Giáo án Ngữ văn 8 - Tuần 19 đến 23 - Phạm Thanh Huyền

Môc tiªu bµi häc 1.KiÕn thøc: - Hiểu được đặc điểm hình thức của câu nghi vấn, phân biệt câu nghi vấn với các kiểu c©u kh¸c - Nắm vững chức năng của câu nghi vấn : dùng để hỏi.. Bước đầu[r]

Ngă văn 8

N.S: 27/12/2011 N.G: 28/12/2011

Tiết Nhớ rừng

- Thế

Lữ-I Mục tiêu bài học

1 Kiến thức:

- Sơ giản về phong trào thơ mới

- Chiều sâu tư tưởng yêu nước thầm kín của lớp thế hệ tri thức Tây học chán ghét thực tại, vươn tới cuộc sống tự do

- Hình tựng nghệ thuật độc đáo, có ý nghĩa của bài thơ Nhớ Rừng

2 Kĩ năng:

- Nhận biết được tác phẩm thơ lãng mạn

- Đọc diễn cảm tác phẩm thơ hiện đại viết theo bút pháp lãng mạn

- Phân tích được chi tiết nghệ thuật tiêu biểu trong tác phẩm

3 Thái độ:

- Giáo dục lòng yêu nước qua bài thơ ''Nhớ rừng'', yêu tự do

II Chuẩn bị.

1 - Giáo viên: ảnh chân dung Thế Lữ, tập thơ mới

2 - Học sinh: tìm hiểu bài thơ

III Tiến trình dạy và học

1 ổn định lớp

2 Bài cũ :

Kiểm tra sự chuẩn bị bài của HS

3 Bài mới : Giới thiệu : Sơ lược về thơ mới và phong trào thơ mới; Thế Lữ là nhà thơ

có công đầu đem lại chiến thắng cho thơ mới lúc ra quân; “ Nhớ rừng ” là lời con hổ trong vườn bách thú – tác giả mượn lời con hổ…bài thơ có được sự đồng cảm rộng lớn, có tiếng vang lớn

Hoạt động 1 :

- Nêu những nét chính về tác giả, tác phẩm/

HS nêu

GV nhấn mạnh

- Bài thơ được tác giả ngắt thành 5 đoạn, hãy

cho biết nội dung mỗi đoạn?

Hoạt động 2 :

- Hai câu đầu nói lên điều gì về hoàn cảnh đặc

biệt và tâm trạng của con hổ?

(bị giam cầm trong cũi sắt, căm hờn, uất hận)

I.Tìm hiểu chung

1.Tác giả

- Là nhà thơ tiêu biểu nhất của phong trào thơ mới buổi đầu (1932-1935)

2.Tác phẩm

- Là bài thơ tiêu biểu nhất của Thế Lữ

- Viết theo thể thơ 8 chữ, gieo vần liền…

3 Bố cục : 5 đoạn

- Đoạn 1 : Tâm trạng khi bị nhốt…

- Đoạn 2 : Nhớ lại cảnh sơn lâm

- Đoạn 3 : Nuối tiếc

II Phân tích

1 Con hổ ở vườn bách thú

- Em có nhận xét gì về từ ngữ trong hai câu

thơ này?

(Từ gợi tả, diễn tả tâm trạng căm hờn, uất ức

âm ỉ, luôn thường trực trong tâm hồn)

(Đọc lại đoạn 4)

- Cảnh vườn bách thú được miêu tả ntn?

(Đơn điệu, nhàn tẻ, đều chỉ là nhân tạo do

bàn tay con người sửa sang, tỉa tót nên tầm

thường, giả dối, không phải là TG của tự

nhiên to lớn, mạnh mẽ)

-Cảnh tượng ấy khiến tâm trạng của hổ ntn?

