinh đọc lại (3 em)
-Học sinh đọc ghi nhớ SGK
-Học sinh nêu
-Học sinh nêu
NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ(tt)
I MỤC TIÊU:
- Học sinh hiểu thế nào là câu ghép thể hiện quan hệ tương phản
- Biệt tạo ra các câu ghép mới thể hiện quan hệ tương phản bằng cách thay đổi vị trí các vế câu, nối các vế câu ghép bằng một quan hệ từ hoặc một cặp quan hệ từ hoặc thêm vế câu thích hợp vào chỗ trống
- Yêu tiếng Việt, bồi dướng thói quen dùng từ đúng, viết thành câu
II.CHUẨN BỊ:
-Bảng phụ viết một câu ghép trong đoạn văn ở BT1
-Các tờ phiếu khổ to photo nội dung các bài tập 1, 3
III CÁC HOẠT ĐỘNG:
1 Bài cũ: Nối các vế câu ghép bằng quan
hệ từ (tt)
- Giáo viên gọi 1 học sinh kiểm tra lại phần
ghi nhớ về cách nối các vế câu ghép bằng
quan hệ từ chỉ điều kiện (giả thiết, kết quả
…)
2 Bài mới:
a) Giới thiệu bài :
b) Dạy bài mới :
Hoạt động 1: Phần nhận xét.
Bài 1
- Yêu cầu học sinh đọc đề bài
- Giáo viên treo bảng phụ đã viết sẵn câu
văn
- Giáo viên gọi 1 học sinh khá giỏi lên
phân tích cấu tạo của câu ghép
- Em hãy nêu cặp quan hệ từ trong câu
ghép này?
- 3 – 4 học sinh làm lại các bài tập 3, 4
Hoạt động cá nhân, nhóm đôi
- 1 học sinh đọc đề bài, cả lớp đọc thầm
- Học sinh suy nghĩ tìm câu ghép trong đoạn văn rồi phân tích cấu tạo của câu ghép đó
- Học sinh phát biểu ý kiến
VD: Câu ghép trong đoạn văn:
Nếu trời rét thì con phải mặc áo ấm Con phải mặc áo ấm nếu trời rét
- 1 học sinh lên bảng, cả lớp làm ở nháp
Trang 9
- Giáo viên giới thiệu với học sinh: cặp
quan hệ từ “nếu thì chỉ quan hệ đièu
kiện-giả thiết giữa 2 vế câu
Bài 2
- Giáo viên nêu yêu cầu đề bài, lưu ý học
sinh có thể thay đổi, thêm bớt hoặc đổi từ
ngữ khi đảo vị trí của hai vế câu
- Giáo viên nhận xét, chốt lại lời giải đúng
- Yêu cầu học sinh nêu nhận xét qua cách
đổi vị trí của 2 vế câu
Bài 3
- Nêu các cặp quan hệ từ có thể nối các vế
câu có quan hệ điều kiện,giả thiết-kết quả
Hoạt động 2: Phần ghi nhớ
- Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ
Hoạt động 3: Luyện tập.
Bài 1
- Gọi 1 học sinh đọc yêu cầu
iáo viên nhận xét
Bài 2
- Giáo viên yêu cầu học sinh trao đổi theo
cặp
- Giáo viên chốt lại lời giải đúng
Bài 3:
- Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc cá
nhân
- Giáo viên dán 3 – 4 phiếu đã viết sẵn nội
dung bài tập, mời 3 – 4 học sinh lên bảng
làm bài
- Giáo viên chốt lại lời giải đúng
Bài 4
- Giáo viên mời 3 – 4 học sinh làm vào
phiếu HT
- Giáo viên nhận xét
3.Củng cố- dặn dò
- Kể cặp quan hệ từ tương phản
- Đặt câu
- Giáo viên nhận xét + tuyên dương
- Nhận xét tiết học
- Các em gạch dưới các vế câu ghép, tách
bộ phận C – V trong mỗi vế câu
- Học sinh nêu cặp quan hệ từ là:
“nếu thì,hễ thì ,giá thì ”
-HStìm ví dụ:
+Nếu tôi thả con cá này vào nước thì nó
sẽ thế nào?
