Giáo án Ngữ văn 8 kì 2 - Trường THCS Mỹ Thuỷ

Trường THCS Mỹ Thuỷ Hoạt động 2: Tổ chức h/s đọc và t×m hiÓu chi tiÕt bµi th¬ - Yêu cầu h/s đọc thông tin sgk.. Nhí tiÕc qu¸ khø.[r]

Trang 1

Ngày soạn: Ngày dạy:

Nhớ Rừng

(Thế Lữ)

A/ Mục tiêu cần đạt.

1 Kiến thức: Giúp học sinh nắm được: Giá trị nghệ thuật đặc sắc, bút pháp lãng mạn

truyền cảm của nhà thơ, từ đó cùng rung động với niềm khát khao tự do mãnh liệt, nỗi chán gét sâu sắc thực tại tù túng tầm thường, giả dối - tâm trạng đầy bi phẫn của nhân vật trữ tình- con hổ bị nhốt ở vườn bách thú

2 Tư tưởng: Rèn kĩ năng đọc thể thơ tám chữ vần liền, phân tích nhân vật trữ tình qua diễn

biến tâm trạng

3 Kĩ năng: Phân tích một tác phẩm.

B/ Chuẩn bị

- G/v: Tranh ảnh, tài liệu tham khảo

- H/s: SBT, SGK

C/ Tiến trình bài dạy.

1 ổn định tổ chức lớp

2 Bài cũ: Kiểm tra sự chuẩn bị của h/s

3 Bài mới: G/v giới thiệu bài mới

Hoạt động 1 G/v hướng dẫn h/s

đọc, tìm hiểu tác giả, tác phẩm,

thể loại, bố cục

- Hướng dẫn cách đọc

? Nêu một vài hiểu biết của em về

tác giả Thế Lữ?

G/v dẫn một số thông tin về tác

giả

? Hãy nêu vài nét về tác phẩm?

? Bài được viết theo thể loại nào?

? Bài thơ chia làm mấy phần? Nội

dung của từng phần?

Lắng nghe

đọc, đọc

Lắng nghe

Trả lời, nhận xét

I/ Đọc- tìm hiểu chú thích.

1 Đọc

2 Tác giả, tác phẩm:

- Thế Lữ(1907-1989) tên khai sinh là Nguyễn Thế Lữ, quê ở Bắc Ninh, là nhà thơ tiêu biểu của phong trào thơ mới buổi đầu, hồn thơ dồi dào, đầy lãng mạn

- Ông được nhà nước trao tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh về văn học nghệ thuật(2003)

- Nhớ rừng là bài thơ tiêu biểu nhất

của Thế Lữ là tác phẩm góp phần mở

đường cho sự thắng lợi của Thơ mới

3 Thể loại: Thơ trữ tình lãng mạn, viết theo thể thơ mới tám chữ/câu

4 Bố cục: (5 đoạn) -Đ1: 8 câu đầu: Tâm trạng của con hổ trong củi sắt của vườn bách thú

-Đ2-3: Nhớ tiếc oai hùng nơi rừng thẳm

- Đ4: Trở về thực tại càng oán hận, chán chường, uất hận

Trang 2

Hoạt động 2: Tổ chức h/s đọc và

tìm hiểu chi tiết bài thơ

- Yêu cầu h/s đọc thông tin sgk

? Câu thơ đầu tiên có những từ

nào đáng lưu ý? Vì sao?

bằng những từ khác So sánh ý

nghĩa biểu cảm của nó?

không sao hoá giải được, không

thể làm cách nào để tan bớt, vơi

bớt Căm hờn uất vì bị mất tự do,

thành một tù nhân tất cả kết tụ

lại thành khối, tảng cứng như

những chấn song cũi sắt lạnh lùng

kia Dùng động từ mạnh nhằm

miêu tả tâm trạng của chúa sơn

lâm, tạo thi hứng cho toàn bài,

thành công đầu tiên của tác giả

? Vì sao con hổ lại hờn đến thế

?Tư thế nằm dài trong ngày tháng

dần qua nói lên tình thế gì của

con hổ?