(Căm giận, uất ức dồn nén trong lòng kéo dài)

- Hổ dồn nén uất hận cao độ (từ gợi tả : gặm khối căm hờn)

- Chán ghét thực tại tù túng, tầm thường

4.Củng cố:

Phõn tớch hỡnh ảnh con hổ trong vườn bỏch thỳ

5 Dặn dũ:

- Học thuộc đoạn 2 – 3

- Phõn tớch cỏc nội dung

*********************************************************************

N.S: 27/12/2011 N.G: 28/12/2011

Tiết Nhớ rừng

- Thế Lữ-I Mục tiêu bài học

Giúp HS :

1 Kiến thức:

- Sơ giản về phong trào thơ mới

- Chiều sâu tư tưởng yêu nước thầm kín của lớp thế hệ tri thức Tây học chán ghét thực tại, vươn tới cuộc sống tự do

- Hình tựng nghệ thuật độc đáo, có ý nghĩa của bài thơ Nhớ Rừng

2 Kĩ năng:

- Nhận biết được tác phẩm thơ lãng mạn

- Đọc diễn cảm tác phẩm thơ hiện đại viết theo bút pháp lãng mạn

- Phân tích được chi tiết nghệ thuật tiêu biểu trong tác phẩm

3 Thái độ:

Giáo dục lòng yêu nước qua bài thơ ''Nhớ rừng'', yêu tự do

II Chuẩn bị

GV Chuẩn bị:Giáo án ;SGK;SGV

HS Chuẩn bị bài

III Tiến trình dạy và học

1 ổn định lớp

2 Bài cũ : Em hãy phân tớch hỡnh ảnh con hổ trong vườn bỏch thỳ

3 Bài mới

Hoạt động 1 :

- Cảnh sơn lâm được gợi tả qua những từ

2 Con hổ trong chốn giang sơn hùng vĩ

ngữ, hình ảnh nào?

(bóng cả, cây già, tiếng gió gào ngàn,

giọng nguồn…)

- Những từ ngữ đó khiến em hình dung ra

cảnh ntn?

(Núi rừng đại ngàn, cái gì cũng lớn lao,

phi thường, cũng hoang vu, bí mật –

giang sơn của hổ xưa kia)

- Trong khung cảnh đó hình ảnh con hổ

hiện ra với vẻ đẹp ntn? (oai phong lẫm

liệt)

- Có gì đặc sắc trong các từ ngữ miêu tả

chúa tể của muôn loài? (từ gợi tả)

* TL nhóm : 4

- Đoạn thơ thứ ba có thể coi là bộ tranh tứ

bình đẹp lộng lẫy Em hãy chỉ ra vẻ đẹp

của bộ tranh tứ bình ấy? (gồm cảnh gì?

NT tả có gì đặc sắc? (Điệp ngữ, nhân hoá,

câu hỏi tu từ, liệt kê, giọng điệu nhanh)

Tác dụng của NT đó? (làm nổi bật vẻ đẹp

hùng vĩ, thơ mộng của núi rừng, tư thế

lẫm liệt, kiêu hãnh của chúa sơn lâm đầy

quyền uy và nỗi nhớ tiếc không nguôi)

- Em có nhận xét gì cuộc sống con hổ?

- Qua sự đối lập sâu sắc giữa hai cảnh nêu

trên, tâm sự con hổ ở vườn bách thú được

biểu hiện ntn? Tâm sự ấy có gì gần gũi với

tâm sự người dân VN đương thời?

(Tâm trạng chung của người dân VN mất

nước khi đó)

Hoạt động 2 :

Mạch cảm xúc sôi nổi, tuôn trào  đặc

điểm tiêu biểu của bút pháp lãng mạn

Con hổ có vẻ đẹp oai hùng, là chúa sơn

lâm, đầy quyền uy bị tù hãm trong cũi sắt

 biểu tượng về người anh hùng Cảnh

sơn lâm hùng vĩ, vẻ đẹp của vị chúa tể

Cách ngắt nhịp linh hoạt

Hoạt động 3.

