Muïc ñích vaø phöông phaùp giaûi thích : Khi muoán hieåu roõ những điều mình chưa biết Vd : Vì sao coù gioù thoåi, vì sao nước biển lại mặn Vieäc ñöa ra caùc ñònh nghóa veà loøng khi[r]
Trang 1Ngaứy soaùn :
Tuaàn 28
A Muùc tieõu caàn ủaùt Giuựp hoùc sinh:
- Bửụực ủaàu naộm ủửụùc muùc ủớch, tớnh chaỏt vaứ yeỏu toỏ cuỷa kieồu baứi nghũ luaọn giaỷi thớch
- Phaõn bieọt ủửụùc caực ủeà vaờn giaỷi thớch vaứ chửựng minh
B Chuaồn bũ cuỷa giaựo vieõn vaứ hoùc sinh
GV: SGK, STK, giáo án
HS: Chuẩn bị bài trước ở nhà
C Tieỏn trỡnh toồ chửực caực hoaùt ủoọng daùy hoùc
Giụựi thieọu : Giaỷi thớch laứ moọt nhu caàu raỏt phoồ bieỏn trong cuoọc soỏng xaừ hoọi Trong nhaứ trửụứng, giaỷi thớch laứ moọt kieồu baứi nghũ luaọn quan troùng Vaọy nghũ luaọn giaỷi thớch laứ gỡ ? Noự coự lieõn quan gỡ ủeỏn kieồu baứi nghũ luaọn chửựng minh maứ caực em ủaừ hoùc
Hoaùt ủoọng cuỷa
thaày
Hoaùt ủoọng cuỷa
troứ
Noọi dung kieỏn thửực
Hoaùt ủoọng 1: Tỡm hieồu Muùc
ủớch vaứ phửụng phaựp giaỷi thớch :
- Trong ủụứi soỏng, khi naứo maứ
chuựng ta caàn ủửụùc giaỷi thớch?
Vd ?
- Tuy nhieõn ủoự laứ trong ủụứi
soỏng, coứn trong vaờn nghũ luaọn
thỡ ngửụứi ta thửụứng yeõu caàu
chuựng ta giaỷi thớch caực vaỏn ủeà
tử tửụỷng ủaùo lyự, caực chuaồn mửùc
haứnh vi cuỷa con ngửụứi
* ẹeồ hieồu roừ hụn coõ mụứi moọt
em ủoùc õ vaờn baỷn “Loứng khieõm
toỏn” sgk/70,71
- Baứi vaờn giaỷi thớch vaỏn ủeà gỡ?
Vaứ giaỷi thớch nhử theỏ naứo?
- Phửụng phaựp giaỷi thớch coự
phaỷi laứ ủửa ra caực ủũnh nghúa
veà loứng khieõm toỏn khoõng? Vỡ
sao?
Khi muoỏn hieồu roừ nhửừng ủieàu mỡnh chửa bieỏt
(Vd : Vỡ sao coự gioự thoồi, vỡ
sao nửụực bieồn laùi maởn)
Vieọc ủửa ra caực ủũnh nghúa veà loứng khieõm toỏn :
“Khieõm toỏn laứ tớnh nhaừ nhaởn….khieõm toỏn thửụứng hay tửù cho mỡnh laứ keựm…
khieõm toỏn laứ bieỏt mỡnh bieỏt ngửụứi”
- Cuừng laứ 1 trong nhửừng caựch giaỷi thớch veà loứng kh.toỏn Vỡ noự traỷ lụứi cho caõu hoỷi khieõm toỏn laứ gỡ?
Caực bieồu hieọn ủoỏi laọp vụựi khieõm toỏn: kieõu caờng, tửù phuù, tửù maừn, kieõu ngaùo
I Muùc ủớch vaứ phửụng phaựp giaỷi thớch :
*Vaờn baỷn : Loứng khieõm toỏn
- Giaỷi thớch vaỏn ủeà: Loứng khieõm toỏn
- Giaỷi thớch baống caựch
so saựnh vụựi caực sửù vieọc, hieọn tửụùng trong ủụứi soỏng haống ngaứy
- ẹửa ra caực ủũnh nghúa veà loứng khieõm toỏn
- Caực bieồu hieọn ủoỏi laọp vụựi khieõm toỏn: kieõu
Tiết 112
Lop7.net
Trang 2- Theo các em, liệt kê các biểu
hiện đối lập với khiêm tốn có
phải là cách giải thích không?
Vì sao?
- Việc chỉ ra cái lợi của khiêm
tốn và cái hại của không khiêm
tốn có phải là cách giải thích
không ? vì sao?
* Qua những đặc điểm trên, em
hiểu thế nào là lập luận giải
thích?
Hoạt động 2 : Luyện tập.
- Gọi Hs đọc bài văn : Lòng
nhân đạo
- Cho biết vấn đề cần được giải
thích và phương pháp giải thích
trong bài?
Hoạt động 3: Củng cố
Đọc phần đọc thêm :
- Óc phán đoán và óc thẩm mỹ
- Tự do và nô lệ
Hoạt động 4: Dặn dò
- Học bài, soạn văn bản : Sống
chết mặc bay
khinh người … cũng được coi là một trong những cách giải thích Vì đó là thủ pháp đối lập
Chỉ ra cái lợi của kh.tốn, cái hại của không kh.tốn cũng được coi là nội dung của giải thích vì nó làm cho người đọc hiểu khiêm tốn ý nghĩa của kh.tốn đố với đời sống con người
Học sinh đọc ghi nhớ – sgk/71
(3 em đọc)
căng, tự phụ, tự mãn, kiêu ngạo khinh người
… cũng được coi là một trong những cách giải thích Vì đó là thủ pháp đối lập
- Chỉ ra cái lợi của kh tốn, cái hại của không kh.tốn
* Ghi nhớ : sgk/71
II Luyện tập :
Bài văn : Lòng nhân
đạo
- Vấn đề được giải
thích : Lòng nhân đạo,
lòng thương người.
- Phương pháp giải thích :
+ Nêu câu hỏi : thế nào là biết thương người và thế nào là lòng nhân đạo? Sau đó đưa ra một bằng chứng trong cuộc sống và từ bằng chứng này đi đến kết luận : “những hình ảnh ấy và thảm trạng ấy khiến mọi người xót thương và tìm cách giúp đỡ Đó chính là lòng nhân đạo”
+ Phần cuối của bài văn tác giả lại dẫn lời của thánh Găng-đi nhằm nhấn mạnh vào ý : Phải phát huy lòng nhân đạo đến cùng và tột độ để đạt được tình thương, lòng nhân đạo, sự thông cảm giữa con người với con người Đó chính là nêu tác dụng tốt đẹp của lòng nhân đạo
Lop7.net