- 1 học sinh đọc đề bài
- Học sinh phát biểu ý kiến
- Cả lớp nhận xét
- Học sinh nêu nhận xét
- Học sinh đọc ghi nhớ SGK/ 48
- Học sinh đọc yêu câu đề
- Cả lớp đọc thầm
- Trao đổi nhóm đôi phân tích cấu tạo của câu ghép
- Đại diện 2 nhóm trình bày bảng lớp
- Lớp sửa bài
- 1 học sinh đọc yêu cầu bài tập
- Học sinh trao đổi nhóm đôi, rồi viết nhanh
ra nháp những câu ghép mới
- Học sinh phát biểu ý kiến lần lượt theo từng câu
- Cả lớp nhận xét
- 1 học sinh đọc yêu cầu bài tập, cả lớp đọc thầm
- Học sinh dùng bút chì viết thêm vế câu thích hợp vào chỗ trống trong SGK
- 3 – 4 học sinh lên bảng làm bài trên phiếu
và trình bày kết quả
- Cả lớp nhận xét và bổ sung thêm các phương án mới
- Học sinh đọc yêu cầu đề bài
- Cả lớp đọc thầm lại
- Cả lớp làm bài
- Học sinh làm xong trình bày bảng lớp
- Lớp sửa bài
- Thi đua 2 dãy truyền điện
Trang 10_
Ngày soạn : / / 2009
Ngày dạy : Thứ tư, ngày / / 2009
Tiết 1 : Tập đọc:
CAO BẰNG
I MỤC TIÊU:
- Đọc trơi chảy, lưu lốt bài thơ, biết đọc khá liền mạch các dịng thơ trong cùng một khổ thơ, ngắt nghỉ hơi đúng nhịp, thể hiện đúng ý của bài
- Đọc diễn cảm bài thơ với giọng nhẹ nhàng, tình cảm, thể hiện lịng yêu mến của tác giả
- Hiểu nội dung bài thơ
II.CHUẨN BỊ:
- Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK, bản đồ Việt Nam Bảng phụ viết sẵn các câu thơ, đoạn thơ luyện đọc cho học sinh
III CÁC HOẠT ĐỘNG:
1 Bài cũ: Lập làng giữ biển
-Giáo viên nhận xét
2 Bài mới :
a Giới thiệu bài mới: Cao Bằng
b Hướng dẫn đọc và tìm hiểu bài :
Luyện đọc :
-Yêu cầu đọc bài:
-Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc
các từ ngữ phát âm chưa chính xác: lặng
thầm, suối khuất…
-Giáo viên gọi 1 học sinh đọc từ ngữ chú
giải
-Giáo viên cĩ thể giảng thêm những từ khác
trong bài mà học sinh chưa hiểu (nếu cĩ)
-Giáo viên đọc diễn cảm bài thơ
Tìm hiểu bài :
-Yêu cầu học sinh đọc khổ thơ 1 và trả lời
câu hỏi:
Gạch dưới từ ngữ và chi tiết trong bài
nĩi lên địa thế đặc biệt của Cao Bằng?
-Giáo viên chốt
-Gọi học sinh đọc khổ thơ 2, 3
Tác giả đã sử dụng từ ngữ và hình ảnh
nào để nĩi lịng mến khách, sự đơn hậu của
người Cao Bằng?
-Học sinh đọc bài và trả lời câu hỏi?
-1 học sinh đọc, cả lớp đọc thầm
-Nhiều học sinh tiếp nối nhau đọc từng khổ thơ và luyện đọc các từ ngữ phát âm chưa đúng
-1 học sinh đọc từ ngữ chú giải
-Học sinh lắng nghe
-1 học sinh đọc khổ thơ 1, cả lớp đọc thầm -Học sinh suy nghĩ rồi phát biểu
-Các chi tiết đĩ là: “Sau khi qua … lại vượt”
chi tiết nĩi lên địa thế đặc biệt của Cao Bằng
-Học sinh nêu câu trả lời
Khách vừa đến được rất thương, rất thảo, lành như hạt gạo, hiền như suối trong”
-Học sinh đọc, cả lớp đọc thầm
-Học sinh trao đổi trình bày ý kiến
Núi non Cao Bằng khĩ đi đất nước của người dân Cao Bằng