Gọi học sinh đọc ghi nhớ

- Cảnh núi rừng đại ngàn lớn lao, phi thường

- Cuộc sống tự do, tung hoành đầy quyền uy

* Tâm sự con hổ – Tâm sự con người

- Bất hoà với thực tại

- Khao khát tự do mãnh liệt

3 Những nét đặc sắc về nghệ thuật

- Sử dụng bút pháp lãng mạn, với nhiều biện pháp nghệ thuật như nhân hoá, đối lập, phóng đại, sử dụng từ ngữ gợi hình, giầu sức biểu cảm

- Xây dựnh hình tượng nghệ thuật có nhiều tầng ý nghĩa

- Có âm điệu thơ biến hoá qua mỗi đoạn thơ nhưng thống nhất ở giọng điệu giữ dội, bi tráng trong toàn bộ tác phẩm

III Tổng kết

Ghi nhớ (SGK)

IV Luyện tập

- Đọc diễn cảm bài thơư

4 Củng cố:

Phõn tớch nghệ thuật của bài thơ

5 Hướng dẫn học ở nhà:

- Học thuộc lũng nài thơ

- Phõn tớch cỏc nội dung

:

N.S : 28/12/2011 N.G : 29/12/2011

I Mục tiêu bài học

1.Kiến thức:

- Hiểu được đặc điểm hình thức của câu nghi vấn, phân biệt câu nghi vấn với các kiểu câu khác

- Nắm vững chức năng của câu nghi vấn : dùng để hỏi

2.Tư tưởng Bước đầu ý thức sử dụng câu nghi vẫn trong giao tiếp.

3 Kĩ nẵng Rèn kĩ năng sử dung câu nghi vẫn

II Chuẩn bị

- Thầy : soạn giáo án, bảng phụ

- Trò : chuẩn bị bài

III Tiến trình dạy và học

1 Tổ chức:

2 Kiểm tra bài cũ: Chuẩn bị bài

3 Bài mới : trong tiếng việt cũng như nhiều ngôn ngữ khác trên thế giới, mỗi kiểu câu

có một số đặc điểm, hình thức nhất định Những đặc điểm hình thức tương ứng với một chức năng khác Hôm nay chúng ta cùng nhau tìm hiểu về câu nghi vấn

Hoạt động 1 :

Hs đọc câu hỏi : VD và câu hỏi (SGK)

Trao đổi nhóm hai bạn : 5 phút

Bài tập nhanh : Đặt câu nghi vấn

Hai học sinh lên bảng, nhận xét, sửa chữa

Em hãy nêu đặc điểm hình thức và chức

năng chính của câu nghi vấn?

Đọc phần ghi nhớ (SGK)

Hoạt động 2 :

Bài 1

Hs làm việc nhóm 4 bạn

Xác định câu nghi vấn

Nêu đặc điểm hình thức

Hs làm câu a, d

I Đặc điểm hình thức và chức năng chính

1.Ví dụ (SGK)

2 Nhận xét

a Câu nghi vấn

- Sáng nay người ta đấm u có đau lắm không?

- Thế làm sao u cứ khóc mãi mà không ăn khoai?

- Hay u thương chúng con đói quá?

- Đặc điểm : + Đấu chấm hỏi + Câu có những từ nghi vấn : có…không, làm (sao), hay (là)

b Câu nghi vấn dùng để hỏi

- Hình thức : có từ ngữ nghi vấn

Khi viết, kết thúc bằng dấu chấm hỏi

- Chức năng : Dùng để hỏi

3 Ghi nhớ (SGK)

II Luyện tập

a Chị khất tiền sưu đến chiều mai phải không?

d Chú mình muốn cùng tớ đùa vui không?

+ Trò đùa gì?

Bài 2

Hs làm việc cá nhân vào vở

BT : Chữa bài – nhận xét

Bài 3

Học sinh làm vở câu a, b (SGK)

Bài 4

Phân biệt hình thức và ý nghĩa của hai

câu?

Bài 6

Xác định câu đúng? sai? Giải thích?

+ Cái gì thế?

+ Chị cối béo xù đứng trước cửa nhà ta

đấy hả?