G/v treo bức tranh minh hoạ

? Cảnh núi rừng ngày xưa hiện

lên trong nỗi nhớ của con hổ như

thế nào? Con hổ xuất hiện được

miêu tả cụ thế như thế nào? Đọc

hai câu thơ

“Ta bước chân lên dõng dạc

đường hoàng.

Lượn tấm thân như sóng cuộn

nhịp nhàng.”

Hãy nhận xét về nhịp thơ, hình

ảnh thơ ?

? ảnh hưởng của chúa rừng khi

nó xuất hiện đối với muôn loài

như thế nào? Tâm trạng của hổ

khi ấy ra sao?

Yêu cầu h/s đọc đoạn 3 tiếp chú

ý: “Ta đợi chết mảnh nặt trời găy

gắt còn đâu”.

Dùng động từ mạnh miêu tả

chúa sơn lâm

H/s trả lời Nhận xét, trả

lời, bổ sung

Quan sát Trả lời, nhận xét

Hai câu thơ

tạo hình, có thể xếp theo

thang

Trả lời, nhận, xét, bổ sung

Trả lời, nhận

II/ Đọc và tìm hiểu bài thơ.

1.Tâm trạng của con hổ trong củi sắt ở vườn bách thú

Câu thơ mở đầu diễn tả tâm trạng, hành động và tư thế của con hổ trong cũi sắt vườn bách thú

- Gậm

- Khối

* Căm hờn, uất ức

- Từ chổ “Chúa tể cả muôn loài”, nay

bị nhốt trong cũi sắt, trở thành thứ đồ chơi, ngày đêm gậm nhấm mối căm hờn; nó cảm thấy nhục nhã vì phải hạ mình với bọn gấu, báo

2 Nhớ tiếc quá khứ

- Cảnh rừng núi thiên nhiên hùng vĩ, con hổ là chúa sơn lâm ngự trị trong vương quốc của mình

- Biểu hiện:

Bóng cả, cây già, gió gào, hét núi, lá gai , cỏ sắc, thảo hoa, thét, dữ dội

- Đó chính là quá trinh xuất hiện và

ảnh hưởng của chúa rừng: Vừa mạnh

mẽ vừa de doạ khôn khéo, nhẹ nhàng

- Tâm trạng: Hài lòng, tự hào, thoả

mãn

Đoạn 3 : Đặc sắc, giàu tính tạo hình vì

Trang 3

? Có ý kiến cho rằng đoạn thơ

như bộ tranh tứ bình độc đáo về

chúa sơn lâm ý kiến của em?

? Phân tích cái hay của câu thơ

biểu cảm cuối đoạn.?

hoà vào từng cảnhlà hình ảnh con

hổ hiện ra mỗi lúc một vẻ:

-Một chàng trai, một thi sĩ đầy

lãng mạn đang thưởng thức vẻ

đẹp của đêm trăng rừng bên suối

vắng- Say mồi đứng uống ánh

trăng tan- thật mơ màng lãng

mạn, huyền diệu.

-Một đế vương oai vũ đang yên

lặng ngắm giang sơn như được

thay áo sau trận mưa lớn.

-một chúa rừng đang ru mình

trang giấc ngủ bởi tiếng hót rộn

ràng của muôn loài chim rừng

Nhưng câu thơ cuối tràn ngập

cảm xúc buồn thương, thất vọng

nhớ tiếc vang lên chậm nhẹ, não

ruột như tiếng thở dài ai oán Đó

là tâm trạng của cả một lớp người

VN trong thời nô lệ, mất nước

nhớ về quá khứ hào hùng của dân

tộc của đất nước

? Nghệ thuật được tác giả sử dụng

ở đây là gì?

