GV nhận xét, chốt kết quả Bài tập 3: HS nêu: Cách mở bài thứ hai không kể ngay vào sự Cho HS đọc yêu cầu, so sánh cách mở việc bắt đầu câu chuyện mà nói chuyện khác rồi mới dẫn vào truyệ[r]
Trang 1Thứ năm ngày 6 tháng 11 năm 2008
Tiết 1: LUYỆN TỪ VÀ CÂU
Tính từ
I Mục tiêu
- HS hiểu thế nào là tính từ
- Bước đầu tìm được tính từ trong đoạn văn, biết đặt câu với tính từ
II Đồ dùng dạy học
Bảng phụ viết nội dung bài tập 1 phần Luyện tập
III Các hoạt động dạy – học
A KTBC: HS làm lại bài tập 2, 3 của tiết trước
B Bài mới
1 Giới thiệu bài – Nêu yêu cầu của tiết học
2 Nhận xét
Bài tập 1 và 2:
Yêu cầu HS đọc thầm truyện: “ Cậu học sinh ở
ác-boa”, làm việc cá nhân vào vở BT
Gọi HS phát biểu, lớp nhận xét GV chốt, ghi
bảng 1 số từ
a chăm chỉ, giỏi
b trắng phau, xám
c nhỏ, con con, nhỏ bé, cổ kính, nhăn nheo
Kết luận: Những từ miêu tả đặc điểm, tính chất như trên được gọi là tính từ
Bài tập 3:
Cho HS đọc yêu cầu của bài, trao đổi
theo nhóm, nêu kết quả
HS suy nghĩ, nêu: Từ “nhanh nhẹn” bổ sung ý nghĩa cho từ “đi lại”.
3 Ghi nhớ
Cho HS đọc SGK
4 Luyện tập
Bài 1:
Cho HS làm việc cá nhân
GV treo bảng phụ, cho HS báo cáo kết
quả GV gạch trên bảng phụ, chốt lời
giải đúng
Bài 2:
Nhắc HS nắm vững yêu cầu của đề
Cho HS đọc câu, GV nhận xét
2 HS tiếp nối nhau đọc nội dung bài tập
HS làm bài vào vở Kết quả:
Gầy gò, cao, sáng,thưa, cũ, cao, trắng, nhanh nhẹn, điềm đạm, khúc triết,…
HS đọc yêu cầu của BT
HS khá giỏi đặt nhanh 1 câu theo yêu cầu a hoặc b
VD: Mẹ em rất dịu dàng.
5 Củng cố: Nội dung bài – Nhân xét tiết học _
Tiết 2: KHOA HỌC
Mây được hình thành như thế nào? Mưa từ đâu ra?
I Mục tiêu Sau bài học, HS có thể:
- Trình bày mây được hình thành như thế nào
- Giải thích được mưa từ đâu ra
- Phát biểu định nghĩa vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên
II Đồ dùng dạy – học: Hình trang 46 ,47 SGK.
III Hoạt động dạy- học
A KTBC: Nước tồn tại ở mấy thể? Là những thể nào?
B Bài mới
1 Giới thiệu bài – Nêu yêu cầu của tiết học
Trang 2* Hoạt động 1 : Tìm hiểu sự chuyển thể của nước trong tự nhiên
Mục tiêu :
- Trình bày mây được hình thành như thế nào
- Giải thích được nước mưa ở đâu ra
Cách tiến hành
- Yêu cầu HS làm việc theo cặp, nghiên cứu câu
chuyện: Cuộc phiêu lưu của giọt nước T46,47
SGK
- Cho HS làm việc cá nhân, quan sát hình vẽ, trả
lời câu hỏi 2
Mây được hình thành như thế nào?
Mưa từ đâu ra?