2 BT 2.

a Căn cứ vào từ ngữ - dấu câu

b Không thể thay, nếu thay từ hay trong câu nghi vấn bằng từ hoặc thì câu trở nên sai ngữ pháp hoặc biến thành câu thuộc kiểu câu trần thuật và có ý nghĩa khác hẳn

- Câu 2 : Có giả định – người được hỏi trước có vấn đề về sức khoẻ

- Câu 1 : Không có như vậy

- Câu 1 : Đúng

- Câu 2 : Sai

4.Củng cố.

-Gọi HS đọc lại cỏc ghi nhớ

-Lưu ý lại cho HS nắm bắt kĩ hơn nội dung của bài tập 4 và 6

5 Dặn dò

- Học thuộc phần ghi nhớ

- Làm bài tập còn lại

- Chuẩn bị bài : Viết đoạn trong văn bản thuyết minh

N.S:29/12/2011 N.G: 30/12/2011

Tiết 80 : Viết đoạn văn trong văn bản thuyết minh I.Mục tiêu bài học.

1.Kiến thức:

Giúp học sinh biết cách sắp xếp ý trong đoạn văn thuyết minh cho hợp lý.

2.Tư tưởng:

- Nhận dạng được cỏc đoạn văn thuyết minh và sữa cỏc lỗi thường gặp

- Cú kĩ năng xõy dựng đoạn văn thuyết minh

II Chuẩn bị

- Thầy : Soạn giáo án, bảng phụ

- Trò : Chuẩn bị bài

III Tiến trình dạy và học

1 Tổ chức:

2 Kiểm tra việc chuẩn bị bài của HS.

3 Bài mới : Để hoàn thành một văn bản thuyết minh, đoạn văn đóng một vai trò quan

trọng Viết tốt đoạn văn là điều kiện để làm tốt bài văn

Hoạt động 1 :

- H/s đọc 2 đoạn văn tìm hiểu theo câu I.Đoạn văn trong văn bản thuyết minh

1.Nhận dạng các đoạn văn

hỏi SGk

- Thảo luận nhóm đôi 3 phút

H/s nhận xét và sửa lại đoạn a

- Bước 1 : h/s đọc đoạn văn

+ Đoạn văn thuyết minh vấn đề gì? Đoạn

văn mắc những lỗi gì ?

- Bước 2:

+ Nếu giới thiệu cây bút bi thì nên giới

thiệu như thế nào?

+ Đoạn văn nên tách đoạn và mỗi đoạn nê

viết như thế nào?

Tham khảo sách thiết kế

H/s nhận xét đoạn b

+ Bước 1 yêu cầu nêu nhược điểm

+ Bước 2 cách sửa viết lại- giới thiệu đèn

bàn bằng phương pháp nào? Nên tách

thành mấy đoạn

- Nhược điểm: đoạn văn viết về đèn bàn

nhưng ý lộn xộ, rắc rối, phức tạp Câu 1

vả câu sau gắn kết gựơng

- Phương pháp: đinh nghĩa so sánh phân

loại

- Ba đoạn câu tạo, công dụng , sử dụng

- H/s tập làm dàn ý vàp vở bài tập –

- Hãy cho biết cách viết đoạn văn

trong văn thuyết minh ?

H/s suy nghĩ trả lời

H/s đọc to phần ghi nhớ

Hoạt động 2

Bài tập 1:h/s đọc bài

-Làm việc cá nhân

-Viết đoạn giới thiệu trường em

-Mở bài, kết bài khoảng 1 đến 2 câu

GV h/dẫn HS làm

- Đoạn a : câu chủ đề câu 1 Các câu sau :câu 2 cung cấp thông tin lượng nước ngọt ít ỏi – câu3 lượng nước ấy bị ô nhiễm – câu 4sự cần thiết nước ở các nước thế giới thứ 3 – câu 5 dự báo đến năm 2005 thì 2/3 dân số thế giới thiếu nước

- Các câu sau bổ sung thông tin làm rõ câu chủ đề Đoạn a là đoạn văn diễn dịch

-Đoan b từ ngữ chủ đề: Phạm Văn Đồng – các câu tiếp cung cấp thông tin về Phạm Văn Đồng theo lối liệt kê các hoạt

động đã làm Đoạn b là đoạn văn song hành.