- Hướng dẫn h/s đọc 2 đoạn thơ

cuối

? Trở về cảnh thực tại, với cái bây

giờ, cảnh vật ở đoạn thơ thứ 4 có

gì giống và khác với cảnh vật ở

đoạn đầu bài thơ?

? Thật ra cái mà hổ căm ghét nhất

là gì? Vì sao?

về cảnh vật ở vườn Bách thú mà

mở rộng ra, chính là một cách nói

về cảm nhận cảu thanh niên trí

thức VN về tình hình thực tại xã

hội thời Pháp thuộc nữa thực dân,

nữa phong kiến với bao điều lố

xét

H/s đọc, nhận xét cách đọc

Trả lời, nhận xét, bổ sung

Lắng nghe

Trả lời, bổ

xét

Đọc 2 đoạn cuối

Trả lời

Chúa sơn lâm oai linh, dữ dội,và đầy lãng mạn

Biểu hiện:

- Đêm vàng- trăng tan

- Ngày mưa chuyển bốn phương ngàn

- Bình minh cây xanh nắng gội

- Hoàng hôn đỏ máu, mảnh mặt trời

đợi chết

* Nghệ thuật: Giọng thơ đầy hào hứng, bay bổng chuyển sang buồn thương nhớ tiếc mà vẫn rất tự nhiên, lôgíc

3 Niềm uất hận ngàn thâu trước cảnh tầm thường giả dối để càng theo giấc mộng nhớ rừng

- Cách nhìn của hổ rộng ra, tỉ mỉ, chi tiết hơn đoạn 1 Đó là cảnh gọn gàng, sạch sẽ, được chăm sóc hằng ngày nhưng lại không hề thay đổi, nhàm chán, tầm thường giả dối

- Biểu hiện: nó thấp kém, tù hãm, chẳng thông dòng, không âm u bí

Trang 4

lăng kệch cỡm, nhất là ở thành

thị

? Giọng điệu thể hiện ở đây có gì

đặc sắc?

? Đoạn cuối mở đầu và kết thúc

bằng hai câu biểu cảm mở đầu

bằng từ hỡi nói lên điều gì?

và tương lai chúa rừng không còn

cách nào khác ngoài cách chấp

nhận Tuy nhiên không muốn đầu

hàng chỉ còn cách mơ về thời

vàng son của mình với :

Khi đã buồn hiện tại

Thì quay về mơ xưa.

Hoạt động 3 Hướng dẫn h/s nắm

tổng kết của bài

? Em hãy nêu nội dung chủ yếu

của bài thơ?

? Nghệ thuật của bài thơ có gì đặc

sắc, tiêu biểu?

G/v tổng kết, yêu cầu h/s đọc

nghe nhớ sgk

Lắng nghe

Trả lời

lắng nghe

H/s quan sát, lắng nghe

Trả lời, nhận xét, bổ sung Trả lời

hiểm

- Nghệ thuật: Giọng giễu nhại, kệch cỡm, chê bai, coi thường của một thân

tù nhưng vẫn muốn đứng cao hơn thực tại

- Đoạn cuối : Từ “Hỡi” thể hiện sự chán ngán, u uất, thất vọng, bất lực

III/ Tổng kết.

1 Nội dung:

Mượn lời một con hổ ở vườn bách thú

để diễn tả sâu sắc nổi chán ghét thực tại tầm thưòng, tù túng và niềm khao khát tự do mãnh liệt bằng những vần thơ tràn đầy cảm xúc lãng mạn

2.Nghệ thuật:

- Mạch cảm xúc sôi nổi

- Biểu tượng phù hợp

- Hình ảnh thơ giàu chất tạo hình

- Ngôn ngữ, nhạc điệu dồi dào, cách ngắt nhịp linh hoạt, nhất quán liền mạch, phong phú

C Củng cố hướng dẫn về nhà.