HS nhìn vào hình vẽ kể lại với bạn bên cạnh
HS suy nghĩ, trả lời:
Hơi nước bay lên…tạo nên các đám mây Các giọt nước rơi xuống…thành mưa
GV chốt: Vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên
* Hoạt động 2: Trò chơi đóng vai “ Tôi là giọt nước”
Mục tiêu: Củng cố những kiến thưc đã học về sự hình thành mây, mưa
Cách tiến hành
Chia lớp làm 4 nhóm, cho HS hội ý và
phân vai: giọt nước, hơi nước, mây
trắng, mây đen, giọt mưa
GV gợi ý để HS có lời thoại sinh động
Các nhóm phân vai, trao đổi
Lần lượt các nhóm lên trình bày
Nhóm khác nhận xét, góp ý (các bạn nói có đúng trạng thái của nước ở từng giai đoạn không)
GV + lớp nhận xét, đánh giá xem nhóm nào trình bày sáng tạo, đúng nội dung học tập
3 Củng cố: HS đọc phần kết luận
GV nhận xét tiết học
_
Tiết 4: TOÁN
Đề-xi-mét vuông
I Mục tiêu Giúp HS:
- Biết 1dm2 là diện tích của hình vuông có cạnh dài 1 dm
- Biết đọc, viết số đo diện tích theo đề-xi-mét vuông
- Biết mối quan hệ giữa xăng-ti-mét vuông và đề-xi-mét vuông
- Vận dụng các đơn vị đo xăng-ti-mét vuông và đề-xi-mét vuông để giải các bài toán có liên quan
II Đồ dùng dạy học
Bảng phụ có diện tích 1 dm2 được chia thành 100 ô vuông nhỏ
Thước và giấy có kẻ ô vuông
III Các hoạt động dạy – học
A KTBC: 2 HS lên bảng làm bài, lớp làm vào nháp:
3567 20 134256 50
B Bài mới
1 Giới thiệu bài – Nêu yêu cầu của tiết học
2 Ôn tập về xăng-ti-mét vuông
Yêu cầu HS vẽ 1 hình vuông có diện tích là 1 cm2
GV kiểm tra 1 số HS
1 cm2 là diện tích của 1 hình vuông có cạnh là bao
nhiêu cm?
HS vẽ ra giấy kẻ ô
…cạnh dài 1 cm
3 Giới thiệu đề-xi-mét vuông
* Giới thiệu đề-xi-mét vuông.
Trang 3Treo bảng phụ, giới thiệu: hình vuông
có diện tích 1 dm2
HS quan sát, 1 HS lên bảng đo cạnh hình vuông ( 1dm )
Kết luận: 1 dm2 chính là diện tích của 1 hình vuông có cạnh là 1 dm
GV giới thiệu kí hiệu của dm2
Viết lên bảng: 2 cm2, 3 dm2 , 25 dm2 1 số HS đọc trước lớp
* Mối quan hệ giữa cm 2 và dm 2
GV nêu bài toán: Hãy tính diện tích của
hình vuông có cạnh dài 10 cm
10 cm bằng bao nhiêu dm?
HS tính và nêu: 10 10 = 100 cm 2
10 cm = 1 dm Vậy hình vuông cạnh 10 cm có diện tích bằng diện tích hình vuông cạnh 1 dm
Vậy hình vuông cạnh 1 dm có diện tích
là bao nhiêu?