2.Sửa các đoạn văn thuyết minh

- Vấn đề thuyết minh: bút bi

- Đoạn văn mắc lỗi: không làm rõ chủ

đề, chưa có ý công dụng, các ý còn sắp xếp lộn xộn thiếu mạch lạc

- Giới thiệu cây bút bi: cấu tạo công dụng, cách sử dụng

- Tách làm 3 đoạn: theo 3 ý:cấu tạo , công dụng , sử dụng

3.Viết đoạn văn thuyết minh

4 Ghi nhớ :SGK

II Luyện tập

1 Bài tập 1 Viết đoạn văn giới thiệu

trường em

* Mở bài: mời bạn đén thăm trường tôi

Đó là một ngôi trường nhỏ đẹp nằm vạnh

đường Nguyễn Văn Cừ

* Kết bài : Trường tôi như thế đó: giản

dị, khiêm nhường và siết bao gắn bó Chúng tôi yêu quý ngôi trường như ngôi nhà của mình Chắc chắn những kỉ niệm

về mái trưòng sẽ đi cùng chúng tôi trong suốt cuộc đời

2 Bài tập 2: Chủ đề Hồ Chí Minh

Bước 1: Tìm ý Bước 2: Viết đoạn

4.Củng cố.

- Nhắc lại cỏch viết đoạn văn thuyết minh

- Đọc lại Ghi nhớ

5 Dặn dò:

- Làm bài tập còn lại SGK

- Soạn bài : Quê hương

N.S: 2/1/2012 N.G: 4/1/2012

Tiết 81 – Văn bản Quê hương

- Tế

Hanh-I.Mục tiêu bài học

1.Kiến thức.

- Cảm nhận được vẻ đẹp tươi sáng, giàu sức sống của một làng quê miền biển được miêu tả trong bài thơ và tình cảm quê hương đằm thắm của tác giả

-Thấy được những nét đặc sắc NT của bài thơ

2.Kĩ năng:

-Rèn kĩ năng phân tích và đọc diễn cảm thơ

- Đọc diễn cảm tỏc phẩm thơ

- Phõn tớch được những chi tiết miờu tả , biểu cảm đặc sắc của bài thơ

3 Tư tưởng

Thêm yêu lao động và yêu quê hương đất nước

II.Chuẩn bị.

GV : Giáo án ,SGK ,SGV

HS : soạn bài

III Tiến trình dạy và học

1 Tổ chức:

2 Kiểm tra bài cũ :

H Đọc thuộc bài thơ “ Nhớ Rừng” Nêu nội dung chính của bài thơ

3.Bài mới

- Giới thiệu nét chính về tác giả?

- Bài thơ được viết theo thể thơ gì? (8 chữ)

- Bố cục của bài thơ?

- Làng quê của tác giả được giới thiệu ở hai

câu mở đầu có gì đặc biệt?

(bình dị, tự nhiên, giới thiệu chung về làng

quê của mình, chỉ có ý nghĩa thông tin)

- Đoàn thuyền ra khơi trong khung cảnh ntn?

(bầu trời cao rộng, trong trẻo, nhuốm nắng

hồng bình minh  phù hợp với tâm trạng

phấn chấn)

- Hình ảnh chiếc thuyền được miêu tả bằng

BPNT gì? Tác dụng của BPNT đó?

I.Tìm hiểu chung

1 Tác giả: (SGK)

2 Tác phẩm

- Nguồn cảm hứng lớn là nỗi nhớ quê hương miền Nam và niềm khao khát tổ quốc thống nhất

- Trong tập “ Nghẹn ngào ” (1939)

3.Bố cục : 3 phần

II.Phân tích

1 Cảnh ra khơi.

- Hai cõu thơ đầu tỏc giả giới thiệu

về nghề nghiệp và vị trớ của làng

- Em có nhận xét gì về từ ngữ được sử dụng?

- Chi tiết nào đặc tả con thuyền? (cánh

buồm) Có gì độc đáo trong chi tiết này? (so

sánh ẩn dụ)

 hình ảnh giàu ý nghĩa và đẹp  bút pháp

lãng mạn

GV chốt, chuyển mục

- Cảnh dân chài đón thuyền trở về được miêu

tả ntn?