- Nắm được nội dung cần đạt: Tâm trạng của con hổ trong vườn Bách thú và thể hiện khát khao tự do, tự tại

- Nghệ thuật tiêu biểu của bài

  

Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết 75

ông đồ

Vũ Đình Liên

A Mục tiêu.

1 kiến thức Giúp h/s: - Hình ảnh đáng thương của ông đồ viết chữ nho đã từng được mọi

người mến mộ, nay bị lãng quên

Trang 5

- Niềm cảm thương và nỗi nhớ tiếc ngậm ngùi của tác giả đối với cảnh cũ người xưa gắn liền với một nét đẹp văn hóa cổ truyền

- Thấy được sức truyền cảm nghệ thuật đặc sắc của bài thơ

- Rèn kĩ năng đọc diễn cảm thơ ngũ ngôn, phân tích hiệu qủa các biện pháp tu từ trong bài

2 Tư tưởng: Giỏo dục Hs ý thức đọc - hiểu Vb, cảm nhận được giỏ trị của tỏc phẩm, phõn

tớch tac phẩm

3 Kĩ năng: Rốn kĩ năng phõn tớch tỏc phẩm.

B Tài liệu phương tiện:

- G/v: Giáo án, tư liệu về tác giả Vũ Đình Liên

- H/s: Trả lời các câu hỏi trong SGK

C Tiến trình bài dạy

1 ổn định tổ chức

2 Kiểm tra bài cũ

? Đọc thuộc lòng bài thơ Nhớ Rừng của Thế Lữ? Nêu nội dung và nghệ thuật của bài?

3 Bài mới: G/v giới thiệu bài mới.

Hoạt động1: Hướng dẫn đọc, tìm

hiểu chú thích, bố cục

G/v nêu yêu cầu đọc: giọng chậm,

ngắt nhịp 2/3 ; 3-2

K1,2: giọng vui, phấn khởi

K3,4: Chậm buồn, xúc động

? G/v gọi h/s đọc?

? Nêu những nét ngắn gọn về tác

giả?

? Nêu vị trí bài thơ trong phong trào

thơ mới?

? Yêu cầu về nhà đọc chú thích về

từ ngữ?

? Bài thơ được chia làm mấy phần?

Nội dung của từng phần?

Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm

hiểuvăn bản

- Yêu cầu HS đọc thông tin sgk

? Hình ảnh ông đồ gắn liền với thời

điểm nào? Điều đó có ý nghĩa gì ?

Đọc thông tin sgk

Lắng nghe

3 phần

Đọc thông tin sgk

Trả lời

I Đọc, chú thích, I Đọc, chú thích,

bố cục.

1 Đọc

2 Chú thích

a, Tác giả:

- (1913-1996) quê Hải Dương chủ yếu sống ở Hà Nội

- Là một trong những nhà thơ mới lãng mạn đầu tiên ở nước ta

- Là nhà thơ tiêu biểu, có vị trí xứng

đáng trong phong trào thơ mới

(1913-1996)quê Hải Dương

b, Tác phẩm

3 Bố cục

K1.2: Hình ảnh ông đồ thời đắc ý(thời xưa)

K3,4: Hình ảnh ông đồ thời tàn tạ K5: Nỗi lòng của tác giả

II Đọc-hiểu văn bản.

1 Hình ảnh ông đồ trong thời kì đắc ý(thời xưa)

- Gắn liền với hình ảnh “hoa đào”: tín hiệu của mùa xuân và Tết cổ truyền của dân tộc

Trang 6

? Tài viết chữ của ông đồ được gợi

tả qua những chi tiết nào? Qua hình

ảnh so sánh ấy em thử hình dung về

nét chữ đó?

? Nét chữ ấy đã tạo cho ông đồ một

địa vị ntn trong con mắt người đời?

? Sự lặp lại của thời gian “Mỗi

năm già”và hành động “Bày mực

qua”có ý nghĩa gì?