Vậy 100 cm2 = 1 dm2
Yêu cầu HS quan sát lại hình vẽ
… 1dm2
HS đọc
HS quan sát, vẽ vào giấy có kẻ sẵn các ô vuông 1cm 1cm
4 Luyện tập
Bài 1:
GV viết các số đo lên bảng
Chốt cách đọc các số đo diện tích
Bài 2: Cho HS xác định yêu cầu, viết vào bảng
con
Chốt cách viết số đo diện tích
Bài 3: Cho HS tự làm vào vở
Gọi 1 số em nêu kết quả (có giải thích cách làm)
Bài 4: HS xác định yêu cầu và nêu cách làm, làm
bài vào vở
GV chấm, nhận xét 1 số bài
Bài 5: Yêu cầu HS xác định yêu cầu của bài, nêu
cách làm, làm bài và chữa bài
HS đọc VD: ba mươi hai đề-xi-mét vuông,…
3 HS lên bảng viết:
812 dm2 1969 dm2 2812 dm2
HS làm bài, chữa bài Kết quả:
48 dm2 = 4800 cm2
2000 cm = 20 dm2
1997 dm2 = 199700 cm2
HS làm, chữa bài Kết quả:
210 cm2 = 2 dm2 10 cm2
… Kết quả:
a Đ b,c,d S
5 Củng cố: Nội dung bài – Nhận xét tiết học
_
Thứ sáu ngày 7 tháng 11 năm 2008
Tiết 1: TẬP LÀM VĂN
Mở bài trong bài văn kể chuyện.
I, Mục tiêu.
- HS biết được thế nào là mở bài trực tiếp và mở bài gián tiếp trong bài văn kể chuyện
- Bước đầu biết viết đoạn mở đầu cho bài văn kể chuyện theo 2 cách: gián tiếp và trực tiếp
II Đồ dùng dạy học
Bảng phụ viết nội dung cần ghi nhớ của bài học kèm ví dụ minh hoạ cho mỗi cách mở bài
III Các hoạt động dạy – học
A KTBC: HS thực hành trao đổi với người thân về 1 người có nghị lực, có ý chí vươn lên trong cuộc sống
B Bài mới
1 Giới thiệu bài – Nêu yêu cầu tiết học
2 Nội dung
Trang 4a Nhận xét
Bài tập 1 và 2:
- Yêu cầu HS tìm đoạn mở đầu trong
truyện: Rùa và Thỏ
GV nhận xét, chốt kết quả
Bài tập 3:
Cho HS đọc yêu cầu, so sánh cách mở
bài thứ hai với cách mở bài trước
HS đọc nội dung của bài
Đoạn mở bài là: Trời mùa thu mát mẻ Trên bờ sông, một con rùa đang cố sức tập chạy
HS nêu: Cách mở bài thứ hai không kể ngay vào sự việc bắt đầu câu chuyện mà nói chuyện khác rồi mới dẫn vào truyện
GV chốt: đó là 2 cách mở bài cho bài văn kể chuyện: trực tiếp và gián tiếp
b Ghi nhớ: Cho HS đọc nội dung phần ghi nhớ SGK
c Luyện tập
Bài 1: Gọi HS đọc yêu cầu của bài
Nhận xét cách mở bài từng phần
GV nhận xét, chốt lời giải đúng
Bài 2:
Yêu cầu HS đọc thầm mở bài của
truyện, trả lời câu hỏi:
Bài 3: GV nêu yêu cầu của bài
Cho HS đọc đoạn mở bà của mình
GV cùng lớp nhận xét, chấm điểm đoạn
viết tốt
4 HS đọc 4 cách mở bài trong truyện: Rùa và Thỏ
HS suy nghĩ, nêu:
Cách a: Mở bài trực tiếp Cách b,c,d: Mở bài gián tiếp
1 HS đọc nội dung bài tập
HS đọc, nêu: … mở bài trực tiếp, kể ngay vào sự việc mở đầu câu chuyện
HS trao đổi theo cặp, viết lời mở bài gián tiếp
HS nối tiếp nhau đọc đoạn mở bài của mình
3 Củng cố: Nội dung bài – Nhận xét tiết học
_
Tiết 2: TOÁN Mét vuông
I Mục tiêu Giúp HS:
- Hình thành biểu tượng về đơn vị đo diện tích: mét vuông
- Biết đọc, viết và so sánh các số đo diện tích theo đơn vị đo: mét vuông
- Biết 1 m2 = 100 dm2 và ngược lại Bước đầu biết giải 1 số bài toán có lời văn có liên quan đến: cm2, dm2 , m2
II Đồ dùng dạy học
Hình vuông cạnh 1 m đã chia thành 100 ô vuông, mỗi ô có diện tích 1 dm2
III Các hoạt động dạy – học
A KTBC: 3 HS lên bảng viết, dưới lớp viết vào nháp :
Ba trăm mười năm đề-xi-mét vuông
Một nghìn đề-xi-mét vuông
Sáu trăm linh tám đề-xi-mét vuông
B Bài mới
1 Giới thiệu mét vuông
- GV giới thiệu mét vuông cùng với dm2, cm2 để
đo diện tích
- Chỉ vào hình vuông đã chuẩn bị, nêu: m2 là diện
tích của 1 hình vuông có cạnh dài 1 m
- Cho HS quan sát, đếm… phát hiện mối quan hệ
giữa m2 và dm2
HS nhận biết: m2 là đơn vị đo diện tích
1m2 = 100 dm2 và ngược lại
2 Thực hành
Trang 5Bài 1 và 2: Yêu cầu HS đọc kĩ đề bài, tự làm.