- Người dân chài được miêu tả ntn? Cảm nhận

của em về người dân chài qua những chi tiết

đó?

- Khi miêu tả chiếc thuyền, tác giả sử dụng

BPNT gì? Tác dụng của BPNT đó? Từ đó em

cảm nhận được vẻ đẹp nào trong tâm hồn tác

giả?

(sự nhạy cảm, tấm lòng gắn bó sâu nặng với

quê hương)

HS đọc đoạn cuối

- Trong xa cách, tác giả nhớ tới những điều gì

nơi quê nhà?

- Giọng thơ ở khổ kết ntn? (giản dị, tự nhiên)

- Hãy nhận xét về tình cảm của tác giả?

- Bài thơ có những nét đặc sắc NT gì nổi bật?

- Theo em bài thơ được viết theo phương thức

nào?

(là thơ trữ tình, phương thức biểu cảm)

- Qua bài thơ, em cảm nhận được điều gì về

cuộc sống người dân làng chài và nhà thơ?

H.Hóy nờu những nột nghệ thuật đặc sắc?

HS trả lời

H Bài thơ cú ý nghĩa ntn?

HS đọc diễn cảm bài thơ

- Hình ảnh so sánh, động từ mạnh  diễn tả khí thế dũng mãnh của con thuyền toát lên sức sống mạnh mẽ, vẻ

đẹp hùng tráng

- Hình ảnh cánh buồm trở nên lớn lao, thiêng liêng và thơ mộng Đó chính là biểu tượng của làng chài

2 Cảnh thuyền về bến

- Cảnh sống lao động náo nhiệt đầy niềm vui

- Hình ảnh người dân chài vừa chân thực vừa lãng mạn, có tầm vóc phi thường

- Con thuyền gắn bó mật thiết với sự sống con người  tâm hồn tinh tế của tác giả

3 Nỗi nhớ quê hương

- Nỗi nhớ chân thành, tha thiết, khôn nguôi của người con khi xa quờ hương

- Qua đú cho ta thấy hỡnh ảnh quờ hương luụn sống trong tõm trớ nhà thơ với sức ỏm ảnh mảnh liệt

III Tổng kết

1 NT : Sự sáng tạo hình ảnh thơ : vừa

chân thực, vừa bay bổng, lãng mạn

2 í nghĩa: Bài thơ là bày tỏ của tỏc

giả về một tỡnh yờu tha thiết đối với quờ hương làng biển

* Ghi nhớ (SGK)

IV Luyện tập

4 Củng cố:

-Gọi HS đọc diễn cảm bài thơ

-Gọi HS đọc lại nội dung phần ghi nhớ

5 Dặn dũ :

- Học thuộc

- Tập phân tích các hình ảnh đặc sắc; Soạn : Khi con tu hú

N.S:2/1/2012 N.G:4/1/2012

Tiết 82-Văn bản.

KHI CON TU HÚ

- Tố

Hữu-I Mục tiêu bài học

1.Kiến thức:

Cảm nhận được lòng yêu sự sống, niềm khao khát tự do cháy bỏng của người chiến sĩ cách mạng trẻ tuổi đang bị giam cầm trong tù ngục được thể hiện bằng những hình ảnh gợi cảm và thể thơ lục bát giản dị mà tha thiết

2.Kỹ năng :

- Đọc diễn cảm một tỏc phẩm thơ

- Nhận ra và phõn tớch được sự nhất quỏn giữa hai phần của bài thơ

3.Tư tưởng

Thấy được những khao khỏt của cuộc sống tự do

II Chuẩn bị.

GV : Giáo án ,SGK ,SGV

HS : soạn bài

III Tiến trình dạy và học

1.Tổ chức:

2 Kiểm tra bài cũ :

- Đọc thuộc 8 câu miêu tả cảnh đoàn thuyền về bến và phân tích?

- Nỗi nhớ quê hương của tác giả được diễn tả ntn? Nét đặc sắc về NT của bài thơ?