? BIện pháp NT chủ yếu nào được

sử dụng ở hai khổ thơ này? Phân

tích tác dụng của nó?

? H/ả “Ông đồ vẫn ngồi đấy”gợi

cho em cảm nghĩ gì?

? Hai câu thơ “Lá vàng rơi trên giấy

Ngoài trời ” tả cảnh hay tả tình?

H/ả nắng mưa bụi giúp ta hình dung

tư thế và tâm trạng của ông ntn?

? Có gì giống và khác nhau trong

hai chi tiết “hao đào và ông đồ”ở

K5 và K1? Sự giống và khác nhau

này có ý nghĩa gì?

ý nghĩa: thiên nhiên vẫn tồn tại đẹp

đẽ và bất biến Con người thì không

thế, họ có thể trở thành xưa cũ và

ông đồ cũng vậy

? “Những người muôn năm cũ”là

những ai? Câu hỏi tu từ cuối bài thơ

Nhân hóa

- buồn thương cho ông đồ cũng như cả

một lớp người

đã trở nên lỗi thời

- Buồn thương cho những gì

đã từng là giá

trị nay trở nên tàn tạ, bị rơi vào lãng quên

- Giống: đều xuất hiện hoa

đào nở

- Khác: K1:

ông đồ xuất hiện như lệ thường thì ở K5 không còn hình

ảnh ông đồ

trạng, tài hoa của các nhà nho xưa

- Lòng thương

- Ông đồ có mặt giữa mùa vui, mùa

đẹp, hạnh phúc của con người

“Hoa tay

Như phượng múa ”

Nét chữ mang vẻ đẹp phóng khoáng, bay bổng, cao qúy

ông đồ trở thành trung tâm của sự chú ý

2 Hình ảnh ông đồ thời tàn

- Biện pháp đối lập tương phản: H/ả

ông đồ thời xưa và h/ả ông đồ cô

đơn Một cảnh tượng vắng vẻ đến thê lương

- Biện pháp NT nhân hoá “Giấy đỏ cả ngày phơi mặt ra phố hứng bụi mà chẳng một lần được nhận lấy những nét bút tung hoành nên buồn bã mà nhợt nhạt đi trở nên bẽ bàng vô duyên” Nghiên mực không hề được chiếc bút lông chấm vào nên mực như đọng lại bao sầu tủi và trở thành

“nghiên sầu”

Mọi người lãng quên ông; ông bơ vơ, lạc lõng rồi sụp đổ hoàn toàn

- Hai câu thơ có tả cảnh nhưng qua

đó để nói lên nỗi lòng “mượn cảnh ngụ tình”,

“Lá vàng rơi”vốn gợi sự tàn tạ, buồn bã, ở đây “lá vàng rơi”trên những tờ giấy viết câu đối nhưng vì ế khách

trời bay”chẳng phải mưa to gió lớn hay mưa dầm rả rích vậy mà vẫn ảm

đạm, lạnh lùng buốt giá Đó là mưa trong lòng người chứ đâu còn là mưa ngoài trời! Dường như cả tời đất cũng

ảm đạm, buồn bã cùng ông đồ

3 Nỗi lòng của tác giả

- Thương cảm cho những nhà nho

Trang 7

giúp em hiểu được tình cảm của

nhà thơ ntn?

? Những câu thơ cuối cùng gieo

vào lòng người đọc được tình cảm

gì?

Hoạt động 3: Hướng dẫn HS nắm

vài nét về nội dung và nghệ thuật

của bài thơ

? Em hãy nêu nội dung và nghệ

thuật cảu bài thơ?

cảm cho những nhà nho danh giá một thời, nay bị lãng quên do cuộc

đời thay đổi

tiếc nuối những giá trị tinh thần

bị tàn tạ, lãng quên

danh giá môt thời

- Cảm thương, tiếc nuối những giá trị tinh thần bị tàn tạ, lãng quên III Tổng kết. - Nội dung - Nghệ thuật

D Cũng cố, dặn dò về nhà.