Gọi HS đọc kết quả từng câu
GV nhận xét, kết luận chung
Bài 3: Gọi HS đọc đề, tìm hiểu đề, lập kế
hoạch giải và tự giải
Bài 4: Gọi HS nêu yêu cầu, GV vẽ hình lên
bảng
Tổ chức cho HS thảo luận cách cắt hình đã
cho thành các hình đã học để tính diện tích và
giải theo cách chia đó
HS tự làm bài và chữa bài
1 m2 = 100 dm2
400 dm2 = 4 m2
…
HS lập kế hoạch giải và giải theo 2 bước B1: Tìm S 1 viên gạch
B2: Tìm S căn phòng …= 18 m2
HS thảo luận, nêu cách cắt hình và giải
_
Tiết 4: LỊCH SỬ
Nhà Lý dời đô ra Thăng Long
I Mục tiêu: Học xong bài này, HS biết:
- Tiếp theo nhà Lê là nhà Lý Lý Thái Tổ là ông vua đầu tiên của nhà Lý Ông cũng là người đầu tiên xây dựng kinh thành Thăng Long Sau đó Lý Thánh Tông đặt tên nước là Đại Việt
- Kinh đô Thăng Long thời Lý ngày càng phồn thịnh
II Đồ dùng dạy học
Bản đồ hành chính Việt Nam
III Các hoạt động dạy – học
A KTBC:
Nêu diễn biến và ý nghĩa của cuộc kháng chiến chống quân Tống xâm lược
B Bài mới
1 Giới thiệu bài – Nêu yêu cầu của tiết học
2 Nội dung
*Hoạt động 1: GV giới thiệu
GV giới thiệu sự ra đời của nhà Lý
*Hoạt động 2: Làm việc cá nhân
- GV treo bản đồ hành chính VN
- Yêu cầu HS dựa vào SGK so sánh hai
vùng đất Đại La và Hoa Lư
GV chốt lại
- Lý Thái Tổ suy nghĩ thế nào mà quyết
định dời đô từ Hoa Lư…La?
Chỉ vị trí của Hoa Lư và Đại La
HS làm vào vở BT câu 2, so sánh vị trí, địa thế của 2 vùng
…cho con cháu đời sau xây dựng cuộc sống ấm no
GV giới thiệu: Năm 1010 Lý TháiTổ dời đô…đổi tên Đại La thành Thăng Long, đổi tên nước
là Đại Việt Giải thích : Thăng Long
*Hoạt động 3: Làm việc cả lớp
Tổ chức cho HS thảo luận:
Thăng Long dưới thời nhà Lý được
xây dựng như thế nào?
HS thảo luận và nêu: Thăng Long có nhiều lâu đài cung điện, đền chùa Dân tụ họp ngày càng đông và lập nên phố phường
GV kết luận chung
3 Củng cố: HS đọc nội dung bài- Liên hệ Thăng Long ngày nay
GV nhận xét tiết học