3 Bài mới

Hoạt động 1 :

- Đọc CT, giới thiệu nét chính về tác giả?

- Hoàn cảnh sáng tác bài thơ?

- Nên hiểu nhan đề bài thơ ntn?

- Hãy viết một câu có bốn chữ đầu là “ Khi con

tu hú ” để tóm tắt ND bài thơ?

(Khi con tu hú gọi bầy là khi mùa hè đến người tù

cách mạng cảm thấy ngột ngạt trong phòng giam

chật chội càng thêm khát khao cháy bỏng cuộc

sống tự do tưng bừng ở ngoài)

- Bài thơ chia mấy phần?

Hoạt động 2 :

- Tiếng chim tu hú đã làm thức dậy trong tâm

hồn người chiến sĩ trẻ trong tù một khung cảnh

mùa hè ntn?

- Từ những cảm nhận về mùa hè từ trong tù, ta

I Tìm hiểu chung

1 Tác giả

Là lá cờ đầu của thơ ca cách mạng và kháng chiến

2 Tác phẩm

- Sáng tác trong nhà lao Thừa Phủ

- Nhan đề : là vế phụ của một câu trọn ý

3 Bố cục : 2 phần

II Phân tích

1 Cảnh mùa hè trong tâm tưởng người tù

Mùa hè tràn trề sức sống : rộn rã

thấy tâm hồn của nhà thơ ntn?

Hoạt động 3 :

- Phân tích tâm trạng người tù ở 4 câu thơ cuối?

- Mở đầu và kết thúc bài thơ đều có tiếng tu hú,

nhưng tâm trạng người tù khi nghe tiếng tu hú thể

hiện ở đoạn đầu và đoạn cuối rất khác nhau Vì

sao?

- Nét đặc sắc về NT của bài thơ là gì?

- Qua bài thơ, em cảm nhận được những điều cao

đẹp nào trong tâm hồn nhà thơ - chiến sĩ cách

mạng?

Hoạt động 4 :

âm thanh, rực rỡ sắc màu, ngọt ngào hương vị, bầu trời khoáng đạt tự do

 một tâm hồn trẻ trung, yêu đời, khao khát tự do đến cháy ruột

2 Tâm trạng người tù

- Đau khổ, uất ức, ngột ngạt cao độ

- Khao khát tự do đến cháy bỏng

III Tổng kết

Ghi nhớ (SGK)

IV Luyện tập

Đọc diễn cảm

4 Củng cố:

- Cho HS nhận xột nghệ thuật bài thơ

- Cho HS đọc lại bài thơ và nội dung phần ghi nhớ

5 Dặn dũ:

- Học thuộc bài thơ

- Tập phân tích

- Soạn : Tức cảnh Pác Bó

N.S: 3/1/2012 N.G: 5/1/2012

Tiết 83 : Câu nghi vấn

( Tiếp)

I Mục đích bài học.

1 Kiến thức:

- Hiểu rõ câu nghi vấn không chỉ dùng để hỏi mà còn dùng để cầu khiến khằng định, phủ định, đe doạ, bộc lộ tình cảm, cảm xúc…

- Biết sử dụng câu nghi vấn phù hợp với tình huống giao tiếp

2.Tư tưởng Có ý thức sử dụng câu nghi vẫn trong giao tiếp.

3 Kĩ nẵng Rèn kĩ năng sử dung câu nghi vẫn

II Chuẩn bị

- Thầy: Soạn giáo án, bảng phụ

- Trò: Chuẩn bị bài

III.Tiến trình dạy và học

1.Tổ chức: Đủ

2 Kiểm tra bài cũ.

Nêu đặc điểm hình thức và chức năng của câu nghi vấn? Cho VD?

3 Bài mới : Giới thiệu bài : Câu văn cũng như cuộc đời, cuộc đời luôn thay đổi thì

câu văn cũng phải luôn thay đổi để thực hiện chức năng diễn đạt chính xác tinh tế những cảm xúc, những tâm trạng vô cùng phong phú đa dạng phức tạp của con