- Nắm nội dung của bài học, nghệ thuật tiêu biểu

- Chuẩn bị bài mới:

Câu nghi vấn

Tiết 76

Câu nghi vấn

A/ Mục tiêu cần đạt:

1 Kiến thức: Giúp học sinh nắm được: Cách cấu tạo nhgi vấn và phân biệt được câu nghi vấn

với các loại câu khác

2 Tư tưởng: Rèn luyện kỹ năng nhận diện và sử dụng câu nghi vấn.

3 Kĩ năng: Rèn kĩ năng làm bài có câu nghi vấn.

B/ Chuẩn bị

- G/v: Bảng phụ, tài liệu tham khảo

- H/s: Sách bài tập và SGK

C/ Tiến trình bài dạy.

2 Bài củ: Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh

Hoạt động1 Hướng dẫn h/s tìm hiểu

về đặc điểm hình thức và chức năng Đọc thông tin

I/ Đặc điểm hình thức và chức năng chính.

Trang 8

- Sử dụng bảng phụ

? Yêu cầu của đoạn trích ở sgk là gì?

- Hướng dẫn thảo luận

? Trong đoạn trích trên câu nào được

kết thúc bằng dấu chấm hỏi? Dựa vào

kiến thức đã học ở Tiểu học, hãy gọi

tên những câu đó?

? Trong đoạn văn trên, câu nghi vấn có

tác dụng gì?

- Gọi h/s trả lời, nhận xét

- Chốt bảng

- Yêu cầu h/s lấy ví dụ tương tự

- Gọi đọc ghi nhớ sgk

Hoạt động 2 Hướng dẫn h/s làm bài

tập

- Chia lớp thành 4 nhóm

- Yêu cầu học sinh thảo luận và trả lời

câu hỏi

- G/v nhận xét, bổ sung

Yêu cầu h/s hoạt động cá nhân

Gọi trả lời, bổ sung

sgk quan sát

Thảo luận theo nhóm, củ đại diện trả lời, bổ sung nhận xét

Quan sát, lấy ví dụ

Đọc ghi nhớ

Quan sát, chia nhóm

Thảo luận, cử

đại diện trả lời,

bổ sung nhận xét

Hoạt động cá

nhân, trả lời, nhận xét

Hoạt động cá

1 Ví dụ

2 Nhận xét:

- Câu a) : + Sáng ngày người ta đấm u có

đau lắm không?

+ Thế làm sao u cứ khóc mãi mà không ăn khoai? Hay là u thương chúng con đói quá?

* Là những câu nghi vấn

- Câu b):

Tác dụng : Dùng để hỏi

3 Kết luận:

* Câu nghi vấn là câu:

- Có những từ nghi vấn( ai, gì, nào, sao, đâu, bao giờ, bao nhiêu,

à, ư, hả, chứ, (có) không, (đã) chưa), hoặc có từ hay(nối các vế có quan hệ lựa chọn)

- Có chức năng chính là dùng để hỏi

* Khi viết, câu nghi vấn kết thúc bằng dấu chấm hỏi

II/ Luyện tập

Bài 1 Các câu nghi vấn:

a) Chị khất tiền sưu đến chiều mai

có phải không?

b) Tại sao con người lại phải khiêm tốn như thế?

c) Văn là gì? Chương là gì?

d)

- Chú mình muốn cùng tớ đùa vui không?

- Đùa trò gì?

- Hừ hừ cái gì thế?

- Chi Cốc béo xù đứng trước cửa nhà ta ấy hả?

Bài tập 2.

- Căn cứ vào sự có mặt của từ hay nên ta biết được đó là những câu nghi vấn

- Không thay được vì nó dễ lẫn với câu ghép mà các vế câu có quan hệ lựa chọn

Bài tập3

Không thể đặt dấu chấm hỏi sau các câu vì cả 4 câu đều không phải là câu nghi vấn

Trang 9

- Yêu cầu học sinh thảo luận và trả lời

câu hỏi

- G/v nhận xét, bổ sung

G/v tổng kết bài học

Thảo luận, cử

đại diện trả lời,

bổ sung nhận xét

Hoạt động cá

Bài tập 4.

a) Anh có khoẻ không?

- Hình thức: Có từ có không

- ý nghĩa: Hỏi thăm sức khoẻ hiện tại, không biết trước đây như thế nào

b) Anh đã khoẻ chưa?

- Hình thức: Cạp từ đã chưa

- ý nghĩa: Hỏi thăm sức khoẻ hiện tại nhưng người hỏi biết tình trạng sức khoẻ trước đó

Bài 5.

a) Bao giờ anh đi Hà Nội?

- Bao giờ đứng ở đầu câu: Hỏi về

thời điểm sẽ thực hiện hành động

đi.

b) Anh đi Hà Nọi bao giờ?

- Bao giờ đứng ở cuối câu: Hỏi về

C Củng cố hướng dẫn về nhà.

- Nắm được nội dung cần đạt:Đặc điểm hình thức và chức năng của câu nghi vấn

- Làm bài tập số 6

- Chuẩn bị bài mới: Viết đoạn văn trong văn bản thuyết minh

  

Trang 10

Viết đoạn văn trong văn bản thuyết minh

A/ Mục tiêu cần đạt:

gọn

thuyết minh

B/ Chuẩn bị:

- G/v: Bảng phụ, tài liệu tham khảo

- H/s: SGK,SBT

C/ Tiến trình bài dạy

2 Bài củ: Thế nào là đoạn văn?Vai trò của đoạn văn trong bài văn?

Hoạt động 1 HD học sinh nắm nội

dung của đoạn văn trong văn bản

thuyết minh

- Sử dụng bảng phụ đoạn văn a)

? Đoạn văn gồm mấy câu? Từ nao

đựoc nhắc lại trong các câu đó? Dụng

ý?

? Từ đó, có thể khái quát chủ đề của

đoạn văn là gì?

? Đây có phải là đoạn văn miêu tả, kể

chuyện hay biểu cảm, nghị luận

không? Vì sao?

G/v giải thích:

Đoạn văn không tả màu sắc, mùi vị,

hình dáng, không kể, không thuật lại

những việc chuyện, không thể hiện

cảm xúc, không bàn luận, phân tích,

chứng minh

Vậy đoạn văn trên là đoạn thuyết

minh

? Mối quan hệ giữa các câu như thế

nào? Cụ thể ở đoạn văn là gì?

Quan sát suy nghĩ, trả lời

Trả lời, bổ sung

Lắng nghe

Trả lời, bổ sung

I/ Đoạn văn trong văn bản thuyết minh.

1 Ví dụ

2 Nhận xét:

* Đoạn văn a)

- Đoạn văn có 5 câu; câu nào cũng

Mục đích: Là từ quan trọng thể

hiện chủ đề của đoạn văn

- Chủ đề của đoạn văn được thể hiện ở câu chủ đề - câu 1; tập trung

trọng.

- Câu 1 giới thiệu khái quát vấn đề thiếu nước ngọt trên thế giới

- Câu 2 cho biết tỉ lệ nước ngọt ít ỏi

so với tổng lượng nước trên trái đất

- Câu 3 giới thiệu sự mất tác dụng của phần lớn lượng nước ngọt

- Câu 4 giới thiệu số lượng ngưòi khổng lồ thiếu nước ngọt

- Câu 5 dự báo tình hình thiếu nước

* Đoạn văn không phải là miêu tả,

kể, biểu cảm, nghị luận mà là đoạn thuyết minh

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	0,94 MB